pep四年级英语上册第三单元教案.docx
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pep四年级英语上册第三单元教案
pep四年级英语上册第三单元教案
Unit
3
friends
教学目标与要求:
1能听懂,会说:
hat'shis/hernae?
His/hernaeis等并能在实际情景中运用
2能听说认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用
3能听说认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,,Xx,,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词
4能掌握四会单词teaher,student等
听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
6读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事
7了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节
8学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣
时安排:
6时
第一时:
A
第二时:
A
第三时:
A
第四时:
B
第五时:
B
第六时:
B
第一时
一预习提示：
1哪些单词句子自己已经熟悉
2想想你知道哪些动物单词并加以描述如:
lngnse
strngars
二教学目标
1能听说认读lnghair,shrthair,strng,thin,quit,frients
2能描述人物的相貌特征
3对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育
三教学重难点
1．句型：
h’she/she?
h’surbestfriend?
2．词汇：
hair,thin,strng,quiet
3．发音：
friends,thin
4．名词复数的使用
四教具准备：
1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2．A,henie,Sarah,rBla的面具或头饰
3．教材相配套的教学［Unit3，Let’slearn／A］
4．教材相配套的教学录音带
五教学过程
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’ssbigIthasalngnseandashrttailhatisit?
It’ssallIthastlngearshatisit?
2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：
ThenehasalngtailTherabbithasashrttail教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：
It’stallIt’sshrt
3．复习单词big,sall,lng,shrt,tall,并说出中文意思。
（二）呈现新（Presentatin）
1．教师出示henie的面具，问：
hisshe?
学生回答：
henie。
教师说：
Shehaslnghair（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示A的面具，问：
hisshe?
学生回答：
A。
教师说：
Shehasshrthair（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：
henieandAarefriendsThearefriends
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：
ShehaslnghairShehasshrthairThearefriends
3．让学生指着班里的同学说：
ShehaslnghairHehasshrthair教师出示单词卡教读lnghair,shrthair和friends。
（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和isshite的面具，问hisshe?
学生答：
Sarah,isshite。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出ShehaslnghairShehasshrthair
．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：
SheisthinHeisstrng并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strng。
教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示ZhangPeng和rBla的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：
HeisstrngHeisthin
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
（把单词卡贴到黑板上）再把henie的面具贴到这个单词前，让学生说出：
Sheisquiet让学生翻译中文。
8．教师导入文对话：
hnhasafriend你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？
让学生观看［Unit3Let’slearn/A］教师问：
hishe?
9．听录音带，跟读对话。
［Unit3Let’slearn/A］
10．教师：
你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？
friendisthinShehaslnghairShehasquiethisshe?
11．让学生模仿文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Pratie）
1．Let’sfindut
教师出示第一组单词：
hair,ees,ears,nse,uth
教师出示第二组单词：
lng,shrt,big,sall
教师出示第三组单词：
thin,strng,quiet,ute,tall,shrt
操作：
让一个学生问：
h’surbestfriend?
回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2．Listenanddra
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。
然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计
Unit3
friends
hishe/she?
h’surbestfriend?
六当堂检测
写出下列单词的汉语意思
friends
strng
thin
shrthair
bear
elephant
----------
----------
---------
-------------
----------
------------
第二时
一预习提示
1会用hatisurnae?
naeis进行问答
2能用所学知识来简单描述一位你熟悉的朋友
二教学目标
1能询问或回答他人的姓名如hat’shisnae?
Hisnaeis…并能运用
2能说pht和ahinesefriend
3介绍朋友之间互赠礼物时的礼节
三教学重难点
1．句型：
hat’shisnae?
Hisnaeis…Hehas…
2．词汇：
hinese,pht
3．发音：
hinese,his的尾音
4．句型：
Hehas…
四教具准备：
1．几张班里同学的照片
2．hn和他妈妈的面具或图片。
3．教材相配套的教学［Unit3，Let’stal/A］
4．教材相配套的教学录音带
五教学过程
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1．问答练习：
h’surbestfriend?
2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型h’she/she?
He/Sheis…
（二）呈现新（Presentatin）
1．新导入。
教师先自我介绍nae’s…，然后提问一名男生hat’surnae?
该名学生回答问题后，教师对大家说：
Hisnaeis…Heis…教师问学生：
hat’shisnae?
启发学生回答：
Hisnaeis教师继续指其他男生，让学生回答：
hat’shisnae?
教师再指另一个男生，让一个学生问hat’surnae?
另一个学生回答Hisnaeis（多做几组）
2．教师指着一个女生说：
She’s…Hernaeis…然后问学生：
hat’shernae？
让学生试着回答：
Hernaeis…教师再指几个女生问：
hat’shernae?
让学生两人一组做hat’shernae?
Hernaeis…的问答练习。
3．教师出示文人物面具，让学生做问答：
hat’shis/hernae?
His/Hernaeis…
4．出示班里某个学生的照片，教师说：
L,IhavesephtsLatthispht,hantellehis/hernae?
．教读单词pht：
教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：
HisnaeisPeterHehasshrtblahairandbigeesHe’stallandstrng
7．教师出示hn的面具问：
hat’shisnae?
学生回答hn教师再出示他妈妈的面具，说：
Sheishn’stherhnistalingabuthishinesefriendthisther解释hinese教师：
eareallhinese,beauseeareallfrhina教读单词hinese。
8．让学生观看教学［使用与教材相配套的教学Unit3Let’stal/A］
9．让学生就对话内容回答问题。
Deshnhaveahinesefriend?
hat’shisfriend’snae?
Ishetallandstrng?
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演文对话。
（三）趣味操练（Pratie）
Guessinggae：
1猜人游戏。
与Let’spla部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：
friendisabHe’sthinHehasshrthairHeliesathh’she?
2．听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Ab?
Agirl?
其他学生判断es或N。
如果回答对了，全班同学再问：
hat’shis/hernae?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用es或N来判断对错。
猜的学生规定有次机会，如果回答次还猜不出来，就算输了。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
游戏：
玩纸牌
同桌A、B两人各做一套文人物的卡片。
A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：
hat’shisnae?
让B回答：
Hisnaeis…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。
最后看谁得的卡片多。
板书设计：
Unit3
friends
hat’shisnae?
Hisnaeis…
hat’shernae?
Hernaeis…
六当堂检测
拿出你和同学的合影向父母介绍他们
第三时
一预习提示
1练习书写已学的英文字母大小写注意笔顺和格式并能准确背诵注意发音
2能够用英语说出教师,学生
二教学目标
1能听说认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,,Xx,,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词
2能掌握四会单词teaher,student等
3制作fingerfriends
三教学重难点
1学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：
teaher,student
2大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
3单词spn,van的发音。
四教具准备
1图片snae,tiger,ubrella,USA,vestvilin,van
2写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡
3．单词卡student,teaher
4．教材相配套的教学录音带
五教学过程：
（一）热身、复习（ar-up/Revisin）
1听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2教师出示字母卡让学生认读字母。
3复习单词。
注：
要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新（Presentatin）
1．教学字母Ss（出示字母）和教学单词spn
教师问学生：
Areuastudent?
学生回答：
es,Iaastudent
教师出示图片，学生说出snae。
教师让学生说一说student和snae的第一个字母是什么。
学生回答：
s。
教师出示单词卡student，让学生认读。
然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：
今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。
教师拿出一把小勺，教说spn。
注意p在这个单词中的发音。
教师：
这三个词都是以字母s打头的单词。
谁还记得怎样写大小Ss？
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ss。
2．教学字母Tt。
（出示字母）
教师出示图片，让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视，问学生：
hat’sthis?
让学生说出单词TV。
教师出示单词卡teaher,让学生读出来并说出中文。
教师问：
谁知道这三个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
t。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Tt。
教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。
小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。
3．教学字母Uu。
（出示字母）
教师出示图片，让学生说出单词ubrella。
教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。
教师一边做动作一边说：
penisundertheb
教师让学生说出ubrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。
让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Uu。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。
4．教学字母Vv和教学单词van。
（出示字母）
教师出示图片，让学生说出vest,vilin
教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。
教师说：
今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。
出示图片问学生：
Isthisabus?
Isthisaar?
学生回答出N后，教师说：
It’savan教读单词van，并让学生说一说中文。
教师：
这三个词都是以字母v打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Vv？
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Vv。
．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．让学生听录音带跟读模仿。
7．学习拼写单词teaher,student。
教师出示单词卡teaher,student,让学生认读。
教师让学生看单词回答：
Hanlettersinthisrd?
学生回答后，让他们拼读单词。
教师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,,h,r,s,u,d,n,
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Pratie）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
aingstringletters
1．把前准备好的小绳或细线分发给学生。
2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
3．教师说：
“BigLetterV”学生要迅速摆出。
4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。
板书设计：
Unit
3
friends
上前打好的四线三格，在堂上随讲随写的字母Ss,Tt,Uu,Vv
六当堂检测
1在四线三格上书写字母Ss
Tt
Uu
Vv
2在四线三格上默写单词teaher
studen
第四时
一预习提示
说一说你的兴趣爱好
二教学目标
1能用Ilie
说出自己的爱好,并能用friendslies
介绍朋友的爱好
2能听说认读usi,siene,sprts,painting,putergae并能根据指令做出相应的动作
3注意培养学生严谨的学习态度,发展学生的兴趣爱好
三教学重难点
1．句型：
friend/He/Shelies…
2．词汇：
usi,siene,sprts,painting,putergae
3．发音：
sprts,painting
4．动词的第三人称单数
四教具准备
1．图片：
内容见P31页Let’slearn部分
2．ie和henie的面具
3．教材相配套的教学［Unit3，Let’slearn／B］
4．教材相配套的教学录音带
．录有音乐的录音带
五教学过程
：
Dsprts
：
hatdeshelie?
artin:
Heliesftball
Teaher:
N,Hedesn’t
ane:
Heliessprts
Teaher:
es,hedesThanu,BbGbaturseatNu,T
（四）扩展性活动（Add-ativities）
让学生说一说家庭成员的爱好。
如：
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。
grandfatherlies…,grandtherlies…,fatherlies…,therlies…,Ilie…
板书设计：
Unit3
friends
friendlies…He/Shelies…
六当堂检测
1连线
siene
电脑游戏
putergae
绘画
painting
音乐
sprts
科学
usi
体育运动
2说一说
friendlies
He/Shelies
第五时
一
预习提示
想一想he
his
she
her的用法
二教学目标
1能听懂,会说hat’shernae?
Hernaeis…并能在情景中应用
2学说Let’shant部分的内容
3会唱歌曲
三教学重难点
1．句型：
hat’shernae?
Hernaeis…He/Shelies…
2．词汇：
se
3．区别hat’shernae?
与hat’shisnae?
4．区分h’sshe?
h’she?
he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。
四教具准备
1．hn和henie的面具。
2．教材相配套的教学［Unit3，Let’stal/B］
3．教材相配套的教学录音带
五教学过程
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1．做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生hat’shisnae?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：
如指的是女生则用hat’shernae?
来询问）
2．Sasethingabuturfriend:
IhaveafriendHe/Shehas…He/Sheis…He/Shelies…
（二）呈现新（Presentatin）
1．做“猜物”游戏。
教师手拿一本书：
IhaveabGuess!
AathsbrAhineseb?
教师手拿一个苹果：
IhaveanappleGuess!
Redrgreen？
2．教师提问学生：
Haveugtbrthersrsisters?
让学生理解r的中文意思。
3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Brgirl?
”学生答“Ab”
教师问：
hat’shisnae?
做这个游戏时教师可有意识地点向男生。
继续游戏，指向女生问：
h’sthisgirl?
hat’shernae?
4．教师出示henie的面具（给学生看面具背面），问学生Brgirl?
学生答出girl教师再问：
hat’shernae?
．教师出示hn的面具（给学生看面具背面），问学生Brgirl?
学生答出b。
教师再问：
hat’shisnae?
6．教师：
henieandhnaretalingabuttheirfriends让学生观看教学。
7．看完回答问题：
h’shenie’sfriend?
h’shn’sfriend?
8．听录音跟读文。
9．两人一组表演文。
10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。
11．听录音，让学生跟读hant。
［使用相配套的教学录音带Unit3Let’shant/B］
（三）趣味操练（Pratie）
1．听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问：
Brgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了，全班同学再问：
hat’shis/hernae?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用es或N来判断对错。
猜的学生规定有次机会，如果回答次还猜不出来，就算输了。
2．传话游戏。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-ativities）Let’ssing：
学唱歌曲《F
板书设计：
Unit3
friends
IhaveafriendShe’s/He’s…She/Hehas…
hat’shis/hernae?
His/Hernaeis…
六当堂检测
会话练习
hatishisnae?
Hisnaeis
Helies
hatishernae?
Hernaeis
Shelies
升级会员 