最新苏教版一年级语文上册雨点秋姑娘看菊花备课.docx

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最新苏教版一年级语文上册雨点秋姑娘看菊花备课

4、《雨点》教学设计 

第一课时 

教学目的:

1、能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字。

2、初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

教学重点:

 能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。

 教具准备:

 课件、生字卡片

教学课时：

两课时

教学过程:

一.导入新课 

1.同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。

那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？

（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了„„） 

2.春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。

 3.指导看图：

小朋友们看，天空中你见了什么？

（很多雨点聚成了一场雨）

4.今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点” 

二．讲授新课 

（一）看图学词 

1.看图：

那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？

（落下来出示、齐读） 

下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说，你怎么来记住“落”字：

（结构、偏旁）范写描红 

2.那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？

（自由说） 

我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。

注意要从左往右依次来看。

（指说：

池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）

（二）初读课文  

1.雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？

下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。

注意要读准字音，不加字，不漏字。

2.检查自读：

（1）落进雨点散步池塘江河海洋 

（2）池塘里小溪里江河里海洋里 

（自读—找规律—指说—开火车—齐读——自读课文） 

（3）池塘里睡觉（散步）（自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文）

3.范读课文 

4.小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？

（同桌交流）（池塘里：

睡觉；小溪里：

散步；江河里：

奔跑；海洋里：

跳跃）根据学生回答出示字贴字齐读 

5.理解词义：

小朋友，下面我们来做个游戏好吗？

老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。

现在我要请四个同学分别将这四个娃娃帖到相应的位置，看看哪个娃娃在池塘里，哪个娃娃在小溪里，哪个娃娃在江河里，哪个娃娃在海洋里。

说说看：

如果你是雨点娃娃，你落进了„„里你是什么感觉？

6.看图试背（男女生比赛）

 三．教学生字 1.出示“海洋”齐读 

2.今天我们要来学写这两个字，哪位聪明的同学能找找他们的共同点？

（左右结构、三点水） 

3.学生说笔顺书空，教师范写。

 4.描红

 四．作业 1.习字册 2.读课文

第二课时 

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教学重难点：

感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。

 教学用具：

 多媒体

 教学过程：

一、精心导入，探究激趣 

1.小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，谁猜对了奖励一颗星“千条线、万条线、落到水中看不见。

”（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？

师板书生书空。

2.今天我们就来学习一首写雨的诗歌，叫《雨点》。

齐读课题。

3.你们瞧：

小雨点沙沙地下起来了！

（多媒体歌曲）多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界吧。

二、初读课文，整体感知

 1.初读课文。

（1）有一天，云妈妈对她的孩子雨娃娃们说‘孩子们，你们已经长大了。

自己到外面美丽的世界去看一看吧！

’小雨点们笑着跳着离开了妈妈,他们都到哪儿去了呢？

读一读诗歌吧。

注意读准字音，遇到不会的字看着拼音多读几遍。

（2）小雨点们都到哪儿去了？

谁来说一说！

哦，小雨点们有的落进了池塘，有的落进了小溪，有的落进了江河，还有的落进了海洋。

三、创设情景，精读课文 

1.过渡：

小雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着小雨点一起去游玩，好吗？

多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画师述：

天空中聚集起片片云朵，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点来到了小溪里，随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；有的雨点来到了江河里，江河里的水流得很急，雨点和江水一起奔跑；还有一些雨点落进海洋里，海水波涛汹涌，小雨点也兴奋得跳起来了。

雨点娃娃们找到了他们想要去的地方，那你们有没有找到自己喜欢的句子呢！

请小朋友们自由读课文，喜欢那句就多读几遍。

2.你最喜欢哪句话？

逐一指导朗读理解。

1）见过小池塘吗？

（画面）许多小朋友家门口就有。

池塘里的水和大海里的水可不一样，它总是安安静静的一动也不动，就像在干什么？

（睡觉） 

2）池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。

小朋友们我们可不能把他们给吵醒了呀，谁来轻轻地读好这句话。

3）小雨点睡得好舒服呀！

 4）我们一起来读好这一句！

 3.谁再来读自己最喜欢的那句话？

 1）指名读第二句。

（画面） 

2）小溪里的水缓缓地流着，就像在干什么？

（出示词语：

散步）

 3）平常喜欢散步吗？

和谁去散步的呀？

哦，和妈妈去公园散步，当时心情怎么样？

很高兴，很轻松 

4）小溪里的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓资料缓地流着，就好像在散步，自由自在的，多舒服啊！

5）你能读好这个词吗？

（指导读好“散步”） 

6）谁来读这句话？

其他小朋友仔细听？

能不能感受到小溪就像在散步？

 7）我们一起来读这这句话！

 4.雨点还落到哪里呀?

落到江河里 1）在江河里-----（出示词语：

奔跑） 2）见过奔跑的场面吗？

跑得真快呀！

3）江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，小雨点和江水一起奔跑!

4）谁来读这句话？

跑得真快呀！

还有谁想试一试？

 5）我们一起来！

5.调皮的小雨点又到什么地方去了？

大海 

1）你们见过大海吗？

谁来跟小朋友们说说你所见过的大海。

海洋很大很大，一望无际。

2）海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被卷进海底，就像小朋友在跳跃。

（出示词语：

跳跃） 

3）谁来读好这个词，还有谁想试一试？

 4）把词放到句子里来，我们一起读好它！

 四、综合练习，形成能力 

1.你们注意观察过吗？

雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化？

 2.师生共同编儿歌，如：

雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。

雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。

雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。

雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。

五、激情总结，赏读背诵 

1.雨点是神奇、可爱的，它或在池塘里甜甜入梦，或随小溪慢慢散步，或随着滚滚江水奔跑，或随着海水跳跃。

我们大家都很喜欢它。

2.现在小朋友们看着这些词卡能将课文背诵出来吗？

 六、快乐识字，丰富积累 

1.听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。

看，它们是谁？

出示生学卡片：

“落、进，觉，步”看到这么多新的朋友，同学们一定很想知道它们的名字。

2.认读生字、巩固读音。

3.识记字形。

（1）这些生字朋友我们不光要认识，还要记住它们。

（2）有什么好方法记住这些生字吗？

（3）老师利用田字格范写。

（4）指导学生书写，识记字形结构。

（5）学生描红、临写，教师巡视指导。

教学后记：

5秋姑娘

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一种新笔画。

3.结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。

4.通过读文，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等变化，体验寻找秋天的乐趣，培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感。

5.通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。

教学重点：

学会生字新词，在朗读中体验寻找秋天的乐趣、感受秋天的美。

教学难点：

通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题    

1.小朋友爱交朋友吗？

今天，有一个漂亮的姐姐来了，和她打个招呼吧！

（课件出示）

2.你知道她的名字吗？

你是怎么知道的？

教师相机板书课题：

秋姑娘，指名读。

正音：

“娘”是鼻音，单独读的时候读第二声niánɡ，在这个词当中要读轻声，咱们一起来读读课题——秋姑娘。

（课件出示）

3.咦，秋姑娘哪儿去了？

哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪儿了？

请小朋友打开课本，到课文里找找吧。

二、初读课文，整体感知    

（一）范读课文

（二）初读课文

1.请小朋友借助拼音自由朗读课文，把课文读正确、读通顺哦！

2．检查生词朗读情况，指导学生读正确、读流利。

（1）小朋友们，课文里有一些生词宝宝，你们能读好它们吗？

（加拼音）（课件出示）

      清香   凉爽   小虫 

     甘甜   美丽   脸庞

    来了   月亮   风儿   地方

①自由读。

②你想提醒大家注意哪些生字的读音？

教师相机正音：

“清”是后鼻音；“爽”、“虫”是翘舌音；“了”、“儿”、“亮”、“方”是轻声。

（不同颜色标注）

③生领读、指名读、开火车读、齐读。

（2）看，这些词语写得多美呀，你会读吗？

（课件出示）

①教师范读，提醒学生“的”读得轻一些。

②指名读、齐读。

过渡：

词语读准了，我们就能把课文读通顺了。

3.认识标点，读通课文。

（1）出示课文，数一数句号，这篇课文一共有几个句号呀？

（三句）

（2）接着，我们认识一个新的标点符号——问号。

现在，看看课文一共有几句话？

（四句）

过渡：

下面，让我们借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。

指名逐句朗读课文，教师相机正音。

三、指导识记和书写生字 

1.指名读：

了、风、虫、月、方 

2.看课后笔顺提示，集体书空。

教学笔画。

3.教师在田字格范写生字，学生观察字的结构、比例。

第二课时

一、复习检查 

认读生字卡，口头组词，复习笔画

二、细读课文，寻找秋天 

（一）学习第一句

1.秋姑娘明明是来和小朋友交朋友的，可是她却不见了。

（课件出示）

秋姑娘来了，她藏哪儿了？

2.谁来问一问？

指导读出问的语气。

过渡：

其实，秋姑娘就藏在我们身边，让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找吧！

（二）学习第二句

1.自由读第二句话。

（课件出示）

2.你找到秋姑娘了吗？

她藏哪儿了？

3.全班交流，教师相机指导。

（1）藏在风中。

①播放秋风吹拂的画面（配乐）。

②不知不觉，风儿吹向我们，你感觉怎样？

指导读好“凉爽”。

③原来，秋姑娘就藏在凉爽的风中，让我们伸出小手抱抱风儿吧！

加上动作读好第一行。

（2）藏在桂花中。

①你知道这是什么花？

见过吗？

说说桂花的特点。

（课件出示）

②原来，秋姑娘又藏到清香的桂花中，让我们用鼻子闻闻她的清香吧！

指导读好第二行。

（3）藏在果园中。

①你知道这是哪里？

（课件出示果园图片）猜猜这又红又大的苹果口感怎样？

指导读好“甘甜”。

此时，你最想做什么？

②原来，秋姑娘又藏到丰收的果园中，让我们尝尝这甘甜的果实吧！

指导读好第三行。

（4）藏在草丛中。

①小朋友，你听到了什么声音？

（课件出示草丛的图片，播放小虫的叫声）好听吗？

哦，是小虫在放声歌唱。

②原来，秋姑娘又藏到了茂盛的草丛中，让我们认真听听小虫那快乐的歌唱吧！

指导读好第四行。

4.让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找秋姑娘的足迹吧！

（课件出示四张图片）

指名背诵，全班齐背。

过渡：

你还从哪里找到了秋姑娘？

（三）学习第三句

1.指名读第三句。

（课件出示）

2.学生用“        ，是她            ”练习说话。

（课件出示）

说一说

                 ，是她                 。

3.美美地读一读这一句。

（四）学习第四句

小朋友们，睁大眼睛看仔细了，秋姑娘真的离我们很近很近，看，她还会藏到哪里呢？

1、欣赏图片。

（课件出示）

学生练习说话。

（课件出示）

秋姑娘还会藏到                            。

2、是啊，只要我们睁大双眼，生活中到处都能看到秋姑娘的足迹！

所以课文中写到

——（课件出示）秋姑娘来了，她走遍每一个地方。

3.   指导朗读。

四、总结课文，指导背诵

1.总结：

小朋友，秋姑娘来了，给我们带来了诱人的食物，让我们的世界变得五彩缤纷、如此美丽！

让我们感谢秋秋姑娘，记住秋姑娘！

教师配乐朗读。

2.指导背诵。

五、指导写字，当堂练习

1.开火车读、齐读生字。

（课件出示）

2.指导书写“风”。

（1）给“风”找朋友。

（2）认识新笔画——横斜钩。

（3）出示笔顺，学生书空。

（4）观察“风”在田字格中的位置，说说怎样写好它。

（5）教师边范写边强调注意点。

（6）学生描红、临写一遍。

教师巡视指导，提醒学生坐姿——身正、肩平、臂开、足安。

（7）展示，指出不足并纠偏。

3.按以上方法指导书写“了”、“虫”、“月”、“方”。

4．打开《习字册》，学生描红、仿影、临帖。

板书设计：

5 秋姑娘

了 风 虫 月 方

教学后记：

6、看菊花

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。

2、会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学准备：

1、课件。

2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1．今天我们来欣赏一种花，什么花呢?

小朋友们先来猜一个谜语。

瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。

指名回答。

板书：

菊花指名读。

齐读。

2.（出示书上的第一幅I图。

）今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。

（在菊花前面补写：

看。

）（出示卡片：

公园。

）　指名读：

看菊花、公园。

　3．看图学习部分生字词。

（1）公园里的菊花好看吗?

（出示书上的第二、三幅图。

）能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?

（随机在相应的颜色处贴生字卡片：

黄的，白的，淡绿的，紫红的。

）

①小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。

能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?

注意读好轻声。

（学生练读。

）

　②指名读。

开火车读。

齐读。

（教师适当点评。

）

（2）这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。

小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?

（随机贴出生字卡片：

一朵朵一丛丛一片片。

）

4．公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成，孺花的世界，小作有化宿纲化的经过全写了下来。

你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?

二、整体感知。

1．学生自读课文。

教师巡视指导。

2．检查自读情况。

第一组：

第一自然段。

（1）什么时候，谁带小作者去看菊花的?

（教师边说边在“看菊花”前画上）

（2）指名回答。

（3）学生再练读。

指名读。

（教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。

）

第二组：

话许多一点儿也不怕冷开放。

（1）在公园里，小作者听了爸爸的话。

（出示卡片：

话。

）了解到许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，（出示片卡：

他们正迎着卡片：

许多。

）

可菊花一点儿也不怕冷，（出示片卡：

一点儿也不怕。

）。

深秋的寒风开放呢。

（出示卡片：

开放。

）你能读准这些字的音吗?

（学生练习。

指名读。

教师适当点评。

）（出示句子：

天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。

）学生练读。

指名读。

男生读女生读。

（教师适当点评。

）这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

（出示卡片：

舍不得离去。

）

（2）学生练读。

（教师随机点评。

）齐读。

（3）含有这些生字词的句子会读吗？

（出示句：

大家都很喜爱它。

人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

）学生练读。

指名读。

男生读。

女生读。

教师适当点评

3．整篇文章能读通、读顺吗?

（学生练习，在练习时可分自然段朗读。

）

三、教学生字“公、开、放、不”

1．（出示卡片。

）分析字形，指导书写。

（1）自学书上第二题。

（练习书空。

指名练习。

）

（2）提示注意点。

开：

撇为竖撇。

　放：

左右相等。

2．学生描红，仿影。

　第二课时

　一、揭示课题。

今天我们继续学习《看菊花》。

　二、精读课文。

1．精读第一自然段。

（出示第一幅图。

）

（1）能去公园看菊花，该有多么的高兴。

如果你就是那个小姑娘，你会怎么说?

怎么做?

（学生表述，教师点评。

）

（2）（出示句子：

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

）就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。

（学生练习。

指名读。

齐读。

教师点评。

）

2．精读第二自然段。

（出示第二、三幅图。

）

（1）为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?

请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。

（2）学生自读，教师巡视检查。

（3）为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?

你们能看着图说一说吗?

（指回答。

）

（4）在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。

①黄的，白的，淡绿的，紫红的……小朋友们细细地读，看谁能读出菊花颜色的多。

（范读。

自读。

指名读。

）

②一朵朵一丛丛一片片，读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。

（范诜练读。

指名读。

适当点评。

）它们正迎着深秋的寒风开放呢。

这句话说明了什么?

（菊花不怕寒冷。

）读好这句话。

③人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

（句子带拼音。

）谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情?

（自读。

指名读。

教师点评。

）

④现在请小朋友们看着图，介绍公园里的菊花，好吗?

⑤菊花好看极了，听爸爸说菊花，使“我”觉得菊花更好看了。

这是为什么呢?

　　3．精读第三自然段。

（1）自读第三自然段，思考上面的问题。

（2）为什么“我”会觉得菊花更好看了?

（指名回答。

）

　　　（3）谁能读出爸爸亲切的语气?

（指名读。

）

　　三、教学生字“许、点、也、听”。

　　　1．（出示生字卡片。

）分析字形，指导书写。

　　　2．自学书上第二题。

（练习书空。

指名练习。

）

　　　3．注意要点。

　　　许：

左窄右宽，横折提，第五笔横略长。

（学习新笔画：

横折提。

）

　　　点：

四点的一点往左，三点往右。

也：

第一笔横折钩要稍稍抬起。

　　　教学后记：

练习三

教学要求：

1.复习巩固汉语拼音，认识6个词语和相应事物，练习把句子说完整。

2.照样子写字，学习点的写法。

3.正确地读背词语和儿歌，积累词语，理解内容。

4.学习打电话，学会打电话的礼节。

教学重点：

1、学和用。

2、写字训练。

3、口语交际。

教具准备：

课件

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：

学和用

1.审题。

（1）指名借助拼音读题目。

（2）说说题目的两个要求。

2.指导拼拼读读。

（1）指导观察图画，自读生字词。

小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。

仔细看看，图中有哪些水果。

（2）读认生字词

大家读读拼音，要看清楚声母、韵母和声调，读准字音。

（3）指名认读“苹果”一词，注意“píng”是后鼻音。

（4）说说苹果是什么样子。

（5）指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。

3.练习。

按照上面的方法和步骤，指导学生看图借助拼音学习其余的词语。

4.反馈。

指名学生拼拼读读词语，再连线。

注意纠正读音“xiāng”是后鼻音，“zi”是轻声音节。

比较苹果、柿子和橘子的不同之处。

5.句子训练。

（1）你爱吃哪些水果，为什么？

（2）自己试着用“我喜欢吃的水果有，有，有，还有”

这样的句式说一说。

（3）指名试着用上面的句式说话。

说话时要用普通话，声音响亮，态度大方，语句

完整。

（4）与同桌交流自己喜欢吃的水果，不仅可以说说图中的水果，也可以说说其他的

水果。

教师巡视指导。

6.反馈。

（1）指名学生按提供的句式回答问题。

（2）表扬说的好的学生，指出不足。

一、教学第二题：

写字有方

1、审题。

指名读题，老师讲解题目要求。

2、指导。

（1）出示卡片认读“雨、点、江、方”4个字。

（2）指名按笔顺书空。

（3）说说这4个字笔画的共同点。

（都有点）

（4）指导学生观察每个字中的点在田字格中的位置。

（5）观察小雨点图和方框内点的写法，指导点如何写。

（6）老是领读：

“小雨点，滴滴下，头儿尖、肚子圆。

”要求学生与点的写法相联系，边

读边想象。

（7）指导学生依次描红、临写，提醒学生注意点在田字格中的位置。

3、练习。

学生在田字格中描红、临写，教师巡视，个别指导，提醒学生注意做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。

第二课时

教学第三题：

读读背背

一、教学第一部分：

一组四字词语

1、审题。

（1）让学生明确本次安排的这组读背内容，都是四字词语。

（2）本组四字词语的学习要求是会读会背。

2、指导。

（1）让学生根据拼音读本组全文。

（2）看图，找一找“红日东升”“秋高气爽”“窗明几净”“书声琅琅”分别从哪里可以看出来。

（3）教师说说这组词语所描绘的景象。

3、练习。

学生自由练读，指名朗读，练习背诵。

4、反馈。

评价朗读和背诵的情况，及时表扬和纠正。

二、教学第二部分：

一首儿歌（或儿童诗）

1.审题。

（1）指名读题目。

（2）说说题目中有哪些要求。

（一是朗读，二是背诵）

2.辅导。

（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。

指名试读，指导读准字音：

树（shù）、是（shì）、在（zài）、只（zhī）。

重点指导读好轻声：

爸爸（bàba）、妈妈（māma）。

（2）教师范读。

（3）指名读、集体练读。

（4）看图理解儿歌的意思。

图中画了些什么？

儿歌中把“我”“爸爸”“妈妈”各比作什么？

“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。

”告诉我们什么？

（“我”得到父母的爱抚，生活的很愉快，很幸福）

（5）教师再次范读，标出停顿。

3.练习。

（1）指名自由练读。

（2）指名开火车读，教师注意及时正音。

（3）练习背诵。

（4）指名试背。

4.反馈。

（1）检查朗读。

（2）指名背诵。

（3）集体背诵。

第三课时

教学第四题：

口语交际——打电话

一、课前准备

1.准备教学课件。

2.准备两部电话。

二、审题

1.解释口语交际的题目：

打电话。

2.解题：

打电话时要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”“再见”等礼貌用语。

3.学生借助拼音读文字提示。

讨论：

是给谁打电话？

为什么要打电话？

（给好朋友小亮打电话，今天是他生日，祝他生日快乐）

三、指导

1.指导看图，明确要求。

（1）图上画的是什么人？

他们在干什么？

（2）图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？

（3）结合看图，提出说话要求：

①要说普通话，面带微笑，声音不要过高。

②说话要清楚，要自觉地说“您好”“再见”，另一名同学对别人的祝福也要表示感谢。

2.指导说话。

（1）指名一人扮演小亮，另一名同学和他表演打电话。

指导分析：

哪些值得表扬？

还有什么不足？

（2）同桌练习。

（3）指名上台表演，评分。

表扬得分最多的一组。

3.小结。

（从说的要求，内容两