人教版六年级下册五年级英语第5单元.docx
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人教版六年级下册五年级英语第5单元
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第1课时
教学目标
1、学习单词mineyourshishegstheirs
2、学习句子
（1）Theyellowpictureismine.
（2）Aretheseallours?
3、学习A部分Let’stry和Let’stalk
教学重难点
学习新单词和句子。
教学具准备
教学活动设计
1、学习新单词
（1）mine我的
举例：
Thebagismine.这个包是我的。
（2）yours你（们）的
举例：
Thecatisyours.是你的猫。
（3）his他的
举例：
Yes!
Ttishis.是的！
是他的.
（4）hers她的
举例：
Yes!
Ttishers.是的！
是她的.
（5）theirs他们的：
她们的：
它们的
举例：
Thebookaretheirs.书是他们的。
2、学习新句子
（1）Theyellowpictureismine.
黄颜色的图画是我的。
总第课时
教学活动设计
（2）Aretheseallours?
这些都是我们的吗？
3、学习Let’stry
听老师读短文，然后找出正确的一幅图画
4、学习Let’stalk
（1）老师范读一遍，强调文中重点的单词和句子
（2）学生自己默读然后做一个大概的翻译，并理解短文主要讲的故事内容。
（3）指名扮演角色读课文，以加深对课文的理解和掌握
（4）同类迁移学习，选一幅课文中的其他图片然后同桌练习读。
5、本课小结
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第2课时
教学目标
1、学习单词oursclimbingeatingplaying
2、学习句子
（1）Tt’sZhangpeng’s.
（2）Tshedrinkingwate?
3、学习A部分Let’slearn和Let’sspell.
教学重难点
学习新单词和新句子。
掌握动词的ing形式
教学具准备
教学活动设计
1、学习新单词
（1）ours我们的
举例：
Aretheseapplesallours?
这些苹果都是我们的吗？
（2）climbing（正在）攀登：
攀爬
climb的-ing形式
（3）eating（正在）吃
eat的-ing形式
（4）playing（正在）玩耍
play的-ing形式
2、学习新句子
（1）Tt’sZhangpeng’s
是张鹏的
（2）Tshedrinkingwate?
它是在喝水吗？
总第课时
教学活动设计
3、学习Let’slearn
（1）理解It’shis/your//her/theirdog和
Thedogishisyours//hers/thers.之间的关系
（2）读句子完成表格内容
4、学习Let’sspell。
（1）师领读这些单词
（2）找出它们发音相同的归类学习
（3）生自读单词并拼写
（4）听音选单词
5、写出四个单词的-ing形式
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第3课时
教学目标
1、学习单词jumpingdrinkingsleepingeachother
2、学习句子
（1）Whoseisit?
（2）No,heisn’t.He’seating.
3、学习B部分Let’stry和Let’stalk
教学重难点
学习新单词和新句子。
掌握动词的ing形式
教学具准备
教学活动设计
1、学习新单词
（1）jumping（正在）跳
jump的-ing形式
（2）drinking（正在）喝（水）
drink的-ing形式
（3）sleeping（正在）睡觉
sleep的-ing形式
（4）each每一：
各个
（5）Other其他
2、学习新句子
（1）Whoseisit?
这是谁的？
（2）No,heisn’t.He’seating.
不是。
他在吃东西
总第课时
教学活动设计
3、学习Let’stry
听读音选出小狗在图中的那个地方
4、学习Let’stalk
（1）老师范读一遍，强调文中重点的单词和句子
（2）学生自己默读然后做一个大概的翻译，并理解短文主要讲的故事内容。
（3）指名扮演角色读课文，以加深对课文的理解和掌握
（4）同类迁移学习，选一幅课文中的其他图片然后同桌练习读。
5、重点强调jump、drink、sleep的-ing形式。
并进行记。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第4课时
教学目标
1、学习单词eachotherexcitedlikerunningfish
2、学习句子
（1）He’sinthekitchen?
（2）Canyoutakehimtothepark?
3、学习B部分Let’slearn和Let’splay,Let’swrapitup
教学重难点
学习新单词和新句子。
掌握“怎样问就怎样答”的技巧
教学具准备
教学活动设计
1、学习新单词
（1）eachother互相
举例：
They’repiayingwitheachother.它们在互相玩耍。
（2）excited兴奋的：
激动的
举例：
ZhangMingisexcited.张敏很兴奋
（3）running（正在）跑步
run的-ing形式
（4）like像......那样：
喜欢
举例：
I’mrunninglikeatige.我像老虎一样的跑。
Ilikered.我喜欢红色的。
2、学习新句子
（1）He’sinthekitchen?
他在厨房里吗？
总第课时
教学活动设计
（2）Canyoutakehimtothepark?
你能带他们去公园吗？
3、学习Let’slearn
（1）是领读这些单词，注意这些单词的读法和原形的读法的区别。
（2）拼写这些单词
（3）指名练习文中的对话。
4、学习Let’splay
指名按照列子读出句子，并作出翻译。
5、学习Let’swrapitup
认真读题目，并完成填空内容
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第5课时
教学目标
1、复习本单元所学的单词
2、学习句子
（1）I’mlookingat...
（2）I’m...like....
3、学习B部分Readandwrite和Let’scheck
教学重难点
掌握问答句—I’mlookingat...
—I’m...like....
教学具准备
教学活动设计
1、复习本单元单词
（1）齐声朗读单词
（2）指名朗读单词
（3）指名拼写部分单词
2、学习句子
（1）I’mlookingat...
我看见......
（2）I’m...like....
我要像......一样
3、学习Readandwrite
（1）I’mlookingatabear.我看见了一头熊。
I’mdancinglikeabear.我正在像熊一样跳舞。
（2）I’mlookingatarabbits.我看见了兔子。
总第课时
教学活动设计
I’meatinglikearabbit.我正在像兔子一样吃。
（3）I’mlookingatatiger.我看见了一只老虎。
I’mrunninglikeatiger.我正在像老虎一样跑
（4）I’mlookingatanelephant.我看见了一头大象。
I’mwalkinglikeanelephant.我正在像大象一样散步。
（5）I’mlookingatamonkey.我看见了一只猴子。
I’mclimbinglikeahim.我正在像猴子一样攀爬。
（6）I’mlookingatabird.我看见了一只小鸟。
I’mflyinglikeabird.我正在像小鸟一样飞。
（7）完成填空
4、学习Let’scheck
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第6课时
教学目标
1、复习本单元所学的单词
2、学习C部分Storytime
教学重难点
学习C部分Storytime
教学具准备
教学活动设计
1、复习本单元所学的单词
（1）全班写出下列单词的-ing形式
climb---eat---play---
jump---drink---sleep---
run---
（2）齐声朗读单词
2、学习Storytime
（1）老师范读一遍课文，强调文中难懂的单词和句子。
（2）学生默读短文，并进行大概的翻译
（3）指名让学生说一说本文的大概内容，本文讲了一个什么故事，用自己的话复述一遍。
（4）扮演角色读课文。
3、本单元小结和本单元重点
掌握并记忆单词表中的动词ing形式的单词
总第课时
教学活动设计
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人：
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