二年级校本课程教案1.docx

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二年级校本课程教案1

儿歌《小学生学习习惯》

教学目标：

通过学习儿歌，使学生养成良好的学习习惯。

教学重点：

识记儿歌，指导习惯养成。

教学难点：

学习习惯的养成。

课时：

1课时

教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌

小学生学习习惯儿歌

小学生，爱学习，养成习惯终受益；

早晨起，不懒睡，背着书包上学去；

见同学，问声好，讲究礼貌要做到；

见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；

课堂上，专心听，基础打牢成绩好；

勤于思，善动脑，积极发言才聪明；

不唯书，不唯上，超越文本当自强；

做笔记，细整理，积少成多能进步；

写作业，用心记，炼就本领比高低；

课堂外，多自习，博览群书采信息；

天文晓，地理知，人见人爱有志气；

好习惯，我第一，健康向上有活力

二、理解儿歌本身，联系生活。

三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。

儿歌《好习惯，金不换》

教学目标：

知道养成好习惯的重要性，使学生自觉养成好习惯。

教学重点：

识记儿歌，指导习惯养成。

教学难点：

自觉养成好习惯。

课时：

1课时

教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌

好习惯，金不换

人之初，性本善，性相近，习相远。

小学生，勿怠慢，习性成，从小管。

德智体，齐发展，有作为，靠习惯。

品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。

学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。

身体好，勤锻炼，有规律，不间断。

生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。

待他人，心胸宽，敬童叟，言行善。

寸有长，尺有短，以人长，补己短。

身坐直，腿放平，三个一，记心中。

二、理解儿歌本身，联系生活

三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。

儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》

教学目标：

通过学习儿歌，使学生了解中华书法艺术。

教学重点：

识记儿歌，指导学生了解中华书法艺术渊源。

教学难点：

书法中蕴含的情感。

课时：

1课时

教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌

书法艺术是中华民族的骄傲

河南安阳处中原，华夏文明是摇篮。

殷墟出土甲骨文，独一无二世界传。

书法艺术是瑰宝，源远流长最古老。

传统文化要继承，培养成材在从小。

中国汉字魅力大，来华求学遍天下。

炎黄子孙多自豪，博大精深在华夏。

书法艺术要精到，基础知识最重要。

勤学苦练意志坚，持之以恒见功效。

二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。

三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

儿歌《养成书写好习惯》

教学目标：

通过学习，使学生知道什么是良好的书写习惯，自觉养成好习惯。

教学重点：

识记儿歌，指导学生了解什么是良好的书写习惯。

教学难点：

养成良好的书写习惯。

课时：

1课时

教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌

养成书写好习惯

习惯养成最重要，

正确坐姿最重要。

体形优美视力好，

写字才能见成效。

头正，身直，臂开，足平。

二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。

三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

四、练习如何做到：

头正，身直，臂开，足平。

儿歌《执笔歌》

教学目标：

通过学习，使学生知道什么是良好的执笔习惯，并自觉养成执笔的良好习惯。

教学重点：

识记儿歌，指导学生了解什么是良好的执笔习惯。

教学难点：

养成良好的执笔习惯。

课时：

1课时

教学过程：

一、诵读儿歌，并识记儿歌

执笔歌

拇指食指捏笔杆，指离笔尖一寸远。

总之在下托住笔，其余指曲要自然。

笔尖对着左前方，掌跟小指放桌上。

笔杆稍斜别平直，紧紧靠在右后方。

二、理解儿歌本身，联系学习书法本身。

三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

四、练习如何做到：

一尺、一拳、一寸。

《风》

教学目标：

熟练背诵诗歌，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

教学重点：

识记诗歌《风》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

教学难点：

诗人、背景及诗歌的意义。

课时：

1课时

教学过程：

一、诵读诗歌，并识记诗歌

风

李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

二、理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

三、分析，解释：

三秋：

晚秋，指农历九月。

二月：

早春，农历二月。

这首诗让人看到了风的力量：

风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

四、识记诗歌。

《咏柳》

教学目标：

识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

教学重点：

识记诗歌《咏柳》，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

教学难点：

诗人，背景以及诗本身的意义。

课时：

1课时

教学过程：

一、诵读诗歌，并识记诗歌

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二、理解诗歌本身，了解诗人，背景以及诗本身的意义。

三、分析：

这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

诗的前三句都是描写柳树的。

首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。

用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。

第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。

第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。

前三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。

而第三句又与第四句构成一个设问句。

“不知细叶谁裁出？

”——自问；“二月春风似剪刀。

”——自答。

这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。

说春风能裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。

它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。

这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。

四、识记诗歌。

儿歌《勾和折》

教学重点：

识记儿歌，指导学生正确书写勾和折。

教学安排：

两课时

教学过程：

第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

勾和折

竖勾

重落直下行，

行至出勾处，

挑勾左上行。

斜勾

轻落弯下行，

出勾对起笔，

挑勾左上行。

横折

写横至折处，

折笔再写竖。

有些又有直，

都是垂露竖。

竖折

竖折先写竖，

行至折笔处。

笔尖稍左移，

写横才结束。

第二课时：

一：

理解儿歌本身，联系学习书法本身。

二：

让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

三：

练习如何写：

勾和折。

四：

练习有勾和折的字。

课后记：

勾和折这两个笔画变化多端，比较复杂，尤其是折，又有横折竖折等不同的情况，让学生分类联系掌握记忆，效果比较显著。

儿歌《弯》

教学重点：

识记儿歌，指导学生正确书写弯。

教学安排：

两课时

教学过程：

第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

竖弯

先竖向右转，

弯圆右伸短。

弯钩

先竖右弯转，

长伸不宜短。

下部船底形，

勾尖向上行。

横折弯钩

折处顿，弯圆转。

有勾右伸长，

无勾右伸短。

第二课时：

一：

理解儿歌本身，联系学习书法本身。

二：

让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

三：

练习如何写：

弯。

四：

练习有弯的字。

课后记：

学生对横折弯钩和横折斜勾区分不够，很多地方不清楚，所以把这些字分类，不仅能把字写好，而且还能够促进他们极易学过的生字。

儿歌《撇和捺》

教学重点：

识记儿歌，指导学生正确书写撇和捺。

教学安排：

两课时

教学过程：

第一课时：

诵读儿歌，并识记儿歌

撇和捺画用笔都一样，长短弯斜要适当。

收笔都要撇出尖，仔细观察写漂亮。

斜捺滑梯样，平捺像波浪。

轻起右下行，捺脚像大刀。

第二课时：

一：

理解儿歌本身，联系学习书法本身。

二：

让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。

三：

练习如何写：

撇和捺。

四：

练习有撇和捺的字。

课后记：

老师和学生先在黑板上书空，让学生有初步的概念，然后再指导学生进行书写，老师组织多种比赛的形式调动学生的书写积极性，并让学生组织自评，自己更正。