初中小说训练题.docx
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初中小说训练题
龙应台
①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。
九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。
②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。
小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。
他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：
一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。
华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
④我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑤十六岁，他到美国作交换生一年。
我送他到机场。
告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。
他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。
终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。
但是他没有，一次都没有。
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。
但即使是同路，他也不愿搭我的车。
即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。
有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：
一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。
一会儿公车来了，挡住了他的身影。
车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：
不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
⑪博士学位读完之后，我回台湾教书。
到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。
到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。
卸下行李之后，他爬回车内，准备回去。
明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：
“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。
”
⑫我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。
直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
⑬每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。
推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。
有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿。
我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。
护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
⑭我总是在暮色沉沉中奔向机场。
⑮火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。
没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。
雨丝被风吹斜，飘进长廊内。
我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
⑯我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：
不必追。
1.说说你对第⑧自然段画线句子中“紧闭的门”的理解。
（4分）
【解析】“他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门”，作者在这里将扣在耳朵上的耳机比作一扇紧闭的门，运用了比喻的修辞手法，表明儿子关闭了心灵之门，同时也表达了母亲对儿子的爱和无法走进他内心世界的伤感。
【答案】运用比喻的修辞手法，把扣在耳朵上的耳机比喻成一扇紧闭的门，暗指儿子关闭了心灵之门，母亲无法走进他的世界；表达了深爱着儿子的母亲的遗憾和伤感。
2.第①自然段画线的句子有何作用？
（4分）
【解析】阅读画线句子可知是环境描写，然后结合环境描写的作用分析即可。
句中以幼果太多以至枝丫下垂的情景，侧面表现“我”对儿子的不舍与牵挂。
【答案】环境描写，表现了果树挂满幼果，枝丫因负重而低垂的情景，烘托渲染了“我”把年幼的儿子送进学校后的不舍和牵挂之情。
3.联系第①～⑧自然段的内容，说说第⑨自然段中“不断地在目送”具体是指什么。
（3分）
【解析】题干中已经明确要求，联系第①~⑧段内容，那么在解答时注意在这几个自然段内筛选答案，第①~④段讲华安上小学的第一天，我“目送”他走进教室，第⑤~⑦段讲他十六岁到美国作交换生一年，“我”在机场“目送”，第⑧段讲他上大学，“我”目送他乘公车离去。
注意答题时语言要连贯，不要遗漏。
【答案】①儿子上小学的第一天，“我”目送他走进教室；②儿子上中学时去美国，“我”目送他走进机场；③儿子上大学时去学校，“我”目送他乘车离去。
4.作者为什么以“目送”作为文章的题目？
说说你的理解。
（4分）
【解析】通读全文，文章围绕“目送”展开，“目送”是文章的行文线索。
文章前半部分写“我”一次次目送儿子离去，后半部分写“我”目送父亲离开，表达了“我”对儿子的牵挂和对父亲的感激。
【答案】其一，“目送”是贯穿全文的线索，是全文叙事的共同特征。
其二，“目送”这一举动能传达出作者的主要情感——对儿子的牵挂和不舍，对父亲的感激和依恋。
我的农耕母亲
刘诚龙
①过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。
母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的。
我说，谁先尝谁后尝，蔬菜们怎么知道？
母亲说：
“怎么不晓得？
天地万物都是有灵性的，她们什么都晓得。
”
②菜豆子是报春最早的蔬菜吧。
那开着红花黄花，五颜六色的，就是菜豆子。
她们长得那么快，长得那么美。
她们下地之初，母亲就烧了草皮山灰，与大粪一起搅拌，用手抓着，一兜一兜地散播。
母亲曾经叫我抓，我找了一双手套，母亲一巴掌拍过来：
“你怎能这样对待庄稼？
”
③我见过母亲抢肥。
牛吃草吃饱后，后面会跟着好几个叔伯婶嫂，他们有的拿笸箩，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎视眈眈，等牛拉屎。
牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。
那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，母亲一个箭步，拉起上衣，全兜了，母亲以胜利者的姿态“哈哈”大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。
那菜园子里的菜豆子因此长得格外茂盛。
④菜豆子之后，便是土豆，便是番茄，便是青辣椒，便是丝瓜、线瓜、苦瓜、南瓜。
这些蔬菜们，像赶赴一场盛宴，呼朋唤友，一拨儿一拨儿来了。
母亲说，要是菜豆子说那个铁道冲的刘家去不得，这些蔬菜们都不来了，你们到哪吃去？
母亲平时说话很爱笑，但说到蔬菜，说到庄稼，她从来不笑。
⑤母亲不太信神灵，隔壁的三奶奶信。
三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦，砌房子、出远门这些大事，要打卦；就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。
母亲从不打卦，母亲信另外一种神灵。
母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午。
晌午时分，人都回去吃饭了，鸟们也回去午休了，母亲便领着一帮孩子上园子，闷着挖土，不说话。
总是有那么几个迟归的婶娘，这时节还在野外，一看见母亲总要喊：
“刘婶子，还不回去啊？
”平时很热情的母亲，此刻却装聋作哑，不应人。
母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了；一应，老鼠就听到了，老鼠就来偷吃了。
鸟是走世界走江湖的，它见多识广，它有本事到哪里都能活下来，话语能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖辈辈生活在我们这里，懂得我们的方言。
有鸟“嗖”的一声带着哨音飞过，母亲就举头打一个手势。
直到现在，我也不明白，母亲的这个手势与鸟做了一次什么交流。
⑥母亲从不骂人。
我家的菜园子经常失窃，母亲也不骂。
母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜。
母亲的菜十分光鲜，毫无瑕疵，即或是天生“麻疹”的苦瓜，也比别人家的光滑。
⑦老家有个说法，人太恶，养个崽都是“实屁眼”。
像所有的教徒一样，母亲虔诚地修炼自己的内心。
每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝。
鸡爪，母亲夹给父亲吃，是要父亲扒财喜；新鲜蔬菜叫父亲先尝，是要我们孝敬长辈。
竹子有上节下节，人有尊长晚幼。
忠信孝悌，与人为善，那些蔬菜们大概也是考察了我母亲的品性的吧。
开春的菜豆子也许这么喊：
“铁道冲的刘婶子家是个好人家，我们都去她家吧。
”菜豆子一声喊，蔬菜们便纷纷响应，结伴来了。
我们家的南瓜都有一抱大，个个像弥勒佛；我们家的冬瓜站起来有人高，一排排靠在屋墙上，像十八罗汉；那豆角，一线一线地吊串串，像春天密密麻麻的雨脚。
年年都是这样，我家蔬菜大丰收。
⑧我家的碓屋有个神龛，祖宗都在神龛上，平时只有我爷爷值班，到我们供飨的时候，他们都回来。
爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子：
辣椒种子，玉米种子以及南瓜、线瓜、高粱种子。
它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里。
神龛的后面是我家的柴火灶，在寒冷的腊月，我家在这里酿酒，蒸饭，炒菜，煮猪潲，天天有薪火燃烧。
种子们在这里既享受春天般的温暖，又歆享母亲虔诚的供奉。
⑨要说信神灵，这大概就是母亲所信的神灵吧，也是我们农耕民族子民所信的神灵吧。
（选自《青年文摘》，有删改）
1.这篇选文是通过哪几个典型事件来表现“母亲”的？
（3分）
①母亲用手抓粪肥、抢肥来悉心“喂养”庄稼。
②虔诚信奉庄稼里的神灵，田间劳动不说话、不骂人。
③虔诚修炼内心，用蔬菜教育孩子尊长，忠信孝悌，与人为善。
（3分）
【解析】此题考查对文章主要内容的理解分析。
本文的第①段引出“我”的母亲是相信“天地万物都是有灵性的”。
而在第②～⑧段分别举例讲母亲对农耕虔诚的态度：
第②段写母亲撒播菜豆子直接用手抓，第③段写母亲在抢肥时的毫不犹豫，第⑤段写母亲下红薯种专挑阳光炽热的晌午，第⑥段写菜园经常失窃但母亲从不骂人，第⑦段写母亲虔诚地修炼自己的内心，第⑧段写母亲供奉种子。
最后用精炼的语言概括出来即可。
2.请从语言修辞角度，赏析下面句子。
（3分）
过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。
这句话用“水灵灵”“清亮亮”两个叠词形容菜豆子，同时也运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了菜豆子新鲜、可爱的情态，同时也与母亲对待种子、蔬菜植物的态度相呼应。
（3分）
【解析】题干要求从语言、修辞角度赏析，该句在第①段，“水灵灵”“清亮亮”本是用来形容人的词语，这里说菜豆子“带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气”是运用了拟人的修辞手法，将菜豆子写得富有灵气，与之后写母亲对种子和蔬菜植物的虔诚态度相呼应。
3.文章的主要内容是写母亲，在第⑤段中为什么要写三奶奶？
（3分）
以三奶奶信神灵和母亲不信神灵形成对比，表现出母亲对蔬菜、种子的虔诚态度，突出了母亲的勤劳和善良。
（3分）
【解析】母亲是文章的主人公，文中其他人物显然是为了表现母亲而存在，文中提到三奶奶信神灵，而母亲不信神灵，供奉种子，所以三奶奶的信神灵与母亲的不信神灵形成了强烈的对比。
而母亲供奉种子，可见她对蔬菜、种子和劳动的热爱，更好地突出了母亲的勤劳和善良。
4.读了本文，你认为母亲是一个怎样的人？
她给了你怎样的启迪？
（6分）
母亲是一个勤劳、善良、淳朴，对农耕生活虔诚、热爱的人。
她的故事启示我们，要热爱生活，热爱劳动，对万物要有敬畏之心。
（6分）
【解析】阅读全文可知，本文主要讲母亲对待农耕的态度以及对天地万物的敬畏。
第③段中的“抢肥”，第④段中的“说到庄稼，她从来不笑”，第⑥段中的“母亲从不骂人”，都可以看出母亲的善良，以及对农耕的虔诚；第⑤段中母亲与鸟的交流和第⑦段中写到“每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝”，体现出母亲对自然万物的敬畏之心。
写启示可以结合母亲对农耕的态度来谈，如从母亲对农耕生活的虔诚，可以启示我们要敬畏世间万物，再如对母亲勤劳、善良的描写可以启示我们要热爱生活，努力修养自己的内心，使自己心平气和等。
我的温暖，一寸长
葛 闪
①这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满脸灰尘，约莫40岁的中年男子。
②他隔着车窗朝我弯着腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。
③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，且咧开大嘴一笑，说：
“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。
”
④我一听有点蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，说：
“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。
您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。
您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。
您说是不，大哥？
”
⑥“有事吗？
”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？
”
⑧“你要到哪里？
”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心生芥蒂。
⑨“不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。
今儿不坐，就明天坐一回就行，还是今儿这个时间。
”
⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求的眼神。
⑪我犹豫了一下，还是点了头，说：
“行！
”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。
临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。
⑫第二天，他准时到了学校门口。
看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。
⑬还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。
他透过玻璃，紧张地看着人流。
过了一阵，他飞快地推开车门，站在车旁大喊着。
不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩叫了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。
他递了根香烟给我，便将孩子放在自行车上匆匆离开了。
临走的时候，他望向我的眼神里，充满了感激。
⑭我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。
直到三天后在学校门口，他才告诉了我答案。
⑮原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以很多同学很瞧不起他的孩子。
孩子的心理因此出现了阴影。
⑯“其实俺明白，城里人也待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。
”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着他向我跑来，然后我就告诉他，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！
”
⑰他搓着手，又憨憨地补充道：
“别的家长给自己孩子的温暖那么长！
”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么点的暖！
”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。
⑱“一寸长的暖！
”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！
（选文有删改）
1．文中的“他”为孩子做了一件什么事？
请用简洁的语言概括。
为了消除孩子的心理阴影，“他”请求坐一次“我”的车，对孩子进行心理疏导。
解析 本题考查考生提取概括信息的能力。
答题时要通读全文，将主要事件——“坐车”，目的——“消除孩子的心理阴影”等内容概括出来。
分析时，要结合重点段落来分析。
注意做到语言筒洁。
课时讲解题型
2．文章第①段使用了人物描写的哪种方法？
其作用是什么？
外貌描写（肖像描写）。
作用：
①交代了主人公的身份；②暗示了“他”工作的艰辛；③暗示了“几天来”“他”被拒的原因；④为后面“我”的“皱眉”“犹豫”作了铺垫。
解析 本题考查对人物的描写方法及其作用的把握能力。
结合第①段的内容不难判断出描写方法。
在分析作用时，应结合后面的内容，从结构、表现人物性格等方面具体分析。
课时讲解题型
3．联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。
您是几天来第一个接俺烟的呢。
“几天来”说明“他”为此努力了好些天，表现出“他”的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉。
解析 本题考查对语境中重点词语的理解能力。
句中加点的“几天来”与“第一个”形成对比，说明“他”为了要坐车，已经努力了很多天。
再结合这位父亲的言行及全文的中心来体会他的精神与性格即可。
4．本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。
悬念举例：
“他”为什么无缘无故给“我”香烟？
“他”为什么对“我”“油嘴滑舌”？
“他”为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？
为什么“他”的孩子出来“他”就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？
作用：
利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。
解析 本题考查对文章写作特点的把握能力。
题干很鲜明地告诉考生，考查的是“设置悬念”。
只要弄清楚悬念的概念，就能找出例子。
分析悬念的作用，可从读者的角度、情节发展这些方面展开。
5．“一寸长的暖！
”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。
这位父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。
但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的、伟大的。
解析 本题考查对标题的理解能力。
分析时，可结合全文内容，指出父亲为了孩子，只能用坐一坐别人的车的方法来消除孩子的心理阴影。
虽然这位父亲认为为孩子做的事情是微不足道的，但他执着努力地去做，这份爱又是很深沉的，给孩子、给“我”以温暖。
寒冷的冬夜
那是一个冬日的夜晚，我们几个人从茶店里出来，顿时感到寒气袭人，马上把衣领拉了起来。
还不到十点钟，行人已经很稀少了，路上静悄悄的。
风稍小了些，天却冷得更加厉害了。
路上结成的冰，反射着点点灯光；一踏上去，就可能使人跌倒。
入冬就冻了起来的路，在人的脚下，发出清亮的声音。
“我们回家去吧。
”
两个同伴向南走了，我们三个人该向北去。
因为还有一段颇远的路程，我们只好叫人力车。
原以为街上是冷静的，可是一声呼唤之后，许多辆车子都朝我们这里赶来。
车夫们争着说：
“您到哪儿？
我拉您去。
”
刚要把要去的地名说出，他们就开始讨价，还没有等我们还价，他们自己就一直把价钱少了下去。
“一毛钱。
”“四十枚。
”
“三十六枚吧！
”
“三十枚我送您回去。
”
听到这样的价钱，我就说：
“三十枚就三十枚，要三辆。
”
要价最低的那个车夫，立刻就嚷着是他们先讲好了的，另外两个车夫也争着附和，这样就说定了。
我走近那个车夫，分明地看到那只是一个十四五岁的孩子。
他放下车把，我并没有坐上去。
他说：
“请您坐上去吧。
”
我没有回答，脚也没有动。
他似乎明白了什么，就对我说：
“您放心，保准送您平安到家。
”
“我，我倒没有什么，只是你……”
“我今年十九岁啦，已经拉了两年半的车。
”
显然这是不确实的，他那样子最多也不过十六岁。
“你知道到那里还得爬一座桥，路又不近……”
“我常走，您就上车吧。
”
也许是因为天气寒冷，他的声音有点儿发颤。
在昏暗的灯光下，我看见他的脸是那么瘦小，他的身子是那么单薄，好像还生着病的样子。
“我还是换一辆吧！
我怕……”
话还没有说完，就有一辆车跑到我眼前，可是我并没有马上坐上去，我从衣袋内掏出一些钱，给那个失望了的小车夫。
“你不用拉我了，这点钱给你。
”
他坚决地摇着头，俯下身拾起了车把，眼睛里冒着愤怒的光。
“你的年纪太小，你不该拉车，太劳苦了会伤害你的身体……”
“我的年纪一点儿也不小，家里人说我该养家了。
”
“拿去这点钱吧。
”
“凭什么要你的钱？
我要靠卖力气赚钱的！
”
说完，他径自掉头走掉了。
跟我同行的两个人的车子早已走了，只有我呆呆地站在那里。
我感到十分孤独，觉得自己好像是生活在一个陌生的世界中。
我一点儿也不懂得别人，别人也不懂得我。
小车夫也许是对的，难道是我错了吗？
握着铜元伸在冷空气中的手有一点儿僵住了，我只得缩回去。
我的心也冻结了，在这寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。
我终于坐上了车，一任车夫送我到任何地方去。
课时讲解题型
1．选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？
①衬托小车夫谋生的艰难；②衬托“我”内心的孤寂。
解析 本题考查环境描写的作用。
环境描写的作用有交代人物的生存环境、渲染气氛、烘托人物性格等，本文多次描写寒冷，首先是衬托“我”的孤寂，此外还衬托了小车夫谋生的艰难。
课时讲解题型
2．“我还是换一辆吧！
我怕……”中，省略号省去的内容是什么？
示例：
我怕你年纪太小，太劳苦了会伤害你的身体；怕你不能送我平安到家。
解析 本题考查对重要语句的理解。
省略号在这里语意未尽，“我”看到小车夫那么瘦小，身体那么单薄，好像还生着病，自然会想到自己坐他的车会伤害他的身体，万一他在半路病倒了，自己也不好回家。
课时讲解题型
3．请简要赏析选文中画横线的句子。
眼睛里冒着愤怒的光
这是一处神态描写，生动形象地写出了小车夫因“我”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。
解析 本题考查对语句的赏析。
画线句是对小车夫的神态描写。
因为“我”拒绝坐他的车并且施舍给他钱，他的眼里冒出了“愤怒的光”，表达的是对“我”的所作所为的不满。
课时讲解题型
4．结合选文中加着重号句子的内容，谈谈你阅读后的感悟。
我一点儿也不懂得别人，别人也不懂得我。
示例：
人与人之间的相互理解和尊重非常重要。
我们要学会站在他人的立场上考虑问题，这样才能减少误解，避免出现隔阂。
解析 本题考查对文章内容的理解感悟能力。
解答此题需要注意，感受、感悟等需要源自原文，不能脱离原文，但是也不能照抄原文，要能结合文章写出自己的真实感受，内容要积极向上。
特殊的圣诞礼物
[美]赛珍珠
①圣诞节前夜，鲍勃躺在床上翻来覆去，想着第二天要干的事。
他家里并不富裕，过圣诞节最使他高兴的，就是吃火鸡和母亲做的馅饼。
他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物，而父母总给他买些他需要的东西，比如说一本书什么的。
而他呢，也总是把零用钱攒起来，给他们每个人都买份礼物。
②他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失落。
他想，这个圣诞节他就十五岁了，该送给父亲一份更好的礼物，而不是像过去那样，老是到商店里去给他买条普通的领带。
他侧身躺在阁楼的床上，眼睛望着窗外，心里琢磨着。
③记得小时候父亲告诉过他，耶稣是在牲口棚里诞生的。
还说牧师和圣人来到牲口棚，给人们带来了圣诞礼物。
想到这，他忽然闪过一个念头：
对啊，我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢？
我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……这样，爸爸进去挤奶的时候，就会发现所有的事情都干完了。
这不就是给父亲的最好礼物吗？
他凝望着满天的星斗，不觉得意地笑了。
④这一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借着火光看他那只旧表。
⑤凌晨两点半他就起了床，悄悄下楼，轻轻拉开房门，蹑手蹑脚地走向牛棚。
牛棚里，一头奶牛睡眼惺忪地望着他，显出惊奇的样子，好像在说：
“你好早啊！
”
⑥过去，他从来没有独自挤过奶，现在觉得似乎要做一件极不简单的事。
他开始干起来：
给牛添草加料，挤奶，接着打扫牛棚……诸事完成后，他便小心翼翼地关上牛棚的门。
⑦回到房间，他一看表，离四点只差五分钟了。
他赶紧脱掉衣服，跳上床，像地鼠一样钻进被窝，用被子捂住头，尽力控制自己激动的喘息声，生怕父亲听见。
这时，房门开了。
⑧“鲍勃，”父亲的声音，“虽然是圣诞节，但我们也得起来干活啊，孩子。
”
⑨“好——吧——”他故意装作还没睡醒的样子。
⑩“那我先去了，我得把事情先干起来。
”
⑪门关上了。
他仍躺在床上，忍不住笑出了声，想到等一会父亲就会明白一切时，他的心跳得都快蹦出来了。
⑫也不知道过了多久，他终于听到了父亲的脚步声，接着门开了。
⑬“鲍勃！
”
⑭“嗯，爸爸——”
⑮“你这小鬼，”父亲激动得话也被哽住了，“你这家伙骗了我，是不是？
”
⑯“这是给您的圣诞节礼物，爸爸！
我爱您！
”
⑰父亲紧紧地搂住了他，双臂在他的后背上下抚摸着，滚烫的泪水滴到了他的面颊上。
⑱“我也爱你！
孩子，我真谢谢你！
再没人比这干得更棒了！
”
⑲那一瞬间，他心里猛然一暖，眼睛一下子湿润了，原来爱是需要表达的！
（选自《中学生阅读》有删改。
赛珍珠，美国作家，
1938年获诺贝尔文学奖）
1．“特殊的圣诞礼物”在文中具体指的是什么？
请摘录原文语句回答。
早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……
解析 本题考查的是筛选文章信息。
题目要求“摘录原文语句回答”，故首先应该找到信息所在的段落。
通读全文，
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