唱响自信之歌教案5篇范例修改版.docx
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唱响自信之歌教案5篇范例修改版
第一篇：
唱响自信之歌教案
《唱响自信之歌》教案
【教学内容】
《唱响自信之歌》是思想品德人教版，七年级下册第二课《扬起自信的风帆》第三框内容【教学时间】一节政治课：
45分钟【教学目标】
1.情感、态度和价值观目标
在增强自信的过程中形成正确的人生观和价值观，做自信的中国人。
2.能力目标
会运用正确的方法增强自信心。
3.知识目标
掌握树立和增强自信的具体方法。
【学情分析】
七年级的学生经过一个学期的适应，现在出现了两种发展情况，第一种情况是有的孩子们越来越肯定自己，对自己越来越有信心；第二种情况是有的学生，特别是小学表现很好的学生，到中学后，如果在第一次考试或者做事失败后，心里就会受到沉重打击，往往会慢慢地产生自卑心理，严重影响学生以后的学习和发展。
所以，怎样激起学生本来应有的自信显得十分重要，要帮助学生树立自信心，相信自己。
进而，努力学习，争取做自信的中国人。
【教材分析】
《唱响自信之歌》是七年级下册第二课《扬起自信的风帆》第三框内容，第一框《我能行》告诉了学生要正确全面地评价自己，肯定自己；第二框《自信有助于成功》分析了自信的作用，是走向成功的重要保证，更加坚定了培养自信的信念；而本框题告诉学生具体的培养自信的方法，鼓励学生做一个自信的中国人。
【教学重点】
“看到自己进步与长处”和“增强信心与实力”是本课的重点，教学过程中，通过“我来说我”、“我的小小荣誉”、“插上自信的翅膀飞翔”和“我来当老师”几个活动来突出重点，让学生学会培养自信的基本方法。
【教学难点】
“做自信的中国人”是本课的难点，本部分由周总理的名言引出，通过周总理的外交故事、童第周的爱国故事以及其后的“想一想”来突破本难点。
【教学方法】
教法：
活动教学法、故事分析法、情景创设法、启发引导法。
学法：
自主探究法、小组讨论法、合作交流法。
【教学过程】
第一环节：
导入新课
（我感觉自己缺点很多，一无是处，让学生主动鼓励我。
）
师：
孩子们，周末我思考了一个问题：
我怎么有那么多的缺点呢？
刹那间我就觉得自己很失败，一无是处。
你们觉得我怎么样？
生：
老师，没关系的，谁也有缺点，你很好。
师：
怎么会呢？
我感觉我的缺点比你们的多，怎么会没关系呢？
生：
不会，我们的缺点比你的多，你都考上大学了，你肯定很优秀。
师：
我不相信，我觉得我的缺点比你们的多，要不咱们这样，咱们来进行一个活动，就可以看出来了。
请大家帮助老师和像老师一样的学生唱响自信之歌吧！
第二环节：
学习新课（多媒体展示活动内容）活动一：
“我来说我”：
第一步：
拿出一张纸对折，左边写自己的缺点，右边写自己优点，要分条写，写完之后继续对折；
第二步：
学生自己发言说说自己缺点，老师根据学生的表现逐步将其缺点一个个“击破”，使之看到自己的进步；
第三步：
让学生打开对折的纸，然后发现自己的有点比缺点多，以增强其自信心，接着引导学生发现自己的长处。
师：
相信大家都看到了，咱们每个人都有缺点，但是分析一下，咱们每个人有都在进步，而且，咱们的优点远远多余缺点，所以请咱们学会给自己信心，咱们现在就一起行动吧。
小活动：
“我很棒”（老师动作演示，请学生们一起做，以此活跃课堂气氛）教师总结：
唱响自信之歌之一：
看到进步和长处
发现自己的长处是自信的基础。
经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓励，这样我们就会肯定自己，欣赏自己，从而对自己充满信心，鼓起勇气迎接挑战，迎接成功的未来。
（多媒体展示相关内容）
师：
好的，那么咱们这么多的优点，是不是曾经凭借它们得到过什么呢？
通过刚才大家的一番发言，老师发现我自己有些荣誉是借此获得的，那么，咱们一起把咱们曾经的辉煌展现出来好不好？
生：
好！
师：
接下来咱们来进行这个活动。
（多媒体展示具体做法）活动二：
我的小小荣誉
第一步：
让学生在刚才那张纸上写出自己曾经得到的荣誉；第二步：
在其他学生面前分享自己取得的成绩；
第三步：
老师鼓励没有得到过荣誉的同学迎接挑战，激起他们的自信。
但是要接受挑战仅有信心还是不行的，需要自己在磨练中增强自己的实力。
（老师还要结合实际说出自己的荣誉，并且表示看到自己的优秀成果，信心大增，以后要继续努力，不断增强实力，以获得更高的成就。
）教师总结：
唱响自信之歌之二：
增强信心与实力
我们在回忆过去成功的经历中体验信心，同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到鼓舞。
大胆尝试、接受挑战，从容应对前进过程中的问题、困难甚至失败，把注意力集中到完成任务上，正视不足，努力变弱为强，在磨练中不断增强实力。
实力是撑起信心的最重要的支柱。
（多媒体展示具体内容）
师：
说到咱们要不断努力、奋发向上，其实早有一个人已经给咱们做出了表率。
咱们来看看他的故事吧。
小故事：
插上自信的翅膀飞翔
“飞人”刘翔在接受记者采访时，谈笑间无意掩饰自己力拼第一的“野心”和霸气：
“没有压力，我已经接近巅峰状态的水平！
”在谈及伦敦奥运会备战时，“飞人”表现的那么轻松、自信：
“中国有我，亚洲有我！
”
（多媒体展示刘翔的故事，让某一学生念给大家听）
师：
好的，他读完了，大家觉得这个“飞人”刘翔在众人面前表现的是一种什么心理？
生：
自信！
师：
完全正确，正是他的这种自信成就了他的霸气，那么又是什么支撑起了他的自信呢？
生：
他的实力！
师：
很好！
刘翔的自信源于他的实力和刻苦努力，因为相信自己的实力，才能大胆地尝试，接受挑战。
所以请大家记住，实力是撑起信心的最重要的支柱。
师：
有这么一位榜样在我们身边，我们感觉到很大的鼓励。
可是呢，榜样终究是少数的，在我们身边有很多像刚才的老师我一样丢掉自信的人，咱们应该怎么做呢？
生：
帮助他树立自信！
师：
对，那么现在就来了这么一位失去自信心的孩子，咱们大家想办法来帮助他吧！
（多媒体展示活动三相关资料）
活动三：
我来当老师
活动方法：
小组讨论问题，然后派代表在班里跟大家交流。
某校“悄悄话室”来了一位同学，最近她很不开心。
她把自己同班里的同学做了一番比较，发现自己的学习成绩不如XXX好，跑步不如XXX快，长相不如XXX漂亮，越比越觉得自己不如别人，以致上课不敢举手发言，不敢站起来讲话，不敢当众表达自己的看法，对别人说的话也过于敏感。
你就是“悄悄话室”的老师，你觉得她的言行反映了她的什么心理问题？
她缺乏应有的自信，有自卑心理。
你将帮她从哪些方面努力改变现状？
发现自己长处是自信的基础，让她看到自己的进步与长处；回忆过去成功的经历，体验自己的信心，相信自己，大胆尝试，接受挑战，增强信心和实力；正视自己的弱点和不足，做一个快乐自信的人。
请你送给她一条勉励的话语来激励她。
你能行，相信自己没错的。
有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
师：
非常好！
孩子们，我们要做自信的中国人！
“自信的中国人”这个词在周总理身上得到了明确的阐释，咱们来看一下。
（1）一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。
那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：
“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?
”周总理听后，风趣地说：
“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
我无功受禄，就拒收。
朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。
我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
”美国记者一听，顿时哑口无言。
-------什么叫自搬石头砸自己的脚？
这就是一个典型事例。
这位记者的本意是想挖苦周总理：
你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。
结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。
（2）一个西方记者说：
“请问，中国人民银行有多少资金?
”周恩来委婉地说：
“中国人民银行的货币资金嘛?
有18元8角8分。
”当他看到众人不解的样子，又解释说：
“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、l元、5角、2角、l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……”
（以上是多媒体展示的周总理两则故事，最好找学生阅读）
师：
同学们，他的自信、他的风度，通过外国人的眼神就能看出来！
他被国际上称为最难对付的政治家。
周总理的巧妙的回答，不仅避免了进退两难的尴尬，还让外国人无言以对，并且维护了祖国的尊严，彰显的是中华民族的自信，这样一个自信的中国人，让所有国人为3
之骄傲自豪！
所以，咱们也要怎么做？
生：
做自信的中国人！
教师总结：
对，来看一下：
唱响自信之歌之三：
做自信的中国人一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，决不做有损国格的事情。
（多媒体展示具体内容）
师：
同学们可能觉得周总理是总理，那么一个伟人有条件做出伟大的事情，我们只是学生，没机会在外国人面前表现自己。
那老师告诉你们，你们错了，孩子们，接下来咱们就看一个平凡的学生做出的不平凡的事情。
（多媒体展示童第周的故事以及活动探究的问题）
小故事：
童第周为国争光
我国著名生物学家童第周，年轻时在比利时留学。
同屋里另一个国家的留学生轻蔑地对他说：
“你是中国人？
你们中国人太笨了，所以经济才会那么落后！
”童听到后很生气，说：
“你说我们中国人笨有什么证据？
我不许你侮辱我的同胞和我的祖国！
”接着，他一字一顿地说：
“我们来比一比，你代表你们国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位，怎么样，你敢吗？
”此后，童更加勤奋学习，他发表的论文的水平越来越高，在欧洲生物学界引起了轰动。
授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。
他激动地说：
“我是中国人，获得了贵国的博士学位，至少说明中国人决不比别人笨！
”探究：
“想一想？
”
活动方法：
小组合作探究
师：
看这个小故事，然后小组思考讨论一下两个问题：
1.童第周被歧视的原因是什么？
2.你如何看待童第周的行为？
（童第周被歧视的原因是什么？
答：
由于当时的中国经济落后，政局动荡，国力弱小，中国人被别人看不起。
你如何看待童第周的行为？
答：
他的行为维护了祖国的尊严和民族的自信，向外国人展现了中华民族的自尊自信，我们应该学习他的这种爱国精神。
）
（小组讨论，然后派代表发言，教师引导学生回答上述问题，并且给与中肯的评价。
）生：
（小组代表发言，并相互补充）师：
同学们回答的都很好。
那么，可以看出，如果一个国家在外国人看来是落后的、是软弱的、是没有自尊和自信的，那么这个国家的国人在别人眼里也是怎么样的？
生：
没有尊严和自信的。
师：
反过来说，一个人的行为在让外国人刮目相看，肃然起敬，那么这个人彰显的就不仅是个人的尊严和自信，更是什么？
生：
一个国家的尊严和自信！
教师总结：
所以说，个人的自信是建立在民族自信的基础上的。
自信之歌回荡在个人成长的经历中，回荡在民族振兴的奋斗之中。
我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。
师：
通过这个故事老师想告诉大家在咱们自己在小事上培养起自信以后，在我们成长过程中不断增强自信心以后，不要忘了咱们都是中国人，咱们代表着咱们的祖国——伟大的社会主义中国，咱们要向世人展示我中华民族的自尊自信！
第三环节：
感情升华配乐朗诵：
《扬起自信的风帆》（背景音乐：
我相信）
自信，是登上九十九座山峰时重新寻找的下一座高山自信，是一次又一次失败后直面的下一轮挑战不要因为身处逆境就尤人怨天不要因为事不顺心就长吁短叹扬起自信的风帆把握人生的罗盘
带着坚定不移的勇敢去航行在蔚蓝的苍天
第四环节：
畅所欲言——“我的收获”
（教师请同学们谈收获，并给与中肯的点评，背景音乐继续）
教师总结：
总之，自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种进取的精神和科学的态度，永远是遇到困难永不低头的巨大精神力量。
自信是我们人生道路上的最宝贵的财富。
所以，请让我们扬起自信的风帆奋力前行！
板书设计：
唱响自信之歌
1.看到进步和长处2.增强信心与实力3.做自信的中国人
第二篇：
唱响自信之歌教案
唱响自信之歌教案
第二课
《扬起自信的风帆》
（一）：
教学目标
（1）知识目标
A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
B、了解树立和增强自信的方法
（2）能力目标
A、学会正确评价自己
B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑
c、学会运用正确的方法增强自信心
（3）情感态度价值观目标
A、树立自信的生活态度
B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观
（二）：
教学重点、难点
教学重点：
自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点：
区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
（三）：
课时建议
建议用4课时。
用1课时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信。
用1课时说明自信与成功的关系。
用2课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。
（四）：
活动设计：
第三课时
唱响自信之歌
故事导入：
《庄子》中有这样一个故事：
有个叫子舆的人，上天赋予他很多缺陷：
驼背、隆肩、脖筋朝天。
朋友问他：
“你讨厌自己的样子吗？
”他回答说：
“不！
我为什么要讨厌自己呢！
假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃；假如上天使
我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。
上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？
”
说明：
问：
上帝做错了吗？
学生回答，教师总结：
每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。
其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。
事例：
曾经听说过这样一则故事：
有个人问一位盲人：
“你什么都看不到，这么活着不觉得痛苦吗？
”这位盲人回答说：
“我痛苦干什么？
和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪者相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。
生活如此善待我，我为什么要痛苦？
相反，我活着很快乐，也很充实。
”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激——感激在命运给予他不公平的同时，生活恰如其分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心。
看图说话：
谁的本领大？
从中悟出的道理？
说明：
每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处；应多看自己的优势和长处，不过分关注缺点。
活动：
以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名及他的的优势和长处，收上来后请被写的同学谈感受。
善于发挥优势与长处
大胆尝试
接受挑战
创造成功
自信是成功的产儿，没有成功，就不会自信。
什么是成功呢？
是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢？
应该说，在每个人的生活经历中都有成功的记录。
例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。
成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，使我们更加自信。
现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻。
活动题目：
《成功的喜悦》活动步骤：
每个人找出自己成功的生活经历，在小组或在全班进行交流。
那一次，我成功了!
时间
目标
行动
结果
内心体验
目的：
通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自信。
教师：
每当回忆起自己成功的生活经历，都会给我们带来喜悦，增强了信心。
但是任何一次成功都不是等来的，哪怕是一次微小的进步，也需要我们为之而努力奋斗。
我们也要勇于面对自己的不足，积极行动，增强自己的实力。
教师举例：
在我所教的学生中有这样一个学生：
王某从小说话就结结巴巴，说一次话要停顿几次。
升入初中后，他勇于正视不足，并积极付诸行动。
课上他积极举手发言；多次主动要求时政演讲；课后他尽量和同学在一起谈天说地，任何训练表达能力的机会，都不放过。
几个月后，在班级举行的演讲比赛中，他获得了第一名。
做自信的中国人
自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。
我我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。
一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，因为人格和国格，即个人的尊严和国家民族的尊严，在同外人交往中，这两者是血肉相联的。
没有国家民族的尊严，个人的尊严得不到保障；同样，没有个人的尊严，国家民族的尊严也难以得到维护。
举例：
P30抗日战争时，我国著名实验胚胎学家童第周正在比利时留学。
一天，他在乘电车返回寓所途中，突然有一瘦个子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻说：
“喂！
你站起来！
”童第周回答：
“为什么？
”那瘦个子指着一个手持文明杖的矮胖子说：
“因为这位先生需要座位。
”矮胖子也插嘴说：
“你们中国人没出息，连整个东北都送给日本了，还到比利时来强占着一个座位。
”
童第周立即站起来对那个矮胖子大喝一声：
“你凭什么说中国人没出息！
总有一天，我们会把日本侵略者赶出中国的！
”这时，那瘦个子拿着照相机正对着他。
童第周冷笑了一声说：
“先生，照吧！
请写上‘我是中国人！
’”车上的许多乘客都投以热情的、赞许的目光。
著名的爱国将领吉鸿昌，有次，在美国考察。
一天，他和国民政府驻美大使馆的一名参赞一起到邮局寄包裹。
邮局工作人员问他是哪国人？
吉说：
“我是中国人。
”邮局工作人员这时非常高傲而轻蔑地耸着肩膀说：
“中国？
我不知道中国。
”说完还哈哈大笑一番。
陪同去的那位参赞悄悄地对正在怒火中烧的吉鸿昌说：
“你为什么要说自己是中国人呢？
你说日本人他就会热情地接待你......”不等说完，吉鸿昌便怒不可遏地大声训斥道：
“你觉得做一个中国人丢脸吗？
我觉得做一个中国人很光荣！
我吉鸿昌死不当洋奴！
”说罢怒气冲冲地回到使馆，立即找了一块木牌，写上“我是中国人”几个大字，在美国期间，一直佩在胸前，以示抗议美国人对中国和华人的歧视。
活动设计：
《未来中华英才大聚会》演讲比赛
．让学生在活动过程中，了解我国的发展，我们国家日益兴旺发达，增强民族自尊心、自信心。
2．把个人的自信上升为民族的自信，把个人命运与祖国发展紧紧联系起来。
第三篇：
唱响自信之歌
第三框唱响自信之歌
一、课标要求
1、看到自己的进步和长处，掌握增强信心和实力的方法，树立良好的自信（理解）
2、正确认识个人自信与民族自信的关系，做自信的中国人。
（运用）
二、课前导入（3分钟）
三、自主探究、合作交流（15分钟）
1、主干知识（请认真阅读教材，独立完成下列各题）
（1）成绩与自信的关系：
有有成绩，有成绩就会。
成绩并不仅仅指，还包括我们每天的。
（2）如何寻找自己的优点和长处：
发现自己的，是自信的。
我们在评价自己的时候可以采用的方法，寻找“”这样我们可能会意外的发现，自己原来有很多优点和长处。
（3）如何增强自己的信心与实力？
（4）做自信的中国人：
①只有把与结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的。
一个人如果没有，他的自信就没有任何意义。
②一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，，，绝不会做有损的事。
2、点击思维（小组内成员合作交流）
“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。
但最终取胜的人，一定是那些认为自己能取得胜利的人”你同意这种说法吗？
为什么？
四、师生互动、精讲点拨（15分钟）
五、课堂小结，知识巩固（2分钟）
六、课堂练习：
（5分钟）
（一）基础训练：
1、判断题：
（1）自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种科学的进取精神和冷静的态度，永远是一种遇到困难永不低头的巨大精神力量。
（）
（2）一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人自信心。
（）
2、单项选择题：
（1）我们要唱响自己的自信之歌就要（）
①看到自己的进步与长处②认为自己可以使万能的③把个人自信上升为国家和民族的自信④增强实力
A①②③B①③④C①②④D②③④
（2）自信的基础是（）
A欣赏自己；B发现自己的长处；C承认自己的缺点；D具有强烈的自尊心
（3）自信与成绩的关系是（）
A有自信才能有成绩，有成绩就会更自信
B有成绩才能有自信，有自信就会更有成绩
C自信是取得成绩的决定因素
D自信与成绩是互相对立的
（3）在美国波士顿地区，一个叫王渊的中国高中女生，因品学兼优被提名为1999总统奖候选人，当她得知获奖必须加入美国国籍时，毅然作出决定“宁愿不要大奖也要中国国籍。
"对王渊同学"不拿大奖换国籍的"行为理解不正确的是（）
A维护和国家和民族的尊严；B具有一个中国人应有的自尊心和自信心；
C把个人的自尊自信上升为国家的、民族的自尊、自信；D自傲自负，不把大奖看在眼里。
（二）拓展提高:
阅读以下材料，回答有关问题。
自信是成功的第一秘诀，自信是英雄主义的本质。
——爱默生（美国）
（1）你对这句话是怎样理解的？
（2）你将如何让自己成为一个自信的人？
（三）选做题：
请你在感悟本课所学的基础上写出一句属于自己的自信格言。
第四篇：
唱响自信之歌
唱响自信之歌
湖北省襄樊市第三十七中学赵伟薇
师：
同学们，让人难忘的今年北京残奥会开幕式上，盲人歌手杨海涛站在“鸟巢”的中央用天籁般美妙的歌声迷醉了鸟巢十万观众，让全世界为之感动。
让我们一起来欣赏。
（杨海涛演唱《天域》视频）
上天夺走了海涛的光明，但他却勇敢地向世界展现着自信，用歌声唱响了全世界。
今天这节课，就让我们一起走进课堂，携手海涛，共同唱响我们的自信之歌。
一、图片导入
在本堂课的开始，先请大家一起欣赏一组来自同龄人的图片，看看从图片中你感受到他们怎样的精神风貌？
（图片配乐展示）
问：
在图片中，他们展现出了怎样的精神风貌？
师：
是的，画面中我们的同龄人健康阳光、积极向上，展现着他们的自信。
老师相信，我们每个同学都希望拥有自信的人生！
但自信从哪里来？
接下来就让我们来看一段传奇故事，它又会给我们带来哪些启示？
二、问题探究
活动一：
故事感悟（播放千斤组合视频）。
问：
千斤组合给你留下的最深刻的印象是什么？
（幽默、自信征服观众、用自信改变人生）探究思考：
很多女孩为胖而感到忧愁，他们为什么能够那么快乐和自信呢？
（除了拥有良好的心态，他们还依靠什么来展示他们的幽默和自信。
）自信属于我们每一个人，当我们面对缺陷与不足时，不用灰心失望，丧失信心，只要你能发现自己的长处，对生活充满信心，你的人生一定会绽放光彩！
结论：
自信的基础是发现自己的长处。
过渡：
盲人歌手杨海涛和千斤组合，正是因为发现了自己的长处，在人生舞台上唱响了自信之歌。
同学们，课堂就是我们的舞台，今天就让我们在课堂上，勇敢、大声地说出我们的优点和长处，展现我们的自信。
活动二：
优点再现。
①同学推荐男、女生各一名上讲台。
②全班分为男生、女生两大阵营，分别为自己的选手找出她/他的优点和长处，看看哪个阵营找的最全面、最细致。
③请被推荐同学谈谈此时自己的感受。
④优点接龙：
生活中的你、我、他，地球上的每一个人身上，都有无数的闪光点。
刚才，我们毫不吝惜地夸赞了我们的选手，我们自己呢？
现在就让我们勇敢、自信地大声说出我们的优点和长处来。
我们是一个非常出色的班级，老师相信大家都有许多优点和长处向在场的老师和同学们展示，准备一下，你最想让大家知道的你的优点和特长是什么？
总结：
老师真为同学们感到骄傲，但我更希望在认识到自己的优点和长处后，你会更自信！
结论：
（一）在发现优点和长处中拥有自信
过渡：
同学们，自信的取得不仅需要我们发现自己的优点和长处，它还源于我们每天一
点一滴的进步。
让我们不仅在发现优点和长处中拥有自信，更让我们在肯定自己的进步中收获我们的自信。
活动三：
我在进步。
同学们进入初中，两个月的时间就要过去了，和入校初相比，相信在座每一位同学都取得了不小的进步。
老师为同学们准备了爱心小
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