工作计划 小学生读书写字活动.docx

工作计划 小学生读书写字活动.docx

《工作计划 小学生读书写字活动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工作计划 小学生读书写字活动.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

工作计划小学生读书写字活动

小学生读书写字活动

玉川路小学xx学年第二学期读书写字工作计划

在全民阅读的大氛围下，为培养老师和学生良好的读书和写字习惯，促进师生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我们学校开展了“读好书、写好字”活动。

在新学期里，为了老师和学生们的读书写字活动开展得卓有成效，特制定读书写字计划如下：

一、读书

古人说：

“三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。

”是的，阅读是人生的一件大事，书籍是人们不可分离的伴侣和导师！

（一）、教师读书

1、读书目标

①知识提高：

让自己成为更富内涵的教师。

②思想提高：

在读书中提高自己的思想境界。

2、读书内容：

本学期，我们组的老师打算共读生本书籍《谛听教育的春天》，个人读书：

《给教师的建议》、《无分数教育三部曲》、《做最好的教师》、《薛瑞萍班级日志》

3、保障措施：

①积极参加学校组织的各项读书活动。

希望通过读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

②以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

③主动与同事交流，讨论读书体会心得。

④把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

（二）学生读书

1、读书目标

①真正地让小学生“多读书，好读书，读好书”，提高小学生的语文素养。

②努力形成“书香班级”，逐步形成认真读书，善于写作的文化氛围

2、读书内容：

本学期，我们三四年级不再统一读书，各班结合自己实际给学生推荐5到10本儿童优秀读物。

3、主要措施：

①建立“班级图书角”。

学生每人至少带1本图书，贴上姓名标签。

由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

借阅者到管理员处登记，约好还书时间为一天，不允许拿回家。

一定要注意保护好书籍。

②上好每周一节阅读课

每周五下午第三节为阅读课时间。

第一节课师生共同探讨选书方法，选出本学期自己

要读的书。

每节课老师选好篇目，做好导读工作，声情并茂读给学生听，时间大约是10分钟，然后指导学生阅读。

在以后的阅读课上可以有的放矢，提高读书效率。

③充分利用阅读存折，培养学生做读书笔记的习惯

利用阅读存折作为读书情况记录本，记录每天自己所读书的书名、时间、页数（或大约字数），并请家长根据学生的读书情况写上评语（优、良、差三个等级），保证每天三十分钟的读书时间。

每周至少完成读书笔记一页。

利用晨读或语文课前5分钟的时间小组同学互相交流自己一周读书情况。

④开展“我和父母共读书”活动

（1）利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

（2）回家读书半小时中，可读书父母听，读完给父母讲个章节、片断，父母评价；可与父母共读书，互相交流，如实记录到阅读存折上。

二、写字

（一）教师写字

做为一名合格的教师，“三笔字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）是教师素养最起码的要求，是为人师表的必备条件。

本学期，学校给每位老师都配备了一本书法家卢中南老师的钢笔字帖，里面的内容翔实、通俗易懂，给我们练习钢笔字提供了很好的范本。

我打算每天练习一张，就像写字课对学生的要求那样严格要求自己，争取每天都有点滴进步。

关于粉笔字，在平常的日常教学中我都会有意识地学习运笔、转笔技巧，向办公室写字优秀的老师惠媛、文茹老师请教学习。

毛笔字的练习非一日之功，我打算先观看视频，从最基本的笔画练起，练习一段时间基本功后再开始楷书的临写及练习，总之慢慢进步吧。

（二）学生写字

1、写字现状

三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

学生的书写工整率还算可以，但优秀率不高。

执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

2、写字目标①进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

②写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

③培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

3、训练措施

①认真上好每周一节的写字指导课

优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到

难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心

②重视写字课教学先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

③要做到课堂指导和课后练习相结合

处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

④培养和发展学生们的法兴趣和特长

带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

篇二:

《一年级读书写字习惯主题班会》

一年级读书写字习惯主题班会

教学目标

1、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯、

2、少用橡皮，规范写字。

3、引导学生观察图片，让孩子了解朗读、写字的正确姿势，训练正确的朗读、写字的姿势及方法，培养学生良好的朗读及写字的好习惯。

教学过程

一、观察第一幅图面

1、图上的小朋友怎样坐的?

2、指导学生观察，并指名学生说说。

3、教师讲解写字姿势不正确的危害：

轻者影响写字质量，重者影响生长发育、不利于身心健康。

4、怎样做才是正确的书写姿势呢？

（1）、出示课件，把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点通过图片、语言，详细生动形象地教给每一位同学。

（2）、诵读书写姿势口诀：

“写字时，要做到：

A坐姿：

头正、身直、脚平；B握笔摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。

C心平气和，态度认真。

（3）、模仿练习，相互评判。

{小学生读书写字活动}.

引导学生交流，教师相机小结。

让学生明白朗读姿势的规范。

身正肩平双手拿书

左右两臂自然平放

目光课本保持垂直

眼睛书本距离一尺。

二、观察第二幅图画

1、这些小朋友是怎样朗读课文的?

图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!

我们也和他们比试比试，怎么样?

请大家学着他们的样子做做。

（学生各自练习朗读姿势）

2、请几个学生模仿练习。

3、其他同学给予评判。

（评判中，教师相机指出：

朗读时注意保持良好的读书姿势。

）教师：

从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。

（全体学生参与姿势训练。

教师走下去进行指点、纠正。

从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。

）

四、读歌谣，看自己能否做到

（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。

（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。

眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。

（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

五、评一评，比一比。

1．看题目，相互评议，看是否达到要求。

2．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。

教师：

在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。

今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。

刚才还听了别人优美的朗读，

我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的学习一定会提高的，让我们行动起来吧！

篇三:

《读书写字活动方案》

读书、写字活动方案

新华学校

xx年9月27日

新华学校读书、写字活动方案

一、指导思想

以全面提高我校小学生的阅读和书写能力为目标，以阅读写字课为依托，培养学生良好的读书、写字习惯，使学生具有初步的阅读欣赏能力和书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。

二、活动总体目标：

按照最新修订的《小学语文新课程标准》要求，小学阶段应完成课外阅读量达到95万字。

写字教学应指导学生掌握正确的书写姿势，正确的执笔方法，具备一定的书写速度，书写出正确、工整、美观的汉字，使学生逐步养成良好的写字习惯。

三、活动具体目标

（一）阅读方面

一、二年级：

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

初步养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读。

学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的拼音和图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

（速度：

每分钟40～60字，循序渐进，重在养成仔细认真的读书习惯）

三、四年级：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

（速度：

200字/分，养成默读的习惯，练习快速阅读能力）五年级：

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能借助词典理解词语的意义。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

{小学生读书写字活动}.

8．扩展阅读面。

课外阅读总量不少于100万字。

（速度：

300字/分，练习“一目十行”的速读）

（二）写字方面

一、二年级：

练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

（速度：

抄写每分钟10个字左右）

三、四年级：

练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；写字正确、端正、整洁，行款符合要求；有条件的学校尝试让学生用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。

（速度：

抄写每分钟15个字左右）

五年级：

要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系。

有一定书写速度，字迹工整，行款整齐；养成较为良好的写字习惯，培养书法鉴赏审美能力。

（速度：

抄写每分钟20个字左右）

四、活动领导小组：

组长：

李晓辉

副组长：

曹文禄（三楼）、张洪军（二楼）

具体负责人：

1.1（刘冬梅、孙霞）1.2（闫玲、张秀菊）2.1（惠艳萍、李晓东）2.2（刘春莹、刘春丽）3.1（谢晶丽、张广云）3.2（苏篇四:

《读书写字做到三个一（一年级校本）xx0129》

读书写字做到三个一

看图说故事

东东是个小书迷，在家里，他最多的活动就是看书。

刚开始看书时，东东坐得还挺直，可一会儿就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到了书上。

看到东东不坐好，妈妈经常过去扶一扶东东：

“赶紧坐直了！

眼睛近视了怎么办？

”可是，妈妈说一句，东东就回一句：

“趴着看书很舒服，我才不坐直呢！

”看电视和写字的时候，东东也喜欢弓着腰，耷拉着脑袋，他觉得这样舒服，不用故意挺着腰。

学校体检的时侯，医生检查出东东得了假性近视，脊柱还有轻度弯曲，医生告诉东东说：

“小朋友的身体正在发育阶段，经常弓着腰，脊柱就会弯曲，长大以后就会成为驼背，想改也来不及。

所以，走路、看书、写字的时候，一定要把腰挺得直直的，这样就不会得近视眼„„”

一、讨论：

你认为正确的读书姿势应该是怎样的？

二、正确的读书姿势：

正确的读书姿势

三、活动：

请你用正确的读书姿势阅读你喜欢的书籍十分钟。

一、下面哪个小朋友的书写姿势是正确的？

正确的写字姿势

二、正确的写字姿势1.写字做到“三个一”：

胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

握笔姿势儿歌（把五个手指头从大拇指起分为老大、老二、老三、老四、老五。

）：

老大老二对对齐，中间留条小缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。

正确的写字姿式

老大老二对对齐，中间留条小缝隙。

老三下面来帮忙，老四老五往里藏。

三、活动

（一）同桌演示，互相纠正错误姿势。

活动

（二）用正确的姿势书写生字，评出最佳书写姿势奖。

右手写字

左手压在本子上

一、观察下面图中小朋友的读书写字姿势，姿势正确的打“√”，错的打“×”。

活动总结

（）（）（）

（）（）

二、这节课，你有什么收获？

小朋友，爱读书，读书姿势要做到：

身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

写字姿势要端正，身体坐正书放平，胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。

学好知识健身心。

篇五:

《旧县镇中心小学读书和写字活动》

旧县镇中心小学“书墨飘香”读写活动

汇报材料

各位领导，各位同仁，大家好！

一、活动目标

培养学习型师生，创建学习型班级，形成学习型风尚，打造书韵飘香的校园特色。

二、活动要求

1、积极实施“书墨飘香”读书写字活动，引导学生读好书，写好字，养成学生良好的读书习惯及正确的写字姿势，营造浓郁的活动氛围。

2、通过该活动的开展，使教师、学生、家长共同参与，建设书香班级、书香学校，书香家庭，逐步形成我校特有的“书墨飘香”之特色。

三、活动规划

xx年9月开始，力争一年见成效、两年成特色、三年树品牌四、活动实施过程

按照中心校要求，结合我校实际，制定本学期读写活动推挤的“四个阶段”：

第一阶段：

xx年9月，为发动准备阶段：

学校制定实施方案、计划等，学校各个班级通过各种途径和平台向全校教师、学生、家长发出倡议，做好宣传发动工作，助推读写活动的开展。

在新学年的课程表中，每个班级安排各一节读书和写字课，语文教育辅导，班主任管理其它任课教师全力配合。

在全校师生中掀起读书和写字的热潮。

学校要向各年级推荐读书目录，制定“书香班级”、“书香家庭”、“读写之星”的具体要求标准。

各班级建立图书角，充实书柜，给学生提供丰富的读写材料。

第二阶段：

xx年10月，为重点实施阶段：

完善校园阅读和写字文化建设，各个班级要建立规范的读书写字机制，统一制作读书笔记、毛笔字练习本、硬笔字练习本等，发放到学生手中。

各学校开展丰富多彩的读写活动，如创意书签制作活动、中华经典诗词诵读书写比赛活动、读书小报评比活动、“好书伴我成长”演讲比赛、读书笔记评比活动等，逐步提高活动等级，正确引导学生的读写习惯，逐步培养学生的读写兴趣。

第三阶段:

xx年10月，迎接中心校评估阶段：

收集整理资料，总结经验，举办现场会，将我们的做法与大家交流分享，迎接上级评估活动。

第四阶段：

xx年元月，评比总结阶段：

学校和中心校组织各班进行相关的展示、比赛、活动评比、总结，评选出“书香班级”、“书香家庭”和“读写之星”。

进行奖励和表彰。

并把此项活动纳入教师个人业务考核。

五、确保活动实施的“六个保障”措施：

1、制度保障：

学校高度重视，学校建立读书写字领导小组，不仅保证图书足数到位，而且具备适应性、可读性、趣味性、价值性。

各班以班主任为主，各个科任教师全力配合，班级选取优秀读书写字管理员，充分发挥学生的积极主动性，把这项活动实效长效的开展下去。

2、资金保障：

各班建立图书柜，建立图书书目登记册、图书借登记册，阅采用借阅图书室书书籍和发动学生兑书相结合的方法充实图书资料；并合理分类归档。

购买图书书柜等共投入资金八千元。

以后根据活动的深入开展，继续加大对读书写字活动的资金投入。

3、时间保障：

保证读书和写字时间，强化落实。

每班固定读书写字时间，排入课表，坚持在校阅读书写和学生在家晚间、双休日阅读写字相结合，确保每天阅读和写字时间（不少于60分钟）

4、要求保障：

各班细化操作项目，认真落实。

（1）要求学生每月至少读完一本书，每周写好一页硬笔字，三年级以上学生还要写好一页毛笔字。

低年级学生读后把页码或标题记录下来，并会积累好词佳句，由家长评价签字；中年级摘抄精美词句、名人名言等，会写出一至两句读后感受；高年级做好读书笔记（摘抄

精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等，并适当写些自己的读书体会）。

做到一周一组评，一月一小结，班主任签上评语。

（2）记录好读书卡。

各班要建立学生的“读写成长册”，内容如：

个人小档案，读写计划书、家校联系卡、读书笔记、读写获奖记载等。

每学期一本。

班主任做到三个一：

即每周一检查，每月一整理，每学期装订一次。

5、总结保障：

做好档案整理工作。

每学期结束以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料，（其中资包括班级活动计划、激励制度措施、活动记录、老师活动图片、视频、老师学生读写展示展览作品、活动总结等）上交学校存档。

以便总结经验教训，争取更上一个新台阶。

6、激励保障：

学校每学期定期、或不定期举行写字比赛、书画展示、读书演讲活动等并进行评比，进行“读写之星”、“书香班级”、“书香家庭”的评比活动，学校拿出一定资金对教师、学生、班级给予物质奖励和精神鼓励。

把各班“书香校园”建设情况纳入对班级和教师的考核项目，与中心校的业务考核挂钩。

并做为评模表优的推荐条件之一。

读写活动是一件有利孩子成长和发展的大事，不是一阵风，而需要我们持子以恒地坚持，也需要老师们坚持不懈的艰辛付出才有成效。

我们学校会始终如一地做下去，“没有最好，只有更好！

”谢谢各位领导和同仁的聆听！

同时祝愿大家身心愉悦、家庭幸福、万事如意！

旧县镇中心小学“书墨飘香”现场会评分表篇六:

《xx年小学三年级“读书写字诵读”活动实施计划》

一、指导思想以“三个面向”为指导，以创建“学习型学校”为导向，以县教育局小学“读书、写字、诵读”活动方案为基础，为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

二、目标与要求实施小学“读书、写字、诵读”活动是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。

努力形成“书香班级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、方法与措施：

1．纳入校本课程计划，强化阅读指导开发校本课程，每两周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：

阅读指导课：

这种课型主要是教给小学生阅读的方法。

引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二年级写填空式读书笔记，三、四年级写摘录式读书笔记，{小学生读书写字活动}.

五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课：

小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。

因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

阅读欣赏课：

这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

读书汇报课：

这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。

主要形式有：

①读后叙述：

组织学生复述自己读过书籍的内容。

②开展辩论赛：

对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

③交流评论：

交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

④表演展示：

让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

2、加强图书建设，实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。

学生报刊读物种类多，数量足，不少于5种，班级各类报刊累计不少3份；每学期向师生提供不少于3本的必读书目。

学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美。

有接受过专业培训的专、兼职图书管理员，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。

开辟“跳蚤”书市，鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。

要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。

定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。

3、倡导师生同读，实现师生共进。

书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。

无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说„„无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。

要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。

在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。

教师每人每年购置2本图书，订阅1份报刊（必是教育杂志）。

要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

通过开展

师生同读一本书，同背一首诗，同写一幅字的“三同”活动，达到师生共同成长。

4、开展多种活动，培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“小书法家”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

5、强化考核评比，促进共同发展。

建立合理的评价