四年级上册语文八单元导学案.docx

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四年级上册语文八单元导学案

凯里市旁海小学导学案设计

年级

四

科目

语文

单元

八

主备人

杨胜勇

教师

石开胜李光福杨艳

审核人

课型

探究新知

课题

《29呼风唤雨的新世纪》

授课课时

一课时

学习目标

知识与技能

1．我能学会十二个生字，读准字音识记字形。

2．我能了解科学技创造的奇迹及威力。

3．我能感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4．我能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

重点难点

学习重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教具准备

1、多媒体课件；2、布置学生课前预习课文。

知识链接

1、“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然”。

2、“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。

这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。

学习过程（第一课时）

环节

学案

导案

前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）

预习任务：

1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。

明确学习目标

小组合作探究（15分钟）

根据学习目标，小组逐一探究。

1、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？

2、理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

3、分组讨论：

区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”

4、自主学习生字：

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、对小组中的探究难点进行点拨。

全班交流探究、展示、练习（15分钟）

根据学习目标，小组逐一探究。

研习课文：

（1）这篇课文主要讲了什么？

（2）课文主要是围绕那一段写的？

（3）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？

（4）用这样的方法写有什么好处？

（5）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

我来闯关：

1、听写生字、词语。

2、课文的中心句是。

3、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的意思是

。

4、读了这篇课文，给我的感受是

。

展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、要注意帮助学生拟定展示计划。

收获与感悟（5分钟）

学生对本堂课的学习做一下简单的总结。

通过这一节课的学习，我懂得了21世纪是一个科技迅猛发展的世纪。

教师小结。

表扬学生的闪光点，关注学困生。

板书设计

百万年：

没有……没有……没有……也没有……

登上月球

潜入深海

生活舒适、方便

洞察天体

20世纪是呼风唤雨的新世纪

呼风唤雨的新世纪

教学反思

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。

并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。

从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。

在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。

通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。

但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。

凯里市旁海小学导学案设计

年级

四

科目

语文

单元

八

主备人

杨胜勇

教师

石开胜李光福杨艳

审核人

课型

探究新知

课题

30*《电脑住宅》

授课

课时

一课时

学习目标

1．我能了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

2．我会正确、流利地朗读课文。

3．我能发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

重点难点

学习重点：

体会按一定顺序说明事物的方法。

教具准备

1、多媒体课件。

知识链接

1、电脑住宅：

它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

2、日前，在日本住宅建设公司以及三菱电机公司等16个单位的赞助下，电脑住宅的研究又有了更好的发展，并开始着手研制开发智能电脑大厦。

在这个电脑大厦内全部的地方，例如天花板以及墙壁等地都将使用各种传感器和微电脑，而每个大厦内的居民都持有各种超级集成卡片，并在上面记录了各种不同的信息，而且每个房间的环境和设施都可以根据卡片上的指令进行自动调节，从而最终达到人与环境的和谐统一。

学习过程（第一课时）

环节

学案

导案

前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）

预习任务：

1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

明确学习目标

小组合作探究（15分钟）

自主、合作、探究：

1、自主将课文读通顺。

2、电脑住宅与普通住宅有什么不同？

用一句话谈谈你的感受。

3、电脑住宅有哪些奇妙的功能？

边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

4、在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？

（学生交流收集的资料）

1.尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、对小组中的探究难点进行点拨。

全班交流探究、展示、练习（15分钟）

对合作探究的问题进行展示：

我来闯关：

1、在括号里填上合适的词语。

（　　　）（　　　　）

（　　　）的乐曲（　　　　）的环境

（　　　　）（　　　）

（　　　　）

（　　　　）的生活

（　　　　）

2、写出下面词语的近义词

　　舒适──（　　　）　　　立即──（　　　）　　　

　　持续──（　　　）　　　判断──（　　　）

3、选择关联词填空，并任选两组造句。

　　既……又……　　只有……才……　　只要……就

　　１、（　　　）主人下达“同意入内”的指令后，大门（　　　）会打开。

　　２、（　　　）按一下开关，整栋房子（　　　）进入“休息状态”。

　　３、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（　　　）节能（　　　）舒适的家居环境。

展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、要注意帮助学生拟定展示计划。

收获与感悟（5分钟）

学生对本堂课的学习做一下简单的总结。

通过这一节课的学习，我懂得了电脑住宅真的很神奇。

教师小结。

表扬学生的闪光点，关注学困生。

板书设计

总起——住宅装置及使用情况

周边设施

科技成就生活

电脑住宅

进入程序

分述

住宅布局

总结——装置隐蔽，各施其职

教学反思

　我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。

还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。

整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。

凯里市旁海小学导学案设计

年级

四

科目

语文

单元

八

主备人

杨胜勇

教师

石开胜李光福杨艳

审核人

课型

探究新知

课题

31飞向蓝天的恐龙

授课

课时

2课时

学习目标

1．我能学会生字新词；

　　2．我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

　　3．我能正确、流利地朗读课文；

重点难点

学习重点：

了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

教具准备

多媒体课件。

知识链接

　恐龙的一支演变的过程：

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。

数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：

有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。

其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。

有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。

地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。

所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

学习过程（第一课时）

环节

学案

导案

前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）

预习任务：

1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、查找、阅读有关恐龙的资料。

明确学习目标

小组合作探究（15分钟）

自主、合作、探究：

　　1、学习生字的音形，根据课文内容理解新词意思，不懂的互相释疑。

2、通过预习，你对课文有哪些疑问？

课文哪些地方解答了你的疑问？

3、理解恐龙演化成鸟类的过程。

4、你认为课文中哪些词语用得准确，为什么？

5、学了本文后，你有些什么感受？

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、对小组中的探究难点进行点拨。

全班交流探究、展示、练习（15分钟）

对合作探究的问题进行展示：

我来闯关：

1、读拼音写词语。

áoxiánɡbènzhònɡxiōnɡměnɡqīnɡyínɡ（）（）（）（）

mǐnjiémiáohuìdùnshíkǒnɡlónɡ

（）（）（）（）

2、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词反义词

笨重（）（）

温顺（）（）

敏捷（）（）

活泼（）（）

3、根据课文内容填空。

恐龙的一支飞向蓝天的演化过程：

身体体表转移到

在树木间

具备最终。

展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、要注意帮助学生拟定展示计划。

收获与感悟（5分钟）

学生对本堂课的学习做一下简单的总结。

通过这一节课的学习，我懂得了恐龙飞向蓝天的演变过程。

教师小结。

表扬学生的闪光点，关注学困生。

板书设计

在树林间具备能力

飞向蓝天的恐龙—变成鸟类

其中一只身体体表转移到

教学反思

《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章，课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。

文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前。

教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。

我上了这篇课文后对科学性说明文的教学有了新的理解。

凯里市旁海小学导学案设计

年级

四

科目

语文

单元

八

主备人

杨胜勇

教师

石开胜李光福杨艳

审核人

课型

探究新知

课题

32飞船上的特殊乘客

授课

课时

2课时

学习目标

知识与技能

1.我能正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

　　2.我能了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，获得学习科学的兴趣及探索的欲望。

重点难点

了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用。

教具准备

多媒体课件

知识链接

　1、2003年10月15日9时整，我国自行研制的“神州五号”载人飞船，在洒泉卫星发射中心发射成功，准确进入预定轨道，中国首位航天员杨利伟被顺利送入太空，并于次日6时左右成功返回，中国成为继前苏联、美国之后的第三个独立进行载人航天的国家。

2、10月15日，随着“神舟5号”载人飞船进入太空，重庆的30位“特殊乘客”———一批经过精心挑选的菜种、花种，也成為“幸运儿”到太空遨游。

这批“特殊乘客”几乎全是市农科所自行培植和选育出的新品种和育种材料，有番茄、辣椒、茄子、大白菜、玉米和报春花等30种，总重量100克。

这批种子进入太空后，将借助太空特有的强宇宙射线辐射、高真空、微重力和交变磁场等，诱导种子遗传物质产生新的变异，返回地面后再经过数代连续几年的培育选择后，才能选育出真正优质、抗菌强和遗传稳定的“太空种子”。

　　太空种子产生优良变异的概率为千分之零点五，按此计算，这批升空的种子经过组配可以产生10份左右的优良育种材料，预计可产生直接经济效益1000万元左右，社会效益3亿—5亿元。

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）

出示学习目标

1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

明确学习目标

小组合作探究（15分钟）

根据学习目标，小组逐一探究。

1、飞船上的特殊乘客指的是谁？

他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？

2、从太空归来的种子具有哪些优点？

为什么具有这些优点？

这些种子还有什么用途？

3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、对小组中的探究难点进行点拨。

全班交流探究、展示、练习（15分钟）

对合作探究的问题进行展示：

我来闯关：

1、在（）里为加带线字选择正确的读音打“√”。

筛（shīshāi）　　辐（fúfū）射　　　淘汰（tàitèi）

佳肴（yáoxiáo）　碱（jiànjiǎn）　　浩瀚（hànhān）

2、把下面两组意思相反的成语用线连起来。

理直气壮落井下石

神采奕奕鼠目寸光

救死扶伤无精打采

高瞻远瞩惊惶失措

从容不迫理屈词穷

3、给下面括号里填上合适的关联词。

①、（）宇宙射线的辐射，（）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。

②、太空辣椒（）个大味美，（）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。

③、（）太空蔬菜抗病能力强，（）在生长过程中很少使用农药。

④、（）食用，太空归来的这些特殊乘客（）很多用武之地呢！

5、根据对原文的理解填空。

因为，所以一部分植物种子内部的遗传物质产生的微妙的变化，一些植物种子后代朝着人们所希望的方向发展

展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、要注意帮助学生拟定展示计划。

收获与感悟（5分钟）

学生对本堂课的学习做一下简单的总结。

通过这一节课的学习，我懂得了种子进入太空后，将借助太空特有的强宇宙射线辐射、高真空、微重力和交变磁场等，诱导种子遗传物质产生新的变异，返回地面后再经过数代连续几年的培育选择后，才能选育出真正优质、抗菌强和遗传稳定的“太空种子”。

教师小结。

表扬学生的闪光点，关注学困生。

板书设计

变化、优点—令人欣喜

说明事物—植物的种子选手

太空育种特殊神奇

分析原因—自然的、科学的

飞船上的特殊乘客

点明中心—赞美科学工作者

蔬菜用途—广泛选手

教学反思

经过一节课的教学，我认为学生配合十分好。

课堂也很热闹。

但是略读课文中需要精读的点要更突出，更集中。

这个点的确定，就成为略读课文教学的重中之重。

而我的教学设计欠一个集中的“点”，经教研组教师的讨论，认为应该围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

”进行，这样的课堂就不会这么散。

此外在切入重点句段时，多为学生创设亲近文本时机做得还不够，今后在略读课文的教学上，还需努力做到略中有精，精中出彩！

凯里市旁海小学导学案设计

年级

四

科目

语文

单元

八

主备人

杨胜勇

教师

石开胜李光福杨艳

审核人

课型

探究新知

课题

语文园地八

授课

课时

3课时

学习目标

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

　　2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。

　　3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。

　　4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。

教学重点

教具准备

1、布置家庭（或社会）调查：

《昨日的梦想——今天的现实》（访：

长辈谈一谈小时候的梦想）

　　2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）

出示学习目标

口语交际：

我们的奇思妙想

明确学习目标

小组合作探究（15分钟）

根据学习目标，小组逐一探究。

1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！

你们有梦想吗？

谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：

可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

b.指名读以上学习提示。

2、讨论采取哪种交流形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

3、相互交谈，准备发言内容。

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、对小组中的探究难点进行点拨。

全班交流探究、展示、练习（15分钟）

对合作探究的问题进行展示：

1、介绍自己的奇思妙想。

（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。

）

2、师生相机评价。

　说的方面：

内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。

　听的方面：

神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。

总结感悟

1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。

你能用一两句话说说吗？

2、学生谈个人收获。

（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。

）

展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、要注意帮助学生拟定展示计划。

收获与感悟（5分钟）

学生对本堂课的学习做一下简单的总结。

通过这一节课的学习，我懂得了

。

教师小结。

表扬学生的闪光点，关注学困生。

板书设计

教学反思

凯里市旁海小学导学案设计

年级

四

科目

语文

单元

八

主备人

杨胜勇

教师

石开胜李光福杨艳

审核人

年级

四

科目

习作指导

授课课时：

1课时

学习目标

写一篇想象作文

重点难点

写作方法

教具准备

布置学生课前预习例文。

知识链接

学习过程

环节

学案

导案

前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）

出示学习目标

1、谈谈自己的理想

2、谈谈自己的奇思妙想

明确学习目标

小组合作探究（15分钟）

根据学习目标，小组逐一探究。

1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。

还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？

2、认真回忆，交谈看法。

3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、对小组中的探究难点进行点拨。

全班交流探究、展示、练习（15分钟）

对合作探究的问题进行展示：

1、师生共同商讨习作内容和要求。

　　2、综合归纳：

写清自己的奇思妙想是?

什么产生这奇思妙想的原因是什么？

这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？

　　3、小组交流习作内容。

动手习作

1、学生起草习作内容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。

3、根据同学意见修改。

4、小组交流评价，互相提高。

（1）、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

（2）、认真修改自己的习作。

（3）、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、要注意帮助学生拟定展示计划。

收获与感悟（5分钟）

学生对本堂课的学习做一下简单的总结。

通过这一节课的学习，我懂得了

。

教师小结。

表扬学生的闪光点，关注学困生。

板书设计

教学反思

凯里市旁海小学导学案设计

年级

四

科目

语文

单元

八

主备人

杨胜勇

教师

李光福石开胜杨艳

审核人

课型

探究新知

课题

我的发现

授课课时：

学习目标

1、教学“我的发现”

2、教学“日积月累”

3、教学“宽带网”

重点难点

教具准备

知识链接

学习过程（第一课时）

环节

学案

导案

前置性自我探究（即预习，课前进行或课上）（5分钟）

出示学习目标

能主动地发现同音字，并正确地使用。

明确学习目标

小组合作探究（15分钟）

根据学习目标，小组逐一探究。

　　1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。

　　2、读后说说自己的发现。

　　a.学生交流个人的发现。

　　b.教师相机点拨（字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）。

1、尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。

2、对小组中的探究难点进行点拨。

全班交流探究、展示、练习（15