实验学校电子备课模板.docx
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实验学校电子备课模板
澄城实验学校教师备课目录（自查表）
（2017-2018学年度第二学期）
班级
科目
英语
任课教师
编号
1
日期
课题
节数
累计节数
页码
澄城实验学校教学进度计划卡
（2017-2018学年度第二学期）
备课组
成员姓名
周次
起至
日期
内容
备注
澄城实验学校学期备课卡
（2017-2018学年度第二学期）
教师姓名
年级科目
日期
年月日
学期
目标
学段
《课标》
要求
澄城实验学校单元备课卡
（2017-2018学年度第二学期）
姓名
王宏丽
年级
科目
八英
单元
Unit2
时间
2018年1月31日
教材
分析
本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“I’dlike…”“Youcould...”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识，通过本单元的学习，使学生能向别人提供帮助，争做一名志愿者。
学情
分析
学生对情态动词couldshould用法比较熟悉,对动词不定式作宾语,宾语补足语和状语比较陌生
单元
教学
目标
1.掌握重点单词和短语：
cleanup，cheerup，giveout，putoff，setup，thinkup，takeafter，fixup，giveaway，putup，handout，workout，atonce
2.掌握情态动词could，should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。
3.掌握重点句型：
（1）I’dliketo/Iwantto/Idecideto…
（2）Youcould…
（3）Weshould…
单元
重难点
分析
1.掌握重点单词和短语：
cleanup，cheerup，giveout，putoff，setup，thinkup，takeafter，fixup，giveaway，putup，handout，workout，atonce
2.掌握情态动词could，should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。
3.掌握重点句型：
I’dliketo/Iwantto/Idecideto…
单元教学
设计思路
听说读写相结合
教学内容
课时安排
5节课时备课和一节练习课
教学方法
与措施
新课程的背景下，要求学生以“任务”为前提，进行有条件、有目的的听、说、读、写活动。
在教学中，采用“口语教学—听力练习—对话操练—过程评价”的教学方式。
澄城实验学校活页备课卡（课时备课）
（2017-2018学年度第二学期）
主备教师：
王宏丽修改教师：
内容
SectionA1a-2d
时间
2018年1月31日
教学目标
一、知识与技能
1.掌握重点单词和短语：
cleanup，hunger，homeless，cheerup，giveout，putoff，volunteer，lonely，handout
2.掌握提供帮助的基本句型：
I’dliketoworkoutside. I’llhelpcleanthecitypark.Youcouldgiveoutfoodatafoodbank.
3.能根据情境，两人或多人小组编出一段谈论如何帮助别人的对话。
二、过程与方法
通过听、说、读、写等任务型活动，熟练应用词汇和句型。
三、情感态度与价值观
让学生认识到助人就是助己，帮助学生树立乐于助人，争当志愿者的优秀品质。
教学
重点
1.学会运用I’dliketo…;I’llhelp…;Youcould…句式。
2.掌握本课出现的动词短语及其结构特点和用法。
教学
难点
帮助学生正确理解、运用动词短语。
教学步骤
第1课时教学过程
重点关注：
1、关键环节学生自主学习能力的培养方法。
2、学法的指导过程。
（即学生活动探究的步骤写具体、写详细）
教学内容
修改内容
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Lead-in
Showsomepicturesaboutsomepeoplewhoneedhelp，forexample，sickpeople，disabledpeople，homelesschildren….thensay：
What’syourfeelingnow?
Happyorsad?
Thesepeopleneedhelp，doyouwanttohelpthem?
Forexample：
Whatcanyoudotohelpsickpeople?
Helpthemtoanswer：
Icouldvisittheminthehospital.I’dliketobuythemsomeflowers.Ihopetocheerthemup.Thenaskthestudentstothinkofasmanywaystohelppeopleaspossible.
Step3Pairwork
1aSay：
Pleaselookatthepicturenow.Wecanseeabulletinboardandtwochildreninit.
Whatisthebulletinboardabout?
Helpstudentstoanswer：
VolunteerToday!
Drawthestudents’attentiontothethreepostersontheboard．Wecanseeonesentenceineachposter.Andwecanseesomepeopleineachposter，too.Whatarethevolunteersdoingineachposter?
Pleaseworkinpairsandtalkaboutthepostersaftertheexample.Thenasksomepairstoreporttheiranswers.
Afterthestudentshavefinishedalltheitems，askthestudentstoaddsomeotherwaystheycanhelppeople.Getthemtowritethewaysdownintheboxbelowthepicture．
Finally，asksomestudentstosharetheirideaswiththeclass.
Step4Listening
1b.Asksomestudentstoreadandtranslatethefoursentences.Explainanynewwordsandphrasesinitifnecessary.Thengetthechildrentoreadtheinstructionstogether．
Playtherecordingthefirsttime.Tellthestudentstoonlylisten．
Thenplaytherecordingasecondtime.Tellthemtotrytowritedowntheiranswers.
Asksomestudentstoreporttheiranswers．
Step5Practicie
Readtheinstructionswiththeclass.
CalltheirattentiontotheexampleinthespeechbubblesinActivityla.Askapairofstudentstoreadthisconversationtotheclass.Thenletthempracticeinpairs.
After they’ve finished practicing the sample conversation，ask them to make up similarconversations based on the other two posters. Get two pairs to demonstrate two conversations first.Then let the whole class practice in pairs.
After that，play the recording of activity 1b and let the students read after it twice.
Then ask them to practice similar conversations using the information in Activity 1b．
Step 6 Listeningandspeaking
2aT：
Let’slistentoanothermaterialinwhichsomestudentsaretalkingaboutwaystotellpeopleaboutACityParksClean-UpDay.Beforelistening，pleaselookatthepicturesin2a.Listentothetapeandcheckthethingsthestudentsaregoingtodo.Playthetapeandthenchecktheanswers.
2bT：
Nowlistenagainandcompletethesentencesin2b.Playthetapeagainandthenchecktheanswers.
T：
Inthelistening，wehavelearnedaboutsomewaystotellpeopleabouttheClean-UpDay.Readthemodeldialoguein2candthenworkinpairstotrytomakeyourowndialoguesusingtheinformationin2aand2b.
Sampledialogue1：
S1：
Weneedtohandoutadvertisementsafterschool.
S2：
Let’shavesupperfirst.
S1：
No，wecan’tputoffhandingouttheadvertisements.Clean-UpDayisonlytwoweeksfromnow.
Sampledialogue2：
S1：
Weneedtoputupthesigns.
S2：
Let’sdrinksomewaterfirst，I’mthirsty.
S1：
No，wecan’tputoffputtingupthesigns.Clean-UpDayisfivedaysfromnow.
Sampledialogue3：
S1：
Weneedtoputupanotice.
S2：
Let’shavesupperfirst.
S1：
No，wecan’tputoffputtingupthenotice.Clean-UpDayisjusttwodaysfromnow.
Step7Homework
Roleplaytheconversationin2dafterclass.
教学步骤
教学内容
课时修正
板书
设计
Cleanupputup
gotothehospitaltoseethesickkidsclean-upday
handout
putoff
Ihopetofindjobs
Youcanhelptocleanupthecitypark
教学反思
让学生自己总结本节课的学习重难点，培养他们善于总结知识、学会学习的能力。
通过总结和反思，使学生找出自己的不足之处，以后能有针对性地学习，教师也能通过学生的总结，了解多数学生的疑惑或学生存在什么样的问题，在以后的教学中更有针对性。
相关练习：
翻译下列短语和句子。
1.打扫2.张贴3.去医院看望生病的小孩4.清洁日5.分发6.推迟7.我希望在外面工作8.你可以帮助打扫城市公园。
作业、练习中典型问题记载：
Youcanhelptocleanupthecitypark.
Youcanhelpcleanupthecitypark.
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