部编人教版语文五年级上册 各单元双休作业集.docx
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部编人教版语文五年级上册各单元双休作业集
人教版语文五年级上册双休单元作业（八）
一、字词百花园。
1．下列加粗字的读音，全部正确的一项是（）。
A．羞耻（chǐ）凶神恶煞（shā）B．烦琐（shuǒ）栩栩如生（xǔ）
C．差事（chāi）兴亡盛衰（shuāi）D．着力（zháo）呕心沥血（lì）
2．看拼音，写词语。
huìrénbújuànchízhīyǐhéngjīnjīnyǒuwèihuāngtáng
（）（）（）（）
3．选词填空。
一知半解不求甚解囫囵吞枣
做学问不可以（），这样笼统学习是不能把问题看明白的。
读书切忌（），对于不懂的地方要多问老师多查资料，深入研究，否则只能是（），不能精通。
二、句子游乐场。
1．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
（用加粗字造句）
______________________________________________________________________________
2．心既到矣，眼口岂不到乎？
（用现代汉语改为陈述句）
______________________________________________________________________________
3．我到了中年才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
（缩句）
______________________________________________________________________________
4．玲玲不爱读书，你可以用莎士比亚的（）这句话来劝告她。
A．书籍是人类进步的阶梯B．书籍是全世界的营养品
C．书籍是巨大的力量D．书籍是伟大的天才留给人类的遗产
三、课文欢乐谷。
1．盖士人读书，_____________，_____________，_______________。
2．《忆读书》这篇课文的作者是____，整篇文章通过自己的读书经历来告诉大家__________。
3．《我的“长生果”》这篇课文中，作者首先点题、总起，提出__________，然后按时间顺序回忆自己的读书经历以及读书对自己__________的影响。
四、阅读芳草地。
南怀瑾拜师
南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。
他是中国文化的积极传播者，是著名的学者和诗人。
南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。
一天，他写了一篇文章，自觉字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。
商先生看了后满口称赞。
南怀瑾就问：
“老师，假如我在从前参加科举考试，您觉得能考上吗？
”“没问题，没问题，”商先生说，“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。
”南怀瑾听得心花怒放。
后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。
一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先生。
先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。
南怀瑾纳闷：
老师怎么这种态度啊？
过了几天，他又拿了一篇文章去请教。
先生接过，仍旧往旁边一放。
南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：
“就你这水平，还配写文章？
”南怀瑾不服气：
“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！
”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：
“这事我听说了，你还真拿他的客套话当真？
我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？
”南怀瑾回答：
“读过不止一次，我还能背呢！
”袁焕仙说：
“你以为能背就真正懂了吗？
”南怀瑾低头：
“不敢，还请老师指教。
”袁焕仙发话：
“回去，给我读100遍，读完了来见我，我再告诉你！
”南怀瑾从没有遇到过这样粗暴的老师，心里非常不痛快，但是师道尊严，他只能忍了。
南怀瑾回家后拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注意过。
越读，觉得理解越深，感受越多。
他按先生的要求，认真地读了100遍，觉得理解得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：
“老师，我读出道理来了，想讲给你听。
”袁焕仙笑着说：
“不需要再讲了，我相信你懂了。
只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写文章时才会独具慧眼。
”
1．联系上下文理解下面的词语。
字字珠玉：
_______________________________________________
2．短文写了南怀瑾先后拜________和________两人为师。
这两位老师对待南怀瑾的得意之作态度截然不同，第一位老师读后________；第二位老师读后________，他对南怀瑾的指教是____________。
3．请用简短的话概括短文的主要内容。
_______________________________________________________________________________
4．南怀瑾是一个什么样的人？
下列说法不正确的是（）。
A．南怀瑾第二次遭受袁先生的冷遇，却依然恭恭敬敬请教，看出他是个好学的人
B．从南怀瑾回答“读过不止一次，我还能背呢”可以看出他是个狂妄自大的人
C．袁先生让南怀瑾再读100遍，南怀瑾不痛快却忍着，看出他是一个尊敬老师的人
D．“越读，觉得理解越深，感受越多。
他按先生的要求，认真地读了100遍”，可以看出南怀瑾是一个好学的人
五、习作风景线。
读一本好书犹如交一个好朋友，把读过的好书推荐给同学，就好像把好朋友介绍给他们一样。
请你给同学们推荐一本你读过的好书吧。
要求：
写清楚推荐理由，可以写一点也可以写几点；把重要理由写具体，可以结合书中的情节、人物、对话或插图来写，可以转述或摘录书中的精彩片段。
双休单元作业（八）
一、1．答案C
解析本题考查易错音。
A项中，“煞”在表示“凶神”时读“shà”。
B项中，“琐”是平舌音，读“suǒ”。
D项中，“着”读“zhuó”。
C项全部正确。
本题选C。
2．答案诲人不倦持之以恒津津有味荒唐
解析本题考查词语书写。
书写时注意，“诲人不倦”中的“诲”，“荒唐”中的“荒”容易写错，要牢记字形。
3．答案囫囵吞枣不求甚解一知半解
解析本题考查词语在语境中的运用。
首先要理解这几个词语的意思。
“囫囵吞枣”的意思是把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻对事物不加分析思考。
“不求甚解”的意思是只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入。
“一知半解”的意思是知道得不全面，理解得也不透彻。
“做学问不可以（），这样笼统学习是不能把问题看明白的”这个分句是说做学问不能笼统学习，这些字眼提示我们此处应填写“囫囵吞枣”。
“不求甚解”和“一知半解”的意思是有区别的，所以“读书切忌（），对于不懂的地方要多问老师多查资料，深入研究，否则只能是（），不能精通”这个分句中前面要填“不求甚解”，后面要填“一知半解”。
二、1．答案示例：
人人都爱美丽的牡丹，爱它鲜艳美丽的色泽，爱它浓郁迷人的芬芳，爱它雍容华贵的气质。
解析本题考查仿写句子的能力。
例句是用了排比的修辞手法来写事物的特点或者品质，造句时要用上加粗字以及运用排比的修辞手法写出事物的几个并列的特点或品质。
2．答案示例：
心已经到了，眼和嘴也就一起到了。
解析本题考查句式转换和句子翻译。
本题属于把反问句改为陈述句，用反问句改陈述句的方法即可完成。
需要注意的是，题干要求用现代汉语改写，注意改完之后要把句子翻译成现代汉语。
3．答案我尝到滋味。
解析本题考查缩句。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
修饰和限制的部分包括“的”“地”前面的修饰语，“得”后面的修饰语，数量词以及“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。
所以本题缩写后的主干就是“我尝到滋味”。
4．答案B
解析本题考查的是名言警句的积累和运用。
几个选项都是关于读书的好处的，都可以用来劝告不爱读书的人，但是题干问的是“莎士比亚”说的话，所以只能选择B。
三、1．答案第一要有志第二要有识第三要有恒
解析本题考查默写能力。
要在熟读成诵的基础上默写，不要写错别字。
2．答案冰心读书好，多读书，读好书
解析本题考查文学常识和对课文内容的理解。
《忆读书》的作者是冰心。
课文的最后一句话就是作者想要告诉我们的道理，写出来即可。
3．答案书是人类文明的“长生果”写作
解析本题考查对课文内容的把握。
《我的“长生果”》一文，开篇提出书是人类的“长生果”，然后按时间顺序回忆自己的读书经历，以及书对自己写作的影响。
四、1．答案每一个字都像珍珠、宝玉那样珍贵；形容文章作得好，词句十分优美。
文中指南怀瑾认为自己的文章写得很好。
解析本题考查理解词语。
联系上下文理解词语，要结合语境来写。
注意在理解词语的基础上，学会积累和运用。
2．答案商先生袁焕仙先生满口称赞全然不理多读书
解析本题考查对文章的把握能力。
通读全文可以知道，南怀瑾先是拜商先生为师，接着是拜袁焕仙先生为师。
商先生对南怀瑾写的文章满口称赞，而袁焕仙对南怀瑾的文章全然不理。
袁焕仙先生让南怀瑾反复读书，最终南怀瑾明白了道理，也明白了书只有多读才能掌握文章的精髓，写文章时才会独具慧眼。
3．答案短文写南怀瑾先后拜商先生和袁焕仙先生为师，最后在袁焕仙先生的教育下，明白了只有多读书才能写出好文章的道理。
解析本题考查概括能力。
本篇文章抓住主要事件就可以概括了。
第二、三自然段讲的是拜商先生为师，第四、五自然段讲的是拜袁焕仙先生为师，归纳到一起就是本篇文章的主要内容。
4．答案B
解析本题考查对人物的评价。
南怀瑾之所以用“读过不止一次，我还能背呢”这样的语言回答袁焕仙先生，是因为他不服气，并不是狂妄自大，所以B项是错误的。
五、答案略
解析本题考查习作能力。
本次习作要求推荐一本好书，我们只要写清楚推荐理由，语句通顺，结构完整即可。
人教版语文五年级上册双休单元作业
（二）
一、字词百花园。
1．下列字音、字形、字义全部正确的一项是（）。
A．间隔（jiàn）懒随盛典（主持，主管）
B．抵御（yù）汛期推辞（躲避，推托）
C．侵略（lüè）隐敝协调（调和，和谐）
D．允诺（ruò）和氏壁抄小路（走近便的路）
2．下列词语中“冠”字的解释错误的一项是（）。
A．皇冠（帽子）B．冠冕堂皇（第一）
C．冠军（超出众人，居第一位）D．树冠（形状像帽子或在顶上的东西）
3．下列各句中，加粗的词语运用不恰当的一项是（）。
A．这两个坏人同心协力，不知干了多少违法的事。
B．古人视为理所当然的事情，现代人未必肯接受。
C．经他这么一说，我可更是哑巴吃黄连——有苦说不出了。
D．我们从经验中懂得，并非所有难以置信的事都是不真实的。
4．用ABB式词语补全小诗。
雨停了／__________的雨珠挂在_________的搭石上／远处走来说说笑笑的乡亲们／_________的老人／_________的孩子／协调有序，谦让敬老／好一幅美丽的图画！
二、句子游乐场。
1．嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
（仿写比喻句）
_______________________________________________________________
2．声音的传播速度非常快，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
（仿写将两者进行比较的句子）
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3．把成语“赞不绝口”的意思用具体的情景表现出来。
（不少于30个字）
_______________________________________________________________
三、课文欢乐谷。
（判断对错，对的打“√”，错的打“×”）
1．《搭石》描绘了“摆搭石”“走搭石”的画面，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的品质。
（）
2．《将相和》讲了三个小故事：
完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。
三个故事各自独立，互不关联。
（）
3．《什么比猎豹的速度更快》中，每个自然段基本上都是写一种事物要比另一种事物的速度快。
了解了文章表达上的特点，就能读得更快一点儿。
（）
4．阅读文章时，圈画一些关键词句可以帮助我们捕捉有用信息，加快阅读速度。
（）
四、阅读芳草地。
爸爸的胳膊长（节选）
小时候，一家人团团围坐，长方形的餐桌旁，爸爸总是坐在最远的地方，什么样的好菜佳肴，都搁在我们兄妹的眼皮底下。
我们吧唧吧唧吃得香甜，从没意识到有什么不妥。
直到有一天，哥哥读了大学，他第一次从省外回家，带了爸爸爱喝的铁观音。
他沏好茶，一圈圈的烟雾飘向坐在餐桌角落里的爸爸。
爸爸欣慰地笑，哥哥说：
“爸，你坐中间来吧，这会儿就不用体现你的优势了。
”爸爸依然跟平时一样，叨唠一句：
①“爸的胳膊长。
”坐在那里不移动。
妈妈在一旁看了，推推他：
“你这老头子，总是仗势胳膊长咋的？
快，往前凑凑！
”
从此以后，只要哥哥在家，爸爸就不再争夺，幸福地被哥哥推拥到中间的位置。
后来，哥哥带了女朋友回来——不用说，连我这个小妹也得往边儿靠。
妈妈在摆放碗筷的时候，依然把爸爸的位置安排得最远，荤的素的香的甜的，妈妈总是堆在哥哥和他女朋友的眼前。
直到我嫂子进了门，爸爸依然是因为“胳膊长”而坐得离菜们汤们远远的。
等到我也带了男朋友回家，那时又有了小侄儿，爸爸的胳膊变得更长，坐在最远的角落里，任凭谁劝，他也不换地方。
有时，妈妈干脆就专门拿个菜碟，各样菜给他夹一些。
“独享”的时候，②他时常停下来笑眯眯地看看这个，看看那个。
后来，爸爸比妈妈先离休了，他天天上早市采购各样食材，烹调各种美味，把香喷喷的饭菜端上桌。
以神厨自居的爸爸，总是坐在偏席，③看着儿孙们吃得香甜，他花白的眉毛里洋溢着喜悦。
④“幸福的人都是胳膊长，爸这辈子都胳膊长哩！
”
唉，亲爱的老爸，哪里是您的胳膊长，分明是您和妈妈对我们的爱无边呢！
1．短文近650字，我的阅读时间约________分钟。
2．第二自然段中“吧唧吧唧”属于拟声词，生动形象地写出了“我们”（）的样子。
A．年少无知，在父母面前无所顾忌B．吃饭时感到饭菜不好吃，故意为之
3．读画”_______”的句子，判断描写方法。
（填序号）
句①：
_______句②：
_______句③：
____句④：
_______
A．外貌描写B．语言描写C．神态描写D．动作描写E．心理描写
4．下列对题目“爸爸的胳膊长”的理解，不正确的一项是（）。
A．作为文章的叙事线索，起到贯穿全文的作用
B．含蓄地表明了对爸爸的感激与敬意
C．文题新颖，耐人寻味，引发读者的阅读兴趣
D．“幸福的人都是胳膊长”，说明爸爸是个有福气的人
5．文章按_______顺序写了____________的事，通过这些事写出了爸爸是一个________的人。
五、习作风景线。
花园之所以绚丽，是因为每一朵花都有着不一样的美丽；生活之所以精彩，是因为每一个人都有着不一样的特点。
一个特点鲜明的人，总能给人留下深刻的印象。
请写一个特点鲜明的人，用一两件事表现他（她）的特点。
题目自拟。
双休单元作业
（二）
一、1．答案B
解析本题是对字音、字形和字义的综合考查。
A项，“随”应为“惰”，“典”的意思是“典礼”；C项，“敝”应为“蔽”；D项，“诺”的读音应为“nuò”，“壁”应为“璧”。
B项全部正确。
本题选B。
2．答案B
解析本题考查多义字。
“冠”在“冠冕堂皇”中的意思是“帽子”，因此错误。
其他三项的解释都正确。
本题选B。
3．答案A
解析本题考查成语或歇后语的运用。
“同心协力”的意思是“心往一处想，劲往一处使”，为褒义词，用在坏人身上不合适，因此错误。
本题选A。
4．答案示例：
亮晶晶滑溜溜慢悠悠胖乎乎
解析本题考查“ABB式”词语的积累和运用。
解答时，要思考被修饰的事物有什么特点，哪些“ABB式”的词语适合它，然后选择自己喜欢的填上就可以了。
二、1．答案示例：
淙淙的流水声，像风铃被微风吹响的声音。
解析本题考查仿写比喻句的能力。
仿写比喻句，要清楚例句的结构方式和所用的比喻词，清楚了这些，按照平时积累的素材写出来即可。
本题中，句子的结构是“什么的什么像什么”，比喻词是“像”，那么我们按照这些条件造句即可。
2．答案示例：
不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
解析本题考查用对比手法写句子的能力。
例句中说声音的传播速度快，但一些高速喷气式飞机的飞行速度更快，把两者进行了比较。
作答时，按照这个思路，先写一种事物的特点，然后再写另外一种事物比这个事物的特点更强即可。
3．答案示例：
豫剧大师常香玉在台上表演，台下的人不断地喝彩，夸赞她唱得好。
直到她表演结束，大家的赞扬声都没有停止。
解析本题考查的是对成语意思的理解以及围绕一个意思把情景写具体的能力。
作答时需要先理解成语的意思，再从多个角度具体展开描写。
“赞不绝口”的意思是赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。
只要紧扣连连赞美，就能写好这个情景。
三、答案1．√2．×3．√4．√
解析本题考查对本单元所学内容的掌握情况。
第1题，《搭石》一课通过描写“摆搭石”“走搭石”来表现乡亲们无私奉献、为他人着想的品质，因此正确。
第2题，《将相和》中的三个故事是按照时间顺序讲述的，同时，“渑池会面”是“完璧归赵”的发展，“完璧归赵”和“渑池会面”是“负荆请罪”的起因，三者之间密不可分，因此错误。
第3题，《什么比猎豹的速度更快》中，每一个自然段内都基本采用对比的手法，写一种事物的速度比另一种事物的速度更快，这是本文的写作特点，了解了这个特点可以加快阅读的速度，因此正确。
第4题讲述了一种加快阅读速度的方法，因此正确。
四、1．答案略
解析本题考查的是阅读速度。
按照《义务教育语文课程标准》（2011年版）要求，高年级“默读一般读物每分钟不少于300字”，因此选文的阅读时间应该控制在两分钟左右，不宜过多。
结合自己的阅读情况，判断阅读速度是否合格，如果不合格，要加强阅读速度的训练。
2．答案A
解析本题考查对重点词的理解。
“吧唧吧唧”属于拟声词，形象地写出了“我们”吃饭时的样子，说明“我们”小时候吃饭时没有想太多，在父母面前无所顾忌。
3．答案BCDACB
解析本题考查对描写方法的判断。
句①是爸爸说的话，属于语言描写，因此选B。
句②中，“笑眯眯”属于神态描写，“看看这个，看看那个”属于动作描写，因此选CD。
句③中，“花白的眉毛”属于外貌描写，“洋溢着喜悦”属于神态描写，因此选AC。
第④句是爸爸说的话，属于语言描写，因此选B。
4．答案D
解析本题考查对文章题目的理解。
记叙文的文章题目一般有以下作用：
①交代文章的写作对象；②点明文章的中心思想；③交代文章的写作情感；④引起读者的阅读兴趣；⑤作为文章的线索。
A、B、C三项均是本文题目的作用，本文主要讲述的是爸爸因为爱“我们”一家，所以把所有好的东西让给“我们”，突出的是父爱的伟大，并不能说明爸爸是个有福气的人，因此错误。
本题选D。
5．答案时间爸爸总是以“胳膊长”为由坐在最角落的位置吃饭对儿孙有着无私的爱
解析本题考查对短文的整体把握能力。
从短文中“小时候”“直到有一天”“后来”“等到我也带了男朋友回家”等词句可以看出短文按时间顺序来行文。
本文以“胳膊长”为线索，写了爸爸以“胳膊长”为由坐在角落的位置吃饭的事，这突出了爸爸是一位对儿孙有着无私的爱的人。
五、答案略
解析本题考查习作能力。
本次习作是以事写人的习作，习作时抓住人物的外貌、动作、心理、语言等，把事件表达清楚，表达出真情实感。
人教版语文五年级上册双休单元作业（六）
一、字词百花园。
1．用“＼”划去下列加粗字不正确的读音。
挣钱（zhēngzhèng）偏僻（pìbì）兼顾（qiānjiān）枕头（zhěnzěn）
2．看拼音，写词语。
mánglùchōuxiàngshòuruòjīngzhìqǐdícháoshī
（）（）（）（）（）（）
3．补全词语，并完成练习。
①得意（）（）②（）变（）化③失魂落（）④一如（）往
⑤恍恍（）（）⑥（）（）不舍⑦迫不（）待⑧震耳欲（）
描写人的精神、心理状态的词语有：
________________。
（填序号）
4．给句子中加粗的词语选择正确的解释。
数落：
①列举过失而指责，泛指责备；②列举着说。
（1）那丫头一边数落着自己的不幸，一边哭。
（）
（2）大家都数落他的不是。
（）
5．成长中的儿童，需要来自母亲鼓励的力量，也需要来自父亲（）的力量。
A．训斥B．广告C．告诉D．警告
二、句子游乐场。
1．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（用加粗词语造句）
______________________________________________________________________________
2．把下面的句子改写成一句话，并体会原句表达的好处。
背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
______________________________________________________________________________
3．照样子把句子补充完整，赞美母爱。
母爱是一棵大树，为我遮风挡雨；母爱是__________，为我_______________；母爱是_________，为我______________。
三、课文欢乐谷。
根据对课文的理解判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.“我……要钱……”省略号表达了“我”看到母亲工作环境恶劣，不忍要钱。
（）
2．《父爱之舟》通过写“我”的梦境来表达父爱，文章的故事都是作者梦到的，不是真实发生的。
（）
3．《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文通过写母亲的慈爱和父亲的严厉，表达了父母对“我”的爱。
（）
四、阅读芳草地。
父亲第一次说害怕
我一直都觉得父亲是这个世上最胆大的人。
我刚上小学时，父亲在一所学校的食堂里做饭。
晚饭一做好，父亲便急匆匆地往回赶。
冬天天黑得早，走夜路。
山路两旁全是遮天蔽日的茂密松树林。
我曾问过父亲摸黑走山路害怕吗，父亲底气十足地回答说：
“不害怕，我胆大！
”
从我10岁起，每年的暑假都要陪父亲去30多里外卖熟山芋。
那时，乡下夜晚的路上永远都是见不到一丝灯光的，且两旁总是有很多坟墓，这一座，那一座，胡乱地堆着。
一些新坟，坟头上的白幡都没被撤掉，总会在夜风中发出哗哗的声音，让人不寒而栗。
但父亲还是不怕，每次带着我走过坟旁，他都像什么也没看到一样，“我胆大”，他总是这样告诉我。
后来，父亲怕影响我学习，便不让我陪他去了。
母亲不放心，每次都要和我出去送送他。
黑夜中，我和母亲站在村口的高地处，父亲则独自打着手电筒上路。
每隔几分钟，我就大声地喊父亲，父亲听到后会回应一下。
没走多远，他便会隔着寂静的夜空，对我和母亲大声喊道：
“你们回去睡觉吧！
”
我工作后，父亲一直在外打工，我非常不解。
直到母亲回家告诉我，父亲本来是打算留在老家的，养点儿鸡，带来给我补补身体。
可是，当他回到多年不曾回去的老家时，却发现屋边上居然新葬了一个坟。
父亲对母亲说，他胆小，晚上不敢一个人睡在空荡荡的三间老屋里，于是决定继续外出打工。
那是我30多年来，第一次听见父亲说怕。
我也一下子清醒过来了——_________________________。
因
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