《Its raining》单元教学设计 2.docx
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《Itsraining》单元教学设计2
《It’sraining》单元教学设计
单元整体说明
单元教材分析
本单元的核心话题是谈论天气和人们正在干什么，因此如何问答“How’stheweather?
"Whatareyou/theydoing?
What’she/shedoing?
是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。
问天气的句式及灵活运用现在进行时态。
单元知识结构
词汇：
名词：
rainsnowweatherprogramdesertcamelwinteretc
形容词：
windycloudysunnycoldcoolwarmhumidpretty
动词：
rainwalkridesnow
其它：
rightnowtakephotoshaveagoodtime
How’stheweather?
It’sraining/windy/cloudy…
=What’stheweatherlike?
句型：
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV．
What’she/shedoing?
He/sheisplayingbasketball．
How’sitgoing?
Great.
语法
1.How’stheweather？
It'sraining/windy.
2.Theuseof“ThepresentcontinuousTense.”
单元总体目标：
1．Masterthevocabulary.
2．Masteranduse：
How'stheweather?
=What’stheweatherlike？
It’sraining/windy…
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV．
单元教学重难点一览：
重点难点
1．Thevocabulary
2．How’stheweather?
3.How’sitgoing?
4．Whatareyoudoing?
I'm...1．usethelanguagetodescribetheweather.
2．howtouse“be＋doing"
单元学情分析：
谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。
学习起来会比较直观易接受。
所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。
学习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。
单元教学建议：
引导学生注意区分一般现在时与现在进行时的不同。
单元课时分配：
本单元共4课时：
SectionA
（一）1课时
SectionA
（二）1课时
SectionB
（一）1课时
SectionB
（二）1课时
SectionA
（一）
教学内容
SectionA中1a.1b.1c.2a.2b.2c.Grammarfocus.
教学目标
知识与能力
1.Matchthevocabulary：
rainwindycloudysunnysnowhow’s=howis
2.Masteranduse：
--How'stheweather?
It’sraining/windy…
Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
What’sshedoing?
Sheiscooking…
过程与方法
通过创设情景，让学生身临其境，自然引入Whatareyoudoing?
和How'stheweather?
采用教师设置任务，学生提出问题，学生解决问题，借助彩图和多媒体等方式提高学生的积极性。
情感态度价值观
教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。
教学重、难点及教学突破
重点
1.Thevocabulary：
2.language：
1.How’stheweather?
2.It'sraining/windy.
3.Whatareyoudoing?
难点
UsethewordstodescribetheweatherandWhatareyoudoing?
教学突破
对于本课的单词，短语通过图画及卡片引出学习掌握language的学习，通过课件的图片及大量的练习来突破。
教学准备
教师准备
录音机、磁带、课件、卡片。
学生准备
预习生词，课文，单词卡片。
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
organization
1’Organizethestudentsbygreetingeach
other
Step2
Freetalk2’Askthestudentswhoisonduty?
Talkaboutsth．
Step3
Presentation
10'1．做画画、写字等动作：
Ask：
WhatamIdoing?
（帮助学生回答）
Iamwriting/drawing.
（叫几个学生做其他动作）
练习:
Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
（板书：
be＋v-ing）
2．Ask---How’stheweather?
（板书）
帮助学生回答：
It’sraining／snowing/windy/cloudy/sunny.
3．看1a的图画：
4．AsktheSstomatchthewordswith
pictures
5．Listenandwritethesecitynamesintheboxesinla.
Now，We’llhearfourconversa-tions．Listencarefully，pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape．playtherecordingasecondtime．AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather．
6．TelltheSs；Ifyouareinoneofthe
placesinthepictureabove，Talk
abouttheweather．Answer:
I’mplaying…（学生总结）
Repeatthesentence，learnthenewwords．
Askandanswerinpairs
Readthenewwordsagain.
Readthecitiesfirst.Lookattheirbooks．listenandwritethenameofthecityinthepictureofitsweather.
Practisethedialogue．
Askandanswerin
pairs多媒体
放映
录音机
7．Pointtothepicturesin2a．
AskSstotellwhateachpersonisdoingineachpicture．
eg:
Thisboyistalkingonthephone．Thismanisplayingbaskethall．
Playtherecordingtwice．（thefirsttimejustlisten，thesecondtime，listenandnumberthepictures1through4toshowwhateachperson
isdoing.）
Correcttheanswers．
8．Pointoutthelistofnames．
Playtherecordingagain.Talkaboutthefourpictures．
Listenandnumberthe
pictures．
Astudentreadseach
listtotheclass，matcheachnamewithanactivity，Writetheletterofanactivityinfront
ofeachname．录音机
本课小结
本节课学习了12个生词和“Howistheweather”“be+ving”进行时态的练习运用。
通过本节课的学习，学生能熟练地用英语询问、表达天气和人们正在做的事。
练习设计
（一）Finishthefollowing:
1．What'stheweatherlike?
______________theweather?
2．It’s_______sun）inChongqing.
3．Isit_________（rain）now？
4.What______you______（do）now？
5．Theboy________（fly）akite.
板书设计
Unit6It’sraining
rain–raining1.How’stheweather?
snow–snowing=What’stheweatherlike?
wind–windyIt’sraining/windy
sun–sunny2.Whatareyou/theydoing?
cloud-cloudy3.be＋v-ing
SectionA
（二）
教学内容
sectionA中3a．3b．4
教学目标
知识与能力
1.Matchthevocabulary：
pretty
2.Masteranduse：
一How’sitgoing?
Great.
How’stheweather?
过程与方法
学生在上一课学过了How’stheweather?
基本能灵活运用，这一节进一步强化，并在此基础上引出了新句式How'sitgoing?
过渡自然，易于接受、掌握。
情感态度价值观
教育学生关心他人。
教学重、难点及教学突破
重点
1.Thevocabulary:
2.language:
How’sitgoing?
How’stheweather?
难点
Usethelanguagetocarefortheothers
教学突破
借助于“How’stheweather?
”句式学习“How’sitgoing?
通过课件大量练习进行巩固。
教学准备
教师准备：
课件。
学生准备：
预习生词，课文。
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
Organization
1，Organizethestudentsbygreetingeachother.
StepHimtalk2’Talkabouttheweathertoday．Askandanswerinpairs
Step3
Presentation
10’1．Drawafaceontheblackboard
Ask：
lookatthisface．
Isithappy?
Isitunhappy？
2．Pointtothefourwordsin3a.SaythewordsandaskSstorepeateachone．
（板书学习Pretty）
3．Explainthemeaningofeachword:
eg:
Nothadmeanssthisnotverygood,butit’salsonotverybad，
It’sinthemiddle．Callattentiontothefaces；Pointtoanddescribeeachfaceusingwhatevervocabularytheycan．
Readthefourwordsaftertheteacher．
了解每句话的用意
4.AskSstomatcheachnumberedphrasewithafacebywritingtheletterofeachfaceintheblankinfrontofthecorrectphrases
5．AsktwoSstoreadtheconversationinthelargepicturetotheSs．
Explain:
“Howisitgoing?
"means“Howareyou?
"or"Howiseverything?
"
6．HaveSsreadtheconversationin3b.
7.改变对话中的一些单词，编写自己的对话．
AsksomeSstopresenttheirownconversationtotheclass.
8．Say：
Nowlet’sworkinpairsagain．Onestudentlooksatthepictureonpage93andtheotherlooksatthepictureonpage95．
Pleasedon’tlookatyourpartner'spicture．
Say：
Eachpicturehasthesamepeopleinit.buttheyaredoingdifferentthings．Taketurnstalking
aboutwhatthepeoplearedoinginyourpicture．IfIamstudentA，I’1lsay,inmypictureit’ssunny．
GuideoneoftheSsBstorespond，Inmypictureitisraining．Matchthewordsand
thefacesinthebox
学生模仿表演．
两人一组读对话并表演
可以使用自己的名字
Acttheirownconversation．
Workinpails．
Findthedifferences
本课小结
本节课学习了1个生词和"Howisitgoing?
""How’stheweather?
”句式练习。
通过本节课的学习，学生能熟练掌握用英语询问他人的情况和天气状况。
练习设计
随堂练习设计
完成对话：
A：
______？
B：
Prettygood．
A：
_________？
B：
It’scloudy．
个性练习设计
用下雨、出太阳、刮风的现在进行时描述天气状况。
板书设计
Unit6It'sraining
l.pretty1.How’sitgoing=Howareyou?
/Howiseverything?
SectionB
（一）
教学内容
SectionB中la,lb,2a,2b,2c
教学目标
知识与能力
1.Matchthevocabulary：
coldcoolwarmhumid
2.Masteranduse：
1.Doyoulikecoldweather?
No，Idon’t．
2.How’sitgoing?
3.Whatareyoudoing?
4.How’stheweather?
过程与方法
上两节课重点学习了“how'stheweather？
”和“How’sitgoing？
”句式，本节课进一步学习、强化，采用学生提出问题、学生解决问题，听录音、借助多媒体等方式来提高学生的主动性。
情感态度价值观
掌握同一句话的不同表达方法。
教学重、难点及教学突破
重点
1.Thevocabulary:
2.language：
Doyoulikecoldweather?
How’sitgoing?
Whatareyoudoing?
How'stheweather?
难点
Usethelanguagetocarefortheothers
教学突破
1.对本课的单词通过卡片或图画来引出。
2.language：
借助图画和课件引出并练习
教学准备
教师准备
录音机、磁带、课件。
学生准备
预习生词，课文。
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
step1
organization
1’Organizethestudentsbygreetingeach
other．
Step2
Freetalk2'AsktheSstotalkabouttheweather
today．Askandanswerinpairs.
Step3
Presentation
3’1．Pointtoapicture．
Say：
It’scoldinthispicture．
Ask：
Isitcoldheretoday?
（cold板书学习）；
同样方式学习：
cool，warm，humid
2．Pointoutthenumberedlistofwords,asktheSstorepeatthewordsagain．AskSstomatcheachwordwithoneofthepictures．
3．出示一副冬天的图画：
Ask：
Wholikescoldweather?
whenastudentraiseshisorherhand,askthequestion：
Doyoulikecoldweather?
帮助回答:
Yes,IdoNo，Idon't.
（出示与课本相似的五幅图画）
LetSsaskandanswerquestionsaboutthefivekindsofweather.
4．ListenandwritewhatMariaandSamanswerto"How'sitgoing?
"
Listencarefullytotheirquestionsandanswers．
Tape：
WewilllistentwiceThefirsttime，justlistenThesecondtime，writeouttheir
answers
5．Listenagain，WritewhatMariaandSamanswerto“Whatareyoudoing?
"and"How’stheweather?
"学生模仿回答
Repeatthewordsinla.
Writetheletterofeachpicturenexttooneofthewords.
Readthesentence
看图模仿并表演：
S1：
DoyouEkehotweather?
S2：
Not，Idon’t
Lookattheirbooks
Listenandfinishthechart．
Lookattheirbooks；listenandfinishthe
chart．多媒体
放映
多媒体
放映录
音机
录音机
本课小结
本节课学习了4个关于天气的生词，继续练习巩固了“How'sitgoing？
/How'stheweather?
/Whatareyoudoing？
”通过本节课的学习，学生能熟练地应用所学知识问答。
练习设计
随堂练习设计背诵本课句型。
个性练习设计
翻译下列句子：
1、情况怎么样？
2.她在干什么？
3、你喜欢冷天吗？
不，我不喜欢。
4.今天的天气怎么样？
板书设计
Unit6It'sraining
cold、warm、cool1、Doyoulikecoldweather?
humid,hotYes，Ido./No,Idon’t.
SectionB
（二）
教学内容
sectionB中3a,3,3c、以及Selfcheck3
教学目标
知识与能力
1.Matchthevocabulary：
CCTV,program，rightnow，Egypt，desert,walk，vacation，etc．
2.Masteranduse：
1、Whatareyoudoing?
2、What’stheweatherlike？
=How’stheweather?
3.Whatdoyoudowhenit’sraining?
过程与方法
通过结合课文上的图画理解短文内容，从而掌握单词，关于天气及人们正在做做的事情的描述，再通过练习写作自己家乡的天气，使所学知识进一步巩固。
情感态度价值观
对学生进行热爱家乡的教育。
教学重、难点及教学突破
重点
1.Thevocabulary:
2.language：
What’stheweatherlike?
We'rewalkinginthedesert．
难点
Usethelanguagetodescribeyourhometown
教学突破
对本课单词短语，通过卡片、动作、实物引出学习。
language:
借助课件、图画引出，并通过练习巩固。
教学准备
教师准备
课件。
学生准备
预习生词，课文。
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
organization1’Organizethestudentsbygreetingeachother
Step2
Freetalk2’AsktheSstotalkabouttheweatherinayearAskandanswerinpairs
Step3
Presentation
5’1．出示一张与课文相符的图片讨论
Ask：
Where’sit?
帮助回答：
It'sEgypt.
（Egypt板书学习）
Ask：
Whataretheydoing?
They’rewalkinginthedesert．
（板书学习：
walk，desert）
Ask：
What’stheweatherlike?
It’sabeautiful/sunnyday.
2．Askastudenttoreadthereportin3a．
Say：
underlinethewordsinthespeechbubblethatsaywhatpeoplearedoing.Thencirclethewordsthatdescribetheweather.
Say：
Readthereporter.
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