蛟河初中数学工作坊研修方案.docx
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蛟河初中数学工作坊研修方案
“数图腾”工作坊研修活动设计方案
——“国培计划（2015）”吉林省蛟河初中数学教师工作坊
一、“数图腾”数学坊工作的主旨
互帮互学集思广益，相辅相成合纵连横。
二、“数图腾”数学坊方案的设计
面向的群体：
蛟河市50名初中数学教师。
学员的需求：
1.当前初中数学教学中出现某些普遍的问题，如重点把握不准确、难点不能很好突破，导致教学难点更难，学生不易接受，严重影响数学课堂教学的效果.
2.思维导图等信息技术不会运用，不知道如何将其运用到数学课堂教学中，影响提高数学课堂教学效果、限制数学教师的专业化发展。
工作坊活动的主题：
1.突破数学学科各单元知识重难点，优化数学课堂教学,提供各章节重难点解决策略；
2.加强思维导图在数学课堂教学中的运用，促进数学教师的专业化发展。
三、“数图腾”数学坊研修目标
1.教学实施策略化。
聚焦数学课堂教学，重难点课堂实施有策略、重难点解决有策略，优化数学课堂教学有策略。
2.促进数学教师专业化。
实行思维导图方式方法提升数学教师数学素养和专业发展。
四、“数图腾”数学坊活动日程和安排
第一阶段网络研修谋划动员
研修时间：
2016年1月初
阶段目标：
感知方案，构建家园；我研修我做主。
任务内容：
1.集中工作坊全员培训，加入工作坊，建立工作坊交流群，明确工作坊的目的任务、意义作用；
2.坊主解读《”数图腾”数学工作坊研修设计方案》和《教师工作坊项目考核和评价》，培训指导坊员《思维导图》在数学学科的运用；
3.坊员熟悉“平台操作”流程，完善个人信息；提交一份个人工作坊研修计划。
研修活动安排：
平台学习：
完成在线课程学习（网络研修10学时）；
线上研修活动安排：
1.破冰活动：
国培研修——我来踩破啦！
2.发起话题1：
研修团队——我们集合出发啦！
线下研修活动安排：
全员参加，集中培训
课程与资源支持：
《“数图腾”数学工作坊培训设计方案》方案课程；《思维导图》软件课程；平台操作课程。
坊主负责任务：
1.引导学员开始研修，发布线上研修活动；
2.成立小组、组内推荐组长；
3.积极与学员进行网上互动交流。
坊员任务：
平台学习观看必修和选修课程；参加线上活动；提交一份个人工作坊研修计划。
第二阶段经验反思撰写框架
研修时间：
2016年1-2月末
阶段目标：
自我分析章重难点教学经验内容，撰写章重难点框架（思维导图）。
任务内容：
1.组内分工：
将工作坊成员分成五组，选聘组长一人，负责小组内部研修的管理，每一小组分担相应章节的内容；
2.撰写内容七、八、九年级下册各章重难点框架（思维导图）；
3.提交第一次作业：
自己组内的各章节的重难点框架的思维导图。
研修活动安排：
平台学习：
完成在线课程学习（网络研修40学时）；
线上研修活动安排：
发起话题2——撰写《思维导图》过程交流。
课程与资源支持：
分组情况和撰写内容分工。
坊主负责任务：
1.发布线上研修活动；
2.公布分组情况和撰写内容分工。
组长负责任务：
组内分工，撰写内容。
坊员任务：
平台学习观看必修和选修课程；参加线上活动；提交第一次作业。
第三阶段示范指导设计课例
研修时间：
2016年3月上中旬
阶段目标：
撰写教学设计课堂实录,重难点解决策略设计
任务内容：
1.针对每一小组撰写的内容，每人撰写一个教学设计，组内的内容不许重复；
2.针对每人撰写的教学设计录制一节课（片段或整节）——作业2；
3.根据自己的课例中的重难点的设计意图、难点突破的解决策略手段、课堂检测试题，录制一个微课——作业3。
研修活动安排：
平台学习：
完成在线课程学习（网络研修20学时）；线上研修活动安排：
发起活动3——撰写教学设计事宜的注意问题；
发起活动4——录制微课的制作技术交流。
线下研修活动安排：
1.结合板块教学设计及课堂教学实践，设计课题研究方案；
2.完成一份小课题研究方案；（一师一题）
课程与资源支持：
《微课制作技术》课程。
坊主负责任务：
1.与坊员进行网上互动交流研修活动；
2.评价坊员作业。
组长负责任务：
督促组内成员及时登陆平台信息、上交作业。
坊员任务：
平台学习观看必修和选修课程；参加线上活动；提交第二、三次作业。
集中研修2天（培训时间另行通知）：
小组研课、磨课，坊内交流，打造优秀作品；
第四阶段课题研究优化教学
研修时间：
2016年3月下旬
阶段目标：
结合课堂教学研究，重难点解决策略，撰写教学课题报告
任务内容：
结合自己撰写的课堂教学设计以及重难点解决策略提交一份小课题研究报告——作业4。
研修活动安排：
平台学习：
完成在线课程学习（网络研修10学时）；线上研修活动安排：
发起活动5——交流设计小课题研究报告的注意事项。
线下研修活动安排：
全员集中交流，展示优秀课例评选，实行“同课异构”形式。
课程与资源支持：
小课题研究报告样例。
坊主负责任务：
1.发布本阶段的研修活动；
2.组织坊员撰写课题报告；
3.全员集中交流，开展“同课异构”优秀课例评选。
组长负责任务：
组内评选优秀坊员参加优秀课例评选；督促组内成员录制微课撰写报告，及时上交。
坊员任务：
平台学习观看必修和选修课程；参加线上活动；提交第四次作业；组内推荐坊员准备优秀课例展示。
第五阶段精品展示总结反思
研修时间：
2016年4、5月
阶段目标：
组内研磨坊内交流，精品展示总结反思
任务内容：
1.组长管理组内研磨，展示优秀精品作品，形成组内资源包；
2.坊主组织坊内交流，推荐坊内“一师一课”、“一师一技”、“一师一题”优秀作品，形成坊内资源包；
3.展示评选优秀成果，总结表彰。
研修活动安排：
线上研修活动安排：
完善个人资源包，跨坊展示交流。
线下研修活动安排：
全员集中评选优秀成果，交流总结表彰。
课程与资源支持：
坊内学员资源包。
坊主负责任务：
1.总结坊内成员学习研修成果；
2.评比坊内优秀学员、优秀作品；
3.完成坊内简报。
组长负责任务：
推荐组内优秀作品。
坊员任务：
完善个人资源包。
同步国培的具体在线活动安排：
在线活动1：
教学重难点的分析及解决策略。
1.统一上网讨论时间为1月7日、1月15日、1月19日；
2.具体要求，这三日要求全体坊员在下午两点到四点半区间，准时登录工作坊QQ群，参与群中研讨，并按时参加中国教师研修网中的1月7日的学情会1；1月15日答疑会1；1月19日的答疑会2；
在线活动2：
讨论“如何制作技术微课，优化学科课堂教学？
”
1.统一上网讨论时间为1月21日、2月16日；
2.具体要求，这三日要求全体坊员在下午两点到四点半区间，准时登录工作坊QQ群，参与群中研讨，并按时参加中国教师研修网中的1月21日的学情会2；2月16日答疑会3；
在线活动3：
讨论“工作坊或者你的研究课题是什么，研究情况如何？
”
1.统一上网讨论时间为3月3日、3月15日、3月17日
2.具体要求，这三日要求全体坊员在下午两点到四点半区间，准时登录工作坊QQ群，参与群中研讨，并按时参加中国教师研修网中的3月3日的学情会3；3月15日答疑会4；3月17日学情会4；
在线活动4：
跨坊经验交流，相互学习，共同促进；
1.统一上网讨论时间为3月31日、4月5日、4月19日、4月28日、5月12日；
2.具体要求，这三日要求全体坊员在下午两点到四点半区间，准时登录工作坊QQ群，参与群中研讨，并按时参加中国教师研修网中的3月31日的学情会5；4月5日答疑会5；4月19日分学科答疑；4月28日学情会7、5月12学情会8日；
五、“数图腾”数学坊研修方式
1.培养工作坊主——采取网络研修方式，重点提升参训者的教师培训能力和工作坊主持能力；
2.组建教师工作坊——依托工作坊主持人，建立坊内研修小组，选拔研修骨干，打造优秀精品团队。
3.开展工作坊研修——研修与教育教学同步，以教学指导、资源共享、问题研讨、成果展示为主，切实帮助数学教师解决教育教学问题。
六、“数图腾”数学坊组织管理
培养数学教师素养为主体，坊主专业引领为指导，以研修为平台，着力解决数学课堂教学中存在的实际问题，提升数学教师课堂教学能力、专业发展。
七、“数图腾”数学坊研修考核评价制度
（一）相关人员职责
1．工作坊主持人职责
（1）负责制定、优化本工作坊的研修方案和研修活动计划；
（2）负责组建本工作坊研修小组，选定组长，形成协作高效的工作坊研修团队；
（3）及时解决本坊坊员在项目实施过程中遇到的各类专业和技术问题，保障本坊坊员按要求高质量完成各项在线学习与线上线下研修活动；
（4）按照本坊研修方案和研修活动计划，有序组织各类研修活动，及时汇聚、整理、加工研修成果和生成性资源，逐步形成产不断完善具有本坊特色的优质资源库；
（5）努力发掘并及时向区域管理员和项目组推荐优秀学员、优秀成果和优质生成资源，按时参加项目组、区域管理者组织的各类学情通报和经验分享会。
（6）负责本坊坊员的研修业绩考核，按要求做好项目总结和评优工作。
2．工作坊组长职责
工作坊成员以年级和地域为参照下设8个工作组，分别设组长一人。
（1）协助主持人组织工作室的日常工作，侧重于通知、召集、协调和督促学习、上交材料等。
（2）在共同的研究课题引领下确定本组的研究重点，并在各项工作中起到引领作用。
（3）按阶段总结本组学习情况，统计各阶段参训率及活动参与、作业完成情况，发现优点与不足，制作小组简报。
3．工作坊坊员职责
（1）认真分析自身需要，明确研修任务，制定好个人研修计划；
（2）按时完成项目实施方案规定的各项任务；
（3）积极参加在线研修和交流活动，及时进行阶段性总结与反思；
（4）按时参加项目组和区域项目办组织的线下集中研修活动，高质量完成线下实践任务，最大化提升研修成效；
（5）坚持学思结合、学以致用，积极提炼个人研修成果，努力参与各类展示活动，主动分享成功经验。
（6）能形成教学经验和特长，发挥辐射作用，带动其他教师快速成长。
（二）考核评价制度
1.网络研修（50分）
（1）自我管理：
提交个人自我诊断及研修计划，5分。
（2）平台学习：
观看必修和选修课程，每40分钟计1分，共30分。
（3）线上活动：
每参与1个活动，计2分，至少参加5次，共10分。
2.线下研修（50分）
（1）课堂应用（实践作业）：
每提交一篇作业计5分，共20分。
（2）线下活动：
工作坊坊主综合评定线下研修成绩，30分。
必修任务（100分）
阶段
网络研修（50分）
线下研修（50分）
自我管理
提交一份个人自我诊断及研修计划，计5分。
平台学习
含观看必修和选修课程，每40分钟计1分，共30分。
线上活动
每参与1个活动，计2分，共10分。
资源建设
每提交1篇资源计1分，共5分。
课堂应用
（实践作业）
每提交1篇作业计5分，共20分。
线下活动
学校或工作坊坊主综合评定线下研修成绩30分
阶段一
5分
看满200分钟，得5分
5次
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参加线下校本（区域）研修活动每学期3次以上，学校综合评定线下研修成绩
阶段二
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看满200分钟，得5分
1分
5分
阶段三
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看满200分钟，得5分
1分
5分
阶段四
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看满200分钟，得5分
1分
5分
阶段五
/
看满200分钟，得5分
1分
5分
阶段六
/
看满200分钟，得5分
1分
/
常态研修习惯养成：
参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。
社区积分无上限，作为评优参考。
访内研修对工作坊坊员和工作坊主持人分别考核，结合项目组的考核方法。
2015年12月19日
吉林省蛟河初中数学教师工作坊
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