四年级上册语文导学案.docx

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四年级上册语文导学案

1老师，您好

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

（一）

1、自主预习（认真读诗歌，掌握生字新词）

1.给下列加点的字注音。

崇高（）茁壮（）衷心（）塑造（）浸透（）

2.认真观察字形，完成《习字册》，力求美观，整洁。

3.利用工具书或联系上下文理解下面词语。

蕴含：

春晖：

塑造：

笑语盈盈：

2、交流展示

1.朗读诗歌，标上小节，说说围绕教师的事业写了哪几个方面的内容。

2.通读诗歌，思考：

这篇诗歌在结构上有什么特点？

请在书上相应语句旁做批注。

（二）

一、自主预习

1.完成《补充习题》p1

（一）

（二）（小组内互查）

2.搜集赞美教师工作的诗句名言或词语。

2、自主、合作、探究

再读诗句，用笔在书上圈点勾画，作批注。

1.紧扣诗句中“铺设大道”“架起金桥”“崇高”关键词，谈谈你对相应诗句理解。

2.“笔尖飞舞，那是春蚕……洒向茁壮的新苗。

”这句诗运用了什么修辞手法？

这样写有什么好处？

3、拓展延伸

1.交流赞美教师的诗句并朗诵《老师，我想对您说……》。

2.读了这首诗歌，你一定也有很多话想对教师说，尝试仿照课文写一首诗。

（小组合作）

2但愿人长久

学习目标：

1.学会本课生词，理解由生词组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

3.体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

（一）

1、自主预习

1.搜集苏轼的资料及诗词。

2.给下列加点的字注音。

埋怨（）品尝（）观赏（）苏辙（）有隐有现（）

3.完成《补充习题》第一题。

4.认真观察字形，完成《习字册》，力求美观，整洁。

5.利用工具书或联系上下文理解下面词语。

埋怨：

婵娟：

手足情深：

心绪不宁：

形影不离：

二、交流展示（理清文章脉络）

1.朗读课文，思考：

（1）本文与其他课文有什么不同？

（2）这篇课文主要讲了一件什么事？

2.默读课文，思考：

围绕这件事情，课文先讲了什么？

接着讲了什么？

最后讲了什么？

尝试给课文分段。

（二）

一、自主预习

1.读熟《水调歌头》

2.搜集关于怀乡、思亲、送别的古诗。

3.完成《补充习题》第三题。

二、自主、合作、探究

用心读课文，用笔在书上圈点勾画，作批注。

1.默读课文第2--3自然段

思考：

中秋节这天苏轼在做什么？

为什么思念？

用“”在文中标注出来。

“手足情深”具体表现在什么地方？

用“——”在文中标注出来。

2.细读课文第5--6自然段

（1）思考：

”想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多”，“想到这儿”指的是什么？

用“”画出相关语句。

（2）联系课文内容，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。

用“”画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。

用“-----”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。

三、课文回顾

苏轼埋怨月亮是因为它在（）时候变得这么（）、这么（）；但他想到世上本来就是（），就像天上的月儿（）一样，他祝愿（）常留人们心间，这样虽然（），也能共同拥有（）!

四、拓展延伸

1.交流搜集的古诗。

2.比较古诗与《水调歌头》，在表达的感情上有什么不同？

（小组合作）

3.诵读《水调歌头》。

3古诗两首

学习目标

1.学会本课生词，理解由生词组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

3.感受诗中描写的景色，体会诗中蕴含的感情。

（一）《望洞庭》

一、自主预习

1.搜集诗人刘禹锡的资料，了解创作背景，抄写在课题旁边。

2.认真完成《补充习题》

（一）、

（二）1

（1）。

3.观察字形，认真完成《习字册》，力求美观，整洁。

2、合作探究

1.朗读诗句，找出3处比喻，分别把比作；

把比作；把比作。

2.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这两句诗形象地表现了月光下洞庭湖

的特点。

3.拓展阅读：

《补充习题》——题君山。

4.想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。

（小组合作）

（二）《峨眉山月歌》

一、自主预习

1.搜集诗人李白的资料，了解创作背景，抄写在课题旁边。

2.认真完成《补充习题》

（二）2

（1）；3

（1）。

3.阅读《补充习题》第四题——峨眉山的介绍。

二、合作探究

1.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”读了这句诗，你仿佛看到了怎样的情景？

2.《峨眉山月歌》表达了诗人的思想感情。

三、拓展延伸

1.《望洞庭》《峨眉山月歌》中都提到了“山”“水”，你能联想到哪些既含“山”字又含“水”字的成语？

（至少4个）

2.《望洞庭》《峨眉山月歌》都是描写秋天景色，请你再写出两句描写秋景的诗。

4秋天

学习目标

1.学会本课生字词。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文。

3.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

（一）

一、自主预习

1.给下列加点的字注音。

苹果（）烦恼（）（）酿造（）紫袍（）

2.认真观察字形，完成《习字册》，力求美观，整洁。

3.利用工具书或联系上下文理解下面词语。

酿造：

柔韧：

井井有条：

羊肠小道：

二、交流展示（理清文章脉络）

1.朗读诗歌，标上小节，思考：

全诗主要写了什么内容？

2.通读诗歌，思考：

诗歌开头以“走进秋天”开篇，又以“走进秋天”收尾，这起到了的作用。

（二）

一、自主预习

完成《语文补充习题》P10--11

（一）

（二）（四）（小组内互查）

二、自主、合作、探究

1.朗读诗歌第1小节，思考：

秋天的太阳“更娇”是因为；秋天的太阳“更甜”是因为。

2.全诗主要运用了修辞手法，把相关的词语在文中圈画出来，并在边上写出自己的感悟。

3.用心读第6小节，你是怎么理解这两句话的？

（小组交流）

三、拓展延伸

1.阅读《补充习题》——故乡的秋天。

2.选择诗句所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题写一段话。

习作1

学习目标

1.读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

2.能把设立这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。

一、自主预习

1.认真读《习作1》，明确本次习作任务。

2.你知道的节日有哪些?

3.选自己最感兴趣的一个节日，搜集一下这个节日的来历或传说，在这个节日里人们有什么特殊的活动，这个节日寄托了人们怎样的美好情感与愿望。

最感兴趣的节日：

来历（传说）：

人们的特殊活动：

寄托的美好情感与愿望：

二、交流展示

围绕课本上三幅插图，小组交流：

分别可以设立什么节日？

三、合作、探究

1.假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？

为什么设立这个节日，在这个节日中，你准备开展哪些活动呢？

又寄托了你怎样的愿望？

（小组交流）

设立的节日：

设立的原因：

开展的活动：

寄托的愿望：

4、练习写作，集体评议

练习1

学习目标

1．处处留心，了解水獭的正确读音，培养良好的观察习惯。

2．熟记成语，积累词汇。

3．说话训练，指导学生分场合控制说话的音量。

4．写好钢笔字。

（一）

自主预习

1.认真读《练习1》中“短文”，思考：

小芳有什么收获？

用“”在文中标注出来。

2.你认识这几个动物吗？

给下列加点的字注音。

狒狒（）貉（）獾（）扬子鳄（）犀牛（）麝（）

3.用心读小芳日记，找一找她对这段话不满意的原因并尝试用铅笔在书上修改。

4.根据书上“我的提醒”在田字格里练习书写“次、缺、珍”，注意美观，整洁。

（二）

一、自主预习

1.查资料，写写下面词语的意思。

文思敏捷：

聪明过人：

青出于蓝：

一鸣惊人：

桃李争妍：

后继有人：

十年树木，百年树人：

2.用心诵读古诗《风》，尝试在书上写写诗句的意思。

二、交流展示

用心阅读《学会感谢》导语，明白说话的内容和要求。

回忆一下你曾经得到过谁的帮助，你是如何感谢别人的，对方又是怎样表现的呢？

尝试写一写。

阅读积累

（一）

春风劲儿真大，把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。

不久，种子变成了一株小花苗。

大墙阴影的外边，好多小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。

“小花苗，你哭什么呀?

”蜜蜂飞过来问。

“我见不到阳光，长得太小了。

”“别难过，我替你把大墙推倒吧!

”小蜜蜂用力推起来。

可是哪里推得动啊!

小蜜蜂叹口气，飞走了。

“你不是也有手和脚吗?

靠自己的力量，攀到阳光里去呀!

”噢,是墙顶上的小蜗牛在说话。

是呀，自己细细的藤儿，这就是手和脚呀!

小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……

终于，在一天上午，它爬过了高高的墙顶。

“啊，阳光下多么温暖!

”在阳光照耀下，小花苗长得可快了。

它满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。

孩子们从大墙下走过，都说：

“瞧,这株小花能爬上那么高的大墙,真勇敢!

”

1.填空。

（1）短文按（）顺序写,先写小花苗在大墙的阴影里长得又瘦又小,再写小花苗在蜗牛的鼓励下（）,最后写孩子们夸小花苗（）。

（2）小花苗的“手和脚”指的是（）。

2．请给短文加上一个你认为最好的题目,并说说你的理由。

3.假如你是小花苗,爬上了墙顶，你会说

。

假如你亲自看到了小花苗爬上了墙顶，你会对它说

。

4.请你评价一下文中的小蜜蜂和小蜗牛。

小蜜蜂：

。

小蜗牛：

。

（二）最美的名字

在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。

结果，一个最拙（zhuózhuō）于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。

　　这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的（要领　由来）：

　　我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。

陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。

我和两个阿姨被埋在了废墟下面。

一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了――我渴呀！

两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yànyè），全都吐了出来。

　　“这孩子的命怕是保不住了。

”一个阿姨伤心地说。

　　“是啊，（即使　但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！

”另一个阿姨也绝望地说。

　　突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我……六十多个小时过去了，

（1）我们竟然被（解放　解救）了出来。

为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。

　　没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但

（2）我们全怔住了。

那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺……

1.用“”画出括号内加点字的正确读音和用得恰到的词。

2.联系上下文，用自己的话说说下列带点词语的意思。

（1）绝望：

（2）非同寻常：

3.短文中有两个“我们”，其中第

（1）处的“我们”指的是；

第

（2）处的“我们”指的是。

4.我认为这个名字是“最美的名字”的原因是（　　　）。

A.这是一个非常动听的名字，读起来很好听。

B.这个名字是为了记住“我”是怎样活过来的，它忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺……

C.这个名字的背后包含着一个感人的故事，是一个非同寻常的名字。

5.读了这篇文章，你想对文中救“我”的阿姨们说些什么？

请写下来。

5、我给江主席献花

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文；

２.学会本课生字，理解生字组成的词语。

３.会用“秩序井然、满面春风”造句，能按照提供的段落大意给课文分段。

４.激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

（一）

2、自主预习（认真读课文，掌握生字新词）

1.给下列加点的字注音。

地毯（）耻辱（）频频（）脸颊（）秩序井然（）

4.认真观察字形，完成《习字册》，力求美观、规范、整洁。

5.利用工具书或联系上下文理解下面词语。

耻辱：

洗刷：

依偎：

秩序井然：

3、交流展示（理清文章脉络）

3.朗读课文，标上小节号，按照下面的段落大意给课文分段。

（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。

（）

（2）“我”给江主席献花感到非常幸福。

（）

（3）“我”永远忘不了这一天。

（）

2.读课文，收集资料

（1）“东方之珠”指哪儿？

（2）介绍香港的风景、历史、回归日。

（二）

一、自主预习

1.完成《补充习题》p14

（一）

（二）（小组内互查）

2.造句。

秩序井然——

满面春风——

3、自主、合作、探究

用心读课文，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。

2.有感情地朗读第10自然段，画出比喻句，你体会到了什么？

2.“微微地”“爱抚”“亲切”你体会到了什么？

三、拓展延伸

1.课文紧扣“献花”一词按照______、______、献花后的事情发展顺序，表达“我”当时____________的心情。

2.通过本节课的学习，我的收获是

3.欣赏《七子之歌》。

6天安门广场

学习目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3.了解天安门广场修筑历史，掌握天安门广场地理位置、结构、作用。

（一）

一、自主预习（认真读课文，掌握生字新词）

1.给下列加点的字注音。

庄严（）宣告（）政府（）仪式（）雕梁画栋（）

2.完成《补充习题》p17

（一）

（二）（小组内互查）

3.认真观察字形，完成《习字册》，力求美观、规范、整洁。

4.利用工具书或联系上下文理解下面词语。

矗立：

巍峨：

永垂不朽：

雕梁画栋：

遥遥相对：

4、交流展示（理清文章脉络）

1.朗读课文，标上小节号，思考：

这篇课文主要讲了一件什么事？

4.默读课文，思考：

围绕这件事情，尝试给课文分段。

（二）

一、自主预习

1.读熟课文，引导思考：

课文写了哪几个方位的建筑物，请找出表示方位的词语？

2.默读课文，完成书后练习第4题。

二、自主、合作、探究

用心读课文，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。

1.默读课文第5自然段，观看升旗视频，你想到了什么？

想说些什么？

2.细读课文第6自然段

（1）用“”画出描写色彩的词语，再试着写几个这样的词。

（2）用“”画出文中比喻句，说说有什么好处？

3.完成《补充习题》p18第三题。

三、拓展延伸

1.背诵课文第4、5、6自然段。

2.交流搜集的表达爱国名人名句。

7、徐悲鸿励志学画

学习目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

（一）

一自主预习（认真读课文，掌握生字新词）

1.给下列加点的字注音。

疲倦（）错误（）嫉妒（）（）陈列（）励志（）

2.认真观察字形，完成《习字册》，力求美观、规范、整洁。

3.利用工具书或联系上下文理解下面词语。

嫉妒：

潜心：

励志：

功夫不负有心人：

有眼不识泰山：

二交流展示（理清文章脉络）

1.朗读课文，标上小节号，思考：

抓住表示时间的词语，说说这篇课文主要内容？

2.读课文，收集徐悲鸿资料。

（二）

一、自主预习

1.完成《补充习题》p20

（一）

（二）（小组内互查）

2.默读课文，完成书后练习第4题。

功夫不负有心人：

有眼不识泰山：

二、自主、合作、探究

用心读课文，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。

1.有感情地朗读第4-6自然段，用“”画出比喻句，作者为什么这样比喻？

2.“从此”是指从起？

3.作者从两个方面把“徐悲鸿更加发奋努力”写得十分具体，第一方面是，第二方面是

。

4.写“徐悲鸿生活十分清苦”与他励志学画有什么关系？

三、拓展延伸

1.学完课文你懂得了什么？

列举在生活和学习当中，“有眼不识泰山”“功夫不负有心人”这样的实例。

2.阅读《补充习题》——大师，谈谈自己的感受。

8、虎门销烟

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。

3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神

（一）

一自主预习（认真读课文，掌握生字新词）

1.给下列加点的字注音。

历史（）欺侮（）销毁（）（）彻底（）

咆哮（）（）嚣张（）

2.认真观察字形，完成《习字册》，力求美观、规范、整洁。

3.利用工具书或联系上下文理解下面词语。

欺侮：

嚣张：

销毁：

咆哮：

水泄不通：

震惊中外：

二交流展示（理清文章脉络）

1.朗读课文，标上小节号，思考：

按事情发展的顺序，说说这篇课文主要内容？

2.读课文，收集林则徐资料。

（二）

一、自主预习

1.完成《补充习题》p24

（一）

（二）（小组内互查）

2.给带点字选择正确的读音

分外（fēnfèn）应（yīngyìng）邀

身着（zhuózhezháo）一担担（dāndàn）

二、自主、合作、探究

用心读课文，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。

1.有感情地朗读第2自然段，“分外”什么意思？

人们为什么感觉到分外壮丽?

2.仔细阅读第2自然段，找出描写人多和场面壮观的词语？

3.为什么要邀请外国人来观看？

4.齐读第3自然段：

“……先……再……然后……”及练笔要求。

三、拓展延伸

1.完成《补充习题》p26（四）（小组内互查）

2.以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。

习作二

学习目标：

1．能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。

2．能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。

写时能做到语句通顺，表达清楚。

一、自主预习

1.认真读《习作2》，明确本次习作任务。

2.简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级，再选取自己相貌、性格、爱好等说说。

3.请轻声读例文，看看文中的两位小作者有什么长处或本领？

他们又是怎样介绍自己的长处或本领的？

二、交流展示

小组交流：

怎样才能把自己的长处或本领介绍得更具说服力呢?

就得抓住自己最得意的一个方面，通过具体的事例来介绍。

1.例文一小作者的长处是：

具体事例是：

2.例文二小作者的长处是：

具体事例是：

三、合作、探究

1.自己的长处或本领：

2.具体的事例：

四、练习写作，集体评议

练习2

学习目标：

1、指导学生处处留心学语文，学习用简洁、清晰的语言去介绍自己家的走法，并从中积累课外知识。

2、帮助学生积累成语和古文名句，丰富学生的语言。

3、指导学生掌握“木”在不同位置的写法和变化。

4、进行口语交际练习，学会大方地去介绍自己的朋友。

（一）

自主预习

1.认真读《练习2》中“短文”，完成练习。

（1）小芳家庭住址：

小芳从家到学校走法：

（2）自己的家庭住址：

自己从家到学校走法：

（3）搜集自己家乡名字由来及古今变迁资料？

（4）自由写写画画，设计一张家庭住址“名片”

4.根据书上“我的提醒”在田字格里练习书写“寨、桂、杏”，注意“木”在不同位置的变化，字要美观，整洁。

（二）

自主预习

1.查资料，写写下面词语的意思。

以身许国：

碧血丹心：

疾恶如仇：

大义灭亲：

敢怒敢言：

忧国忧民：

横眉冷对：

浩气长存：

3.用心诵读诗句，尝试在书上写写诗句的意思。

3.用心阅读《介绍我的朋友》导语，明白说话的内容和要求。

（1）如何向别人介绍朋友的情况，该怎样介绍？

尝试写一写。

（2）分角色演一演。

阅读积累

（一）

有一年疾病（流 留）行，华（huà huá）佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。

为解除病人的痛苦，华佗立志学医。

他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜师学医。

华佗拜见师傅后，师傅说：

“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。

”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。

因此，他在3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。

一天，师傅说：

“你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。

”他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。

华佗高兴（极 急）了，从此便不分昼夜、如饥似（sì  shì）渴地攻读起医书来。

暑去寒来，又是3年。

一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：

“师傅病了，你快去看看吧！

”

华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。

他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：

“师傅没有大病，自己会好的。

”人们都责怪华佗不懂医德。

就在这时候，师傅突然（坐 座）起来，哈哈大笑说：

“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。

”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。

“有志者事竟成！

”华佗终于学得一手好医术，辞别师傅，下山给人治病去了。

1．在横线上给文章加个合适的题目。

2．划去括号内不正确读音和字词。

3．从文中找出下列词的近义词。

责备（   ）羞愧（    ）餐风饮露（    ）  

4．华佗为什么立志学医？

在短文中用“ ”划出有关句子。

5．文中哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头？

在词的下面划上“△”。

6．文中的“__________、___________”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。

7．读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”含义，把它写下来。

。

（二）赏梅

初春,正是赏梅的大好时节,素有“雪梅十里香”之称的超山,吸引了成千上万的游客.

公园大门前的小山坡上,有一片梅林.朵朵白梅绽开枝头,如片片白雪.白梅有五片花瓣,洁白无瑕,给人一种纯洁高尚的感觉.进门不远,便是大明堂.在草坪的东北,有一株宋梅,四周用石栏围着.这株古梅,饱经风霜,树皮已成了铁黑色,树枝苍劲弯曲,枯枝已经不少,但枝头却稀稀落落地开着一些梅花,看来它并不服老,像要展示出自己生生不息的顽强意志.穿过大明堂,在浮香阁