幼儿教育心理学综合试题.docx
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幼儿教育心理学综合试题
一、填空题
1.幼儿教育心理学研究应遵循________原则、________原则、________原则、________原则、________原则。
2.观察法的基本形式有________、________、________、________等。
3.幼儿教育心理学常用的研究方法有________、________、________、________、________、________等多种。
4.运动技能有时也称________、动作技能，是由有组织的、协调而统一的________构成的，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。
5.根据________的不同，可以将运动技能划分为徒手型运动技能和器械型运动技能。
6.幼儿运动技能的协调发展，有利于促进幼儿认知发展和________的发展，为幼儿从事各种活动、发展心理机能提供了保证。
7.幼儿期的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是________。
8.对于幼儿来讲，运动技能的形成与发展一般要经过________、模仿、________和熟练四个阶段。
9.根据运动技能形成的过程，可以采用________、练习、________、________等几种方式进行教学。
10.人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助于幼儿________的形成。
11.________是领会知识的初级阶段。
12.幼儿园中采用的直观方式主要有________、模象直观和________，从而获得感性认识。
13.理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的________和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对________加以改造形成的。
14.知识的巩固主要通过记忆的过程来完成，记忆主要包括识记、________、________和回忆。
15.根据人的记忆内容的不同，可以把记忆分为________、情绪记忆、________和运动记忆。
16.________较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。
17.自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的________。
18.受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的________发展状况是良好的。
19.自信心强的幼儿求知欲________，学习时思维活跃。
注意力比较________，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性________。
20.对于成就感和好胜心强的幼儿，________的体验能激发他们更强的上进心。
21.幼儿独立生活能力如何，除与他们的________有密切关系外，还与不同年龄的________特点有关，特别是与小肌肉动作的发展有关。
22.如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性________；如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性________，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性________。
23.自制力________的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。
24.幼儿1908年3月，美国人比尔斯出版了根据自身经历编写的著作《________》。
此书在社会引起强烈反响，使得心理卫生运动在全球逐步开展起来。
25.父母的教养方式一般可以分为________，________、________和________几种类型。
26.幼儿园心理健康教育中次级预防的重点是________________。
二、选择题
1.幼儿学习按学习内容可分为（）。
A.技能的学习、概念的学习和创造性的学习
B.技能的学习、知识的学习和创造性的学习
C.技能的学习、概念的学习、社会性的学习和创造性的学习
D.技能的学习、知识的学习、态度与社会规范的学习
2.以下哪一种说法是错误的（）。
A.人的学习比动物的学习要复杂
B.学习对于个体的生存和发展极为必要
C.学习是人所特有的
D.学习是人和动物所共有的
3.现代认知学习理论认为，学习的实质在于（）。
A.主动的形成认知结构
B.得到必要的知识
C.顿悟
D.自我实现
4.班杜拉提出的学习理论是（）。
A.操作性条件反射理论
B.社会学习理论
C.认知建构理论
D.认知识结构理论
5.幼儿的学习除了一般的人类学习的共同性外，还有（）等特点。
A.活动一游戏性
B.指导一模仿性
C.直观一操作性
D.发现一创造性
6.下列对运动技能的描述错误的是（）。
A.一般的随意作出的动作也包含着运动技能
B.运动技能称为动作技能
C.运动技能是在不断练习的基础上形成的
D.支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点
7.在操场上跑步属于（）。
A.间断型运动技能
B.粗放型运动技能
C.开放型运动技能
D.器械型运动技能
8.下列说法正确的是（）。
A.要求4～5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏地行走。
B.要求3～4岁的幼儿两脚单脚跳着走
C.要求4～5岁的幼儿两脚轮换着轻轻地跳着走
D.要求3～4岁的幼儿能从30cm的高处跳下来。
9.对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。
这几个阶段依次是（）。
A.定向、整合、模仿、熟练
B.定向、模仿、整合、熟练
C.模仿、定向、整合、熟练
D.整合、定向、模仿、熟练
10.通过（）幼儿可以获得初步的动觉经验。
A.定向
B.模仿
C.整合
D.熟练
11.下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用（）。
A.示范与讲解
B.练习
C.及时反馈与强化
D.机械重复
12.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式。
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.动作直观
13.在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了（）感知规律。
A.相似律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
14.（）是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的第一步。
下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是（）。
A.幼儿的生理健康状况
B.幼儿的心理状态
C.幼儿回忆的目的性及自觉程度
D.能否运用正确的回忆方法
15.学习知识的目的在于（）。
A.知识的理解
B.知识的领会
C.知识的巩固
D.知识的应用
16.对智力与知识的描述不正确的是（）。
A.智力与知识是相同的范畴
B.智力与知识有着不可分割的联系
C.知识可以说等于智力
D.知识丰富的孩子一定是高智商的
17.智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，它的具体表现是（）。
A.有助于幼儿基本技能的形成
B.有助于发展幼儿的智力
C.有助于培养幼儿良好个性的发展
D.有助于幼儿更快地成长
18.下列属于知识掌握最基本环节的是（）。
A.巩固
B.领会
C.整合
D.应用
19.下列说法不正确的是（）。
A.实物直观可以使人观察到事物的本质特征
B.实物直观对所有年龄阶段的幼儿都是最好的直观方式
C.模象直观能让幼儿清楚地认识到事物的大小比例
D.言语直观比实物直观更生动形象
20.（）是个体依据社会道德规范所表现出来的稳固的行为方式和价值取向。
A.道德
B.品德
C.健康人格
D.亲社会性
21.柯尔伯格应用（）来研究儿童道德判断能力的发展，提出儿童的道德认知发展经过了三水平六阶段。
A.暗室观察
B.临床法
C.对偶故事
D.道德两难情境故事
22.社会规范的学习最终要落实到幼儿的（）表现上。
A.情绪情感
B.认知
C.行为
D.态度
23.幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在（）的形成上。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志
24.下来说法正确的是（）。
A.品德就是道德
B.品德以社会道德规范的接受为前提
C.品德通过稳定的规范行为表现出来
D.品德有稳定的心理结构
25.处于服从阶段的儿童的规范行为具有（）等特点。
A.盲目性
B.被动性
C.工具性
D.情境性
26.幼儿应接受的社会规范有（）。
A.积极、健全的自我意识
B.尊敬家人，待人热情礼貌
C.热爱老师和幼儿园，与同伴友爱互助
D.热爱大自然，从小树立环保意识
27.有一小女孩在为自己画自画像的时候，画了三张嘴巴，这是因为她的父母经常说她吃饭慢，这使得她用构图来表达自己的愿望。
这表明了幼儿对美的感受具有（）。
A.情绪性
B.差异性
C.行动性
D.多样性
28.俗话说“一百个人心中有一百个林黛玉”。
这句话说的是美的（）。
A.个人直观性
B.愉悦性
C.多样性
D.实用性
29.绘画中，女孩喜欢画各式各样的鲜花，漂亮的衣服。
男孩子则偏爱画大炮、飞机等。
这体现了幼儿审美的（）。
A.情绪性
B.差异性
C.行动性
D.多样性
30.美的特性有（）。
A.形象性
B.感染性
C.社会性
D.创造性
31.美的表现形态有（）。
A.自然美
B.社会美
C.艺术美
D.形体美
32.幼儿园常见的艺术教育包括（）。
A.音乐活动
B.绘画活动
C.表演活动
D.手工制作
33.已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。
A.迁移
B.动机
C.策略
D.技巧
34.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。
A.正迁移
B.横向迁移
C.负迁移
D.纵向迁移
35.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。
A.迁移
B.变式
C.定势
D.原型启发
36.（）教育是一切教育的基础。
A.幼儿
B.家庭
C.小学
D.素质
37.影响迁移的主要因素有（）。
A.相似性
B.原有认知结构
C.学习的心向与定势
D.教学方法
38.幼儿园心理健康教育一般可以分为初级预防、次级预防和诊断治疗三个层次。
其中（）面向全体幼儿。
A.初级预防
B.次级预防
C.诊断和治疗
D.初级预防和次级预防
39.下列不属于幼儿园心理健康教育原则的是（）。
A.面向全体幼儿
B.重视幼儿的全面发展
C.关注幼儿终身发展
D.以游戏为基本形式
40.下列说法不正确的是（）。
A.心理健康就是没有心理障碍
B.心理健康与心理疾病没有明显的界限，只有程度的不同
C.心理健康是动态的，不是一成不变的
D.心理健康在一定时期内具有持久性与稳定性
41.如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时，出现微笑，得意表情是（）。
A.自尊心较强的表现
B.自信心较强的表现
C.好胜心较强的表现
D.独立性较强的表现
42.自尊心较强的幼儿做错事后，常常对批评表现出（）。
A.无所谓的态度
B.内疚和羞愧
C.忧心忡忡，沉闷冷淡
D.快乐充满活力
43.不喜欢参加竞赛活动，对具有挑战性的活动，特别是对竞赛性游戏不感兴趣，这是幼儿（）。
A.独立性不强的表现
B.自制力不强的表现
C.好胜心不强的表现
D.自尊心强的表现
44.3～4岁的幼儿一般（）。
1、能独立穿脱衣服，能独立进餐
2、能自己穿样式复杂的衣服，并能穿戴整齐
3、会洗头、洗澡
4、会洗袜子，刷凉鞋
45.注意力缺失的儿童具有某些相同的人格特征，下列哪一项不符合?
（）。
A.善于人际交往
B.固执
C.暴躁
D.缺乏自尊
46.在发言中喜欢提出与别人不同的观点，敢于对教师和小朋友的观点提出疑问，这表明幼儿（）。
A.大脑发育还不完善
B.独立性强
C.成就感和好胜心强
D.自制力强
47.与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿（）。
1、自制力强的表现
2、独立性强的表现
3、社交能力强的表现
4、成就感差的表现
三、名词解释
1、幼儿教育心理学
2、运动技能
3、动觉
4、整合
5、学习
6、强化物
7、发现学习
8、接受学习
9、知识系统化
10、过度学习
11、社会规范
12、品德
13、自律
14、德育
四、问答题
1.幼儿教育心理学的作用与意义
2.幼儿学习的特殊性
3.幼儿游戏的特点
4.影响幼儿学习动机的因素
5.引发儿学习动机的措施
6.运动技能的分类
7.运动技能的作用
8.促进幼儿运动技能的体育措施
9.智育在幼儿发展中的作用
10.社会规范的意义和作用
11.简述皮亚杰的道德认知发展理论和柯尔伯格的道德认知发展理论
12.促进家庭-幼儿园迁移与合作的措施
13.心理健康的标准。
14.幼儿教师的角色。
四、论述题
1、影响幼儿心理发展的主要因素。
2、智育的心理依据和有效措施。
3、德育的心理依据及有效措施。
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