小学生心理健康教育教案精选5篇.docx

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小学生心理健康教育教案精选5篇

小学生心理健康教育教案精选5篇

假设我是他

　　教学目标：

1、让学生想他人之所想，急他人之所急。

2、让学生学会推己及人，将心比心。

教学方式：

专题训练

教学重难点：

让学生想他人之所想，急他人之所急。

教学手段：

图片、课件

教学过程：

一、观看岛

出示图片

看到图中小狗和小猫的遭受，你会想到什么？

二、活动营

活动一：

妙手撕纸

每人预备一张纸，按要求进展撕纸嬉戏。

嬉戏完毕后翻开各自手上的纸，相互看一看。

每个人撕完之后的外形一样吗？

为什么同一张纸、同样的嬉戏规章，会有不同的结果？

撕纸步骤：

1、将纸对折。

2、再次对折。

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。

活动二：

一人分饰两角

请上台表演情景里的不同角色。

预备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。

扮演不同的角色时，你分别有什么感受？

三、共享屋

当我做了错事，我盼望别人指责我吗？

不盼望！

我盼望被原谅！

当我遇到挫折，我盼望别人冷嘲热讽吗？

不盼望！

我盼望被理解、被帮忙！

当我不快乐时，我盼望别人漠视我吗？

不盼望！

我盼望被关怀、被劝慰！

四、拓展园

想想最近与家人、教师或同学的一次冲突或冲突。

让我做一回你

冲突的大事：

__________________________________________________________________

当时我是这样想的：

___________________________________________________________

当时他的想法是：

_____________________________________________________________

现在我的想法是：

_____________________________________________________________

假如当时我们能换位思索，结果将是：

___________________________________________

我也能当家

　　教学目标：

让学生加强自我安全意识，遇到危急时知道如何求助。

教学方式：

专题训练

教学重难点：

让学生加强自我安全意识，遇到危急时知道如何求助。

教学手段：

图片、课件

教学过程：

一、观看岛

出示图片

图中描述的是什么场景？

小男孩要做什么？

二、活动营

活动一：

我是小演员

请把以下情境表演出来，并仔细体会仆人公的感受。

情境一：

爸爸妈妈不在家的一天里，明明单独整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。

情境二：

爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤独，就去找好朋友一起玩。

嬉戏的过程中两人闹了点冲突，但很快和解了。

活动二：

“小鬼当家”沟通会

全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经受进展沟通。

然后，每组选一位代表与全班同学共享各自的经受。

爸爸妈妈不在家的缘由：

_____________________________________________________

我的感受是：

________________________________________________________________

我的安排是：

________________________________________________________________

我遇到的问题有：

____________________________________________________________

我是这样解决的：

____________________________________________________________

我的收获是：

________________________________________________________________

三、共享屋

爸爸妈妈有时候由于工作缘由，可能会让我们单独在家。

要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！

四、拓展园

假如家人不在身边，你该如何“当家”治理和安排好自己的生活？

评价一下自己“当家”的力量吧。

你的心情我能懂

　　教学目的

1.学会关怀他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；

2.当同学之间发生冲突冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3.学会珍惜友情，与朋友公平对待。

教学重点：

学会关怀他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友公平对待。

教学课时：

1

别难受，有我呢

一、引入

你是独生子女吗？

你盼望自己的朋友理解、信任、帮忙自己吗？

你知道理解、信任、帮忙是相互的吗？

友情珍贵

1.看41页一组图，

2.妈妈为啥陷入深深的深思？

3、沟通一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的劝慰和帮忙是什么心情？

小结：

有了幸福就共享，有了苦痛，要一起分担，这就是朋友。

想想友情表达在哪里？

说说自己的实际体会。

我在你身边作为朋友，你应当在什么时候在他的身边？

二、引导学生留意别人什么时候需要自己的关怀和帮忙，从而引导他们从生活微小处学会关心，学会付出。

结合实际事例说一说。

说说：

当朋友（）的时候，我会（）。

活动

你有什么苦恼的事吗？

试着把它说出来，让大家和你一起分担。

说说自己的苦恼事，说说什么是移情？

三、心灵体操。

活动1、照镜子

活动二、心心相印。

活动三、假如我是你。

四、心海拾贝，课后关注四周的同学。

传递友好

　　教学目标：

让学生擅长传递友好

教学方式：

专题训练

教学重难点：

让学生擅长传递友好。

教学手段：

图片、课件

教学过程：

一、观看岛

欢乐的一天

大清早，上学校，观察阿姨问声好，遇见教师喊个早。

一路上，微微笑，大家夸我真友好。

下课时，做嬉戏，同学摔倒我扶起。

拍掉灰，洗掉泥，开快乐心回家去。

二、活动营

活动一：

友好问候

两人组队抽签，用抽到的国家的问候礼节，首先向自己的伙伴表示友好，然后向班级的其他同学表示友好。

说说当别人向你表示友好是你有什么感受？

（中国）握手礼：

双腿立正，上身前倾，伸出右手，四肢并拢，拇指张开与对方相握。

（泰国）双手合十于胸前，稍稍低头，互致问候。

（日本）深度鞠躬行礼，互递名片。

（美国）拥抱礼：

双方互以自己的双手抱住对方的后肩。

活动二：

友好词语串串烧

全班同学分为四组争论表示友好的词汇，并将它写在纸上。

各小组轮番说出一个表示友好的词语，不能重复。

若说不出来时，请他们为大家唱一首表示友好的歌曲。

三、共享屋

在有仇恨的地方，真诚友好，心中的恨意会渐渐消逝。

在有损害的地方，真诚友好，心灵的伤口会渐渐康复。

在有猜疑的地方，真诚友好，心里的怀疑会渐渐化解。

在有无望的地方，真诚友好，心底的恐惊会渐渐减退。

在有哀痛的地方，真诚友好，新建的苦痛会渐渐淡去。

让我们落落大方、真诚自然的传递友好，将明媚的笑容送给他人。

四、拓展园

礼仪队是校园中一道亮丽的风景线，你是都想参加礼仪队做一个亲善大使呐？

现在的你是否已经具有礼仪队所需要的素养？

哪些方面还需要改善？

我拥有干净的外在形象。

我拥有点头微笑的习惯。

我拥有_____________________________。

我拥有_____________________________。

我拥有_____________________________。

心动不如行动

　　教学目标：

让学生学会制定行动方案

教学方式：

专题训练

教学重难点：

让学生擅长行动起来

教学手段：

图片、课件

教学过程：

一、谈话沟通

只是站在那远眺大海，你永久无法到达此岸。

仅仅站在那仰视山巅，你永久无法攀上顶峰。

别在徘徊观望中懊恼懊悔，别在时间的岸边看他消逝。

幸福不会从天而降，幻想不会自己实现。

让我们时刻提示自己，心动抓紧行动。

只有辛勤的汗水，才能浇灌出胜利的花朵。

二、观看体验，观看岛

出示图片：

这幅漫画告知我们什么？

说说自己的感受。

三、活动体验，活动营

1、勿再徘徊

在班级内进展一次“心理课堂小天使”的招募，报名时间只有五分钟，看有多少同学报名。

招募

职务：

心理课堂小天使

条件：

懂得心理学小学问的同学

报名地点：

讲台前

有神奇大礼包哦！

你是否渴望神奇大礼包？

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你是第一个报名的吗？

假如不是，你有什么顾虑？

你是否为自己感到惋惜？

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在你的学习中，是否有许多没有实践的想法？

谈谈你的感受。

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2、明星面对面

模拟电视访谈，邀请班级几位“学习之星”上《明星面对面》栏目做客，请他们谈谈“心动不如行动”的学习经受，共享个人阅历。

其他同学模拟现场观众，与他们面对面、零距离地沟通。

四、课外拓展

在心中许下一个有关学习的愿望，勾画一个本学期你期望打到的目标。

然后轻轻地告知自己：

“心动不如行动。

”

马上拟定执行方案，请爸爸妈妈评估方案并帮组修改。

最终形成确定的执行打算，并签上自己的。

期末与爸爸妈妈一起评评打算执行的结果。