《古诗苑漫步》课堂实录.docx

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《古诗苑漫步》课堂实录

【八年级语文】

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《古诗苑漫步》

课堂实录

单位：

大郭二中

姓名：

赵中原

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《古诗苑漫步》课堂实录

课题：

综合性学习《古诗苑漫步》

课型：

活动鉴赏课

课时：

一课时

年级：

八年级下

活动目标：

1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。

活动思路：

课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。

在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。

简言之，整个活动环节是按照“话古诗——诵古诗——品古诗——用古诗——唱古诗”来开展的。

活动准备：

1、 两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。

2、 用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集

3、 班级分成若干学习合作小组

教学过程：

一、导学。

同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。

古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。

背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。

二、

教师：

中国师一个诗的国度，诗歌的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。

今天，我带着同学们漫步古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼，希望你们在今后的学习中积累知识，丰富自己的内涵。

正所谓：

腹有史书气自华，惠中方能秀外。

同学们，让我们一起：

聆听华夏先民吟唱

感受东方文明辉煌

正所谓：

腹有史书气自华，惠中方能秀外。

三、展示、探究

（1）分门别类话古诗

教师：

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。

现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。

师：

岱宗夫如何？

齐鲁（）未了。

生：

青

师：

（）山横北郭，（）水绕东城。

生：

青白

师：

（　）毛浮（　）水，（　）掌拨清波。

生：

白绿红

师：

等闲识得东风面，万（）千（　）总是春。

生：

紫红

师：

渭城朝雨浥轻尘，客舍（　）（　）柳色新。

生：

青青

师：

接天莲叶无穷（　），映日荷花别样（　）。

生：

碧红

教师：

下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。

师：

人闲（　）花落，夜静春山空。

生：

桂

师：

采（　）东篱下，悠然见南山。

生：

菊

师：

明月（）间照，清泉石上流。

生：

松

师：

人间四月芳菲尽，山寺（　）花始盛开。

生：

桃

师：

最是一年春好处，绝胜（）（）满皇都。

生：

烟柳

师：

春色满园关不住，一枝（　）（　）出墙来。

生：

红杏

教师：

很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。

下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？

师：

山光悦（）性，潭影空人心。

生：

鸟

师：

坐观垂钓者，徒有羡（）情。

生：

鱼

师：

3、旧时王谢堂前（），飞入寻常百姓家。

生：

燕

师：

春（）到死丝方尽。

蜡炬成灰泪始干。

生：

蚕

师：

小荷才露尖尖角，早有（）（）立上头。

生：

蜻蜓

教师：

南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。

我们看下面就是一些含有地名的诗。

师：

（）（）亲友如相问，一片冰心在玉壶。

生：

洛阳

师：

朝辞（）（）彩云间，千里江陵一日还。

生：

白帝

师：

城阙辅（）（），风烟望五津。

生：

三秦

师：

（）（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。

生：

姑苏

师：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）（）。

生：

扬州

教师：

成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。

古诗中也有成语。

指出下列诗句中的成语。

师：

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

生：

不拘一格

师：

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

生：

怒发冲冠

师：

郎骑竹马来，绕床弄青梅。

生：

青梅竹马

师：

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

生：

心有灵犀

师：

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

生：

山重水复）（柳暗花明）

师：

老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。

生：

老骥伏枥

师：

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

生：

悲欢离合

（2）声情并茂诵古诗

教师：

注意朗读时的读音/语调/节奏/韵味。

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

（3）诗情画意品古诗

教师：

诗歌中富有哲理的诗句

英国浪漫主义诗人雪莱的名句：

WhenWintercomes,canSpringbefarbehind?

冬天来了，春天还会远吗？

未来是美好的，而现实却不尽如人意。

此句表达了一种乐观的态度：

“尽管眼前还是万物肃杀的严冬，但春暖花开的季节就在不远处等着我们。

”

生：

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）

生：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

（苏轼《题西林壁》）

生：

欲穷千里目，更上一层楼。

（王之焕《登鹳雀楼》）

生：

沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

生：

会当凌绝顶，一览众山小。

（杜甫《望岳》）

（4）根据画意配古诗

生：

《静夜思》李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

生：

《饮酒》陶渊明

采菊东篱下，悠然见南山

生：

《次北固山下》王湾

潮平两岸阔风正一帆悬

海日生残夜江春入旧年

生：

《望庐山瀑布》

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

生：

《天净沙·秋思》

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（5）诗词接龙用古诗

（6）醉月听花唱古诗

无题

　　　　　李商隐

　相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

卜算子

我住长江头，君住长江尾。

日日思君不见君，共饮长江水。

 此水几时休，此恨何时已。

只愿君心似我心，定不负相思意。

满江红（岳飞）

怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！

驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头，收拾旧山河，朝天阙。

明月几时有苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

三、总结

教师：

我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气，我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄。

我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚。

在古诗词的王国中，我们情愿长醉不愿醒。

有些成功人士并不是比别人高明许多，只是他们敢于尝试。

今天，我们也做了大单的尝试，希望我们今后敢于实践，找到一种自己喜欢的学习方式，自得其乐，沉醉其中，努力下去，将来你会终获成功。

谢谢大家，下课。