家庭教育教案张进.docx
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家庭教育教案张进
家庭教育教案（上期）7.1班——张进
一、教学目的
１.让每一位学生去深入了解家庭，父母的含义，其中所包括的权利和义务以及作为子女应尽的责任。
家庭是社会最基础的单元，一个人一生所处时间最长的即在家庭中，所以在人生的前半阶段，家庭教育对于一个人整体的知识面和素质以及未来的人生观、价值观有着决定性的作用。
作为二十一世纪的中学生生，面对社会的飞速发展和竞争的日趋激烈，必须清醒地认识到自我的发展该朝哪条路走，这时家庭的正确引导是很重要的，如何和父母相处，如何消除因时代引起的代沟，将通过这次主题班会得以更好的诠释。
2．邀请部分家长出席，学生和家长共同参与各类游戏和活动，让学生了解家长的用心良苦和对子女深沉的爱，同时也让家长了解学生的内心深处所思和所想，大家共同探讨如何在新的时代背景下更好的处好父母和子女的关系，为家庭的和谐和子女的健康成长创立一个良好的氛围。
特别是暂时有冲突的家长和学生能够通过这次主题班会消除误解，齐心协力，为共同的目标而努力。
3．整堂主题班会以“沟通”为基调，所准备节目都和日常生活有关，小品、诗歌、游戏、歌曲等无不体现了“沟通”是现代家庭稳步发展和家庭成员和睦相处的基本原则。
4．整堂主题班会力求人人参与，在班干部的统一带领下，每一位同学都可以出谋划策，出金点子，强调人人都是一个完美家庭的主人，在排练的过程中，锻炼班干部的组织领导能力和协调能力，每一位同学都应在其中担任角色，力求节目精彩，有吸引力并且达到预期的教育效果。
二．教学过程
1．诗歌朗诵：
《啊，母亲》
同学自己写的诗作为主题班会的首档节目突出伟大的母爱，使整堂主题班会的主旨精神得到升华。
从祖国母亲对每一个炎黄子孙的殷殷之情到自己的母亲对孩子无私的爱和奉献，是同学自己用心去描述，情节感人，让每一位在场的同学都能体会到世界上最伟大的爱---母爱。
2．游戏：
你知，我知
请家长和同学一起上台，回答几个问题，如：
对方的生日，最喜欢的食物，最喜欢的颜色，最讨厌的行为，最喜欢的休闲方式等，看一下父母对子女和自怒对父母这两大家庭最基本要素之间的了解程度，特别是作为子女，同学是否只知道自己需要什么，而不懂得关心他人，主持人的临场发挥和引导作用极其重要，要让每一位同学了解关心父母就要从了解他们做起。
一句问候，一句关心都是维系家庭温馨和爱的桥梁。
3．歌曲联唱：
妈妈，再爱我一次；爱的奉献；牵手等
利用多媒体播放一些新闻片断，如：
有的孩子残疾了，父母如何倾家荡产带他到处治病；一个已是中年的男子的跨国寻母记等；还有我们身边的故事，如：
父母亲顶着烈日为孩子买参考书，参加高考咨询等，用强烈的视觉效果,让在场的每一人感受到爱的力量。
4．讨论：
我们该怎么做
由主持人事先设计的几种场景，如：
有比较好的异性同学经常打电话；同学沉溺于网上聊天；重要的考试成绩不理想等，让学生提出他们会怎么处理以及希望家长如何帮助他们，然后让家长提出他们的处理方法和希望学生的态度。
这样开诚布公的交流可以缓解相互间的矛盾，增进彼此间的了解和沟通。
5．表演：
我爱我家
请一户班级中的学习型家庭的父母和同学三个人准备几个小品，都是他们在日常生活中怎么进行相互之间的沟通，怎么处理突如其来的问题和如何大家一起学习知识和现代技术提高每一个人的自身素质。
希望每一位同学和家长通过示范的例子，再根据自己家庭的实际情况进行沟通。
6．游戏：
知识就是力量
准备了各类知识题目，由家长和同学共同合作，看看谁的知识面更广。
还有各类动手的活动，如：
做饺子，订纽扣等，还请各组同学当场设计学习型家庭的网页。
整个游戏突出个人的知识面，动手能力和创造性，并与时代的新技术相结合，突出时代性。
7．综合文娱表演
由学生和家长表演各自拿手的绝活，体现出家庭的温馨和学习的气氛，你唱我跳，你讲我写，一派家庭融融的气氛，其实班级就是大家的家，老师，学生和家长都是相互尊重，相互学习和相互爱护的，这样才有利于学生的健康成长。
8．回家作业：
真情流露
根据附录中的几个家庭故事，结合自己的实际情况，由班长决定一个时间段，大家开通一个bbs，进行网上的一小时的虚拟交流。
通过这样一个主题班会，对于初中生而言，是对家庭和社会的更深的了解，明确自己做肩负的责任和确立今后人生的奋斗目标，希望通过这样的活动使学生树立家庭的观念，扬起人生的风帆。
家庭教育教案（下期）7.1班——张进
----培养孩子的自理能力
教学目的：
1．让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。
2．引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。
教学重、难点：
引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
据《中国教育报》报道，有一个18岁的硕士研究生由于成绩优秀，被指定为留法预备生。
这本是一件好事，但他在语言学院学了半年，就休学了。
原因竟是他生活不能自理。
一想到“马上就要到国外去，离开了父母生活怎么办？
”他就失眠。
结果身体越来越差，最后只得休学。
家长同志们，当你们听了这个故事后，有什么感想啊？
为什么会出现这种现象呢？
这一节课，我们就来共同讨论一下如何培养孩子的自理能力的问题。
二、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用
1．“自理”是生存的基本能力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心。
”有这样一个故事发人深省：
一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。
后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。
主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。
因为它既不会筑巢也不会寻食。
21世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。
孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。
否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。
2．“自理”是创业的基本前提。
据《中国教育报》报道，在日本，从1998年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。
日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。
这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。
3．“自理”是独生子女教育的突破口。
如今生活在我们周围的独生子女越来越多，他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。
比如：
入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着衣和穿鞋的能力，洗衣和做饭的能力，保护自己身体的能力，上街过马路、买东西的能力等等，一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存，更谈不上发展了。
因此，培养学生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。
4．“自理”是“五自”的基础。
依据时代对人才素质的要求，江泽民同志为少年儿童提出了“五自”要求。
即要求少年儿童一代做到自理、自学、自律、自护、自强。
今天的少年儿童能否在新世纪的激烈竞争中学会生存与创造，能否驾驭生活，成为自己生活的主人和祖国未来的合格建设者，已越来越引起人们的广泛关注和重视。
自理是少年儿童的一个必备素质，做到“五自”，起点应当是“自理”，只有学会了自理，才可能逐步达到“五自”要求。
因此，学会“自理”是“五自”的基础。
三、培养孩子自理能力的方法
1．家长同志们先讨论一下，怎样培养孩子们的自理能力呢？
然后各自交流一下自己的看法。
（可以适当记录一些好的意见）
2．提出培养孩子自理能力的几点建议，仅供参考。
⑴在家庭劳动中培养。
培养孩子们独立自主精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，从现在做起。
无论在家里还是在学校，都应该要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，从而锻炼孩子的独立性。
⑵在社会实践中培养。
在美国，多样的小型活动是寓教于乐的手段。
如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种比赛；会同家长让孩子“当一天家，理一天财”；还可利用节假日开展活动，如在迎接年时让孩子们自己动手做贺年片、手包饺子等。
这些都可以丰富孩子的课余生活，增添生活的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子的能力。
⑶在鼓励中培养。
有人说：
“孩子为赞赏而生存。
”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。
有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。
如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消了，今后他还会再做吗？
自理能力又怎么能提高呢？
⑷培养自理能力父母要以身作则。
孩子的自理问题，实际上是一个自立问题。
如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自理能力。
而自立，这就和父母有很大的关系。
可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第一任老师。
父母的言行对孩子起着决定性的作用。
父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。
家长一定要给孩子树立一个很好的榜样。
四、总结
21世纪是能力的社会，让我们从培养孩子的自理能力做起吧！
我们今天所做的每一点、每一滴，都会在孩子未来的生活里发出耀眼的光芒。
为孩子创造一个良好的家庭环境
环境对人的发展起着潜移默化的作用，皮亚杰的认知理论告诉我们：
幼儿正处于前运算阶段，对于抽象的东西难以接受，加之他们活泼好动、喜欢探索的天性，决定了环境创设与改变不仅有利于幼儿行为发展的改变，也有利于幼儿认知冲突的引起而激发其认知的发展。
孩子进入幼儿（幼儿食品）期后，对各种事物都充满了好奇，并有了解和探索的要求，他们不仅需要学校和社会给予他们知识，更渴望父母为他们创设一个良好的活动天动，来满足孩子探索的要求。
因此创设一个和谐一致家庭环境，对孩子的健康（健康食品）成长十分重要。
我们通过家长会、家教指导活动、家园互动网等形式与班级家长进行交流指导改变了部分不合理的做法，我在指导过程中也深有体会。
一、给孩子一个和谐的、充满爱的家庭精神环境
前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：
“家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类美好的活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，儿童（儿童食品）在这里生活着、成长着……这是人生的重要快乐。
”
儿童从出生到上学，一直是在家庭中由祖辈父母养育长大的，家庭可能说是幼儿感情的“熔炉”。
在和谐的家庭环境下成长的幼儿往往具有心情愉快、性格开朗、愿为他人着想、对生活充满热情的特点。
而在父母离异、父母经常吵架或不良行为等等特殊家庭中成长的孩子，往往在心理上会发生扭曲，因为不良环境给孩子的心灵造成难以弥补的创伤，他们从小耳濡目染的便是错误的东西，使很大一部分人长大后性格乖异、冷漠，甚至走上犯罪的道路。
苏霍姆林斯基认为：
“父母的慈爱是鼓舞孩子上进的动力。
可以说，爱是教育的出发点，也是教育成功的基础。
”爱子女是父母的天性，喜欢大人的抚爱是孩子的本能，也是促进孩子身心发展的必然条件。
因此首先，在家庭中首先各成员之间互相尊重，互相爱慕，尊重老人，疼爱小辈，这不仅是中华民族的传统美德，更应在现代家庭生活中提高提倡，各成员之间应该坦城、理解、和蔼、忍让，不要让金钱关系笼罩了生活气氛。
其次，在家庭中大家是自由的，但为父母者更应处处考虑自己的行为是否给儿童留下什么印象，不可自由放纵、粗言秽语，这都将给儿童带来不文明的阴影。
总之，家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，和谐的家庭生活气氛会给孩子带来轻松的、快乐的、积极向上的感受，从而促使细幼儿健康成长。
二、给孩子提供整洁有序、时有变化的环境布置
随着人民生活水平的提高，不少家庭的居住条件改善了。
有的家庭迁入了新居，装潢考究。
各种摆设美观高级，电器产品应有尽有，但却忽视了孩子的存在。
因为这些电器产品束缚了孩子活动的手脚，他们唯恐弄坏了要遭父母的打骂。
因此作为明智的父母，环境布置的要求应向儿童倾斜上，就是说要考虑环境布置对儿童的影响。
要从儿童的角度出发，具体做法是：
1、整洁。
家庭物品不应多为好，各个物件的摆设都要有次有序，摆设安全，便于使用。
2、有序。
不过分追求奢侈豪华的装潢布置。
可按各家的审美爱好去装点布置，墙面装饰不过分花艳，各个物品都有固定的位置，毫不凌乱，使儿童从小养成整洁的习惯。
3、时有变化的环境。
时有变化的环境可不断引起儿童的新鲜感，使儿童更加注意环境的变化，从而发挥环境中各种物品对儿童的刺激影响。
随着徒季节的变化，儿童的不断长大，家庭布置可作适当的调整，中如添置新物品（指儿童成长所必须的）。
4、设立自然角。
首先选择一个合适的地方，如阳台、走廓、窗台等。
然后和孩子一起准备有关材料、鱼缸、小塑料盆、罐头盒等，饲养金鱼、乌龟、蝌蚪、小鱼等，让孩子给这些小动物换水、喂食、清扫、体会从中的乐趣。
也可让盆景植物、干果、蔬菜等成为自然角的常客，让孩子观察植物的发芽、开发进程。
有兴趣的父母还可引导孩子用蔬菜、水果加上其他辅助材料做成装扎一个蝴蝶结，就成了漂亮的苹果娃娃了，还可用萝卜做成小猪，用芋艿帮成老鼠等等。
孩子们在自然角中既扩展了视野，又培养了他们的动手能力和对大自然的感情。
自然角的内容不断变化，这样才能保持对孩子成长的吸引力。
总之，环境布置要吸引儿童一起参与，这样，他们对家庭会更加关心。
三、给孩子提供“玩”的条件。
1、设有属于孩子自己的小天地
儿童作为家庭生活的一员，他们有着自己的特殊活动，特殊兴趣，他们的能力也有其特点，所以不能让儿童的活动全部融于家庭为之中，这样会忽视儿童的特殊的需要。
在生活中体现尊重儿童应在家庭里为他安排一个属于他支配的，任他活动的小天地，有了这个小天地，儿童的需要可以得到满足，儿童的独立性、自主性及各种能力均可在这个小天地的活动中受到锻炼和提高。
在这个小天地中，家长应根据孩子的年龄特点和兴趣爱好合理安排，并不以长辈的身份给予不合理的要求，要善于和孩子一起设计、布置、让孩子既动手又动脑，获得心理上的满足和成功的经验。
有条件的家庭，可给孩子安排一个卧室，室内的墙壁、家具、窗帘的色彩力求儿童化，做到明净柔和、互相协调，墙上贴一些孩子自己画的稚嫩的作品，低矮的柜中放一些孩子能自由取到的玩具和学习用品，并配有小桌子、小椅子等等，这块小天地中，各种物品可不断添置和调整来满足孩子的需要，给孩子更多自由活动的时间和空间让孩子自由表达自己的心愿和体会。
同时也可以邀请好伙伴共享愉快时刻。
例如，我们班有家庭活动小组他们经常在双休日轮流者到小伙伴家里去做客，在自己的小天地里一起游戏玩耍，改变了独生子女在家一个人玩的现象，同时通过相互的交往使孩子的社会性得到进一步的发展。
但是，建立了儿童的小天地后，家长就有仅不管了吗？
不是的，家长应逐渐培养他们自己管理的能力，当孩子长到5岁后，家长就应告诉他一些管理的方法。
如与父母一起整理房间、布置房间、懂玩具玩好要放好，各种东西要分类摆放，通过儿童管理，培养他们的主人感，责任感，当然在家庭中，儿童并不只局限于自己的小天地中活动，可以到处活动。
2、给孩子提供有价值的活动玩具
玩是孩子的天性，玩具伴随着每个孩子渡过天真烂漫的童年。
有了玩具便可引起活动，有了活动儿童便可得到发展，然而，给孩子买什么样的玩具，却是做父母的在慷慨解囊之前应认真想一想的。
给孩子购置的物品，玩具不必是呆板的，可以购买一些半成品的玩具，让孩子在拼拼玩玩中体验自己创造的乐趣。
如结构、拼搭积木、塑料瓶子、纸盒小棒等，孩子可以拼、拆，所以说各类结构积木最有利于孩子的智力开发。
另外，好的玩具是有变化而活动的，小孩子玩了不容易生厌的。
如户外活动用的皮球、风筝、毽子等。
启发孩子利用这些玩具，创造无数的玩法。
家长还可以帮助孩子利用废弃物自制玩具，这样可以培养孩子的自信心，使孩子有一种成功感，心中充满着成功的喜悦，对自己更有信心。
如利用一次饭盒、纸杯、易拉罐、纸箱、果壳、麦杆、钮扣等作成各种有趣的玩具。
孩子在玩的过程中，家长要重视造成宽松和谐的气氛，同时加以引导，尊重孩子的意愿，让孩子做他愿意做的事，不过分约束，而能独立的动手动脑，如男孩子喜欢拆拆装装，女孩子喜欢剪剪画画，如果孩子拆坏了电动玩具，弄坏了小衣服，做家长的千万不能横加指责，轻易批评和否定，这样，会破坏孩子的兴趣，说不定就此扼杀了电气工程师、服装设计师的萌芽。
正确的方法应该是和孩子一起拼装电动玩具，让孩子满足探索的要求。
另外，图书中的故事的基本特点是以图为主，为幼儿提供了生动的直观形象。
但由于孩子年龄尚小，理解力欠缺，家长千万不能买了图书给孩子就算完事了，应帮助孩子理解作品的内容，可先给孩子讲一、两遍，然后上他重述其内容，这有助于帮助孩子的智力发展。
四、给孩子提供健康高尚，有情趣的文化生活
随着社会物质生活水平的提高，在容许中无不渗透着更多的文化生活。
文化生活包括看电视、电影、听音乐、阅读报刊书籍和旅游活动。
健康高尚的文化生活将给孩子带来充实的精神影响，反之会给儿童带来恶劣的影响。
为此家庭应慎重选择家庭中的文化生活。
1、丰富多彩旅游活动
大自然中，充满着神奇的自然现象，朵朵飘动的白云，深邃蔚蓝的大海。
因此，家长要经常带领孩子领略大自然，接受大自然的熏陶，多让孩子在操场上、公园里自由的做游戏、玩沙土、爬小土坡、奔跑跳跃，任由孩子拿小木棍在沙土里“种树”，把漏勺在水里搅着“捞鱼”，家长认为是“胡来”的事情，对孩子来说就像真的一样。
2、家中设立学习艺术角
利用家中的抽屉、门、墙等，让孩子有一个自由学习的天地，在抽屉内放一些孩子喜欢的图书、学习用品、在墙上开辟一块让幼儿自由“发挥”的写字板，父母对孩子的“涂画”不乱加指责，这样，孩子可以自由地在父母营造的学习天地中飞翔，有助于他们养成爱学习、自觉学习的好习惯。
有的孩子喜欢唱唱跳跳，家长可为孩子买一个专用的录音机、音乐磁带等，让他们听听音乐，陶冶情操，并让孩子大胆地在家庭中表演，这将对孩子的艺术修养大有益处。
除了充实孩子的文化生活外，家长更多的充实自己，多听音乐，多读书报，多开展有益的家庭娱乐活动。
如棋类、表演、球类等。
这将有助于幼儿的健康成长。
结语
总之，在创设良好的家庭环境中，家长自身素质的提高，是提高家庭教育质量的关键。
因为家长自身素质提高，必然促使家长的教育观念、教育态度、教育行为的转变而影响孩子，从而改变5+2=0的现象（即幼儿园的5天教育被家庭的2天教育化为零）。
而轻松、和谐、平等、自由、彼此融洽的家庭心理环镜和整洁、有序、丰富多彩的家庭物质环境是提高家庭教育质量的有效途径。
家长应努力创设良好的家庭教育环镜，提高家庭教育质量，并在家庭、学校、社会三位一体的合力培养下，使孩子真正成为21世纪振兴祖国的栋梁之材。
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