排球正面双手垫球技术单元概述教学目标及评价方法.docx
《排球正面双手垫球技术单元概述教学目标及评价方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《排球正面双手垫球技术单元概述教学目标及评价方法.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
排球正面双手垫球技术单元概述教学目标及评价方法
单元主题：
排球正面双手垫球技术
一、单元概述：
在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
排球运动作为一项隔网对抗性的集体项目，具有空中击球且触球时间短、允许身体任何部位击球、最多3次击球过网、每球得分制、攻防两重性、形式多种多样的特点，深受中学生的喜爱。
垫球是排球的基本技术之一，正面双手垫球是最基本的垫球方法，是各项垫球技术的基础。
通过学习，增强学生体质，使学生掌握垫球知识与技能，了解排球比赛规则，激发学习排球运动的兴趣，培养坚强的意志品质，同时培养学生交流和合作、主动性和自主学习、信息素养、创造力和创新等21世纪技能，提高学生社会适应能力。
本单元教学过程设计了三个专题组织学生学习活动：
专题一、排球比赛欣赏：
学生通过观看比赛视频、收集资料、头脑风暴、讨论等方法了解排球运动的特点、基本技术和比赛规则。
专题二、排球正面双手垫球技术的知识与技能：
学生通过自主、合作、探究学习，增强体质，掌握和提高正面双手垫球技术。
专题三、排球运动价值及教学比赛：
学生通过自评、互评等方法体验到参与排球运动的成功感，增强自信心；通过参与教学比赛，培养学生良好的竞争意识和坚强的意志品质，树立正确的人生观和价值观。
整个单元教学依据课程标准、21世纪技能目标确定学习目标，教学过程根据教学目标、学生的身心发展特点及建构主义理论选择教学内容。
从项目导入—学生自主、合作、探究建构完整技术概念—教师讲解示范-—分小组合作练习（根据评价量规进行自评与互评）—体验运动价值、参与教学比赛，整个单元教学过程将评价与教学过程相结合。
重点培养学生的交流与合作、创造力和创新技能，在学习过程中，分小组合作在参与制定评价量规、创作思维导图、电子文档。
整个教学过程中，教师通过观察、记录检查表、讨论等方法了解学生的状况，及时有效的指导；学生也要相互观察，并将学习过程中自主探究学习、合作与交流以及创作的各种心得体会、疑难困惑、收获进步、问题解决的办法以及反思修正过程以日记的方式定期的进行记录，监控学习进展和检查学生的理解程度。
最后，知识与技能的展示，学生可以根据展示量规自主选择方式，学生根据评价量规进行自评、互评，教师进行总结性的评价，交流改进建议，为学习排球其他技术打下良好的基础。
二、21世纪技能
这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：
信息素养、创造力和创新、媒体素养、交流和合作
三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）
请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
课程标准
运动参与：
自觉参与体育锻炼，应用科学的方法参加体育锻炼；
运动技能：
获得和应用运动基础知识，掌握和运用运动技能，具有安全进行体育活动的能力；
身体健康：
全面发展体能，提高预防疾病的意识和能力，理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响，改善身体健康状况；
心理健康：
培养积极的自我价值感，提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力；
社会适应：
具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德，具有积极的社会责任感。
教学目标
1、 运动参与目标：
培养学生对排球运动的兴趣，积极主动的参与到排球运动中，有计划的进行体育锻炼并评价锻炼效果。
2、 运动技能目标：
使学生认识排球运动项目的价值，掌握正面双手垫球技术，大多数学生可以通过简化规则的排球比赛提高垫球技术，并能够自觉运用到课外体育活动中。
3、 身体健康目标：
增强体质，发展学生的力量、爆发力、协调性和快速反应能力。
4、 心理健康目标：
通过参与排球运动，发展学生的自主、合作、探究学习能力，培养学生勇敢顽强、敢于拼搏的优良品质，获得成功感，增强自信心。
5、社会适应目标：
培养和提高学生的交流与合作能力，树立良好的体育道德观，做文明观众。
四、评价时间线（模块4第2节后完成）
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：
评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线
项目开始前
项目进行中
项目结束后
讨论
观察、检查表
日记
头脑风暴
日记、课堂表现量规
单元评价量规
五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。
表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。
每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。
评价
评价过程和目标
讨论
学习前，教师和学生积极参与讨论学生对学习排球正面双手垫球技术的需求,积极发表自己的看法,发挥集体的智慧,根据师生的需求确定正面双手垫球学习的目标，培养学生合作和创造能力。
头脑风暴
学习前，通过多种途径了解、总结排球运动的特点、基本技术和比赛规则，学会怎样欣赏排球比赛。
激发学生的学习兴趣，培养学生的运动参与技能、媒体及信息素养。
观察
在小组讨论、合作学习过程中时，教师通过巡回指导和师生互动，观察学生的学习情况，学生也要进行相互观察；在学生进行作品展示或参与教学比赛时，教师观察学生的表现并记录，进行及时有效的反馈，提高教与学的效率。
检查表
学习过程中，教师和学生共同利用检查表对比自己的教学和学习情况、自我评价与小组的合作情况,并检查学习进度情况，便于适时作出教学调整。
日记
学习过程中，学生将自主探究学习、合作与交流以及创作的各种心得体会、疑难困惑、收获进步、问题解决的办法以及反思修正过程以日记的方式定期的进行记录。
通过浏览日记，监控学习进展和检查学生的理解程度。
教师也需要在学习单元结束时阅读学生的日记，了解学生的内容认知、分析以及综合技能。
课堂评价量规
学习过程中中，教师和学生共同使用课堂表现量规，进行自评和互评，检查学生的课堂上遵守纪律、主动学习和合作学习正面双手垫球情况。
单元评价量规
单元学习结束时，教师与学生共同使用评价量规，进行自评与互评，检查学生的对排球垫球知识技能的掌握情况，以及在学习态度与情感、社会适应、交流与合作等方面的表现情况，及时有效地反馈信息，及时进行反思，起到促进学生全面发展的作用。
六、评价工具（模块4第3节后完成）
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。
评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。
请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。
利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。
《排球正面双手垫球》单元评价量规
评价
指标
（权重）
评价指标描述
评价得分
优秀[1-0.9]
良好（0.9-0.75]
及格（0.75-0.6]
待提高
（0.6-0）
自
己
评
小
组
评
教
师
评
总
分
过
程
性
评
价
40
分
态度
与
情感
（10分）
我能够自觉遵守课堂纪律，积极主动的参与到教学过程中；敢于挑战自我，提出问题，并及时解决问题，表现出高度
的自信。
我能够自觉遵守课堂纪律，比较积极主动的参与到教学过程中；具有挑战自我的信心，能够提出问题，并及时解决问题。
我基本能够自觉遵守课堂纪律，主动参与课堂教学过程；基本具有挑战自我的信心。
我不能够自觉遵守课堂纪律，不能积极主动的参与到教学过程中；缺乏敢于挑战自我的信心和勇气。
交流
与
合作
（10分）
我能够很好的利用互联网与同伴进行交流、资源共享、分享心得，课堂上积极主动参与到讨论中，并能非常出色地协助队友共同完成任务
我能够较好的利用互联网与同伴进行交流、资源共享、分享心得，课堂上比较积极主动参与到讨论中，并能较好协助队友共同完成任务。
我基本能够利用互联网与同伴进行交流、资源共享、分享心得，课堂上能参与到讨论中，并基本能够能协助队友共同完成任务。
我能够利用互联网与同伴进行交流，课堂上不积极参与到讨论，偶尔协助队友完成任务。
社会
适应
（10分）
我具有良好的竞争意识和团结合作意识，顽强拼搏的精神,抗挫折的能力，自主学习的能力，能够进行及时的自我反思并作出调整。
我具有竞争意识和团结合作意识，顽强拼搏的精神,抗挫折的能力，自主学习的能力，基本能够进行及时的自我反思并作出调整。
我具有一般的竞争意识和团结合作意识，缺乏顽强拼搏的精神,抗挫折的能力；具有自主学习的能力，基本能够进行自我反思并作出调整。
我缺乏竞争意识和团结合作意识，顽强拼搏的精神,抗挫折的能力，自主学习的能力，不能够进行及时的自我反思并作出调整。
实践
创新
（10分）
我在学习技术动作中能够熟练掌握动作，能够创建思维导图，能将所学技术变化多种形式运用到体育锻炼中。
我在学习技术动作中基本能够熟练掌握动作，能够创建思维导图，将所学技术变化多种形式运用到体育锻炼中。
我在学习技术动作中基本能够熟练掌握动作，创建思维导图，不能将所学技术变化多种形式运用到体育锻炼中。
我在学习技术动作中不能够熟练掌握动作，不能够创建思维导图，不能将所学技术变化多种形式运用到体育锻炼中。
结
果
性
评
价
60
分
掌握
动作
情况
（30分）
动作很规范、触球部位正确、击球部位正确、球的落点明确，并能灵活运用，能和实战相结合。
动作很规范、触球部位正确、击球部位正确、球的落点明确，并能灵活运用，能和实战相结合。
；动作基本规范、触球部位基本正确、击球部位基本正确、球的落点不明确，不能灵活运用，和实战相结合较差。
动作基本规范、触球部位不正确、击球部位不正确、球的落点不明确，不能灵活运用，不能和实战相结合。
成果
展示
（30分）
我能够很好的把自己或他人搜集的资料进行整理；能够很好的利用网络平台展示小组创作的思维导图及电子文档。
内容丰富，形式新颖。
我能够把自己和他人的资料进行整理并发布，能够利用网络平台展示小组创作的思维导图及电子文档。
内容一般，板式一般。
我能够把自己
和他人的资料
进行整理，但条理性较差，能够利用网络平台展示小组创作的思维导图及电子文档。
内容一般，板式一般。
我能够把自己
和他人的资料
进行整理，但条理性较差，不能够利用网络平台展示小组创作的思维导图及电子文档。
赠
言
自我赠言
小组赠言
教师赠言
注：
满分100分 总分=自评总分×30﹪+组评总分×30﹪+教师评分×40﹪
创造力检查表
检查内容
总是
有时
很少/
从不
观察日期
记录
1. 学生经常在课堂中运用排球运动知识与技能提出自己的观点。
2. 学生能在排球比赛中根据排球运动特点、规则表现自我。
3. 学生能够根据自己的理解创作思维导图。
4. 学生能够根据所学的排球运动知识，变换多种形式进行锻炼
5. 学生能够根据相关排球知识对作品质量进行审视，保持创新动作的自信心。
合作学习检查表
检查内容
从不
有时
总是
示例
A、在排球课上，我经常主动与同学交流和讨论，并积极主动参与到小组练习中。
B、在排球课上，我能经常和同伴交流，课下通过网络平台与同伴共享理论资源。
C、在排球课上，我经常和同伴组合练习正面双手垫球技术，能积极主动帮助同伴完成练习任务和要求。
D、在排球课上，我能积极参与小组互评，并提出反馈建议，也悉心接受同伴的反馈，进行调整。
E、我能积极参与到排球教学比赛中，很好的与同伴进行配合。
七、总结
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。
在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？
排球正面双手垫球技术主题单元设计着重强调的是21世纪技能的创造力和创新，通过头脑风暴、小组讨论、制作创编思维导图、电子文档等，促进学生对排球运动锻炼价值、评价量规有了深入理解，引导学生主动参与排球正面双手垫球技术动作练习的兴趣，激发学生创新能力，学会欣赏排球比赛，达到运动参与目标。
本单元设计了排球正面双手垫球技术单元评价量规、学生课堂表现量规、学生合作学习检查表等来检测学生小组合作与主动参与学习过程，学生根据量规进行自评与互评，为学生调整自己的合作行为提供了有力的评价工具，教师也可以通过检查表准确判断已经达到目标或未达到目标学生的评价数据和行动，及时跟踪判断对排球正面双手垫球技术技能或知识的掌握程度，引导学生学会反思、达到教学目标，为他们做出及时有效的指导。
升级会员 