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浪寨小学二年级语文（下册）期末复习试卷

班级：

姓名：

得分：

一、我能给多音字组词。

藏cáng（）缝féng（）待dài（）间jiān（）

zàng（）fèng（）dāi（）jiàn（）

答dā（）钉dìng（）杆gān（）斗dòu（）

dá（）dīng（）găn（）dŏu（）

数shŭ（）晃huăng（）骨gŭ（）结jié（）

shù（）huàng（）gū（）jiē（）

干gān（）盛shèng（）弹dàn（）　　乐yuè（）

gàn（）chéng（）tán（）lè（）

脏zāng（）朝cháo（）扇shān（）

zàng（）　zhāo（）shàn（）

二、我能划掉不正确的读音。

（1）爷爷看见院子前面有一块空（　kòngkōng）地，觉得空（　kòngkōng）着挺可惜的，于是就种了些菜。

（2）小弟弟听着美妙的音乐（lèyuè），乐（lèyuè）得拍起了小手。

（3）晚上，满天的星星好象无数（shŭshù）颗珍珠撒（săsā）在夜空中。

一个孩子跟着奶奶坐在院子里，仰着头，一颗一颗数（shŭshù）星星，一直数（shŭshù）几百颗。

三、我能写出下列词的近义词。

美丽（）约定（）欢快（）展现（）周围（　）

整个（）发明（）美丽（　）往常（）轻松（　）

骄傲（）巴望（）焦急（　）急忙（　）白费（）

慌张（　）强壮（）担忧（　）呼喊（）寻觅（）

暖和（　）年老（）称赞（　）灭绝（　）富裕（　）

粗重（）健壮（　）特别（　）敬爱（）欢乐（　）

健康（　）辨别（　）忠实（　）帮助（）永远（　）

和蔼（）观赏（　）沉思（）指教（　）片刻（　）

展现（）周围（）整个（　）犹如（　）喜欢（）

常常（　）果然（）担忧（）优美（　）温暖（）

消失（）相信（　）寒冷（）夸奖（　）马上（　）

装点（）灭绝（　）开心（）主意（）

渐渐地（）刨根问底（）

四、给划线的词换个词意思不变。

1．用打孔机打过孔的整张邮票，使用时非常方便。

（）

2．英国邮政部门立即采用了这种机器。

（）

3．直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

（）

4．养鱼的人很生气，想出了一个主意。

（　　）

5．起初，翠鸟看见了稻草人，很是害怕。

（　　）

6．翠鸟看见了，还以为这也是一个稻草人，依旧去鱼塘偷鱼。

（　　）

7．地球上突然变得十分寒冷。

（　　）

8．它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。

（　　）

9．这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。

（）

10．种田人急忙跑过去，捡起那只撞死了的野兔。

（　）

11.他巴望自己田里的禾苗长得快些。

（）

12．我还是和往常一样，每天给她送报纸。

（）

五、写出反义词。

多（）清（）甜（）美（）静（　）亮（）快（　）

窄（　）穷（）贱（）强（　）败（　）减（　）稠（　）

恶（　）内（）瘦（）笑（）单（　）暖（）厚（）

富（　）加（）南方（）丑陋（　　）成功（　　）仔细（　　）

糊涂（）喜欢（）焦急（　　）漂亮（　　）整齐（）

慌张（）天然（　）火热（　）光明（）增加（　）

粗心（）精细（　）保护（）干净（　）

六、我会填空。

（）的小路（）的小溪温暖的（）茂密的（）

一张（）一台（）一（）先生一（）小刀

嘴巴（）的身子（）的毛（）的

夜幕（）（）一新千方（）计众志成（）

（）采众长万众一（）勤学（）风和（）

七、我会补充句子。

1、赠人玫瑰，。

2、春风一拂，南燕双归。

3、春天像个，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

4、（）的野花一朵两朵，那是春天的（）吧？

5、泉水穿过，画眉鸟在。

6、五颜六色的裙子，就像一把把花伞。

7、要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像，一片朦胧。

8、，疑是银河落九天。

9、好多事情并不像。

只要肯动脑筋，坏事

。

八、我会照样子写句子。

1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

一，就。

2、我们应该保护比自己弱小的。

应该。

九、阅读练习

（一）雷锋日记一则

1961年10月15日晴

今天是星期天，我没有外出，给班里的同志洗了五床被褥（rǔ）单，帮高奎（kuí）云战友补了一床被子，协助炊事班洗了六百多斤菜，打扫了室内卫生，还做了一些零碎的事……总的来说，今天尽到了一个勤务员应尽的义务，虽然累一点，却感到很快活。

班里的同志感到很奇怪，不知道是谁把被褥单都洗得干干净净的。

高奎云惊奇地说：

“谁把我的被子换走了□”他还不知道是我给他补的呢！

我觉得当一名无名英雄是最光荣的。

今后还应该多做一些日常的□细小的□平凡的工作□少说漂亮话□

1、连线

洗被子

打扫卫生

补菜

2、在□中加上标点。

3、写出下面词语的反义词：

平凡——细小——快活——干净——

4、联系上下文说说下面词语的意思

无名英雄：

漂亮话：

5、雷锋利用休息时间为战友做了、、、等工作。

本来已经很累了，他却感到很快活，是因为：

6、我要向雷锋叔叔学习

（二）苏东坡“过目成诵”的秘密

“过目成诵”，是说读上一遍就能背诵。

据说宋代的著名文学家苏东坡就具有这种“天赋”。

一天，朋友来看他，等了很久，苏东坡才出来会见。

原来他在抄《汉书》。

客人不解地问：

“以你的才智，过目成诵，还用得着抄吗？

”苏东坡说：

“不然。

我读《汉书》到现在已抄上三遍了。

第一遍是每段抄3个字，第二遍是每段抄2个字，现在只抄1个字了。

”那位客人试挑了几个字，苏东坡就应声背诵有关的段落，果然一字不差。

可见苏东坡的“过目成诵”实在是出于他的勤奋和勤抄。

1、读拼音，写词语。

guòmùchéngsòngyīzìbùchàshízài

（）（）（）

2、写出下列词语的近义词。

著名——天赋——勤奋——不解——

3、填空。

（1）苏东坡是（）代著名的文学家，据说他有（）的“天赋”。

（2）“过目成诵”的意思是：

（）。

4、短文告诉我们

（1）苏东坡有过目成诵的天赋，他的记性比一般的人好得多。

（）

（2）苏东坡并没有么过目成诵的天赋，只是他读书比一般人更勤奋、勤抄。

（）

（3）苏东坡抄了3遍《汉书》，能把《汉书》背下来了。

（）

（三）雷雨过后

雷雨过后，太阳又露出了笑脸。

天边出现了一（道到）美丽的彩（红虹）。

家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。

碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。

柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。

荷叶上滚动着几滴水珠，真（像象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。

一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。

一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。

蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。

蚯蚓（专钻）进稻田里，正在和小虫捉迷藏[cángzàng]呢。

蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似[shìsì]的网上。

一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。

雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。

1、划掉文章中（）里不正确的字。

2、划掉文章中[]里不正确的读音。

3、根据解释，在文章中找出相应的词语，写在括号里。

（1）清爽而新鲜。

（）

（2）精神振作。

（）

4、按短文内容填空。

（）的图画（）的小草

（）的柳枝（）的水珠

荷叶上滚动着几滴水珠，真，亮晶晶的。

这一句话把比作。

十、我能根据课文意思填空。

1、我发现了（    ）是春天的眉毛，（    ）是春天的眼睛，嫩芽是春天的（    ），（    ）是春天的琴声。

我还发现了（    ）是春天的（    ）。

2、泉水流进（    ），流过（    ），流到（    ），穿过（    ），跑下（    ），跑进（    ）。

3、要是你在野外迷了路，可千万别（    ），（    ）、（    ）、（    ）、（    ）是天然的指南针。

中午时，太阳在（    ），树影正指着（    ）；黑夜里，北极星永远高挂在（    ）；大树的枝叶（    ）的一面是南方，（    ）的一面是北方；下雪天，沟渠里的积雪化得快的是（    ），化得慢的是（    ）。

我还知道大自然中（    ）也能为我们指明方向。

4、我们人类（    ）三四百万年的历史，恐龙却有两亿年的历史。

关于恐龙灭绝的说法有很多种。

一种说法是：

地球突然变得十分（    ），恐龙（    ）严寒，就慢慢地消失了。

另一种说法是：

（    ）撞伤了地球，地球上一片（    ），恐龙找不到食物，就渐渐灭绝了。

5、夏天要穿浅色衣服，是因为（                ）。

6、我国当代优秀的科学家有（    ）、（    ）、（    ）……

7、“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

”我知道“秋处露秋”是指（    ）、（    ）、（    ）和（    ）四个节气。

8、第一个妈妈夸自己的儿子（        ）；第二个妈妈夸自己的儿子（        ）；第三个妈妈的儿子（         ）。

老人说他只看见一个儿子，是因为（               ）。

9、列宁边走边看，发现路边的花丛里有（    ）。

他（    ）观察，只见那些蜜蜂采了蜜，飞进（    ）。

园子旁边有（    ）。

列宁想；‘（    ）肯定就住在那缩小房子里。

列宁跟着蜜蜂（    ），找到了那个养蜂人。

10、丑小鸭的毛，嘴巴（    ），身子瘦瘦的，极了。

可怜的丑小鸭被小伙伴们（    ），连养鸭的小姑娘也（    ）他。

来到森林里，小鸟讥笑他，猎狗（    ）他。

丑小鸭变成了一只（    ）的白天鹅，（    ）的羽毛，（    ）的脖子，（    ）极了。

小学二年级作文教案-小白兔

课前谈话:

   一、老师自我介绍

   二、我和孩子玩一个游戏:

“幸运52”有个手势就是――?

（出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想）。

   教学过程:

   一、激发兴趣。

   1.你喜欢什么小动物呢?

为什么呢?

（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）

   2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。

   3.看了以后,想说什么呢?

（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

   二、说话。

   1.

   小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。

（出示一只真正的小白兔）,你们和它打个招呼。

……取个名字吧……（你说的这么好,和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?

（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）

   2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。

如果你写得好,“雪儿”会记住你的。

   3.读读你写出的片断。

（教师板书:

仔细观察抓住特征;想像生动）

   4.

   刚才是写眼睛的,还有不同的吗?

（耳朵:

小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛:

改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充）（嘴巴:

亲一下,什么味道?

）还剩下两只（举起小白兔,有小孩发出笑声）

   5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?

（按一定顺序）

   6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

   7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?

（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢）

   8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?

（出示:

兔妈妈）

   9.想像:

兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?

（你怎么跑那么远的路,想死妈妈了）。

   10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?

   11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）,在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?

   12.演一演:

你就是一只小兔子。

（一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。

）

   13.再对小兔子说说。

（感谢它的话）

   三、写作。

   1.你想写什么?

（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）

   2.要求:

如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?

（我是――）

   3.写作（播放轻音乐）。

   指生读自己的习作。

（你们还有哪些建议?

）

二年级作文起步从“新”开始

   二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。

通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。

   二年级作文起步从“新”开始

   第1节课

   1、培养感受:

   给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。

告诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。

   师:

学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧!

   生:

长头发的妈妈

   生:

大眼睛的妈妈

   生:

温柔的妈妈

   师:

都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗?

   生:

喜欢

   师:

这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢?

   生:

我觉得很有趣。

   生:

我觉得邢妈妈很爱我们。

   生:

我觉得邢妈妈很温柔。

   生:

我觉得这样我们之间就有互动了。

   师:

很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。

   2、丰富积累:

   为了调动孩子的学习积极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。

当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。

   作用1:

这是老师送出的礼物,学生自然高兴。

   作用2:

一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。

   用法说明:

刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。

今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。

就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。

   其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。

因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。

   3、主动阅读:

两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。

今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。

   师:

孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。

   生:

妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢?

   生:

我觉得这本书名好奇怪噢!

   生:

我想书里的内容一定很有意思。

   生:

一定很奇怪吧!

   生:

是不是妞妞是一个大人,妞妞是她的小名呢?

   生:

妞妞是大人,那她的爸爸也应该很老了,怎么样也不会同岁啊!

   生哈哈大笑。

   师:

到底怎么回事呢,请听邢妈妈慢慢讲来。

   师读第一页内容。

   （妞妞的爸爸很威严。

他之所以威严,是因为他有值得威严的资本。

他既不会哭,也不会笑,他那威严的脸上似乎永远写着:

正在思考,请勿打扰。

   当然,他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。

他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

   另外,爸爸从来不吃零食。

妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至连看都不看一眼。

他自己一不吃,也不让妞妞吃,这可馋坏了妞妞。

）

   生听着故事哗然。

   师:

为什么你们会发出这样的声音,有什么感受吗?

   生:

妞妞好可怜。

   生:

妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可没有这么凶。

   师:

看看第2页的图,你觉得图中谁是爸爸,谁是妞妞呢?

   生:

狮子是爸爸,小兔是妞妞。

   生:

爸爸是凶恶的狮子,妞妞是可怜的小野猪。

   生:

爸爸像是穿黑衣的巫师,妞妞被这巫师变成了小动物。

   师:

如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸,你的爸爸是什么样的?

   生:

我的爸爸是一只大羊,我是一只小羊,我们一起去吃草。

   师:

这么说,你和爸爸就像是一对——

   生:

好朋友。

   生:

我爸爸是小兔,我是大灰狼,在家里,爸爸怕我。

   生:

我爸爸是太阳,我是白云,太阳温暖地照着我。

   生:

我爸爸是老鼠,我是面包。

   生:

我是小兔,爸爸是小狗,我们是好朋友。

   师:

说的很好,对于爸爸,你们都很了解,说明你们非常爱自己的爸爸,那就把这样的爸爸写下来。

   4、下笔习作:

（1）把刚才你眼中的爸爸写下来。

（2）你的爸爸高兴的时候是什么样的呢?

请大家一起来做选择题。

微笑（）哈哈大笑（）抿着嘴笑（）

   拍手笑（）边说边笑（）

   （3）你爸爸高兴时还有什么表现?

   （4）另起一段写一写

   （5）生朗读作品,采用扩句和质疑的方法,引导孩子把句子补充得更完整一些。

   第2节课

   1、培养感受:

   师:

今天看见邢妈妈时,与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗?

   生:

前天邢妈妈穿的是白衣服,今天穿的是蓝色的衣服。

   生:

今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。

   生:

前天的邢妈妈头发是扎着的,今天是披肩发,更漂亮了。

   生:

前天的邢妈妈有更多的笑容,今天好像更严肃一些。

   生:

今天桌椅的摆法与前天不一样。

   师:

对比观察这也是一种很好的方法。

昨天一天,有碰到什么新鲜的事吗?

或者有什么新的体验吗?

   生交流小日记本的记录。

   生:

昨天刚要过马路,一辆小车从我身边飞快地串过去,吓了我一跳。

   生:

今天我去贝贝姐姐家玩,姐姐家窗外的风景真优美。

   生:

爸爸请我和妈妈去吃大餐。

   师:

大家做得真不错,继续努力。

   2、读书时间:

   师读《妞妞和爸爸同岁》片断（当然,爸爸所以威严,还有一条最重要的原因:

他是“环境保护专家”。

他能用肉眼看见妞妞手指上的细菌,他能用耳朵判断噪音分贝数,他能用一种药粉让动物园里所有的动物都发出小羊羔一样的咩咩声,他还能用一种气体让一座工厂安静得像座敬老院,因此,尽管他不曾和邻居们说过一句话,但这不妨碍大家经常在电视里看到他。

）

   生:

哇,太厉害了。

   师:

别羡慕,你的爸爸一定也有他厉害的地方,想想有没有呢?

   生:

我爸爸经常为领导写文章。

   生:

我爸爸很会修理东西。

   师:

噢,是一位优秀的修理工。

   生:

我爸爸煮的菜特别好吃。

   师:

有多吃呢?

   生:

我爸爸是警察,有一位犯人生病了,他把犯人送到医院。

   师:

大家说这是一位什么样的警察?

   生:

善良的警察。

   师:

每个人的爸爸都很特别,你怎么说就怎么写吧。

   3、提笔习作。

   第3节课

   1、词语积累:

   一刻千金今非昔比比比皆是事半功倍背道而驰

   持之以恒横冲直撞壮志凌云云过天空空前绝后

   2、读书时间:

   老师读《妞妞和爸爸同岁》片断（妞妞的爸爸个子矮,也很胖,还令人遗憾地长着一双小眯缝眼和一个圆鼻头。

这种相貌若是放在别人的身上那肯定显得很滑稽,但放到妞妞的爸爸身上,不但丝毫无损他的威严,反而使他愈发显得与众不同、出类拔萃……）

   师:

听到这里,你的感觉是什么?

   生:

我觉得爸爸很有意思。

   生:

我觉得他的圆鼻头特别有趣。

   生:

我可以想到妞妞的爸爸的样子。

   师:

昨天让你们也回去观察爸爸,你的爸爸有什么与众不同的地方吗?

   生:

我爸爸理着平头,像块平地。

   生:

我爸爸的头像个橄榄球。

   生:

我爸爸嘴唇上面有颗黑痣。

   生:

我爸爸的头像一个倒过来的水滴。

   师:

爸爸的个子是高的、矮的,还是中等个子?

   生选择

   师:

爸爸的眼睛是什么样子的呢?

是大大的,是小眼睛,是双眼皮还是单眼皮?

   生选择

   师:

爸爸的皮肤呢?

可以怎样来形容皮肤?

   生:

黑黑的皮肤

   生:

皮肤白白的

   师:

嘴巴可以怎样说呢?

   生:

大嘴巴

   生:

小嘴巴

   生:

厚厚的嘴唇

   生:

薄薄的嘴唇

   3、提笔习作:

   师:

来,把爸爸的这些特点写下来。

   生写

   师:

先请小朋友们把自己写的爸爸读一读。

   生轮读这段话（九个孩子有一个共同的问题:

突出了人物的特点,但是没有顺序,想到哪写到哪）

   师:

大家做过把错乱的句子排成一段话的练习吗?

   生:

做过

   师:

那现在我们就来做这样的练习,练习题就是你们刚才写的这段关于爸爸外貌的话。

请你按总体感觉、身高个子、再从上到下的顺序观察,想想应该怎样排呢?

   学生排列句子。

   师:

再读读,这次有什么不同的感觉?

   生再读这段话

   生:

这次我觉得读起来更顺了。

   生:

我觉得这样写更清楚了。

   生:

下次再写人时,我知道要怎么写了。

   生:

我觉得这样的爸爸更帅了。

   师小结人物外貌写法。

   师:

数一数三天来大家写了几段话?

   生:

五段话

   师:

如果把这五段话再排排顺序,你又想怎样排呢?

只要你自己觉得有道理,读起来挺顺的,就行,不必大家都一样。

   生:

我想把爸爸外貌这一段放到第二段来。

   生:

我想把爸爸外貌这一段放到第二段,爸爸本领这一段放到第三段来。

   生:

我还是想先写爸爸高兴和生气的样子,我觉得这特别有趣。

   师:

那好,标上序号,读读全文吧