五年级品德与社会下册全册教案沪教版.docx
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五年级品德与社会下册全册教案沪教版
五年级品德与社会下册全册教案(沪教版)
14、为中华之崛起
一、说
1、说教材
本是本册教材第四单元的第一,第四单元的主题是“未世界属我们”。
本着重进行以革命前辈和先进人物为榜样,树立理想,努力学习,立志成才的教育。
理想是人生进取的动力,理想是事业成功的泉,理想是人生前进的阶梯,美好的现实生活是伟大理想的创造、结晶和延伸。
通过学习,让学生懂得:
人之立世,不可无理想,唯有理想,我们的今后奋斗才会有具体明确的目标,未生活才会有美好的希望。
让小学生树立起远大的理想,并不懈地去追求、努力、奋斗!
有了理想的人,才会过上“最有意义的生活”,才会体悟到自己的人生是“非常快乐的”!
2、说学情
小学五年级学生很快就要毕业了,对于毕业班的学生说,一是随着年龄的增长,社会生活经验不断丰富,对各种事物的认识能力不断提高;二是积累了一定的科学化知识;三是在道德情感方面有了变化和发展;四是自我意识有了增强,自己对未有追求与想法。
但因为生活的优越,有的学生迷失了理想,也就失去了奋斗目标;有的学生在理想的树立上陷入误区:
认为“赚大钱才是远大的理想”或是“当一个普通劳动者,这称不上理想”抑或“只要读好书,进好点的中学就可以了,现在谈理想为时太早”。
本节旨在树立学生正确的价值观、人生观。
3、说目标
根据教材和学生情况,我在教学中拟定的教学目标是:
(1)、学习革命前辈和先进人物从小立志,为中华之崛起而读书的故事。
(2)、树立为振兴中华而努力读书的志向,争当合格的小学毕业生。
(3)、运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。
4、说教法
(1)、故事喻理法:
通过周恩从小立下“为中国之崛起而读书”的志向、鲁迅为救国弃医从的两个故事,让学生体会他们的理想是多么远大与崇高。
(2)、榜样示范法:
通过交流前搜集的名人志士从小立志的故事,学生开始反思自己的理想,同时深刻感受理想的实现要付诸行动,需要努力奋斗。
(3)、社会调查法。
品德与社会学科是一门社会型的学科,学生有了树立远大理想的意识,但不知道如何付诸于行动。
让学生通过访问身边熟悉的人,了解他们的奋斗史,为自己今后如何奋斗提供指导性意义。
(4)、讨论、辩论法:
理想观的树立,价值观的调整需要思想撞击,而讨论与辩论的形式为此搭建了平台:
让学生把自己的理想与名人志士做比较、自己的理想与社会上一种现实观比较。
在交流中、感悟中树立远大的理想。
()、媒体演绎法:
在讲解周恩与鲁迅故事期间,一段当时社会历史通过媒体展现,让学生明白他们立志的根本:
为救国、为中国之崛起而读书、奋斗。
一段我们祖国的发展史、兴盛史、我国乃至全球性的问题让学生重树自己的理想:
为强国而努力读书。
、说学法
(1)、参与学习法:
学生是学习的主体,在前学生搜集名人志士从小立志的故事、关于理想的格言、完成访问记录在上交流。
这样学生有了学习的主动权,他们积极、主动、全面地参与整个活动过程,收到良好的教学效果。
(2)、小组学习法:
利用学习小组,讨论问题,交流自己搜集的资料,谈一谈自己的理想,学生在轻松和谐的学习氛围中,敞开自由的心扉,互相激励。
6、说实施
本打算用两时完成。
(一)第一时实施情况:
本时主要是让学生理解什么是理想。
从字面上理解,理想不是空想,也不是幻想,理想要付出行动才能实现。
理想有狭隘与远大之分。
本旨在树立学生远大的理想。
在教学过程中,先让学生谈谈自己的理想,谈出自己的实际想法,教师不做评价。
只要让学生懂得人不能没有理想,有了理想,才有学习、生活的动力,激发学生对理想的追求。
这只是第一步。
第二步,通过“周恩”“鲁迅”两位名人以及学生前搜集的名人志士从小立志的故事,让学生震撼于他们立志之远大,再通过当时历史回顾,明白为了救国,他们才从小树立“为中华之崛起”而读书的志向并为之奋斗,学生为名人志士们的赤子之心而感动,从而反思自己的理想观。
后的积累与访谈为下节做准备。
(二)第二时实施情况:
本时主要让学生继续用经典故事激励自己,为强盛祖国而努力学习,做一个合格的小学毕业生,并为实现自己的理想制定近期和远期目标。
树立正确的价值观、人生观。
在教学过程中,延续学生对名人志士从小立志的钦佩感,再对现如今社会上的一种现实观“只要把眼前的功学好,能进好的中学就行了,不必谈遥远的理想”进行思想碰撞,引导学生树立正确的价值观。
前人能“立志救国”,我们能“立志强国”。
通过两段录相资料,让学生一方面为我们祖国越越强盛而自豪。
一方面“忧国之忧”,明白祖国需要我们,唤醒学生的主人翁意识,树立学生远大的理想。
再通过前期访问,身边熟悉的人所讲的奋斗史,让学生懂得理想要靠奋斗才能实现。
现如今,我们是学生,应该努力学习,强健身体,做好为祖国作贡献的准备。
为实现理想就要付诸行动,学生自我的目标制定就是对自己的监督与鞭策。
同学之间理想格言的互赠就是互相激励。
二、教学设计
教学目标:
1.学习革命前辈和先进人物从小立志,为中华之崛起而读书的故事。
2树立为振兴中华而努力读书的志向,争当合格的小学毕业生。
3运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。
教学重点:
从小立志,努力学习,争当合格的小学毕业生。
教学准备:
1、多媒体。
2、学生收集革命前辈和先进人物从小立志,为中华崛起而读书的小故事。
教学时:
2时
第一时
教学目标:
1、学习革命前辈和先进人物从小立志,为中华之崛起而读书的故事。
2、运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。
教学重点:
树立远大理想,运用经典故事激励自己进步。
教学过程:
活动一:
创建平台,畅谈理想
(3)媒体播放:
“交流会”中学生正在交流理想。
(4)师:
认真听,他们在交流些什么?
3、师:
听了他们的交流不禁让老师回想起小时候像你们这般年龄,我在心里暗暗树立了这么一个理想:
做一个老师,像我们班主任一样和蔼可亲的好老师,十几年以后,我的理想终于实现了!
现在,你们也上台说说你将想做什么?
为什么?
4、学生畅谈理想。
、小结:
同学们能畅谈自己的理想,这多好,因为有了理想,我们才有目标,有了目标,我们才有动力,有了动力,才能创造我们美好的生活。
6、出示《理想之歌》:
理想是阳光,把我们人生的前程照亮;
理想是灯塔,在茫茫雾海中指明前进的方向;
理想是翅膀,让我们能在蓝天自由飞翔;
理想是风帆,带着我们在大海里乘风破浪。
7、学生朗读理解。
活动二:
故事明志,情感迁移
(一)师:
当一些学生为明理、做官、挣钱而读书时,一位12岁的男孩的话却让校长震惊了。
究竟是什么话呢?
4、故事:
“有志者,当效周生“
、板书题:
为中华之崛起
6、讨论:
为什么校长听了许多学生的发言皱眉头,而听了周恩的发言感到震惊?
7、师:
为什么这么小的孩子会树立这么远大的理想?
让我们看一段片子吧。
8、媒体:
八国联军入侵中国、火烧圆明园、两次鸦片战争、甲午战争、签订的一系列不平等条约
9、师:
为什么我们的祖国身受如此大的耻辱?
所以只有国力强大了,我们才能洗刷耻辱。
而这要靠谁?
当然要靠每一个炎黄子孙。
现在,你明白为什么年仅12岁的周恩会树立“为中华之崛起而读书”的理想了吧。
7、为什么说“有志者,当效周生”?
(1)与其他学生比较,与你自己比较,周恩的志向是远大的。
(2)媒体滚动播放周恩的功绩。
8、小结:
之所以周恩能成为我们中国人民爱戴的总理,离不开他从小树立的远大理想“为中华之崛起而读书”,并为之奋斗终身。
他以高尚的品德、卓越的才能、勤恳的作风和富于魅力的风度赢得海内外人士的赞誉。
(二)师:
在我们中国饱受侵略,渐失国权的年代里,还出现了一位弃医从的有识之士,他的名字叫“鲁迅”
1、媒体字简介鲁迅生平。
2、自读故事“鲁迅弃医从”,思考:
鲁迅为什么一次又一次改变自己从事的工作?
他立志救国的理想有没有改变?
为什么?
3、小组讨论
4、小结:
鲁迅先生的工作一次又一次改变,但他救国的理想始终不变。
工作的改变是因为他深深知道,要想拯救中国,必须改变中国人的思想,但靠强健的体魄是不行的,没有思想的觉悟,就没有战胜敌人的信心。
国人的愚昧和落后,让鲁迅看到从身体上救人,救的只是肉体。
而国人最需要的是拯救灵魂,愚昧无知的灵魂。
所以鲁迅决定弃医从拯救整个民族。
(板书:
救国)
(三)师:
同学们在前也搜集了不少名人志士从小立志的故事?
不说出名字,上台讲讲,让大家猜猜他是谁?
说说你从这些名人身上学到了些什么?
1、个别学生讲故事,学生抢答。
2、谈谈收获。
3、总结:
树立远大的理想是第一步,但没有坚持不懈的信念和克服困难的决心,不付出行动,那只是空想与妄想。
只有不畏艰难的勇敢者,才有胜利到达理想彼岸的希望。
(板书:
从小立志)
(四)出示《理想之歌》后半段,朗读理解。
理想是挂在树梢上的苹果,只有奋力跳跃才能摘到手上;
理想是壮丽的峰,只有敢于攀登的人才能领略风光;
理想是遥远的绿洲,隔着波涛汹涌的海洋,
只有不畏艰险的勇敢者,才有胜利到达的希望。
活动三:
走进生活,理解“理想’
13、后搜集几条关于“理想”的名言。
14、后访问身边熟悉的人,了解他(她)小时候的理想,这理想对他的一生起过什么作用?
他又是怎样为实现理想而努力奋斗的。
做好访问记录或录音。
第二时
教学目标:
1、树立为振兴中华而努力读书的志向,争当合格的小学毕业生。
2、运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。
教学重点:
1、从祖国的需要出发,树立为振兴中华而努力读书的志向。
2、为自己制定近期目标、远期目标。
教学过程:
活动一:
思想交锋,再论理想。
7、师:
上节我们已经知道了不少名人志士从小立志的故事,谈谈你的感受。
8、学生自由交流。
9、提出问题:
可是我们所处的年代生活安定,有的同学认为:
现在我们年龄还小,只有把眼前的功学好,能进好的中学就行了,至于理想,那是遥远的事情,不必去考虑。
你认为这种观点是对还是错?
10、整理观点,展开辩论。
11、再现《理想之歌》,重读感悟。
活动二:
强盛祖国,重树理想。
1、师:
在这个追求和平,全球共谋发展的年代,我们的祖国也以勃勃生机,日益强盛起。
2、播放录相片断:
申奥、申博片段、2008年奥运会金牌榜、神七上空,实现太空行走。
(1)你看了这些片断,有什么感受?
(2)小结:
我们的祖国因为有无数儿女奋斗才日益强盛,而支撑他们的正是为中国强大而奋斗的理想。
(板书:
强国)
(3)出示:
不要问你的祖国能为你做什么,要问你能为你的祖国做什么。
3、师:
那么我们的祖国需要我们做什么呢?
4、播放录相片断或字资料:
生态环境的污染、水土流失、中国贫穷落后的地区孩子受教育问题、“就医难”问题、经济危机等等
、师:
看了上述问题,你有什么想法?
再谈谈你的理想。
6、总结:
只要祖国需要,只要在我们今后的岗位上能为祖国做出贡献,无论是什么职业,同样是崇高的。
我们要为实现自己的理想而努力。
7、出示:
别看我们年龄小,可是我们志气高。
祖国母亲别忘记,还有我们在努力。
活动三:
实现理想,努力学习
过渡:
那么我们怎样才能实现自己的理想呢?
让我们听听身边熟悉的大人,他们是怎样实现自己儿时的理想的?
他们付出了什么?
、交流前完成的访问。
6、有条的,请一“成功人士”上堂谈一谈。
7、师:
作为祖国的未,我们光有强盛祖国的志向是远远不够的,要从小学好科学化知识,强健身体,长大才能为祖国作贡献。
让我们听听邓小平爷爷对我们的教导。
8、出示:
要做有理想、有道德、有化、有纪律的社会主义新人。
9、总结:
让我们以理想为动力,更好地在德、智、体、美各方面生动活泼地发展,努力学习,争当合格的小学毕业生,并为实现振兴中华的理想做好准备。
(板书:
努力学习)
10、齐唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
活动四:
互相激励,落实行动
1、制作书签:
写上前搜集的关于理想的名言
2、同学之间互相赠送书签,在同学赠送给自己的书签背面制定自己的近期目标、远期目标。
3、交流表决心。
附板书:
从小立志
14为中华之崛起救国强国
努力学习
《品德与社会》(上教版)五年级第二学期
1、当好“地球村”的小公民
一、说
1、说教材
本是本册教材第四单元的第二。
第四单元的主题是“未世界属我们”。
本着眼于国际大环境。
随着经济科技的发展,世界各国之间相互交往日益密切,世界就像一个“地球村”,每个人都成为了“地球村”的公民。
对于新时代的小学生,想当好一位好公民,应该如何去做呢?
这是本要思考和解决的问题之一。
作为小学生,应该从现在做起,从自我做起,从身边做起,提高自身的综合素质,发扬中华民族的传统美德,增强国际意识,努力为成为“地球村”合格的小公民打好基础。
2、说学情
小学五年级的学生,已经掌握了一定的科学化知识,在认识上也有了一定的能力。
“学无止境”,摆在他们面前的是新一轮的知识与科技,他们的未将是国际化的,科技化的。
这就需要学生在意识上有进一步的提高,要了解世界形势,了解“地球村”这个概念,从而为了实现“地球村”合格的小公民,而努力学习知识,打好基础。
3、说目标
根据教材和学生情况,我在教学中拟定的教学目标是:
(1)懂得新时代的中国少年要胸怀祖国,放眼世界,具有民族精神和国际意识。
(2)继承中华美德,尊重国际规则,在国际交往中表现新时代的中国少年的精神风貌。
(3)收集资料,选用典型案例分析比较,体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。
(4)增强当好“地球村”小公民的自觉性,从现在起做好准备。
4、说教法
(1)、对比分析法:
通过澳大利亚和中国学生在夏令营中表现的分析比较,说出两个学生在这次活动中的长处,从而知道我们中国学生应向澳大利亚学生学习的地方。
进而认识到,各个国家化都有自己的长处,我们应该取长补短。
(2)、榜样示范法:
姚明是中国的一块广告牌,深受外国人的欢迎,让学生了解他,认识到他身上的优点,从而以他为榜样,向他学习。
(3)情景表演法,通过给学生情景形式,让学生表演,从而使学生体会如何与外国人相处,争做“地球村”的小公民。
、说学法
(1)小组表演法:
在模仿外国人与学生之间的交往时,学生身体力行,亲身体验到自己在交往中的不正确做法,也能指正人家一些不正确的做法,实践更有说服力。
(2)小组学习法:
利用学习小组,讨论问题,通过小组学习交流、讨论,让学生形成一定的观点,组织一定的语言,同时在老师的指点下,让学生在小组学习中加深对一些概念的正确理解。
6、说实施
本打算用两时完成。
(一)第一时实施情况。
本时主要是让学生懂得新时代的中国少年要胸怀祖国,放眼世界,具有民族精神和国际意识。
继承中华美德,在国际交往中表现出中国青少年的民族精神和国际意识。
首先,让学生理解“地球村”的含义。
“地球村”这个概念是随着经济和科技发展而产生的。
在“地球村”里,各国之间的交往密切,就像生活在一个村子里。
其次,在了解了“地球村”含义的基础上,请学生讨论交流,当“地球村”小公民的条,强调要发扬中华民族化,增强国际意识。
在这方面中国的广告牌姚明,是小学生学习的榜样,在他身上有许多优秀品质,这些都吸引着外国朋友,学生应该向他学习。
最后以《小舞台》中的诗歌结束这堂。
强调做好“地球村”的小公民需要的品质,强化增强国际意识,启发自觉当好“地球村”小公民的意识。
后让学生搜集关于中国人与外国人交往的材料,为下节学习做好准备。
(二)第二时实施情况:
本时,主要是通过选用典型案例分析比较,让学生体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。
增强当好“地球村”小公民的自觉性,激发学生从现在起做好准备。
首先,一开始以《小舞台》中两句诗导入,引出《聪明豆》中澳大利亚和中国学生在夏令营中的活动。
通过对比分析,让学生明白各国化都有自己的长处,我们应该学习这些长处。
其次,除了学习其他国家化中的长处,学生还应该从自身做起,提高自身的综合素质。
让学生联系实际,培养学生自觉意识。
最后,在上海,学生与外国人的接触会越越多,怎样与外国人相处成为一个探讨的话题。
通过情景表演,学生学会与外国人相处。
随着经济的发展,学生出国旅游的机会会越越多。
出示《E链接》,给学生出国旅游以指导。
了解出国旅游时,如何当好“地球村”的小公民。
二、教学设计
教学目标:
1.懂得新时代的中国少年要胸怀祖国,放眼世界,具有民族精神和国际意识。
2.继承中华美德,尊重国际规则,在国际交往中表现新时代的中国少年的精神风貌。
3收集资料,选用典型案例分析比较,体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。
4、增强当好“地球村”小公民的自觉性,从现在起做好准备。
教学重点:
新时代的中国少年要具有民族精神和国际意识,当好“地球村”小公民
教学准备:
多媒体。
搜集关于中国人与外国人交往的材料。
教学时:
2时
第一时
时目标:
1、懂得新时代的中国少年要胸怀祖国,放眼世界,具有民族精神和国际意识。
2、继承中华美德,尊重国际规则,在国际交往中表现新时代的中国少年的精神风貌。
教学重点:
新时代的中国少年要具有民族精神和国际意识。
教学过程:
活动一、联系生活,引出题
1、师:
同学们,今天我们先聊聊“村子”这一话题,你能告诉大家你居住在长兴岛的哪个村?
村子里的人们是怎样生活的?
2、学生交流
3、师:
一个村子里的人们之间的距离很近,交往很密切,非常和谐。
今天我们要认识一个“地球村”,(板书:
地球村),(媒体示不同肤色的几个人正在通过电话、在互联网上互相交流)看!
他们在干什么?
你觉得他们的关系怎么样?
4、学生交流
、小结:
生活在地球上的各国人民,正享受着现代化技术带的便捷,各国人民之间的距离不断拉近,人与人之间的交往也日益密切,“地球”就像一个我们居住的新村一样,各国人民就是这个“地球村”的公民,我们就生活在全世界共同的村子——地球村,我们便是“地球村”的小公民。
(板书:
的小公民)
活动二、小组讨论,增强意识
1、师:
同学们,你们一定想当个“地球村”的好公民吧!
看一群和你们同龄的学生正在热烈交流,我们先听听说些什么?
(媒体示:
书中几个同学的观点)。
看当好一个“地球村”的公民并不容易,你能说说还需要哪些条呢?
2、小组讨论,全班交流。
3、小结:
当好地球村的小公民,要发扬我们中华民族的化传统,学好科学化知识,增强国际意识,这样才能增进与各国人民的交往,并使这种交往更加和谐。
(板书:
增强国际意识)
活动三、学习姚明,融入世界
1、师:
同学们,有个人被外国人称为中国人的“广告牌”,(媒体示:
中国人的“广告牌”)你们知道是谁吗?
请你说说对他的印象或了解的情况。
2、学生交流
3、师:
同学们,外国人为什么称姚明为中国人的“广告牌”?
请同学们看书上79页的“故事园”。
边读边思考。
4、学生交流。
(老师根据学生回答板书)
、小结:
姚明在外国人的眼中,他高大健康的运动体魄就是我们中国人健康向上的形象,他爱国、含蓄、谦逊、勤奋、爱国、有涵养、幽默的优秀品质就是我们中国人的美德。
姚明能融入世界球队,成为外国人心中的偶像,外国人从姚明身上认识了中国,从而进一步热爱我们的国家。
他代表着中国的形象,犹如中国人的“广告牌”宣传着中国人的优点。
6、我们从姚明身上学到了什么?
7、小结:
我们从姚明身上知道作为地球村的公民,要胸怀祖国,放眼世界,融入世界。
活动三、体悟诗歌,强化意识
1、师:
姚明是地球村的合格公民,那么我们小学生怎么才能做一个合格的地球村的公民呢?
老师送给你们一首诗,请你读读,谈谈你的体会。
2、出示小舞台诗,学生齐读。
3、交流体会
4、小结:
想当好地球村的好公民,首先就要提高自己的综合素质,包括化素养、道德品质,这样才能在国际交往中表现我们的新风貌,才能发扬中华民族的化传统,增强国际意识,促进国际间的交流,使地球村和谐发展。
第二时
时目标:
1、收集资料,选用典型案例分析比较,体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。
2、增强当好“地球村”小公民的自觉性,从现在起做好准备。
教学重点:
当好“地球村”小公民
教学过程:
活动一、故事分析,比较了解
1、师:
同学们,还记得这两句话么?
(出示:
小舞台诗歌中后两句“让中国化走向世界,把各国长处学到手中。
同创和谐,共谋发展,建设更美好的地球村!
”)请你说说自己对这两句话吧。
2、学生交流。
3、师:
正如诗中写的那样,各个国家都有自己的化,都有自己的长处,请看《夏令营中的挑战》。
思考:
澳大利亚和中国学生的长处分别是什么?
4、小组采用不同的形式交流讨论:
澳大利亚学生有什么值得我们学习的地方?
、说说演演:
澳大利亚学生值得我们学习的地方。
6、师:
中国学生在夏令营中表现出哪些长处和短处?
值得学习的是哪些方面,还有哪些方面需要不断提高?
7、小结:
从中澳两国学生在夏令营中的不同表现,我们知道地球村里的每一个公民身上都有值得我们互相学习的地方。
只有互相学习,发挥长处,避免短处,我们“地球村”的公民才能更加和谐地生活在一起。
活动二、联系生活,加深认识
1、作为新时代的小学生,要想当好“地球村”的小公民,除了要学习各国的长处,还要怎么做呢?
2、我们先看一组图片,(出示七色光图片)说说图中的小朋友正在为当好“地球村的小公民”做些什么?
3、你准备从哪些方面做起,当好“地球村的小公民”?
4、学生交流
、小结:
同学们,你们说得真好,那就看你们的行动吧!
活动三、模拟情景,落实行动
1、随着经济的发展,上海与世界各国的交往将会更频繁,尤其是2010年世博会的即将举办,中国、上海的外国人会越越多。
通过今天的学习,今后你碰到以下的情况会怎么做呢?
你会怎样当好这个“地球村”的小公民呢?
2、媒体示:
(1)在路上,有外籍人士向你打招呼或问路;
(2)外籍人士和你居住在同一个小区;
(3)外籍学生我们班上学习;
(4)你到国外旅游。
小组选择一个情景,进行合作表演。
3、小组表演。
4、学生评价,老师点拨。
、总结:
随着长兴岛的发展,外国人会越越多地出现在我们眼前,我相信同学们会热情友好地接待,成为合格的小主人。
同时,随着我们国家的发展,人民生活水平不断提高,我们也会越越多地到世界各国去旅游、学习。
那么走到境外的我们该如何做呢?
6、学生交流
7、学习指南,明确方向(出示“e链接”《中国公民出境旅游明行为指南》)
8、总结:
今天学习了这篇,我们知道当好“地球村”的小公民并不容易,需要有很多条。
作为当代的小学生,我们要从现在做起,从自身做起,提高自己的综合素质,增强民族意识。
做一个合格的“地球村”小公民。
《品德与社会》(上教版)五年级第二学期
16走向中学时代
一、说
1、说教材
《走向中学时代》是《品德与社会》(上教版)五年级第二学期第四单元“未世界属于我们”的最后一。
本承接前两的立志教育和国际意识教育,从当前的学习生活做起,回顾自己的成长,努力完成小学阶段的学习任务并为进入中学做好准备。
这一和也与一年级第一学期教材中《我上学了》以及二年级第二学期教材中《红旗的一角》相照应:
入小学、入少先队和小学毕业是小学生生命成长历程的三个重要的标志。
要激发学生对成长的喜悦,以及对培育自己成长的学校老师的感恩之情。
“滴水之恩,当涌泉相报”,这是中国的古训。
因此,在本中不但继续贯穿理想志向的教育,而且也渗透着民族精神教育和生命教育。
2、说学情
五年的小学生活,每一位学生都是无法忘怀的。
新的中学是生活,也让他们无限憧憬。
本需要学生充分的参与到交流和讨论中。
如果在学习中仅仅是进行纯粹的字、图片完成叫许目标,就会显得枯燥无味,引不起学生的兴趣。
因此在教学中,教师采用了多种生动形象的媒体教学:
录音、录象、图片、背景音乐……给学生直观形象的展示和体验,并让学生自身积极参与到收集资料和交流学习中,从而让学生