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2012年郴州市语文中考复习资料汇编

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文段一城市农夫

①我的舅舅是一个地道的农民。

几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏上了开往城市的班车。

舅舅在那里替人打桩、拉板车、搞装修，但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰。

一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊于那些泥匠师傅，他过硬的基本功得益于家里砌牛栏厕所时的自我实践。

身高只有1.6米，体重不过l00来斤的他就像一座小型火力发电机，仿佛他每天吃下的不是白米饭，而是乌黑的煤。

他一肩能扛两包水泥，一天能砌100多平方米的墙，一板车能拉500多块砖。

②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。

他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。

如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。

舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。

好在孩子们懂事，他们一边在课堂上读着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。

他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默的帮着父亲。

这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严。

③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……

④近三年，舅舅都没有回家过年。

在农村和城市这两块地里，他各有收获：

前者收获的是每亩一千多斤的粮食，但付出的是种子、化肥、农药等不低的成本；后者收获的是每月近千元的现钞，而惟一的成本只是汗水，“利润”可观，但高空作业，难免有风险。

显然，舅舅还是从城市这片庄稼地里看到了更多丰收的希望。

春节留守在城里工地，省下了一笔回乡的路费，寂寞自然也少不了，他常和未回家的民工守在电视机前，把节目看了一遍又一遍。

当他看到今年春节晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景，不禁留下了泪水。

⑤站在高空展读大地的容颜，城市越来越高大，而故乡却越来越邈远。

潜意识里，舅舅试图从城市与乡村所形成的夹角中探求自己及家人的命运。

他从这个夹角中看到了什么？

或许看到了一座城市的繁华，当然还有一种失衡的感恩。

但他没有意识到自己留在每一块砖每一片瓦每一扇窗上的体温。

我想告诉你，一块光洁无瑕的美玉，往往是由一双粗糙斑驳的手来打磨；一座繁华似锦的城市，常常是由一群勤劳朴实的人来建造。

一座城市因为有无数双这样的手、无数颗这样的心、无数个这样的人而倍感温暖。

我的舅舅就是这样一名如候鸟般转徙于城市和农村的普通的农民工。

他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱，内心不免有些酸楚；但想到三个孩子的未来，又不由得宽慰起来。

⑥近日。

接到舅舅的电话，说今年又不能回家过年了，他寄回了一年的劳动所得一万元钱，要我转交给他家里。

从银行出来，我感觉手上的一沓钞票特别重，并且有种浓重的潮湿感，仿佛一捏就能渗出汗来。

⑦如果有一天，在城市的街头有一个满身灰尘。

大口嚼着开花馒头的农民工与你擦肩而过，请你一定要在心里微笑着对他说声：

“辛苦了！

”（选自《中考语文》）

1．如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好？

为什么？

答：

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2．请认真阅读第⑤自然段，仔细揣摩画横线的句子中“体温”一词的含义。

答：

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3．第⑥自然段写道：

“我感觉手上的一沓钞票特别重。

并且有种浓重的潮湿感，仿佛一捏就能渗出汗来。

”“我”为什么会有这样的感觉呢？

“我”会想些什么呢？

请你仔细体味，并用简洁的语言表述出来。

答：

____________________________________________________________________

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文段二会唱歌的火炉

我的少年时代是在大兴安岭度过的。

那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。

冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。

火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。

拉柴火的工具主要有两种：

手推车和爬犁。

手推车是橡皮轮子的，体积大，既能走土路装载又多，所以大多数人家都使用它。

爬犁呢，它是靠滑雪板行进的，所以只有在雪路上它才能畅快地走，一遇土路，它的腿脚就不灵便了，而且它装载小，走得慢，所以用它的人很零星。

我家的手推车是二手货，有些破旧，看上去就像一个辛劳过度的人，满面疲惫的样子。

它的车胎常常慢撒气，所以我们拉柴火时，就得带着一个气管子，好随时给它打气。

否则，你装了满满一车柴火要回家时，它却像一个饿瘪了肚子的人蹲在地上，无精打采的，你又怎么能指望它帮你把柴火运出山呢?

我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。

姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着她。

弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他带着。

他穿得厚厚的跟着，看上去就像一头小熊。

我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。

冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。

父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。

我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。

那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的，可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。

父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。

为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。

因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。

我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。

往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。

由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。

往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。

父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。

把倒木扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。

有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：

“我扛不动!

”那语气带着几分委屈。

姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。

所以成年以后，她常抱怨说，她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头给压的。

言下之意，我比她长得高，是由于愉懒的缘故。

为此，有时我会觉得愧疚。

冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。

在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。

父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。

洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。

我和弟弟就凑上去烤火。

因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。

后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。

所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。

父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫。

天越冷，火炉吞吃的柴火越多。

我常想火炉的肚子可真大，老也填不饱它。

渐渐地，我厌倦去山里了，因为每天即使没干多少活，可是往返走上十几里雪路后，回来后腿脚也酸痛了。

我盼着自己的脚生冻疮，那样就可以理直气壮地留在家里了。

可我知道生冻疮的滋味不好受，于是只好天天跟着父亲去山里。

现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。

每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。

我觉得柴火燃烧的的声音就是歌声，火炉它会唱歌。

火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。

它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。

所以，我成年以后回忆少年时代的生活，火炉的影子就会悄然浮现。

虽然现在我已经脱离了与火炉相伴的生活，但我不会忘记它，不会忘记它的歌声。

它那温柔而富有激情的歌声在我心中永远不会消逝!

4．给下列词语中加点的字注音。

（1）帷幕（）

（2）装载（）（3）愧疚（）（4）接触（）

5.“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？

从我们家拉烧柴的“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质？

6.文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。

7.第三段在文中是如何起到承上启下作用的？

8.不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴却充满了艰辛。

请谈谈艰辛的具体表现。

（至少答出四方面）

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9.劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。

从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”中可以看出“我”是个什么样的孩子？

10.作者把取暖的火炉比喻成“有着金嗓子的歌手”，蕴含了什么样的深意？

11.作者追忆少年往事，从中领悟到深刻的人生哲理。

其中哪一点引发了你更深入的思考？

请结合生活实际谈谈你的感悟。

文段三忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子里，痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。

但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴的看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。

这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。

孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：

“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！

”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。

孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？

”

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心的说：

“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！

以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。

”

母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。

”

孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。

”

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。

一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。

顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。

孩子揉了揉眼睛，怀疑自已看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。

孩子哇一声哭了。

随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？

”

“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。

你也是，就知道哭。

乖，别哭了。

”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。

这也是一个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：

我虽小，但我也是一个生命。

老师惊讶于他的想法，给了他满分。

孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：

不错啊，真厉害，得了个满分。

妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。

（《小小说选刊》2008年第5期）

12.文中写孩子“痴痴的看”、“满心欢喜地看”小瓜苗、“满眼的憧憬”，表现了孩子对对的期待。

13.文中“孩子的画”表现了孩子怎样的情感？

答：

____________________________________________________________________

14.文章结尾处的景物描写与开头相同，这样安排有什么作用？

答：

____________________________________________________________________

15.①文中对母亲的神态与动作描写，表现了她对孩子的“忽略”，请找出两处。

答：

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②母亲为什么会有这样的忽略？

答：

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文段四叶子时期的梅晨义

①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。

我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。

如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。

那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。

可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。

②我在枝枝叶叶间徘徊。

我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。

我记得，它长在一丛丁香的身旁。

但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。

我是多么无知。

③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。

它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。

不然，我就不必再费周折。

低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。

都被风吹去了，都被雨打去了。

泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。

后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。

找到了丁香，也就找到了默然的梅。

④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。

但我还是找出了你。

花朵是你的脸吗?

叶子是你的衣裳吗?

我不知道，你有太多的神秘。

⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。

与花相比，叶是寂寞之物。

从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。

它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。

⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。

⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。

梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。

踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。

这样的爱，短暂而肤浅。

花凋谢，人消散，曲终了。

灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。

⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。

而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：

“多少人爱你青春欢畅的时辰／爱慕你的美丽，假意或真心／只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。

绝不是这样!

我不怀这样的心思来看它。

青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。

就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。

而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。

没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。

⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?

我喜欢这种隐藏。

⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：

“你认识它吗?

”

⑾但此刻分明有一个声音提醒我说：

“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?

”（选自《名作欣赏}2007年第12期）

16.这篇文章的思路，概括起来说是由梅到梅。

（请在横线上各填一个字）

17.参照下面示例，品析第⑦段中的画线句。

示例：

第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。

品析：

18.文中第⑧段说：

“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。

”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?

请联系上下文回答。

（

长久：

佳美：

19.文章结尾说：

“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?

”对这句话理解不恰当的一项是（）

A．不管是“显露”还是“隐藏”，梅都不因人们的喜好而活着。

B．梅有它自在的生命本性，叶子和花都是梅的生命的自然形态。

C．长叶是为了开花，“隐藏”是为了“显露”，花是梅最重要的生命价值。

D．当开花时开花，当长叶时长叶，梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。

20.叶子时期的“梅”具有独特的美感。

下面表述不符合作者感受的一项是（）

A．具有朴素美B．具有刚健美C．具有清纯美D．具有含蓄美

文段五古典之殇① 王开岭

（1）“今人不见古时月，今月曾照古时人。

”然而，多少古人有过的，今天的生存视野中却杳无了。

（2）众所周知，古典诗词中到处弥漫着飞卷如席、如诉如泣的盛大雪况：

“夜深知雪重，时闻折竹声”“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”……像我等而立之辈．虽未历沧海桑田的大变迁，但儿时作文里的“雪”气还是蛮足的，好歹也目睹过那让人隐隐动容的“千树万树梨花开”吧。

可现在的孩子们呢?

当他们捧着课本吟诵那莫须有的“雪花大如席”时．他们的情感体验是苍白的。

而未来的孩子，该不会把头探进冰箱里去体验雪滋味吧?

    （3）没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗?

    （4）立在常年断流的黄河岸边，满目是干涸及河床爆裂的景象。

感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。

面对此情此景．今天的孩子又如何模拟得出。

黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴之势?

又怎能打捞起一千年前太白心中的那份感动与豪迈?

现在的孩子，除了怀疑古人的夸张与信口开河外，是否会得出“文学就是扯谎与胡扯”的结论呢?

    （5）有时候想，今天的少年人可真够不幸的。

    （6）或许在不久之后，这般猜测语文课的尴尬亦不为过吧——

    （7）一边是秃山童岭、雀兽绝迹，一边是“山光悦鸟性．潭影空人心”的脆音琅琅I一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的一遍遍抄写；一边是暴尘浊日、黄沙漫卷，一边却勒令孩子体味“乱石穿空．惊涛拍岸，卷起千堆雪”的盛况……何等艰苦何等难为的遥想啊!

明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下找不到任何参照和对应，却还要晓生们硬硬地抒情和陶醉一番。

这不是荒唐是什么!

不是悲怆是什么!

    （8）古典场景的流失，不仅意味着生存资源之一的自然风物的流失，更意味着众多美学信息与精神资源的流失。

在不久的未来，那些对大自然丧失原始记忆和想像力的孩子．最终将对那些古典美学价值彻底地“不知所云”、“如盲摸象”。

    （9）总之．古典场景的流失，意味着未来甚至包括今天的阅读中，将再也找不见那些珍贵的古典美学元素。

难道人类不应为此悲痛吗?

    （10）多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本?

多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉。

被生生撤消?

多少诗词风景成为了追远的绝版?

那沾有她们最后体温的文学辞章。

既属不朽之经典，更是幽怨的悲歌……你，听到邢哭声了吗?

    （11）“蒹葭苍苍,白露为霜”“关关雎鸠,在河之洲”……我在抚摸这些《诗经》句子的时候．为这些素朴的句子所传递的美丽而泪流满面。

内心更有一份隐隐作痛。

因为就在模拟那份远古“现场”的同时，我骤然被一个念头惊醒：

她已永远不属于我们了。

    （12）今天阅读《诗经》等古典文本时．我们已经，难以真正走进古典的灵魂．与古典作了永别。

难道人类不应为此哀悼吗?

    （略有删改）

    [注释]①殇：

原指没有到成年就死去。

21．阅读（6）-（7）两段，说说哪句话最能概括。

“尴尬”一词的含义。

答：

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22．比较原句与改句，你认为哪一句表达效果更好，简要说明理由。

  原句：

多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本?

多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消?

多少诗词风景成为了遥远的绝版?

  改句：

多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活页以及诗词风景都逐渐消失了。

答：

_____________________________________________________________________

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23．本文“古典之殇”中的。

“殇”寄托了作者怎样的思想情感?

结合上文内容从两个方面具体回答。

答：

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文段六生机勃勃的太阳花

   一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。

一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。

乍开的花儿，像霞那么艳丽，像宝石那么夺目。

在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

   三朵花是信号。

号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。

大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、紫、蓝、粉一齐开放。

一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩锦锻。

连那些不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。