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兴趣感言共4篇
兴趣感言（共4篇）
篇：
珠心算兴趣班毕业感言
珠心算兴趣班毕业感言
珠心算大一班袁睿哲的妈妈沈xx
茉莉花香了，知了叫了，6月大班的小朋友也要毕业了！
三年一晃就过去了，也轮到我们告别天门市幼儿园的时候了；时间过得真快，我想在这个时候，每一个小朋友和家长的心情都会我和一样万头千绪——有惆怅——告别幼儿园生活；有留念——与朝夕相处三年的小伙伴分别；有不安——新的学习阶段对孩子的企盼与压力；有感谢——幼儿园老师的启蒙教育；有憧憬……
天门市幼儿园是省示范性幼儿园，也是天门市优秀园之一；幼儿园推行的素质教育和开放性教育大大地促进了幼儿的全面发展，深受我们家长和幼儿的欢迎。
记得我的宝宝刚上中班时，幼儿园就请来了周弘老师“赏识教育法”的宣传者与我们家长进行教育互动，帮家长及时了解自己孩子的弱点，抓住有利时机，进行科学的调整，以此来教育和培养自己的孩子。
一声声的亲切称呼，洋溢着热情与温暖；一道道眼神的交流，反映出彼此之间的浓厚师生情意与关怀。
在众多的幼儿当中，有的老师总会注意到每一个孩子的特殊性，并对每一个孩子进行循循善诱；有的老师可能会因为太了解你的孩子，会对你说出一番她那一针见血、真知灼见的话语；还有的老师会毫无保留地传授给你她的教子之道、保健秘方！
而生活老师会象照顾自己孩子那样对你的孩子体贴入微、关心倍至，这一切都历历在目。
每个孩子及家长是不会忘记天门市幼儿园的老师对他们的热情与关爱的！
你随便问一个天门市幼儿园的幼儿，有关他所在的幼儿园及班级老师时，他们在回答你的同时，语气中一定会带着对学校及老师的热爱和认同感,因为一颗温暖的种子已经埋进了他们幼小的心田！
这是幼教工作者的崇高境界。
作为家长，我们多想让小孩子长久的停留在天门市幼儿园的温床中啊！
可是小鸟在一天天长大，它终究有一天要高飞；我们的宝宝也一天天在成长，也不得不离开他心爱的幼儿园，进入他人生的另一驿站。
在未来的人生岁月中，我相信每一个孩子都会去用心努力走好每一步，不辜负老师三年来对他们的细心教导与殷切期望。
有离别就有相聚的一天！
悠悠寸草心，难报三春晖；每年的今天，希望我们的幼儿，各位家长心中的宝贝，都能相聚在这开启他人生梦想的地方！
重温他们在此度过的美好岁月。
最后请允许我代表所有家长向幼教工作者表达我内心由来已久的感谢和敬意！
毕业感言
敬爱的老师，亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，亲爱的小朋友们：
大家好！
三年前，我们象小鸟儿一样依偎着爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，迈着蹒跚的脚步走进幼儿园的大门，迎接我们的是老师们和谒的笑脸。
在这里，我们学会了自己动手穿衣、吃饭，学会了读书、识字、唱歌、跳舞，还结识了很多的好朋友。
在老师和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的辛勤培育下，我们象小树苗一样茁壮成长。
现在我们要毕业了，带着你们的期望步入小学校门，要离开可爱的幼儿园，离开亲爱的老师，我们是多么地舍不得。
亲爱的老师，我们永远不会忘记在这里度过的美好时光，不会忘记和老师、小朋友们在一起的分分秒秒，不会忘记你们的殷殷教诲，我们一定好好学习，向您汇报好成绩。
口述：
珠心算大一班袁x
记录：
爸爸袁x
第2篇：
兴趣阅读,兴趣写作
兴趣阅读，兴趣写作
兖州市第十八中学王洁
兴趣是人们活动强有力的动机之一，它能调动起人的生命力，使大家热衷于自己的事业而乐此不疲。
人对自然产生兴趣，就能引发出对事物的体验，对问题的思索；人对生活产生兴趣，就能引发因好奇而实践，因验证而发现。
古往今来，许多成就辉煌的成功人士，他们的事业往往萌生于青少年时代的兴趣中，沿着兴趣开拓的道路走下去，找到了自己事业成功的路径。
被喻为“科学巨人”的牛顿在苹果树下看书时，从一个苹果成熟落下而引发了联想。
一个苹果掉下来不是一件怪事，它很常见。
谁也没有去注意它，因为我们觉得没有什么大惊小怪的，正是牛顿对这个我们不在意的问题有了浓厚的兴趣，既而发现了“万有引力”定律。
著名科学家达尔文，因一次考察，对某岛上动物外形的异样产生兴趣，进入更深一层的研究，用了22年时间写成了《物种起源》一书，提出进化论。
推翻了多年以来“世界上的一切生物都是上帝创造的”这个亘古不变的说法。
如果不是兴趣促使他锲而不舍地探索，也许我们至今仍在信奉着神的创造。
这正验证了孔老夫子的一句话：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
所以，作为一名语文教师，需要培养学生广泛的兴趣。
在阅读中，我是这样尝试的：
一、悬念导入，激发阅读兴趣
一节课，学生是否感兴趣与导入有直接关系，导好课不仅能紧紧抓住学生强烈的学习兴趣，还能起到情感交流的作用。
因此，教师可利用挂图、音乐等设置悬念导入新课。
如我在教学《愚公移山》一课时，先播放一首优美动听的歌曲《愚公移山》，愉悦了学生的身心，激发起学生的学习热情。
随着“听起来是奇闻，讲起来是笑谈„„”的美妙音乐，学生情不自禁的打起拍子跟唱起来，兴趣一下高涨起来。
音乐停了，我就创设悬念：
“愚公创造了什么奇迹?
后人感叹的是什么?
你们想不想知道愚公是在什么情况下移山的，他成功了吗?
”学生们高兴的说：
“想”。
接下来，学生们迫不及待的翻开课本，带着好奇心去认真阅读课文。
二、引读质疑，诱发阅读兴趣
“读”是培养和提高学生语感的重要途径，学生通过反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复接触，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受到直接、强烈的感染。
因此，引读质疑的起点应放在“读”上，教师引导学生通过充分的朗读，在读中整体感知、理解课文的基础上，质疑引思、诱发学生的阅读兴趣。
如我执教都德的短篇小说《最后一课》时，在学生掌握了字词以后，我让学生自由朗读课文，要求学生有感情的朗读，然后围绕课文提出问题。
于是有学生提出：
谁是本文的主要人物？
?
接着，我又让学生带着问题，结合内容，认真分析人物性格，然后自由讨论解决问题。
有学生认为小弗郎士是主人公，也有学生却认为是韩麦尔先生。
我对此不表态，接着，我让学生结合背景理解主题，于是弄清了文章的写作意图，并谈了收获和感想。
这样，通过朗读——质疑——朗读——释疑的方式引导学生阅读，诱发了学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读，自主阅读。
读中感悟，巩固阅读兴趣
“悟”是阅读教学的理想归宿。
它强调以读为本，学生通过多读、熟读，参与到各种语言实践中，在读中悟义，读中悟法，读中悟情，读中悟理，实现由“感”到“悟”，由感性认识上升到理性认识。
例如，我在教学《背影》一课时，让学生多读几遍课文，找出父亲送别时说的话。
然后我分别叫几个学生朗读这些句子，让学生在朗读中感悟父亲关爱儿子的深情厚谊。
随后，我让学生找出自己认为最能表现父亲关爱儿子和儿子爱父亲的句子反复朗读。
这样，就留给学生自主学习的空间，让学生在读中感悟，从而理解父子深情这一深刻主题，通过这种“读——感受——读——悟”的方法引导学生阅读，巩固了学生的阅读兴趣。
四、情景表演，提高阅读兴趣
表演是情感的舞台，能综合展示学生的学习成果，是施展学生才华的天地。
在表演中，学生通过脑、眼、手、耳、口的综合活动，能加深对课文内容的理解，深化思想教育，发展记忆力和表达能力。
因此，在阅读教学中，教师应善于挖掘教材的趣味性，让学生演一演。
如《皇帝的新装》一课，是一个趣味性很强的童话故事。
我教学这一课时，让学生分角色朗读完课文后，根据角色让学生演课本剧。
同时不只看学生的“演”，还让学生有一个明确的目标任务，比如突出“台词”——可以对原著直接引用，也可以超出文本的独特修改，还可以自由添加一些更精彩的语言。
从而引导、组织学生去品，去析，去赏!
学生的学习热情达到了高潮，个个都喜形于色的表演起来。
通过表演，不但能使学生轻松愉快的阅读课文，而且提高了学生的口头表达能力，提高了学生的阅读兴趣。
在作文教学中，我是这样尝试的：
一、引导阅读，唤起兴趣
首先必须引导学生多读。
古人说：
“书读百遍，其义自见。
”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。
课文中大部分是名家名篇，
语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。
对于这些课文，我都是引导学生多读多记，必要时背下来，学生熟读，还要求学生阅新课标要求的十多本名著，阅读报纸和杂志等，汲取其中丰富的写作营养，只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”。
二、走进生活，积累素材
问渠那得清如许，为有源头活水来。
叶圣陶也说：
“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。
”我总是引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。
在生活和实践过程中，我特别注意引导学生观察，若有一些，就要及时记下来。
这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
三、自己评改，提高能力
在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。
我常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：
先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。
这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。
实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
四、赏识成功，激发兴趣
在作文教学中，千万不要忽视鼓励的力量。
对于那些写作水平不高的学生，我都是努力找出作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。
这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。
作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。
我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。
这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
还要补充一点--------关注后进生。
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。
教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。
二是要丰富他们的精神生活。
要经常组织他们参加有益的兴趣活动，使后进生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值，可以调动他们学习的内在动力。
三是要常抓不懈。
后进生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功
夫。
只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。
如果忽冷忽热，将会事半功倍。
总之，人的成功需要正确的引导，最好的老师就是兴趣，它推动着人们主动地去开拓进取，促使我们学会发现身边的大小事。
无论是辽阔宽广的大地，还是浩瀚无垠的海洋；无论是形形色色的人生，还是生生不息的物种，它们都存在着千千万万个“为什么”，等着我们洋溢着满怀的兴趣去发掘其中的道理。
第3篇：
兴趣引起读书的兴趣
如何激发学生读书的兴趣
本人在深圳从事培训教育十多年来，在语文方面教学并不是很多，但有几个暑假期间，我也曾对学生的语文进行过补习。
在补习过程中，我发现，很多孩子在听、说、读、写方面，往往倾向于听、写，而轻说、读，尤其是那些语文成绩差的人，在听、说、读、写方面几乎没有一项能说好的，为了提高学生对说、读兴趣和热情（尤其是“读”更为突出）。
本文就激发阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读水平，创设阅读氛围等进行了探究。
经过教学实践，我认为“朗读‘PK’游戏”是非常行之有效的方法。
一、激发兴趣
兴趣是人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。
先有兴趣，后才有热情。
学生参与的热情、动力皆源于兴趣。
正如教育家陶行知所说：
“兴趣是最好的老师。
”
就说朗读课文吧。
我对全班学生提出如下五点要求：
1、大声（声音宏亮，全班人都听得到）；
2、清晰（全班人都听得清楚，没有含糊不清的字词）；
3、快速（以最快的速度去读）；
4、正确（不添字、不漏字、不错字）；
5、有感情地朗读（把自己溶入文章，体会文章中的喜乐悲疚等感情）。
学生之间“PK”，进行朗读课文比赛。
按上述评分要求，所有学生都参与，既是参赛者，也是评委，公开、公正、公平地进行比赛，学生之间展开“对决赛”。
头一天宣布这个游戏，第二天上课我就实行比赛，学生一听说这么快就可以比赛，立刻来了劲，个个昂首挺胸、跃跃欲试，充满自信。
就连班上的“闷
肚子”也是激情高涨，要知道，他可是班上出了名的“不说话”，一天下来难得跟其他同学说上几句话。
现在，映入我眼帘的他与以前判若两人：
双手捧书、目不转睛，仿佛书中有他最喜欢的玩具，口中念念有词„„此时此刻，我想，任凭什么好玩的也不会吸引他。
比赛过程中，大家都捏着一把汗，生怕读错一丁点儿，格外小心，一点儿都不敢马虎。
那份专注，那份谨慎真叫人感动。
二、增加了阅读量，提高了阅读水平
书籍是人类进步的阶梯，大量的阅读可以为学生提供广博的知识，增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质，促进其形成正确的人生观与世界观，从而使其个性健康发展。
由于每次“PK”，朗读的内容都不同，有的是我从网上随机选择的一段文字，有的是自己最感兴趣的文章（可以预先读熟练），这样就极大地增强了学生自主阅读课外书的习惯。
自从实行了“PK”制后，学生一周得交流一次读书心得，谈谈自己读课外书的收获、感受。
在我的提议下，学生书包里不但装课本和纸笔，还把课外书带到了教室，有：
各类作文书，科技类，军事方面的，经济类等各种书籍，更有甚者，把《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》等名著也带来。
学生之间交换阅读，一改往日自习课及课余时间无所事事的局面，学生坐得住、静得下心来看书。
后来，通过一些家长反映，孩子回家以后，与以前判若两人，变得爱读书了，不再那么痴迷电视动画片、网络游戏。
还询问我给他们施了什么魔法。
我想，如果所有的老师在课堂上能多举行一些类似这样的“PK”，那么学生不但能极大地增强阅读的兴趣，也能极大地增强学习语文的兴趣和热情。
这样持之以恒，日积月累，一定能保证阅读的量，学生的知识面宽了，眼界也越来
越开阔，口头表达能力也增强了，与以前不可同日而语！
看着这些惊人的变化，面对学生那股不服输的犟劲，我只能惊喜万分。
三、丰富了学生词语的积累
经过几次“PK”之后，我对他们进一步提出了要求和标准，那就是：
1、每人每天都要能说出一个成语。
2、每人每天必须积累一段自己喜欢的话或一句名言警句，达到背诵，并作好记录，抄写在笔记本上，比赛时，形式由学生定。
3、每人每天至少说出一句赞美人的话语：
“你好厉害啊！
”“你是怎么做到的？
”“你读得好好听哦！
”“你这个字写得太好看了，能教教我吗？
”
“没有什么东西比赞美他的成功更能鼓起他进一步求得成功的欲望的！
”学生一旦尝到成功的滋味，有了成就感，而且每天还可获得别人的认同和赞美，还愁读书没兴趣？
作为老师，常常感慨于学生习作的词汇匮乏，语句干巴，也曾不厌其烦、苦口婆心地劝说学生多读课外书，多积累词汇，然而都无济于事，学生难得动起来，即使动也不能持之以恒。
但是，学生之间进行“PK”之后，由于不断地阅读，不断地听到来自别人口中的词语，自然而然地就起到反复记忆的作用。
亚洲成功学大师陈安之说过：
“成功就是简单的事情，反复地做。
”我觉得语文的学习也在于两个字-----“反复”。
几个星期练习下来，“栩栩如生生”“虎虎生风”“如虎添翼”“义不容辞”“兢兢业业”“龙飞凤舞”“道听途说”“闻鸡起舞”“望尘莫及”“势利眼”“物以稀为贵”“神不知，鬼不觉”“若要人不知，除非己莫为”“一夫当关，万夫莫开”„„从学生嘴中脱口而出且用得恰如其分。
这样检测学生阅读的“质”。
学生们一个个精美的笔记本上留下了自己阅读的足迹，当他们再去翻阅时，脸上写满了自
豪，显得那么满足。
学生习作中分明出现许多好词佳句，写作跃上了一个新的台阶。
我也学到了许多东西，很多是我以前闻所未闻的，真不愧是“教学相长”，看到学生们这么喜欢我的课，这么有长进，我就想起了一句话：
“没有学不会的学生，只有不会教的老师。
”我想，今后的教学中还真得提醒自己要不断地去探究新的教学方法。
但愿在校的老师也能根据自己的实际情况，多多激发学生阅读的兴趣。
我这篇文章只是我个人教学经验中的一部分，能否适合所有的老师和学生，还是个未知数，需待大家的检验。
谢谢阅读！
认为好的请转发，认为不好的，请多多指教！
黎勇
2月21日星期五
第4篇：
微机兴趣兴趣小组活动计划
微机兴趣兴趣小组活动计划
一、指导思想
开展计算机兴趣小组是全面推进学生素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措。
本学期我们以专业技能教育为目标，丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。
二、统筹安排，确定课程
本学期，我们将坚持务实有效的工作原则和方法，在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整，开设了计算机动画设计、网页设计、五笔打字等活动课程。
这些课程项目的设置与开发将有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育和技能教育的全面、有效地实施。
三、尊重主体，实行双选
我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度：
活动前，计算机组根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。
在老师的帮助下，学会观察，学会分析，掌握技能，从而创造真正属于自己的专业特长。
四、落实常规，健全制度
为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“六定”：
一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，针对重点课程，计算机组将在切实可行的情况下组织学生参加各类竞赛；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周两课时的固定活动时间；四定活动内容，每个兴趣小组活动必须严格按照计划上活动；五定辅导老师；六定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点。
五、科学管理，追求质量实效。
1、准时到岗，不早退。
活动课前2分钟的预备时间，辅导教师要带领学生准备的活动器材等，及时到位。
下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。
2、辅导教师要做好活动小组学生活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，不可随意将学生退出活动班组。
辅导教师要做好专用计算机教室和多媒体教室的物品保管、门窗关锁工作。
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