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绿色圃教育资源网绿圃网中小学教学3篇
【绿色圃教育资源网】绿圃网中小学教学（3篇）
一、常规课的地位
如何落实素质教育，应该体现在两个不同层面上。
从质的层面看，重点是树立素质教育新理念，推进新课程改革;从量的层面看，重点是落实国家课程计划，也就是落实学校的“课程表”。
不论是从哪个层面看，要真正落实素质教育，保证学校“教学中心”的地位不动摇，保证学校教育教学质量，核心是抓常规课堂教学，因为常规课教学占了我们课堂教学90‰以上的比例。
因此，我认为常规在学校的教学工作中，具有十分重要的地位：
1、是实施素质教育和课程改革实验的主战场。
2、是落实国家课程计划的重要载体。
3、是考核教师教育教学工作的主要内容。
4、是全面提高教育教学质量的重要保证。
二、常规课与公开课的关系
1、常规课是基础，公开课是品牌。
上好常规课是上好公开课的基础。
在教育理念、教育目标、重点难点、教学基本结构、同学学情等方面，公开课与常规课的要求是基本一致的。
不论是常规课还是公开课，教师都必需以教材为蓝本、以课程计划为依据、以同学学情为基础，来确定教学目标和教学重难点，设计教法与学法。
所以说，上好常规课是上好公开课的先决条件，而上好公开课是为了展示教师先进的教育理念和教学方法。
2、公开课是教师培训的大舞台，常规课是教师教学的主阵地。
在实际课堂教学中，公开课与常规往往差异很大。
公开课作“秀”现象或多或少的存在。
但公开课教学又的确是教师提高教学能力的一个重要的教研平台。
有的公开课是教师个人潜心钻研、精心准备，又独具匠心设计出来的，有的公开课是以教师个体为载体，教师集体“磨”出来的好课。
不论哪种形式，在这些公开课中，都展示了教师先进的教学理念和优秀的优秀教案，都不同程度地提升了教师的教学水平。
应该说，教师每上一节自身精心准备的公开课，也就前进了一步。
因此，我们说，公开课是教师培训的大舞台，常规课是教师教学的主阵地。
我认为，教研组更多的是组织老师听老师的常规课，学校将老师们的常规课堂教学作为老师的年度考核的重要指标。
教科室则有针对性布置老师开展“课例研讨”活动和优课展示活动。
通过一课多轮、同课异构等活动环节，组织全组老师“磨课、研课”。
力求达到通过一节研讨课，培养一位年轻老师的活动效果。
通过一节优课展示，达到培训一批老师的活动目的。
三、在常规课堂教学中，值得反思的几个问题
（一）是否体现新课程理念
新课程理念的核心是“落实同学学习的主体性地位，让同学自主学习、合作学习、探究学习”。
常规课教学中，如何体现新课程理念呢我认为，我们要重视设计“有效”的活动形式，也要重视同学对学习内容的深度探究，培养同学能力，开发同学智力;重视组织同学“有效”地合作学习，但也不能忽视“独立考虑、自主学习”在同学学习过程中的重要作用;重视引导同学探究学习，但也应尽量减少那种“无为”的学习探究。
对于无法探究或探究难度太大的知识，必要的接受型学习也是可以的。
常规课堂教学，形式上创新，内容上要落实。
（二）是否重视同学的双基训练
小学是基础教育。
无论怎么样，基础教育就是为同学打基础。
在常规课堂教学中，要注意“继承与发扬”的问题。
要注重培养同学听、说、读、写、算等方面的能力，注重同学基本知识的积累。
因此，我认为双基训练要让同学“保底”，知识保底是同学将来继续学习的基础。
1、新课程强调：
反对机械地死记硬背，提倡理解性地记忆。
但不是不让同学背了，而是背的方法不同。
必要的知识记忆还是要的。
《小学语文课程规范》要求：
小学1-2年级要背诵优秀诗文50篇，3-4年级背诵优秀诗文50篇，5-6年级背诵优秀诗文60篇。
2、新课程理念反对“题海战术”，国家也“三令五申”要为中小学“减负”。
我认为，减负是在同学负担过重，影响了同学的身心健康的前提下提出来的。
减负，不等于同学学习不要负担，关键是教师掌握好同学习练的“度”。
最基本的课堂习题训练还是必要的。
在处置同学家庭作业这个问题上，班主任要与各科任老师相互协调，控制同学课后作业的总量。
我认为不给同学安排家庭作业，值得商榷。
关键是安排多少的问题，学习什么的问题。
同学应从一年级开始，养成回家也要搞点学习的很好习惯。
《小学语文新课程规范》要求：
小学1-2年级课外阅读总量不少于5万字，3-4年级课外阅读总量不少于40万字，5-6年级课外阅读总量不少于100万字。
小学5-6年级在40分钟能完成不兴于400字的习作，能用毛笔字写楷书，且具有一定的美感。
北京清华和小窦桂梅老师说：
我们当老师的，就是要给同学脑子里多装点东西。
因此，我们说，农村小朋友减负不是问题，问题是怎样让农民的小朋友多读点书。
城市的小朋友回家可以到图书馆、少年宫去看书、学习，农村的小朋友回家不读书、做作业，那不是到山上去当放牛娃吗
3、当今的“体育课”如何落实双基我认为，一是牢固树立体育课“健康第一”的指导思想。
“健康第一”可以从两个方面来理解，一个方面理解为体育课上要把同学的生命平安放在第一位，只有身体健康，才干锻炼身体;另一个方面是通过开展体育活动，加强同学体能训练，增进同学的身体健康，提高同学的身体素质。
在体育课上，除了因病请假的同学不能上体育课外，都要参与老师组织的体育训练。
二是体育课上也应该有明确的体育教学内容。
一个学期、一个学年应该有一个总体教学目标。
队列训练、游戏只是体育教学内容的一个局部，而不是全部，我们应该把运动会开展的这些田径项目有机到体育课中的去训练。
上海市中小学就把定向越野、攀岩、壁球、滑板、保龄球、台球、软式排球、高尔夫等一批新型项目引进的体育课堂。
三是教师要当好组织者、指导者、协助者、参与者，教师不只仅是教师，还是同学体育活动的协助者、参与者，教师要与同学同练、 同学，成为同学平安的维护者。
（三）是否重视同学的习惯养成教育
假如说“重视同学双基”，老师的作用是教同学求知，那么，重视“同学的习惯培养”，老师的作用则是在教同学做人。
我认为，小学德育的核心是习惯养成教育，常规课堂教学的核心是学习习惯的培养和学习方法的渗透。
《小同学日常行为规范》第11条：
上课专心听讲，积极考虑，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言，课间活动有秩序。
第12条：
课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
（四）是否重视远程教育资源的活学活用
远程教育资源不只要在电教室用，还要在常规课堂教学中用。
而且，学校要更加关注远程教育资源在常规课上的应用情况。
远程教育资源不只仅是协助我们老师查阅资料、备课，在电教室上电教课，老师们还要动研讨如何间接利用远程教育资源，优化我们的常规课堂教学
绿圃网中小学教学2
《圆》同步试题
浙江省诸暨市璜山镇化泉小学张垚杰（初稿）浙江省诸暨市实验小学教育集团陈菊娣（修改）浙江省诸暨市教育局教研室汤骥（统稿）
一、填空
1.三角形、四边形是直线图形，圆是（）图形;圆中心的一点叫做（），通过圆心，并且（）都在（）的线段叫做圆的直径;战国时期《墨经》一书中记载“圜（圆），一中同长也。
”表示圆心到圆上各点的距离都相等，即（）都相等。
考查目的：
圆的认识。
答案：
曲线;圆心，两端，圆上;半径。
解析：
可结合具体图形，采用对比的方法得出圆的图形特征。
对于圆心、直径和半径的概念，应使学生在深刻理解的基础上进行答题。
2.圆心确定圆的（），半径确定圆的（）;圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的（）;圆的周长与它的直径的比值是一个（），我们把它叫做（），用字母（）表示，计算时通常取值（）。
考查目的：
圆的认识;圆周率意义的理解。
答案：
位置，大小;对称轴;固定的数，圆周率，，3.14。
解析：
此题包括了圆心和半径对确定圆的位置和大小的作用;圆的轴对称图形特征;圆周率的意义及字母表示方法等知识。
3.看图填空（单位：
厘米）。
图1：
=（）cm图2：
=（）cm=（）cm
图3：
=（）cm图4：
考查目的：
圆的直径与半径之间的关系。
答案：
12;8.6;4.5;2.4。
解析：
可以让学生自己独立观察、思考，填一填。
然后让学生说说是如何分析得出答案的，初步培养学生推理能力，发展空间观念。
教学实际中，可以让学生画出第二幅图和第四幅图中圆的直径，再和梯形的高、长方形的边长进行比较，验证结论。
4.画一个直径是5厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（）厘米。
如果要画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚之间的距离应该是（）厘米，这个圆的面积是（）平方厘米。
考查目的：
画圆的方法;圆的周长和面积计算。
答案：
2.5;2，12.56。
解析
：
画圆时，圆规两脚之间的距离就是半径的长度;根据圆的周长公式，通过
计算得出画周长是12.56厘米的圆，半径是多少;再计算面积。
该题可引导学生比较“题目
中出现了两个12.56，它们表示的意义相同吗”5.看图填空。
（1）大圆的半径是（）
cm，直径是（）cm;小圆的半径是（）cm，直径是（）cm;
（2）整个图形的周长是（）;面积是（）。
考查目的：
同圆或等圆中半径与直径的关系;圆的周长和面积计算。
2
答案：
（1）10，20;5，10;
（2）62.8cm;157cm。
解析：
第
（2）小题中的周长计算，一般的方法是大圆周长的一半加整个小圆的周长，可继续引导学生计算出整个（转自于:
唯才教育网:
绿色圃中小学教育资源网）大圆的周长，通过进行比较发现该图形的周长等于大圆的周长。
面积的计算采用割补的方法，揭示整个图形的面积等于大圆面积的一半。
二、选择
1.下面（）的阴影部分是扇形。
A.B.
C.
考查目的：
扇形的认识。
答案：
C
解析：
一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。
A、B图中经过弧两端的线段不是圆的半径，所以对应的阴影部分不是扇形。
2.在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是（）。
A.圆的半径B.圆的直径C.圆的周长D.圆周长的一半考查目的：
圆的面积公式推导。
答案：
D
解析：
把一个圆分成若干等份，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是圆周长的一半，宽是圆的半径。
即
圆.
3.如图，圆的半径是1厘米，阴影部分的周长是（）厘米。
A.3.14B.6.28C.11.28D.14.28
考查目的：
正方形的边长与它内切圆的半径之间的关系;圆和正方形的周长计算。
答案：
D
解析：
阴影部分的周长为圆的周长与正方形的周长之和。
根据圆的半径是1厘米，可得正方形的边长是2厘米。
阴影部分周长=米
（厘米）。
4.一个圆的半径增加1厘米，它的周长就增加（）。
A.1厘米B.2厘米C.6.28厘D.3.14厘米
考查目的：
圆的半径变化引起圆的周长变化的规律。
答案：
C
，圆的半径增加1厘米，则
，它的周长
解析：
圆的周长公式为会增加
厘米，即6.28厘米。
5.小明的妈妈要买一块台布盖住家中一张直径1米的圆形桌面，你认为选（）比较合适。
A.120厘米×120厘米B.3140平方厘米C.120厘米×80厘米D.785平方厘米
考查目的：
利用圆的知识解决实际问题。
答案：
A解析：
因为是一张直径1米的圆形桌面，所以台布的边长应大于1米。
选项中只有120厘米×120厘米的桌布符合要求。
该题错误的做法是计算桌面的面积，教师需引导学生结合生活实际考虑问题。
三、解答
1.先按要求操作，再计算。
（1）在方框中画一个周长18.84厘米的圆;
（2）在所画圆中，画两条相互垂直的直径;（3）依次连接这两条直径的四个端点，得到一个小正方形;（4）这个圆的面积是多少小正方形的面积是多少
考查目的：
正方形的内切圆、圆的内切正方形的画法;圆的面积计算;圆的内切正方形的面积计算。
答案：
第
（1）题
第
（2）题
第（3）题
（4）（cm）;
2
（cm）。
2
22
答：
这个圆的面积是28.26cm。
小正方形的面积是18cm。
解析：
第
（1）小题先根据周长计算圆的半径
（
），在画圆时应先确定圆
心的位置，可连接方框的两条对角线得到;第
（2）小题只要画出两条相互垂直的直径，具体的位置可以不同，但要注意标上直角符号;第（4）小题中计算正方形面积的方法是先算出以圆的直径为底，半径为高的直角三角形的面积，而小正方形的面积是该直角三角形面积的两倍。
2.模具厂有两块边长为80
厘米的有机玻璃，要从其中一块上割下两个半圆拼成跑道的模型（如图）。
分别计算完工后这两块有机玻璃的周长和面积，根据结果说说你的发现。
考查目的：
利用圆的周长、面积知识解决实际问题。
答案：
左图周长右图周长
（cm），面积（cm），面积
（cm）;（cm）。
22
发现：
两个图形的周长相同，右图比左图多两个以80cm为直径的圆的面积。
解析：
计算周长之前可先让学生描一描，避免受到图中虚线的干扰。
根据结果说说自己的发现时，周长相同的结论非常明显，面积之间的关系可结合计算过程或图形得出。
3.有一个面积为700平方米的圆形草坪，要为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌。
现有射程为20米、15米、10米的三种装置，你认为选哪种比较合适安装在什么位置考查目的：
圆的认识和面积计算。
答案：
1256（平方米），
（平方米），
（平方米），
706.5平方米最接近圆形草坪的面积。
答：
选择射程为15米的装置最合适。
安装在圆形草坪的圆心的位置。
解析：
先要明确射程的含义，即为圆的半径。
利用已知的射程长度，分别求出可以喷灌的面积，再与已知的面积相比较得出结果。
此题也可以根据已知的面积700平方米，求出圆形草坪的半径大约是多少，再与射程相比较进行解答。
4.
下图池塘的周长251.2米，池塘周围（阴影）是一条5米宽的水泥路，在路的外侧围一圈栏杆。
水泥路的面积是多少栏杆长多少米
考查目的：
圆环的面积计算;圆的周长计算。
答案：
（米）。
（米），水泥路的面积
（平方米），栏杆长
绿圃网中小学教学3
《公顷和平方千米》同步试题北京市东城区府学胡同小学胡益萌
一、填空1
.边长是（）米的正方形的面积是1公顷，边长是1千米的正方形的面积是（）。
考查目的：
巩固1
公顷和1平方千米的正方形表征。
答案：
100;1平方千米
解析：
有助于学生建立1公顷和1平方千米的直观表象。
2.在（）里填上适当的面积单位。
（1）上海市的面积约是6340（
）。
（2）足球场的面积约是7000（）。
（3）北京天坛公园占地面积约是273（）。
（4）我国钓鱼岛的面积约4（）。
考查目的：
巩固学生对土地面积单位的认识，以及较大土地面积单位表象的建立。
答案：
（1）平方千米;
（2）平方米;（3）公顷;（4）平方千米
解析：
像城市、岛屿、区县等比较大的土地面积的测量，通常选择平方千米为单位。
公园、果园、广场等土地面积通常选择公顷为单位。
同时，在选择单位时还要注意数据的大小。
3.在（）里填上合适的数。
（1）一块长方形菜园占地面积是100平方米，（）块这样的菜园占地面积是1公顷。
（2）某果园的占地面积约5公顷，（）个果园的占地面积约是1平方千米。
（3）某运动场地的面积大约是2022平方米，（）个这样的运动场，面积大约是1平方千米。
考查目的：
巩固平方千米、公顷与平方米之间的进率。
答案：
（1）100;
（2）20;（3）500个。
解析：
依据面积单位之间的进率进行解答。
第3题可以先想5个运动场的面积是10000平方米，1平方千米=1000000平方米，所以500个运动场的面积大约是1平方千米。
4.在（）里填上合适的数。
（1）12公顷=（）平方米
（2）80000公顷=（）平方千米
（3）5000000平方米=（）公顷=（）平方千
米
考查目的：
巩固土地面积单位间的进率及换算方法。
答案：
（1）;
（2）8;（3）500、5。
解析：
单位换算时要看清是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，从而选择正确地进率进行换算。
5.在○里填上“>”“<”“=”。
绿色圃中小学教育网Http:
//
（1）5公顷○1平方千米
（2）401公顷○400平方千
米
（3）6公顷○600平方米（4）2平方千米○2022公顷
考查目的：
运用土地面积单位间的关系，比较面积的大小
答案：
（1）<;
（2）;（4）<。
解析：
比较时要看清面积单位，如果单位统一，直接比数据;如果单位不统一，要先统一单位再比较大小。
二、选择
1.澳门特别行政区的面积约为33（）。
A公顷B平方千米C平方米
考查目的：
对不同土地面积单位大小的感知。
答案：
B
解析：
像城市、区县等比较大的土地面积通常选择以平方千米为单位。
2.平方米和公顷之间的进率是（）。
A10000B100C
考查目的：
巩固不同面积单位间关系的认识
答案：
A
解析：
依据对土地面积单位“公顷”及其与“平方米”关系的认识，由于“公顷”和“平方米”之间还有“公亩”这一面积单位，所以进率为10000，不要与其他面积单位间的进率相混淆。
3.某苗圃的面积是8公顷。
它的长是4000米，宽是（）米。
A20B2C2022
考查目的：
土地面积单位间的换算及简单的长方形面积计算。
答案：
A
解析：
8公顷=80000平方米，80000÷4000=20（米）解答时注意面积单位间的正确换算。
4.学校操场长200米，宽100米，面积是（）。
A200公顷B2平方千米C20220平方米
考查目的：
土地面积单位间的换算及简单的长方形面积计算。
答案：
C
解析：
200×100=20220（平方米）;3个选项的答案不同，选择时要看看清单位及换算结果是否正确。
5.如果1平方米能摆放9盆花，1公顷能摆放（）盆花;1平方千米能摆（）盆花。
A9000000B900C90000
考查目的：
巩固平方千米、公顷与平方米之间的进率，促进学生对“1公顷”和“1平方千米”表象的感知。
答案：
C;A
解析：
解答时看清单位，并能正确应用不同面积单位间的关系进行推算。
三、解答
1.一个正方形果园的周长是1200米，这个果园的占地面积是多少平方米合多少公顷
考查目的：
简单的正方形面积计算及不同土地面积单位间的换算。
答案：
1200÷4=300（米）300×300=90000（平方米）90000平方米=9公顷
解析：
根据正方形边长与周长间的关系，求出边长，然后依据正方形的面积计算方法及平方米和公顷间的进率进行解
答。
2.一架直升机在一片长方形树林上空喷洒药水（如图），这片树林的面积是多少平方千米合多少公顷
考查目的：
简单的长方形面积计算及面积单位平方千米和公顷间的换算及识图能力。
答案：
4×3=12（平方千米）12平方千米=1200公顷
解析：
能够从图中选取需要的信息，并根据长方形面积的计算方法和平方千米与公顷间的进率进行解答。
3.修一条长25千米，宽40米的高速公路，这条高速公路占地多少公顷合多少平方千米考查目的：
长方形面积计算及面积单位平方千米和公顷间的换算。
答案：
25千米=25000米25000×40=（平方米）
平方米=100公顷=1平方千米
解析：
审题时注意看清单位，在单位不统一时，要先换算再计算。
4.一块长方形的玉米地，长600米，宽300米。
如果每公顷平均收玉米10吨，这块玉米地能收玉米多少吨
考查目的：
巩固长方形面积的计算、乘法应用题的数量关系及面积单位间的换算。
答案：
600×300=（平方米）平方米=18公顷，18×10=180（吨）
解析：
审题时看清单位，如果单位不统一，计算前要进行不同单位间的换算。
5.有一块占地1公顷的正方形菜地，如果它的边各延长100米，那么菜地的面积增加多少公顷考查目的：
巩固学生对1公顷的认识，提高学生灵活解题的能力。
答案：
面积为1公顷的正方形边长为100米，延长后菜地的边长为100+100=200（米），面积为200×200=40000（平方米），40000平方米=4公顷;可求增加的面积为：
4—1=3（公顷）。
解析：
解决此类问题，可依据题意画出示意图后进行解答。
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