人教版小学语文五年级下册《利用信息写简单的研究报告》公开课教学设计.docx

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人教版小学语文五年级下册《利用信息写简单的研究报告》公开课教学设计

《利用信息，写简单的研究报告》教学设计

——人教版五年级下册第六单元综合性学习

【教材分析】

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关，人们获取信息的途径越来越广。

学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。

“走进信息世界”是人教版五年级下册第六单元的综合性学习。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。

“利用信息，写简单报告”是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。

【活动安排】

1．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告（1课时）。

2．确定研究主题《小学生上网的利与弊》，明确调查方法，各组制定研究计划并利用课外时间收集有关信息（1课时+课外）。

3.利用收集的信息，学写简单的研究报告（2课时）

4.各组展示交流简单的研究报告，评价本次综合性学习（2课时）

【本次赛课内容】

第三课时

一、教学目标

1.通过搜集关于“小学生上网的利与弊”的信息，感受信息的复杂、多元。

2.通过梳理“小学生上网的利与弊”的资料，练习比较、整合等阅读策略，初步掌握筛选、整理资料的方法。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会个人或小组合作搜集信息、运用信息，在合作中学会和别人交流信息。

二、教学重难点

1.通过梳理“小学生上网的利与弊”的资料，练习比较、整合等阅读策略，初步掌握筛选、整理资料的方法。

2.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会个人或小组合作搜集信息、运用信息，在合作中学会和别人交流信息。

三、教学准备

PPT、范文、资料整理单、延学单、板贴等

四、教学过程

课前活动：

知识大闯关

同学们，课前你们都观看了《走进研究报告》这个微课了吗？

【PPT】生：

看过了。

师：

老师想考考大家，敢接受挑战吗？

生：

敢。

师：

看到桌上的易拉罐了吗？

待会你们答对了就可以往里面插上一面小红旗，准备好了吗？

请听题

1.什么是研究报告？

【课件卡通边框加声音效果】（至少叫23个同学，有答到点上就可得一面红旗）

（研究报告是一种应用文，能够帮助我们解决不少问题。

当我们遇到问题时，有目的地去寻找和解决，并进行调查研究，如果把研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。

）

请看第二题：

写研究报告有什么好处？

①可以进行交流和成果展示汇报

②可以记录研究者的思想发展过程

③是课题研究水平和价值高低的标志

④可以提高自己的研究水平、发展研究能力

⑤有助于从小培养科学家的研究素质

师相机点评：

a.很遗憾，刚才大家的回答都是不全面的。

想知道正确答案是什么吗？

当当当当，其实这五点都是。

看来啊，写研究报告的好处还真不少呢！

b.确定都是吗？

请看正确答案，当当当当！

恭喜你们小组回答正确，为你们组插上一面红旗把！

看来啊，写研究报告的好处还真不少呢！

3.第三题：

一篇简单的研究报告一般包括哪几部分？

（5部分，分别是：

标题、问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。

）【板贴思维导图】

是啊，一篇简单的研究报告通常包括【贴板贴】标题、问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。

（真厉害，为你们组插上一面红旗！

）

小结承上：

还没有取得红旗的小组，不用灰心，待会上课还有很多表现的机会，最终获胜的小组就可以获得神秘大奖。

启下：

从刚才的闯关活动中，可以看出同学们课前都做了比较充分的准备，了解了研究报告的一些基本常识，相信今天课堂上你们会有更加精彩的表现！

下面我们准备上课！

上课！

一、活动回顾，明确任务

同学们，通过上节课的学习，我们已经知道：

从古至今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。

如今计算机网络把全世界连成一家，“上网”已经成为人们利用和传递信息的一种重要方式【PPT两幅学生上网图】。

那么上网到底有哪些好处和弊端呢？

【PPT“一、问题的提出”放大】课前，同学们围绕着什么？

展开调查？

生：

“小学生上网的利与弊”【PPT：

标题题目放大，不可出现“关于”“研究报告”字眼】

师：

那么你们都利用了哪些调查方法去搜集信息呢？

生1：

我用上网，师：

还有吗？

生2：

访问老师和查阅书刊。

师：

看来你们都能用自己喜欢的方法去搜集信息，现在请把搜集到的信息亮出来吧！

哇，这么多！

那就请各小组为自己插上一面红旗吧！

揭题：

今天我们各组就要利用你们搜集到的信息，来学写一份“关于小学生上网的利与弊研究报告”。

【板贴】同学们，你们发现了吗？

【点】其实刚刚我们已经完成了这份研究报告的“标题”“问题的提出”“调查方法”，下面我们一起来完成第三部分——“调查情况和资料整理”。

课前，每个人都把资料初步整理到表格中【点】,那么把小组里面所有人的资料全部放在一起，就完成了第三部分内容“资料整理”了吗？

【手指板贴】

生：

不是

师：

为什么不是？

生：

可能会有重复的，多余的，啰嗦的。

师：

所以我们各小组还要对资料做进一步的筛选和整理。

请听活动要求：

“一、分一分”请个同学来读一读吧。

（1）分一分。

同组内研究相同问题的组员坐在一起，将各自整理的表格粘贴在汇总表中。

（2）删一删。

认真阅读汇总表中的资料，删除重复、无关的信息。

（请拿蓝色笔直接用一条线划掉）

温馨提示：

限时7分钟。

听明白了吗？

那就赶快动手吧！

生：

小组合作筛选、整理资料

【师巡视，巡视时，示范表扬“很快分好的”“很快开始删除的”，插红旗】

【意思一样，表达不一样，我们只能二选一，保留一个，那么不要不舍得删自己，要看看哪一条的表达更好】

【删除后，剩下来的小点，可以再用红笔标上序号】

师继续巡视指导

补充：

如果你还没有听清楚要求，可以再看黑板上的提示。

二、交流展示，反馈评价

大部分小组都完成了，哪个小组先来展示汇报？

好你们小组<第6组>！

派一名代表上来吧！

汇报时，我们应该怎么做呢？

请看“温馨提示”，你来给大家读一读吧！

一、汇报

1.面向全班，大声汇报。

2.谈一谈：

筛选的理由是什么。

3.读一读：

保留下来的资料有哪些。

4.问一问：

大家有什么评价、疑惑或建议。

底下的同学也是有任务的，请看“倾听小提示”大家一起读一读吧！

二、倾听

1.认真聆听，用心思考。

2.想一想：

汇报小组整理得怎么样？

3.评一评：

先肯定好的地方，再提出自己的疑惑或建议。

大家能做到吗？

好，开始吧。

1【优点】

师：

请你来说说你们小组是怎么筛选整理资料的？

生：

……

（为什么这样删）生：

（我认为这样删比较好）师：

好在哪里？

1.谁愿意来当小评委评评他们整理得怎么样？

记得要先肯定好的地方哟！

预设A.【重复无关要删除】，可以让我们的研究报告更简洁明了。

B.

2.还有什么疑问或者建议想要提出吗？

生：

……

师：

比如，这里“学习或工作紧张时，可以放松身心”这句话，你们有什么疑问？

生：

……

师：

所以，一些解释观点的数据或者事例说明等重要信息，要保留下来，这样别人阅读你的研究报告才会更清楚明白。

【板贴：

重要信息需保留】

C.补充

我们每个小组查找到的信息都不会完全一样，其他小组有没有查到其他“上网的好处”要补充的呢？

生：

……

师：

当我们听到别人有的，我没有，可以抓关键词迅速记录补充下来。

生2：

……

还有谁要补充的吗？

生……

师：

我看到有些同学已经拿笔在记录了，非常好，为你们小组插上一面红旗。

看来啊，上网的好处还真不少呢，课后同学们还可以再去补全，【板书：

资料不齐应补全】

这样可以让我们的研究报告更完整、更全面。

<第五组>

D.内容啰嗦需提取

刚才老师在巡视中发现第5组的庄育育小朋友写了很多好处，你来和大家一起分享吧！

<我建议你先标一下序号>标序号可以让我们的表达更有条理，

大家发现了什么没有？

这里“我认为上网的好处有很多”这一句话为什么删掉了呢？

生：

啰嗦

师：

你做得很好，所以，当内容繁琐的时候，我们可以把重要信息提取出来，怎么提取呢？

生：

1.抓关键词句或者2.用自己的话来概括

【对应板书——内容繁琐需提取】让研究报告更简洁明了。

过渡：

从刚才的讨论交流中，我们已经总结出了筛选资料的四条小妙招，现在请大家用这四条小妙招再次筛选、整理你们的资料，限时3分钟。

师巡视

好，时间到！

<弊端>

现在我们请筛选弊端的同学也来展示你们的成果，哪个小组先来呢？

好，你们组【第2组】

其他同学要当好小评委，认真倾听和思考，看看他们组都运用了哪些筛选资料的小妙招，待会要互相评价和补充。

生：

……（师退到学生中间）

互相评价、质疑、解答。

其他小组还有没有关于“弊端”的要补充呢？

生：

……

师：

由于时间关系没能每个小组都一一上台展示，但是老师刚才在巡视的过程中，发现每个小组都能团结协作，认真运用小妙招来整理资料，为自己小组插上一面红旗吧。

三、小结梳理，归纳方法

过渡：

看来大家都是筛选资料的小能手，希望大家以后在整理资料的时候，能够合理运用这些小妙招！

为了让同学们更好地记住它们，老师把它们编成了一首儿歌，大家一起来读一读吧。

【请一生用快板，全体学生一起读】

资料筛选我有招，

重复无关要删除，

重要信息需保留，

资料不齐应补全，

内容繁琐需提取，

整理信息我最棒，

我最棒！

师：

刚才大家是模仿《关于李姓的历史和现状的研究报告》用表格的形式来整理我们搜集到的资料，其实整理资料的形式多种多样，可以是

1.纯文字的

2.也可以是饼图，柱状图等

3.还可以是思维导图

所以，今后，我们在整理信息的时候，选择合适的方式去呈现，可以让我们的研究报告更有个性。

四、总结课堂，活动延伸

1.拓展延伸，作业布置

师：

学到这里，关于“小学生上网的利与弊研究报告”就完成了吗？

生：

没有。

还要写结论。

师：

那么结论是怎么得来的呢？

请大家回去后，利用延学单，继续阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》，仔细对比阅读这两部分，看看它们之间有什么关系，结论是怎么得来的，把你的发现写下来。

请看课后《延学单》

延学单

继续阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》，仔细对比阅读第三部分“调查情况和资料整理”以及结论部分，看看它们之间有什么关系，结论是怎么来的，把你的发现写下来。

我的发现：

。

2.盘点红旗，评价激励

最后，让我们再来盘点一下，谁是今天的获胜小组，大礼包将花落谁家呢？

生：

……

好，恭喜这个小组，大礼包奖励给你们了，大家可以一起分享哦！

【板书设计】

利用信息，写简单的研究报告