人教版《道德与法治》七年级下册52在品味情感中成长学案1.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册52在品味情感中成长学案1
人教版《道德与法治》七年级下册_5.2在品味情感中成长学案
（1）
5.2在品味情感中成长学案
【教学目标】
1.理解体味美好情感对我们的意义，知道获得美好情感的方式。
2.正确理解生活中的负面情绪。
3.理解传递情感正能量的途径和意义。
【重点难点】
重点：
如何获取美好的情感
难点：
以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量
【导入新课】
朗读：
多媒体呈现《清平乐·村居》——宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。
它具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜爱之情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。
青春成长的我们想要拥有丰富而深刻的情感世界，就要善于培养和调节情感，做情感的主人。
现在我们就一起共同探究《在品味情感中成长》。
【导学过程】
自主学习发现问题
【新知先学】
一、体味美好情感
1．美好情感的产生
生活中________的人和事物，让我们__________，逐渐_________我们对生活、对人生的美好情感。
2．美好情感的作用
美好情感表达着我们的_________，促进我们的______________。
3．怎样获得美好情感？
情由心生，它是在人的社会交往、互动中_____________的，不能强迫。
我们不能强迫他人给予我们美好的情感。
但是，我们可以通过_______、与人交往、____________________等方式获得美好的情感。
4．怎样创造正面的情感体验？
（1）完成一项_____________的活动。
（2）______________。
（3）走进博物馆或____________。
（4）欣赏艺术作品。
5．怎样正确认识生活中的负面情感？
（意义、作用）
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长____________。
体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的____________，使我们的生命变得更加___________。
（2）学会承受一些________感受，善于将负面情感转变为____________，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
二、传递情感正能量
1．为什么要传递情感正能量？
（意义、作用）
（1）在情感体验中，我们并不总是____________地接受外部环境的影响，也可以用自己的__________来影响环境。
（2）我们的情感需要_______、回应，需要________。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递___________________。
（3）我们在生活中不断创造美好的____________，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2．学会关心的方法和技能有哪些？
（1）没有________，以________的姿态认真倾听或观察。
（2）适时运用可能__________的方式向对方表示关心。
（3）关注对方的________和反应。
（4）确认对方是否接受自己的_________。
（5）如果没有被接受，则调整方式，以对方能够________的方式来表达。
【小题反馈】
快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！
（ ）1.美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，因此美好情感的获得只能顺其自然，无需有意培养。
（ ）2.走进大自然、亲近大自然是获得美好情感体验的一种有效途径。
（ ）3.生活中的负面情感体验对于我们的成长没有任何意义。
（ ）4.体验负面情感未必是件坏事，从某种意义上说，它也是我们成长所必需的。
（ ）5.传递情感正能量，人人有责。
要点探究解决问题
探究一 怎样获得美好情感？
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高尔基说：
“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
”
巴金说：
“友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
”
杭州G20峰会期间，杭州志愿者群体——“武林大妈”受到各方关注，她们热心帮助他人，劝导不文明行为，为G20贡献着力量。
正如“武林大妈”俞翠英所说：
“我们的情感每天都在升华，我们在时刻感受着守护这座城市的责任与担当。
”
自主探究
（1）结合材料，说说生活中我们获得美好情感的方式有哪些。
（2）有人说：
“美好情感是与生俱来的。
”又有人说：
“美好情感可以从他人身上索取。
”你赞同他们的观点吗？
为什么？
微提醒
美好情感的获得需要依靠自身的努力，我们必须紧紧抓住少年时期这个情感培养的关键时期，积极主动地感受、体验真善美，追求真善美，使自己的情感得到进一步的丰富和升华。
探究二 正确认识生活中的负面情感
相关链接
七年级学生小聪因为考试焦虑，发挥失常，这次考试没有考好，心情郁闷地回到家里。
妈妈得知女儿的成绩后，便开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是埋怨她电视看得太多。
自主探究
（1）此时的小聪有着怎样的情感体验？
这是一种美好的还是负面的情感体验？
（2）这种情感体验对于小聪的成长毫无积极意义吗？
为什么？
温馨提示
生活从来不是一马平川，负面的情感体验每个人都在所难免。
所以，恐惧与排斥不如自信与接纳。
它的使命应该是我们成长的助力，让我们的生命变得更加饱满丰盈！
因为，跌倒了，再爬起来，是人生最宝贵的历练。
课内总结课外探究
【课堂小结】
【课外拓展】
刘诗雯接地气当“环卫工人”希望传递正能量
2016年11月11日清晨，正在参加2016赛季乒超联赛的广州籍奥运冠军刘诗雯与俱乐部的队友一起走上武汉街头，体验了一个多小时环卫工人的辛劳工作。
对于外界极少数质疑其作秀的声音，刘诗雯一笑置之，强调自己非常乐意通过体验不同的生活去积攒更多人生经验，也期待通过参与更多的公益活动传递正能量。
启示：
情感也是相互的。
在传递美好情感的同时，其实你也给了自己一份心灵鸡汤。
传递情感正能量，人人有责。
从我做起，世界更美丽。
参考答案
【新知先学】
一、1.美好 身心愉悦 丰富
2．愿望 精神发展
3．自然引发 阅读 参与有意义的社会活动
4．自己喜欢 帮助他人 大自然
5．也有意义 人生阅历 饱满丰盈 负面 成长的助力
二、1.被动 热情和行动 表达 共鸣 生命的正能量 情感体验
2．偏见 接纳 被接受 态度 关心 接纳
【小题反馈】
1．× 2.√ 3.× 4.√ 5.√
【要点探究】
探究一
（1）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
（2）不赞同。
因为：
①美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中自然引发的。
②情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。
如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
探究二
（1）焦虑感、挫败感、失望感等。
这是一种负面的情感体验。
（2）不是。
因为：
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
它们会带来不舒服、不愉快的负面感受。
但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
人教版《道德与法治》七年级下册：
5.2在品味情感中成长教学案
在品味情感中成长
教学目标
知识与技能：
了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法：
运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度和价值观：
引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
重点
了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
难点
负面情感体验对我们的影响。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用运动会上男女同学相互帮助的事例导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
2.运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
3.引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
学习重点：
了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
学习难点：
负面情感体验对我们的影响。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.体味美好情感
（1）生活中美好的人和事物,让我们 ,逐渐丰富我们对生活、对人生的 。
这些情感表达着我们的 ,促进我们的 。
（2）情由心生,它是在人的社会交往、互动中 的,不能强迫。
我们可以通过 、 、 等方式获得美好的情感。
（3）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的 也有意义。
但是,体验负面感受未必是件 ,它可以丰富我们的 ,使我们的生命变得更加 。
（4）学会承受一些负面感受,善于将负面情感 为成长的 ,可以让我们从中获得美好的 ,不断成长。
2.传递情感正能量
（1）在情感体验中,我们并不总是 地接受外部环境的影响,也可以用自己的 和 来影响环境。
（2）我们的情感需要 ,需要 。
在与他人的 中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
（3）我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的 ,使我们的生命 ,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1.
（1）美好情感的作用？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（2）负面情感的作用（负面的情感体验对我们成长的意义？
）
①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰富。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
2.获得美好情感的方式有哪些？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3.如何创造正面的情感体验？
①完成一项自己喜欢的活动。
②帮助他人。
③走进博物馆或大自然。
④欣赏艺术品。
4.如何传递情感正能量？
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
5.如何学会关心？
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心。
⑤如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
在品味情感中成长
1.体味美好情感
2.传递情感正能量
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
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