四上第三单元.docx

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四上第三单元

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

第三单元

课型：

略读导引课

习惯养成：

积极思考主动交流

主备人：

学习小主人：

目标在我心

1.初步了解本单元文章的主要内容。

2.通过读课题、读导读语、读课文，明确本单元的主题。

3.通过浏览本单元的课文，明确本单元课文的主要学习方法。

时间预设：

探究学习25分钟，展示汇报15分钟。

课时：

第一课时

一、自主学习

★读课题，初知主题

读课文题目：

《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》，我猜出了本单元的主题是

★读导读语，感悟主题

单元导读语

祖国处处好风光，风景这边独好。

这一单元为我们描绘了美丽的城市和自然风光：

有“七十二名泉”的济南，神奇秀丽的九寨沟，郁金香之国荷兰，还有缤纷入梦的桂花雨。

秀色可餐，让我们一起慢慢享用吧！

1.从单元导读语中我知道了《泉城》；《九寨沟》；《田园诗情》；《桂花雨》。

本单元课文都与有关。

2.读了导读语，我还想知道：

。

★读课文，明确主题

以小组为单位浏览各篇课文，初知课文内容，完成下列板书并说出理由。

《泉城》

单元主题《九寨沟》表达的情感

（）《田园诗情

《桂花雨》

★读课文片段，明确学习方法

1.读《泉城》一文，课文在描述济南泉城的奇丽景观时，先总写济南的泉水不但而且，又分别描写了、、、的特点，最后又总结了济南的泉水。

这种“--”的结构模式是写景的文章中常用的方式之一。

2、“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”运用了的修辞手法，感受到了湖泊的和非常美。

（温馨提示：

本单元的学习中，你可以通过学习比喻的修辞方法,来学习其它课文是如何把景物写具体的哟！

）

二、展示汇报

三、拓展延伸

收集描写美丽景色的诗词、散文、片段、词语等读一读。

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

9.《泉城》

课型：

双基训练课

习惯养成：

积极思考大方展示

主备人：

学习小主人：

目标在我心

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会文中生字，理解“晶莹剔透”“昼夜不息”等词语。

3.初步了解课文内容，理清课文条理。

时间预设：

自主探究20分钟展示汇报20分钟

课时：

第二课时

一、初读课文，把课文读正确。

1.一读课文，圈出下列生字，注音后熟读，然后放声把课文读1遍。

济南著名大约一亩悬崖洞穴

喷吐占地三堆昼夜县城图画

2.抄写难写易错的生字生词。

二、再读课文，在文中划出多音字所在的词，写下来，读2遍，并用另一个读音组词。

（）（）

济散

（）（）

三、熟读课文，联系上下文，把你对下列词语的理解批注在旁边。

晶莹剔透昼夜不息虎啸狮吼

四、课文内容我知道

1.1.默读课文，我知道这篇文章都是按照的结构写的，主要介绍了、、、的特点，表达了作者的思想感情。

2．默读课文在文中划分段落，写出段意。

五、放声朗读课文，读正确、流利。

搜集泉城的资料。

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

《九寨沟》

课型：

双基训练课

习惯养成：

积极思考大方展示

主备人：

学习小主人：

目标在我心

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会文中生字，理解“蔚为壮观”“若无其事”等词语。

3.初步了解课文内容，理清课文条理。

时间预设：

自主探究20分钟展示汇报20分钟

课时：

第二课时

一、初读课文，把课文读正确。

1.一读课文，圈出下列生字，注音后熟读，然后放声把课文读1遍。

恰好继续窜出敏捷松潘镶嵌

宛如蔚蓝攀登窥视咀嚼憨态可掬

九寨沟晶莹剔透若无其事异兽珍禽虎啸狮吼

2.抄写难写易错的生字生词。

二、再读课文，在文中划出多音字所在的词，写下来，读2遍，并用另一个读音组词。

（）（）

佛没

（）（）

三、熟读课文，联系上下文，把你对下列词语的理解批注在旁边。

诗情画意憨态可掬若无其事蔚为壮观

四、课文内容我知道

1.1.默读课文，我知道这篇文章都是按照的结构写的，重点是围绕句话写的。

表达了作者的思想感情。

2．默读课文在文中划分段落，写出段意。

五、放声朗读课文，读正确、流利。

搜集九寨沟的相关资料。

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

《田园诗情》

课型：

双基训练课

习惯养成：

积极思考大方展示

主备人：

学习小主人：

目标在我心

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，理解“仪态端庄、绿意盎然、悠然自得、辽阔无垠”等词语的意思。

3.初步了解课文主要内容及结构层次。

时间预设：

自主学习20分钟，展示汇报20分钟

课时：

第三课时

一、初读课文，把课文读正确。

1.一读课文，圈出下列生字，注音后熟读，然后放声把课文读1遍。

顽皮严肃偶尔舒缓平稳一抹

牲畜左右新鲜凋谢尤其吩咐

帮助挑拣糕饼毛毡骠悍树桩

板凳寂静吆喝铃铛满载

2.抄写难写易错的生字生词。

二、再读课文，在文中划出多音字所在的词，写下来，读2遍，并用另一个读音组词。

（）（）（）

畜解圈

（）（）（）

三、熟读课文，联系上下文，把你对下列词语的理解批注在旁边。

极目远眺绿意盎然辽阔无垠悠然自得

四、课文内容我知道

默读课文，我知道《田园诗情》这篇课文描写了、、的荷兰的田园风光，《桂花雨》以为线索，写了，

表达了作者对的眷恋。

五、放声朗读课文，读正确、流利。

搜集有关荷兰和桂花的资料。

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

《田园诗情》

课型：

双基训练课

习惯养成：

积极思考大方展示

主备人：

学习小主人：

目标在我心

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，理解“仪态端庄、绿意盎然、悠然自得、辽阔无垠”等词语的意思。

3.初步了解课文主要内容及结构层次。

时间预设：

自主学习20分钟，展示汇报20分钟

课时：

第三课时

一、初读课文，把课文读正确。

1.一读课文，圈出下列生字，注音后熟读，然后放声把课文读1遍。

顽皮严肃偶尔舒缓平稳一抹

牲畜左右新鲜凋谢尤其吩咐

帮助挑拣糕饼毛毡骠悍树桩

板凳寂静吆喝铃铛满载笨拙

撮桂花卤

2.抄写难写易错的生字生词。

二、再读课文，在文中划出多音字所在的词，写下来，读2遍，并用另一个读音组词。

（）（）（）

畜解圈

（）（）（）

三、熟读课文，联系上下文，把你对下列词语的理解批注在旁边。

极目远眺绿意盎然辽阔无垠悠然自得笨笨拙拙

四、课文内容我知道

默读课文，我知道《田园诗情》这篇课文描写了、、的荷兰的田园风光，《桂花雨》以为线索，写了，

表达了作者对的眷恋。

五、放声朗读课文，读正确、流利。

搜集有关荷兰和桂花的资料。

使用教师意见及建议：

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

9.《泉城》

课型：

单篇精读品析课

主备人：

习惯养成：

积极合作大方展示

学习小主人：

目标在我心

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解泉城特有的自然景观，体会各泉的特点。

3.阅读《索溪峪的“野”》，感受其写作特点。

时间预设：

自主探究25分钟展示汇报15分钟

课时：

第四课时

泉城：

济南向有“泉城”之美称，元代地理学家于钦称赞：

“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。

”“家家泉水，户户杨柳”是济南泉水的真实写照。

济南众多的泉水，基本上呈东西带状，大体可分为趵突泉、珍珠泉、黑虎泉、五龙潭四大泉群。

这篇课文按照的结构，介绍了济南，表达了的情感。

1.朗读第一自然段，思考四个分句分别写出了泉水喷涌的和，想象泉水的形态各异，作出想象批注，有感情地诵读。

2.自由品读2---5自然段，可以按照下面的学习方法来进行。

1）通读全段，感知主要内容;

2）画出重点的词语或句子，体会各泉的特点，批注在课文旁边；

3）结合插图，想象画面，有感情地诵读全段。

3.大声朗读第6自然段，它在全文中起到的作用。

4、练习背诵。

本课的语言优美，用词准确，大家可以搜集相关资料，结合课文，展开想象，选择一个自己最感兴趣的泉，展开“夸夸泉城美”的朗诵比赛。

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

10.《九寨沟》

《五彩池》

课型：

1+1精读品析课

主备人：

习惯养成：

积极合作大方展示

学习小主人：

目标在我心

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四、五自然段。

2.了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱祖国，热爱大自然的情感。

3.阅读《五彩池》，感受大自然的美丽。

时间预设：

自主学习20分钟，展示汇报20分钟

课时：

第五课时

九寨沟：

在四川省九寨沟县西南，是白水江上游白河南岸的一条大支沟，海拔2000米以上，自然风光及其优美。

水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净，晶莹剔透，色彩丰富，故有“九寨归来不看水”之说。

1992年被列入《世界自然遗产名录》，1997年被纳入世界人与生物圈保护区，是世界上旅游环境最佳的景区之一。

朗读复习，这篇课文描写了，表达了

的感情。

1.朗读1、2自然段，它介绍了九寨沟的和。

2.品读3、4自然段，可以按照下面的方法来进行自学

1）通读全段，找出作者介绍了哪几种景观（动物），画出来;

2）在描写景物（动物）时，作者通过哪些词语或句子表现它的美或它的特点，做上批注；

3）边读边想象作者描写的美丽画面，跟随作者进行一次美妙的旅行。

4）进行有感情地朗读。

3.大声读第5自然段，体会它在全文中所起的作用，批注在课文末尾。

4.练习背诵。

5.自主阅读《五彩池》。

思考：

作者用什么方法把水池的特点写具体的？

为什么池水会有不同的颜色？

（把抽象的事物写具体的方法可以运用比喻的修辞。

）

搜集与色彩有关的四字词语。

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

11.《田园诗情》

课型：

精读品析课

主备人：

习惯养成：

积极思考大方展示

学习小主人：

目标在我心

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的两个自然段。

2.理解课文内容，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者对荷兰田园风光以及自由安静生活的赞美和向往之情。

时间预设：

自主学习20分钟，展示汇报20分钟

课时：

第六课时

荷兰位于欧洲西部，东邻德国，南与比利时接壤，西面和北面濒临北海，是世界上有名的低地国。

它的另一个名称叫尼德兰，“尼德”是低的意思，“兰”是指地方或者国家，“尼德兰”就是“低地之国”。

荷兰是世界上最喜爱花的民族，是欧洲的花园，世界上最大的花卉出口国。

原产我国西藏的美丽、庄严、华贵的郁金香就是其国花。

荷兰国土三分之二的面积是耕地，8%是森林，还有9%被水覆盖，河网密布，波光粼粼的湖泊星罗棋布，蛛网般的河流渠道纵横交错，田野里到处有淙淙的流水声……

课文用“荷兰，（）之国，（）之国，（）之国”这句话概括了这个低地之国最具特色的田园风光，（）、（）、（）是全文描述的重点。

初读了这篇课文后，我觉得三者之中，（）之国的景象写得最为详细

一、细读2——4自然段，感受动物生活的自由、幸福。

1.快速读课文2——4自然段，用圆圈圈出作者描写到的动物。

其中详写的是和，略写的是、、和。

2.仔细读第二自然段，可以感受到这段是写的奶牛。

你会用简洁的词语来概括它们不同的姿态吗？

在旁边做概括批注（四个字），并试着读出不同的感受来。

不管是哪种姿态的奶牛，我们都可以感受到它们生活的，感受到它们生活的。

再次有感情地朗读，读出对它们自由生活的向往吧！

3.大声朗读课文第三、四自然段，读后可以用文中的“”“”和“”这些词来概括骏马和其他几种家畜的生活。

从“骠悍强壮”“腿粗如桩”“随风飘扬”中，你还感受到了什么？

在课文旁边做联想批注，再有感情地读给同学听。

4.再次有感情地朗读这三个自然段。

二、默读第5、6自然段，读后可以用一个字“”或用文中的“”“”来概括傍晚挤奶时和牛奶运走后夜晚的荷兰给读者留下的印象。

在文中画出相关词句，用朗读表现出这份静。

三、是谁给了这些动物们自由、宁静的生活？

你认为作者“这就是真正的荷兰”这句话中，“真正的荷兰”指的是。

四、带上自己的理解，有感情朗读课文。

五、背诵自己喜欢的两个段落，积累优美词句。

除了课文所讲的之外，荷兰还被称为“风车之国”“低地之国”课后上网找找这方面的资料，你一定会有更多收获！

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

12.《桂花雨》

课型：

精读品析课

主备人：

习惯养成：

积极思考大方展示

学习小主人：

目标在我心

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系生活实际，理解体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

3.能想象课文描写的情景，感受“摇花乐”，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

时间预设：

自主学习20分钟，展示汇报20分钟

课时：

第七课时

同学们，童年是美好的，幸福的，令人难忘的。

今天让我们跟随课文一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受那场奇妙的——《桂花雨》。

1.你想象中的桂花雨是什么样的？

2.你有哪些问题想与同学们进行交流？

一、默读二、三、四自然段，思考填空。

1.摇桂花的时间及原因：

2.摇桂花给作者带来的乐趣：

二、“摇桂花”是本文的重点，从文中找出“摇花乐”的句子用横线画出来，小声读读这些句子，想象所描绘的情景，再说一说你脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？

把自己的想象、感受批注在旁边。

最后有感情地朗读句子。

三、除了作者，谁也在关心着桂花雨，也从中感受到了快乐呢？

从文中找出有关句子用波浪线画下来，旁批感受。

四、默读第五自然段，想想母亲为什么会那样说呢？

我的理解：

。

五、有感情地朗读课文。

月是故乡明，花是故乡香。

魂牵梦萦的故土，难以割舍的童年，是她笔耕不辍的主题。

琦君在自己写的大量散文中，有对故乡山水和童年生活诗一样的回忆，有对父母师长挚友深沉的怀念，有对在台湾生活的叙写，又有对异国旅游的观感，但写的最好最多的还是怀乡思亲的散文。

课后收集读读，与同学交流。

推荐阅读《烟愁》《家乡味》《月光饼》《水是故乡甜》《乡思》。

第二小学四年级语文（下）导学案

学习内容：

主题阅读《索溪峪的“野”》

《观潮》《三峡之秋》《雾中情》

课型：

多篇联动课

主备人：

习惯养成：

自主批注、大方展示

学习小主人：

目标在我心

1.能通过读美文，感悟景物美在哪里。

2.深入领会抒情散文的写作方法。

3.积累自己喜欢的好词、好句、好段。

时间预设：

自主学习20分钟展示汇报20分钟

课时：

第八课时

学习过程：

按下列提示自学《主题阅读》课本上的《索溪峪的野》《观潮》《三峡之秋》《雾中情》四篇课文：

1．默读课文，用自己的话说一说课文主要讲什么？

抒发了作者什么样的思想感情？

你是从哪里感受出来的。

2.你从每篇文章中学到了哪些写作方法？

3.你最喜欢文中的哪些好词佳句？

读给大家听，课下认真摘抄。

1.各小组组长组织交流，取长补短，达成共识。

2.精心组织预展。

1.搜集描写自然美景的诗文用心品读，认真做好摘抄。

3.回忆你观察领略迷人自然的点滴感受，抓住一个小小的侧面，写一首小诗，或一段美文，表达自己的真情实感。

第二小学四年级语文（下）导学案

学习内容：

第三单元情读

课型：

情读分享课

习惯养成：

深情诵读，大方展示

主备人：

学习小主人：

目标在我心

1.回顾本单元文章的主要内容，能有感情地朗读优美句段，抓住重点词句谈体会，深化认识。

2.围绕主题交流分享，积累优美句段、诗文。

时间预设：

预展10分钟，展示汇报30分钟。

课时：

第九课时

活动一回顾课文，展示风采

1.本单元的主题是。

课文分别是、、和。

在学习这些课文的时候，我们主要采用了的方法。

这个单元的哪篇文章、哪些段落给你留下了深刻的印象，引起了你最强烈的情感共鸣呢？

请打开书，浏览一下自己的阅读批注，有感情地朗读，和对子交流交流。

交流朗读提示：

我最喜欢《》（课文）的“”（句子），它给我感受最深。

我可以有感情地读给大家听。

我还从（词语）中体会到了。

活动二课外阅读分享展示

1.围绕《自然风光》主题，我还阅读了、

、文章，感受到了自然风光多姿多彩、奇异瑰丽。

2.我被文中生动语句所打动，我想用自己喜欢的方式展示给大家。

（小组分工合作，选择展示方式）

活动三学习写法模仿练笔

你都欣赏过哪些风景名胜，曾被哪些自然风光所打动？

请抓住景物的特点写一个片段。

课后继续收集描写自然风光的诗文，积累背诵。

使用教师建议

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

《习作三》

课型：

习作指导课

习惯养成:

大胆想象积极交流

主备人：

学习小主人：

目标在我心 

1.读懂例文——王磊的一封信，借助文后提示领会写信的要点。

2.能按习作要求，选择家乡与众不同的一两个方面，借鉴例文的写作方法写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。

时间预设：

探究、汇报30分钟创作、修改50分钟

课时：

第十课时

同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？

他就是住在天山脚下大草原上的哈萨克族小男孩王磊。

他的家乡可美了，你们想了解它吗？

那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧！

一、自读例文两遍，填空。

1.这是（）写给好朋友（）的信。

信中从（）个方面介绍他的家乡：

一是（），二是（）。

其中（）写的较为详细，介绍生动具体。

2.书信一般包括（）、问候语、（）、祝愿语、（）、（）六部分。

称呼应（）写；第二行空两格写（）；正文是信的主要内容，开头空（）格，可以分段写；正文后的（）要另起一行空两格；最后别忘了写（）和（）哟，都应另起一行靠（）写，各占一行。

送你一个顺口溜，帮你记忆吧！

称呼一定顶格写，问候话语别忘记。

信的正文分段写，另起一行写祝语。

名字写在右下方，紧接一行写日期。

二、小组交流

1.写信的格式和本次习作的要求。

2.我们的家乡也有许多独特的魅力，结合事前收集的资料介绍一下我们的家乡。

（提示:

家乡美景、名胜古迹、风俗习惯……）

1.自主拟题，确定写信对象，试写习作。

2.对子交换阅读习作，提出修改建议。

3.修改后认真誊写。

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

练习三

课型：

双基训练课

习惯养成：

积极思考主动交流

主备人：

学习小主人：

目标在我心 

1.知道读书时作记号的好处，熟悉常用记号的作用和使用方法。

2.练习使用这些记号，逐步养成读书做记号的习惯。

3.体会读书名言，明确读书意义，激发读书热情。

时间预设：

自主合作25分钟，展示汇报15分钟。

课时：

第十一课时

同学们，咱们本册书开篇《培养良好的学习习惯》对大家提出了三个要求，你还记得是什么吗？

一、自读“处处留心”第一部分，对子交流：

图表中有哪些常用记号，有什么作用？

怎样使用？

二、练习

先自己预习第15课，根据需要做记号，再在小组内交流、评价。

（提示：

我在地方做了标记，可以。

）

三、对子互读“读书名言”，说说读书的意义及好处，背诵名言。

四、你还积累了哪些读书名言，和对子交流一下吧。

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

练习三

课型：

双基训练课

习惯养成：

积极思考主动交流

主备人：

学习小主人：

目标在我心 

1.熟读并背诵“读读背背”，体会每个成语的含义。

2.熟记5条歇后语，了解歇后语的意思。

3.能正确、规范、美观地写好钢笔字。

时间预设：

自主合作25分钟，展示汇报15分钟。

课时：

第十二课时

一、诵读并积累词语

湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香

水光接天相得益彰江山如画鱼米之乡

1.大声朗读两遍，我发现。

2.我知道、、等词语的意思。

3.我会用成语说话。

4.我能把这些词语背给对子听。

二、理解并背诵歇后语。

竹篮打水——一场空

十五个吊桶打水——七上八下

小葱拌豆腐——一青（清）二白

擀面杖吹火——一窍不通

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

1.大声朗读两遍，我发现歇后语包括（）部分。

前部分是形象的比喻，像谜语的谜面；后部分是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。

2.我知道这个歇后语的意思。

3.我会用这个歇后语说话。

4.我还知道的歇后语有：

、

5.我能把这些歇后语背给对子听。

三、写好钢笔字

1.观察字帖，和对子交流：

这三个字有什么共同特点，写时需要注意什么？

2.练习书写，在小组内评一评，选出“小小书法家”。

1.描写山水景色的成语：

2.默写五句歇后语。

第二小学四年级语文上册导学案

课题：

练习三

课型：

双基训练课

习惯养成：

积极思考大方展示

主备人：

学习小主人：

目标在我心 

1.会根据不同情境，使用恰当的语言真诚地赞美他人，懂得赞美的重要。

2.赞美他人时做到态度诚恳，注意分寸，不说奉承话。

3.学写毛笔字。

时间预设：

自主合作25分钟，展示汇报15分钟。

课时：

第十三课时

美国大作家马克·吐温说过这样一句话：

“一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮。

”你知道什么叫“赞辞”吗？

“赞辞”就是指赞美的话。

赞美能给人信心和力量，赞美也能使人与人之间相处得更好。

赞美的学问可大了！

今天就让我们一起来“学会赞美”吧！

学会赞美

1.在下面的情况下，你将会如何赞美？

小组讨论交流。

情景一：

在大扫除中，我发现王凯同学表现非常出色。

我会

情景二：

作文本发下来，我发现丁静同学的作文写得非常好，而且字也写得工整漂亮。

我会

情景三：

放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜。

我会

情景四：

情景五：

（后两个自己结合生活实际，举一两个例子赞美一下自己最想赞美的人。

）

2.模拟表演。

评议：

说话是否得体。

学写毛笔字

1.观察字帖，和对子交流：

要想写好“时”“胜”等带有“日