最新苏教版一年级语文上册雨点秋姑娘看菊花备课.docx

1、最新苏教版一年级语文上册雨点秋姑娘看菊花备课4、雨点教学设计第一课时教学目的:1、 能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字。2、 初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点:能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。教具准备:课件、生字卡片教学课时：两课时教学过程:一.导入新课1.同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了）2.春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。3.指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一

2、场雨）4.今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点”二讲授新课（一）看图学词1.看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说，你怎么来记住“落”字：（结构、偏旁）范写描红2.那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。注意要从左往右依次来看。（指说：池塘里小溪里江河里海洋里相应出示、齐读）（二）初读课文1.雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。2.检查自读：（1） 落进雨点散步池塘江河海洋（2）

3、池塘里小溪里江河里海洋里（自读找规律指说开火车齐读自读课文）（3）池塘里睡觉（散步）（自读找规律指说小老师领读互读课文）3.范读课文4.小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？（同桌交流）（池塘里：睡觉；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳跃）根据学生回答出示字贴字齐读5.理解词义：小朋友，下面我们来做个游戏好吗？老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。现在我要请四个同学分别将这四个娃娃帖到相应的位置，看看哪个娃娃在池塘里，哪个娃娃在小溪里，哪个娃娃在江河里，哪个娃娃在海洋里。说说看：如果你是雨点娃娃，你落进了里你是什么感觉？6.看图试背

4、（男女生比赛）三教学生字1.出示“海洋”齐读2.今天我们要来学写这两个字，哪位聪明的同学能找找他们的共同点？（左右结构、三点水）3.学生说笔顺书空，教师范写。4.描红四作业1.习字册2.读课文第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。教学用具：多媒体教学过程：一、精心导入，探究激趣1.小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，谁猜对了奖励一颗星“千条

5、线、万条线、落到水中看不见。”（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。2.今天我们就来学习一首写雨的诗歌，叫雨点。齐读课题。3.你们瞧：小雨点沙沙地下起来了！（多媒体歌曲）多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界吧。二、初读课文，整体感知1.初读课文。（1）有一天，云妈妈对她的孩子雨娃娃们说孩子们，你们已经长大了。自己到外面美丽的世界去看一看吧！小雨点们笑着跳着离开了妈妈,他们都到哪儿去了呢？读一读诗歌吧。注意读准字音，遇到不会的字看着拼音多读几遍。（2）小雨点们都到哪儿去了？谁来说一说！哦，小雨点们有的落进了池塘，有的落进了小溪，有的落进了江河，还有的落进了海洋。三、创设情景

6、，精读课文1.过渡：小雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着小雨点一起去游玩，好吗？多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画师述：天空中聚集起片片云朵，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点来到了小溪里，随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；有的雨点来到了江河里，江河里的水流得很急，雨点和江水一起奔跑；还有一些雨点落进海洋里，海水波涛汹涌，小雨点也兴奋得跳起来了。雨点娃娃们找到了他们想要去的地方，那你们有没有找到自己喜欢的句子呢！请小朋友们自由读课文，喜欢那句就多读几遍。2.你最喜欢哪句话？逐一指导朗读理解。1）见过小

7、池塘吗？（画面）许多小朋友家门口就有。池塘里的水和大海里的水可不一样，它总是安安静静的一动也不动，就像在干什么？（睡觉）2）池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。小朋友们我们可不能把他们给吵醒了呀，谁来轻轻地读好这句话。3）小雨点睡得好舒服呀！4）我们一起来读好这一句！3.谁再来读自己最喜欢的那句话？1）指名读第二句。（画面）2）小溪里的水缓缓地流着，就像在干什么？（出示词语：散步）3）平常喜欢散步吗？和谁去散步的呀？哦，和妈妈去公园散步，当时心情怎么样？很高兴，很轻松4）小溪里的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓资料缓地流着，就好像在散步，自由自在的，多舒服啊！5）你能读好这个词吗？（指导读好“散步”）

8、6）谁来读这句话？其他小朋友仔细听？能不能感受到小溪就像在散步？7）我们一起来读这这句话！4.雨点还落到哪里呀?落到江河里1）在江河里-（出示词语：奔跑）2）见过奔跑的场面吗？跑得真快呀！3）江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，小雨点和江水一起奔跑!4）谁来读这句话？跑得真快呀！还有谁想试一试？5）我们一起来！5.调皮的小雨点又到什么地方去了？大海1）你们见过大海吗？谁来跟小朋友们说说你所见过的大海。海洋很大很大，一望无际。2）海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被卷进海底，就像小朋友在跳跃。（出示词语：跳跃）3）谁来读好这个词，还有谁想试一试？4）把词

9、放到句子里来，我们一起读好它！四、综合练习，形成能力1.你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化？2.师生共同编儿歌，如：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。五、激情总结，赏读背诵1.雨点是神奇、可爱的，它或在池塘里甜甜入梦，或随小溪慢慢散步，或随着滚滚江水奔跑，或随着海水跳跃。我们大家都很喜欢它。2.现在小朋友们看着这些词卡能将课文背诵出来吗？六、快乐识字，丰富积累1.听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？出示生学卡片：“落、进，觉，步”看到这么多新的朋友，同

10、学们一定很想知道它们的名字。2.认读生字、巩固读音。3.识记字形。（1）这些生字朋友我们不光要认识，还要记住它们。（2）有什么好方法记住这些生字吗？（3）老师利用田字格范写。（4）指导学生书写，识记字形结构。（5）学生描红、临写，教师巡视指导。教学后记：5 秋姑娘教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2. 复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一种新笔画。3. 结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。4. 通过读文，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等变化，体验寻找秋天的乐趣，培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感。

11、5. 通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。教学重点：学会生字新词，在朗读中体验寻找秋天的乐趣、感受秋天的美。教学难点：通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。教学时间：两课时。教学过程： 第一课时一、谈话导入，揭示课题 1. 小朋友爱交朋友吗？今天，有一个漂亮的姐姐来了，和她打个招呼吧！（课件出示）2. 你知道她的名字吗？你是怎么知道的？教师相机板书课题：秋姑娘，指名读。正音：“娘”是鼻音，单独读的时候读第二声nin，在这个词当中要读轻声，咱们一起来读读课题秋姑娘。（课件出示）3. 咦，秋姑娘哪儿去了？哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪儿了？请小朋友打开课本，到课文里找找吧。二、初读课文，整

12、体感知 （一）范读课文（二）初读课文1. 请小朋友借助拼音自由朗读课文，把课文读正确、读通顺哦！2检查生词朗读情况，指导学生读正确、读流利。（1）小朋友们，课文里有一些生词宝宝，你们能读好它们吗？（加拼音）（课件出示）清香 凉爽 小虫 甘甜 美丽 脸庞 来了 月亮 风儿 地方 自由读。你想提醒大家注意哪些生字的读音？教师相机正音：“清”是后鼻音；“爽”、“虫”是翘舌音；“了”、“儿”、“亮”、“方”是轻声。（不同颜色标注）生领读、指名读、开火车读、齐读。（2）看，这些词语写得多美呀，你会读吗？（课件出示）教师范读，提醒学生“的”读得轻一些。指名读、齐读。过渡：词语读准了，我们就能把课文读通顺了

13、。3. 认识标点，读通课文。（1）出示课文，数一数句号，这篇课文一共有几个句号呀？（三句）（2）接着，我们认识一个新的标点符号问号。现在，看看课文一共有几句话？（四句）过渡：下面，让我们借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。指名逐句朗读课文，教师相机正音。三、指导识记和书写生字1.指名读：了、风、虫、月、方2.看课后笔顺提示，集体书空。教学笔画。3.教师在田字格范写生字，学生观察字的结构、比例。第二课时一、复习检查认读生字卡，口头组词，复习笔画二、细读课文，寻找秋天 （一）学习第一句1. 秋姑娘明明是来和小朋友交朋友的，可是她却不见了。（课件出示）秋姑娘来了，她藏哪儿了？2. 谁来

14、问一问？指导读出问的语气。过渡：其实，秋姑娘就藏在我们身边，让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找吧！（二）学习第二句1. 自由读第二句话。（课件出示）2. 你找到秋姑娘了吗？她藏哪儿了？3. 全班交流，教师相机指导。（1）藏在风中。播放秋风吹拂的画面（配乐）。不知不觉，风儿吹向我们，你感觉怎样？指导读好“凉爽”。原来，秋姑娘就藏在凉爽的风中，让我们伸出小手抱抱风儿吧！加上动作读好第一行。（2）藏在桂花中。你知道这是什么花？见过吗？说说桂花的特点。（课件出示）原来，秋姑娘又藏到清香的桂花中，让我们用鼻子闻闻她的清香吧！指导读好第二行。（3）藏在果园中。你知道这是哪里？（课件出示果园图片）猜猜

15、这又红又大的苹果口感怎样？指导读好“甘甜”。此时，你最想做什么？原来，秋姑娘又藏到丰收的果园中，让我们尝尝这甘甜的果实吧！指导读好第三行。（4）藏在草丛中。小朋友，你听到了什么声音？（课件出示草丛的图片，播放小虫的叫声）好听吗？哦，是小虫在放声歌唱。原来，秋姑娘又藏到了茂盛的草丛中，让我们认真听听小虫那快乐的歌唱吧！指导读好第四行。4. 让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找秋姑娘的足迹吧！（课件出示四张图片）指名背诵，全班齐背。过渡：你还从哪里找到了秋姑娘？（三）学习第三句1. 指名读第三句。（课件出示）2. 学生用“ ，是她 ”练习说话。（课件出示）说一说 ，是她 。3. 美美地读一读这

16、一句。（四）学习第四句小朋友们，睁大眼睛看仔细了，秋姑娘真的离我们很近很近，看，她还会藏到哪里呢？ 1、欣赏图片。（课件出示）学生练习说话。（课件出示）秋姑娘还会藏到 。2、是啊，只要我们睁大双眼，生活中到处都能看到秋姑娘的足迹！所以课文中写到（课件出示）秋姑娘来了，她走遍每一个地方。3. 指导朗读。四、总结课文，指导背诵1. 总结：小朋友，秋姑娘来了，给我们带来了诱人的食物，让我们的世界变得五彩缤纷、如此美丽！让我们感谢秋秋姑娘，记住秋姑娘！教师配乐朗读。2. 指导背诵。五、指导写字，当堂练习1. 开火车读、齐读生字。（课件出示）2. 指导书写“风”。（1）给“风”找朋友。（2）认识新笔画横

17、斜钩。（3）出示笔顺，学生书空。（4）观察“风”在田字格中的位置，说说怎样写好它。（5）教师边范写边强调注意点。（6）学生描红、临写一遍。教师巡视指导，提醒学生坐姿身正、肩平、臂开、足安。（7）展示，指出不足并纠偏。3. 按以上方法指导书写“了”、“虫”、“月”、“方”。4打开习字册，学生描红、仿影、临帖。板书设计：5 秋姑娘了 风 虫 月 方教学后记：6、 看菊花教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。2、 会本课生字，理解由生字组成的词语。3、 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学

18、准备：1、课件。2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、谈话导入。1今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。指名回答。板书：菊花 指名读。齐读。2.(出示书上的第一幅I图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写：看。)(出示卡片：公园。)指名读：看菊花、公园。3看图学习部分生字词。(1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。)小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。能

19、看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。)指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。)(2)这儿的菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片：一朵朵一丛丛一片片。)4公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成，孺花的世界，小作有化宿纲化的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?二、整体感知。1学生自读课文。教师巡视指导。2检查自读情况。第一组：第一自然段。(1)什么时候，谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上)(2)指名回答。(3)学生再练读。指名读。(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。

20、)第二组：话许多一点儿也不怕冷开放。(1)在公园里，小作者听了爸爸的话。(出示卡片：话。)了解到许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：他们正迎着卡片：许多。)可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：一点儿也不怕。)。深秋的寒风开放呢。(出示卡片：开放。)你能读准这些字的音吗?(学生练习。指名读。教师适当点评。) (出示句子：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(出示卡片：舍不得离去。)(2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。(3)含有这些生字词的句子会读吗？(

21、出示句：大家都很喜爱它。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。) 学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评3整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习，在练习时可分自然段朗读。)三、教学生字“公、开、放、不”1(出示卡片。)分析字形，指导书写。(1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)(2)提示注意点。开：撇为竖撇。放：左右相等。2学生描红，仿影。 第二课时一、揭示课题。今天我们继续学习看菊花。二、精读课文。 1精读第一自然段。(出示第一幅图。)(1)能去公园看菊花，该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘，你会怎么说?怎么做?(学生表述，教师点评。)(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公

22、园看菊花。)就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。(学生练习。指名读。齐读。教师点评。)2精读第二自然段。(出示第二、三幅图。)(1)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。(2)学生自读，教师巡视检查。(3)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?你们能看着图说一说吗?(指回答。)(4)在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。黄的，白的，淡绿的，紫红的小朋友们细细地读，看谁能读出菊花颜色的多。(范读。自读。指名读。)一朵朵一丛丛一片片，读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。(范诜练读。指名读。适当点评。)它

23、们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么?(菊花不怕寒冷。)读好这句话。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(句子带拼音。) 谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情?(自读。指名读。教师点评。)现在请小朋友们看着图，介绍公园里的菊花，好吗?菊花好看极了，听爸爸说菊花，使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢?3精读第三自然段。(1)自读第三自然段，思考上面的问题。(2)为什么“我”会觉得菊花更好看了?(指名回答。)(3)谁能读出爸爸亲切的语气?(指名读。)三、教学生字“许、点、也、听”。1(出示生字卡片。)分析字形，指导书写。2自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)3注意要点。许：左窄右

24、宽，横折提，第五笔横略长。(学习新笔画：横折提。)点：四点的一点往左，三点往右。也：第一笔横折钩要稍稍抬起。教学后记：练习三教学要求：1. 复习巩固汉语拼音，认识6个词语和相应事物，练习把句子说完整。2. 照样子写字，学习点的写法。3. 正确地读背词语和儿歌，积累词语，理解内容。4. 学习打电话，学会打电话的礼节。教学重点：1、学和用。 2、写字训练。 3、口语交际。教具准备：课件教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、教学第一题：学和用1. 审题。（1） 指名借助拼音读题目。（2） 说说题目的两个要求。2. 指导拼拼读读。（1） 指导观察图画，自读生字词。小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水

25、果丰收了。仔细看看，图中有哪些水果。（2） 读认生字词大家读读拼音，要看清楚声母、韵母和声调，读准字音。（3） 指名认读“苹果”一词，注意“png”是后鼻音。（4） 说说苹果是什么样子。（5） 指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。3. 练习。按照上面的方法和步骤，指导学生看图借助拼音学习其余的词语。4. 反馈。指名学生拼拼读读词语，再连线。注意纠正读音“xing”是后鼻音，“zi”是轻声音节。比较苹果、柿子和橘子的不同之处。5. 句子训练。（1） 你爱吃哪些水果，为什么？（2） 自己试着用“我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 ”这样的句式说一说。（3） 指名试着用上面的句式说话。说话时要用普

26、通话，声音响亮，态度大方，语句完整。（4） 与同桌交流自己喜欢吃的水果，不仅可以说说图中的水果，也可以说说其他的水果。教师巡视指导。6. 反馈。（1） 指名学生按提供的句式回答问题。（2） 表扬说的好的学生，指出不足。一、 教学第二题：写字有方1、审题。指名读题，老师讲解题目要求。2、指导。（1） 出示卡片认读“雨、点、江、方”4个字。（2） 指名按笔顺书空。（3） 说说这4个字笔画的共同点。（都有点）（4） 指导学生观察每个字中的点在田字格中的位置。（5） 观察小雨点图和方框内点的写法，指导点如何写。（6） 老是领读：“小雨点，滴滴下，头儿尖、肚子圆。”要求学生与点的写法相联系，边读边想象。

27、（7） 指导学生依次描红、临写，提醒学生注意点在田字格中的位置。3、练习。学生在田字格中描红、临写，教师巡视，个别指导，提醒学生注意做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。第二课时教学第三题：读读背背一、 教学第一部分：一组四字词语1、审题。（1） 让学生明确本次安排的这组读背内容，都是四字词语。（2） 本组四字词语的学习要求是会读会背。2、指导。（1） 让学生根据拼音读本组全文。（2） 看图，找一找“红日东升”“秋高气爽”“窗明几净”“书声琅琅”分别从哪里可以看出来。（3） 教师说说这组词语所描绘的景象。3、练习。学生自由练读，指名朗读，练习背诵。4、反馈。评价朗读和背诵的情况，及时表扬和

28、纠正。二、 教学第二部分：一首儿歌（或儿童诗）1. 审题。（1） 指名读题目。（2） 说说题目中有哪些要求。（一是朗读，二是背诵）2. 辅导。（1） 学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。指名试读，指导读准字音：树（sh）、是（sh）、在（zi）、只（zh）。重点指导读好轻声：爸爸（b ba）、妈妈（m ma）。（2） 教师范读。（3） 指名读、集体练读。（4） 看图理解儿歌的意思。图中画了些什么？儿歌中把“我”“爸爸”“妈妈”各比作什么？“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。”告诉我们什么？（“我”得到父母的爱抚，生活的很愉快，很幸福）（5） 教师再次范读，标出停顿。3. 练习

29、。（1） 指名自由练读。（2） 指名开火车读，教师注意及时正音。（3） 练习背诵。（4） 指名试背。4. 反馈。（1） 检查朗读。（2） 指名背诵。（3） 集体背诵。第三课时教学第四题：口语交际打电话一、 课前准备1. 准备教学课件。2. 准备两部电话。二、 审题1. 解释口语交际的题目：打电话。2. 解题：打电话时要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”“再见”等礼貌用语。3. 学生借助拼音读文字提示。讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？（给好朋友小亮打电话，今天是他生日，祝他生日快乐）三、 指导1. 指导看图，明确要求。（1） 图上画的是什么人？他们在干什么？（2） 图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？（3） 结合看图，提出说话要求：要说普通话，面带微笑，声音不要过高。说话要清楚，要自觉地说“您好”“再见”，另一名同学对别人的祝福也要表示感谢。2. 指导说话。（1） 指名一人扮演小亮，另一名同学和他表演打电话。指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？（2） 同桌练习。（3） 指名上台表演，评分。表扬得分最多的一组。3.小结。（从说的要求，内容两