人教版高中生物必修一从生物圈到细胞.docx

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人教版高中生物必修一从生物圈到细胞

人教版高中生物必修一：

从生物圈到细胞

教学设计

高中课程标准•生物必修1

第一章第一节从生物圈到细胞

一、内容及其解析

1．内容：

了解生命活动离不开细胞，知道生命系统的结构层次，理解细胞是最基本的生命系统。

2．解析：

第一章走近细胞是高一年级第一个学期要学习的首个章节。

第一节从生物圈到细胞通过诸多实例证明生命活动建立在细胞的基础上，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位；教材再从细胞出发，逐级过度到生命系统的结构层次，便于学生构建知识链。

二、目标及其解析

1．目标

（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

（2）说出生命系统的结构层次。

（3）认同细胞是基本的生命系统。

2．解析

（1）说出生命活动是建立在细胞的基础上的；

（2）举例说明生命系统的结构层次，并举一反三；

三、教学问题诊断分析

生命系统结构层次是教学难点之一，首先要使学生构建一个“系统概念”，接着用“一只乌龟”的个例说明生命系统的结构层次，并举一反三，换成人、松树、草履虫等其他生物来说明生命系统的结构层次，最后要让学生在头脑中由小到大清楚的划分出生命系统结构层次。

四、教学支持条件分析

为了让学生理解生命活动建立在细胞的基础上和认识生命系统的结构层次，运用举例说明以及案例分析的方法，综合分析论证本节的两个问题。

五、教学过程设计

（一）教学基本流程

生命系统的结构层次

（二）教学情景

引课：

生物分为非细胞生物和细胞生物，其中病毒为非细胞生物，细胞生物又包括单细胞生物和多细胞生物。

1．为什么说生物的生命活动都离不开细胞

（1）病毒的生命活动离不开细胞

问题1：

病毒作为非细胞生物，它的结构是怎样的呢？

它是怎样生活和繁殖的？

你知道的病毒有哪些？

病毒不具有结构，主要由蛋白质和核酸组成，病毒的生活方式是，它必须依赖才能生活和繁殖，它侵入寄主细胞后，借助细胞的生命物质进行复制，大量繁殖，表现出生命特征。

病毒举例。

问题2：

SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞，是怎样危及人的生命的？

SARS病毒多生存在上皮细胞中，普遍存在呼吸道上，少数也寄生在肝、肾、心或眼中，主要侵害系统的细胞，导致呼吸系统衰竭，进而危及人的生命，称为呼吸系统综合症。

问题3：

如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？

设计意图：

让学生初步了解非细胞生物病毒的生命活动离不开细胞。

师生活动：

教师提问，学生回答，教师解析。

（2）单细胞生物生命活动离不开细胞（实例1.草履虫的运动和分裂;）

问题4：

草履虫是单细胞生物，除运动和分裂外，草履虫是否还有其他的生命活动，请举例？

如果没有完整的细胞结构它能否完成这些生命活动？

你还知道那些生物是单细胞生物？

还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。

但是草履虫要完成这些生命活动，必须要有完整的细胞结构。

单细胞生物是由一个细胞构成的，一个细胞就是一个个体能完成各种生命活动。

举例单细胞生物：

（细菌如大肠杆菌

）、（单细胞藻类如衣藻）、（单细胞真菌如酵母菌）、（单细胞动物如变形虫、眼虫）。

设计意图：

让学生初步了解单细胞生物生命活动离不开细胞

师生活动：

教师提问，学生回答，教师解析。

（3）人的生殖和发育离不开细胞（实例2.人的生殖和发育）

问题5：

人类发育的起点是从细胞开始的？

问题6：

胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？

形成的多细胞胚胎是受精卵通过细胞的分裂、分化等过程实现的。

在子宫内发育成胎儿，胎儿出生以后继续发育，形成具有与父母相似形状的个体，说明多细胞生物的生长、发育、繁殖等活动离不开_______。

设计意图：

让学生初步了解人的生殖发育离不开细胞。

师生活动：

教师提问，学生回答，教师解析。

问题7：

在你和父母之间，细胞充当了遗传物质的“桥梁”？

设计意图：

让学生初步了解人的遗传变异离不开细胞。

师生活动：

教师提问，学生回答，教师解析。

（4）人体生命活动的调节离不开细胞（实例3.缩手反射的结构基础）

问题8：

缩手反射的结构基础是它是由、、、、、五部分组成，而这些结构的基本单位是神经细胞叫，没有神经细胞，人体的反射就不能完成。

说明人体的生命活动的调节离不开细胞。

问题9：

完成一个简单的缩手反射至少需要细胞的参与？

设计意图：

让学生认识了解知道生命活动离不开细胞，并能联系生活中实例，做到举一反三。

师生活动：

学生带着问题阅读，分小组讨论，教师归纳解析。

小结：

细胞是生物体的结构和功能的基本单位

非细胞生物

↙↘

SARS病毒艾滋病病毒

繁殖↘↙繁殖

生物的生命活动都离不开细胞

运动、繁殖、应激性等↙↘生长、发育、繁殖等

草履虫人

2．生命系统的结构层次

问题10：

什么是系统？

阅读P4-5内容回答生命系统从小到大的排列顺序是什么？

最基本的生命系统是什么？

系统是指彼此间、的组分有规律地结合而形成的整体。

活动：

通过学生阅读课本P5的图1-1，辨别地球上生命系统几个层次之间的的递进关系。

生命系统结构层次：

（低）细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈（高），虽然生命系统的结构包含多个层次，但各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的，因此细胞是其他生命系统层次的基础，因此地球上最基本的生命系统就是。

设计意图：

理解生命系统的概念，能正确分析出组分不同的生命系统层次。

师生活动：

教师提问学生讨论回答，教师总结分析。

举例：

以一只乌龟为例，将其放到生命系统的结构层次之中，研究各层次的相互关系。

问题11：

将乌龟换成人、松树、草履虫等其他生物，各生命系统结构层次是否有变化？

分析：

如果将图中乌龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化，例如心脏应为二心房二心室，种群应为同一区域的所有人等等。

注意地球上只有一个生物圈，包括大气圈、岩石圈、水圈。

如果换成一棵松树，则应去掉“系统”这个层次，因为植物体是由器官构成的，不具备系统。

如果换成草履虫则它本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。

问题12：

一个分子、原子是否也是系统？

为什么？

分析：

一个分子、原子也是系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。

小结：

生命系统的各个层次之间是层层相依的，又各自有特定的（组成）、（结构）和（功能），它们之间又通过（细胞）相联系的。

课本P4的第4、5问题分析略

设计意图：

让学生掌握系统、生命系统概念，理解生命系统结构层次，并会举例说明。

师生活动：

教师提问学生讨论回答，教师总结分析。

3、小结：

一、一切生命活动都离不开细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位，如：

生物的生长、发育、繁殖、运动、应激性等生命活动都离不开细胞。

二、生命系统的结构层次

从小到大的排列

4、目标检测

1、下列叙述错误的是（）

A、一切生命活动都离不开细胞

B、一切生物都是由细胞构成

C、细胞中的蛋白质分子与核酸分子不属于生命系统的结构层次

D、细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统

2、下列结构中有生命的是（）

A．脱氧核糖核酸（DNA）

B．生物大分子

C．独立的禽流感病毒

D．人体的心肌细胞

3、分析下列内容分别属于什么生命层次？

A、一块草地上的全部狗尾草（）

B、一块草地上的全部草（）

C、一块草地上的全部生物（）

D、一块草地上的全部生物和无机环境（）

E、一个大肠杆菌（）

F、培养皿中的大肠杆菌菌落（）

G、培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌（）

设计意图：

通过以上练习进一步巩固本节内容。

师生活动：

学生独立完成，教师总结。

5、配餐作业

一、基础题（A组题）

判断题1、噬菌体作为一中生物，是构成生命系统的层次之一。

（）

选择题2、下列可以作为生命系统基本层次的生物是（）

A、病毒B、毒素C、大肠杆菌D、松树

选择题3、下列结构中具有生命的是（）

A、脱氧核糖核酸DNAB、生物大分子C、独立的SARS病毒D、人体心肌细胞

选择题4、地球上最早出现的生命形式是（）

A、没有细胞结构的病毒等生物B、多种有机大分子的集合体

C、具有细胞形态的单细胞生物D、由多个细胞形成的生物体

选择题5、草履虫是简单的单细胞生物，它能完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是（）

A、具有纤毛B、具有细胞核C、具有完整的细胞D、具有伸缩泡

选择题6、下列不能看作是生命系统结构层次的是（）

A、人的身体B、培养基上滋生的细菌和真菌

C、人工合成的脊髓灰质炎病毒D、发生水华的池塘

设计意图：

以上题目都是学生应该掌握的基本知识点，通过A组题的练习加强学生对基础知识的理解，要求每位同学都要做。

二、巩固题（B组题）

根据图1-1-1显微结构回答问题

变形虫绿眼虫

1、绿眼虫和变形虫都是由构成的生物，二者都可以通过细胞分裂的方式直接进行。

由此也可以说明。

2、从生命系统的层次上来看，在一条河流中，所有的绿眼虫构成一个；绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个；整个河流构成个。

设计意图：

通过对问题的辨析，进一步加深学生对本节知识的理解和应用。

要求每位同学都要完成。

三、提高题（C组题）

选择题1、农贸市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜、活的鸡、猪以及附在上面的细菌等生物，共同组成了一个（）

A、种群B、群落C、生态系统D、都不是

选择题2、（08年广东、河南）浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物所组成的是（）

A、群落B、种群C、生态系统D、生态因子

选择题3、（08上海高考）海洋中生物种类繁多，其中紫菜、海带等各种生物所组成的是（）

A、种群B、生态系统C、群落D、食物网

选择题4、（08年上海模拟）在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，，其中6户养的是绵羊，，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）

A、群落B、种群C、生态系统D、生态因子

非选择题：

人的排尿反射的基本中枢在脊髓，感受器是位于膀胱壁上的压力感受器，你能写出人的排尿反射的反射弧吗？

反射弧的基本结构中是否有生命系统的最基本层次？

设计意图：

通过上面的练习以提高学生综合分析和解决问题的能力，要求根据学生个人的实际情况选做。

6．课后反思

高中生物必修1.必修1.1学案

班级姓名学号

第一章第一节从生物圈到细胞

一、学习目标

1、认知并理解生命活动离不开细胞；

思考题1：

为什么说生命活离不开细胞？

2、认知生命系统结构层次；

思考题2：

地球上的生命系统可以分成哪些层？

思考题3：

什么是最基本的生命系统？

（最微小的生命系统结构层次）

二、问题与例题

问题1：

病毒作为非细胞生物，它的结构是怎样的呢？

它是怎样生活和繁殖的？

你知道的病毒有哪些？

病毒不具有结构，主要由蛋白质和核酸组成，病毒的生活方式是，它必须依赖才能生活和繁殖，它侵入寄主细胞后，借助细胞的生命系统进行复制，大量繁殖，表现出生命特征。

病毒举例。

问题2：

SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞，是怎样危及人的生命的？

SARS病毒多生存在上皮细胞中，普遍存在呼吸道上，少数也寄生在肝、肾、心或眼中，主要侵害系统的细胞，导致呼吸系统衰竭，进而危及人的生命，称为呼吸系统综合症。

问题3：

如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？

问题4：

草履虫是单细

胞生物，除运动和分裂外，草履虫是否还有其他的生命活动请举例？

如果没有完整的细胞结构他能否完成这些生命活动？

你还知道那些生物是单细胞生物？

还能完成、、、等生命活动。

但是草履虫要完成这些生命活动，必须要有的细胞结构。

单细胞生物的生物是由一个细胞构成的，一个细胞就是一个个体能完成各种生命活动。

举例单细胞生物：

、

问题5：

人类发育的起点是从细胞开始的？

问题6：

胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？

形成的多细胞胚胎是通过细胞的分裂、分化等过程实现的。

在子宫内发育成胎儿，胎儿出生以后继续发育，形成具有与父母相似形状的个体，说明多细胞生物的生长、发育、繁殖等活动离不开_______。

问题7：

在你和父母之间，细胞充当了遗传物质的“桥梁”？

问题8：

缩手反射的结构基础是它是由、、、、、五部分组成，而这些结构的基本单位是神经细胞叫，没有神经细胞，人体的反射就不能完成。

说明人体的生命活动的调节离不开细胞。

问题9：

完成一个简单的缩手反射至少需要细胞的参与？

问题10：

什么是系统？

阅读P4-5D内容回答生命系统从小到大的排列顺序是什么？

最基本的生命系统是什么？

系统是指彼此间、的组分有规律地结合而形成的整体。

活动：

通过学生阅读课本P5的图1-1，辨别地球上生命系统几个层次之间的的递进关系。

生命系统结构层次：

细胞..

虽然生命系统的结构包含多个层次，但各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的，因此细胞是其他生命系统层次的基础，因此地球上最基本的生命系统就是。

问题11：

将乌龟换成人、松树、草履虫等其他生物，各生命系统结构层次是否有变化？

问题12：

一个分子、原子是否也是一个生态系统？

为什么？

目标检测

1、下列叙述错误的是（）

A、一切生命活动都离不开细胞

B、一切生物都是由细胞构成

C、细胞中的蛋白质分子与核酸分子不属于生命系统的结构层次

D、细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统

2、下列结构中有生命的是（）

A．脱氧核糖核酸（DNA）

B．生物大分子

C．独立的禽流感病毒

D．人体的心肌细胞

3、分析下列内容分别属于什么生命层次？

A、一块草地上的全部狗尾草（）

B、一块草地上的全部草（）

C、一块草地上的全部生物（）

D、一块草地上的全部生物和无机环境（）

E、一个大肠杆菌（）

F、培养皿中的大肠杆菌菌落（）

G、培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌（）

配餐作业

一、基础题（A组题）

4、判断题噬菌体作为一中生物，是构成生命系统的层次之一。

（）

5、下列可以作为生命系统基本层次的生物是（）

A、病毒B、毒素C、大肠杆菌D、松树

选择题3、下列结构中具有生命的是（）

A、脱氧核糖核酸DNAB、生物大分子C、独立的SARS病毒D、人体心肌细胞

6、地球上最早出现的生命形式是（）

A、没有细胞结构的病毒等生物B、多种有机大分子的集合体

C、具有细胞形态的单细胞生物D、由多个细胞形成的生物体

7、草履虫是简单的单细胞生物，它能完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是（）

A、具有纤毛B、具有细胞核C、具有完整的细胞结D、具有伸缩泡

8、下列不能看作是生命系统结构层次的是（）

A、人的身体B、培养基上滋生的细菌和真菌

C、人工合成的脊髓灰质炎病毒D、发生水华的池塘

二、巩固题（B组题）

9、根据图1-1-1显微结构回答问题

变形虫绿眼虫

（1）、绿眼虫和变形虫都是由构成的生物，二者都可以通过细胞分裂的方式直接进行。

由此也可以说明。

（2）、从生命系统的层次上来看，在一条河流中，所有的绿眼虫构成一个；绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个；整个河流构成个。

三、提高题（C组题）

10、农贸市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜、活的鸡、猪以及附在上面的细菌等生物，共同组成了一个（）

A、种群B、群落C、生态系统D、都不是

11、（08年广东、河南）浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物所组成的是（）

A、群落B、种群C、生态系统D、生态因子

12、（08上海高考）海洋中生物种类繁多，其中紫菜、海带等各种生物所组成的是（）

A、种群B、生态系统C、群落D、食物网

13、（08年上海模拟）在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）

A、群落B、种群C、生态系统D、生态因子

14、非选择题：

人的排尿反射的基本中枢在脊髓，感受器是位于膀胱壁上的压力感受器，你能写出人的排尿反射的反射弧吗？

反射弧的基本结构中是否有生命系统的最基本层次？