合肥市庐阳区九年级第二次模拟考试含参考答案.docx
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合肥市庐阳区九年级第二次模拟考试含参考答案
2016年合肥市庐阳区九年级第二次模拟考试（含参考答案）
注意：
卷面书写占5分。
一、语文积累与综合运用（35分）
1.默写古诗文中的名句名篇。
（10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
（任选其中6句）（6分）
①，君子好迷。
（《诗经·关雎》）
②苟全性命于乱世，。
（诸葛亮《出师表》）
③，随风直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
④浮光跃金，。
（范仲淹《岳阳楼记》）
⑤无可奈何花落去，。
（晏殊《浣溪沙》）
⑥，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子?
密州出猎》）
⑦人生自古谁无死？
。
（文天祥《过零]洋》）
③，吟鞭东指即天涯。
（龚自珍《己亥杂诗》）
（2）默写王勃《送杜少府之任蜀州》的后四句。
（4分）
2.阅读下面一段文字，完成
（1）-（4）题。
（9分）
思念
舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，
一题清纯然而无解的代数，
一具独弦琴，拔动檐雨的念珠，
一双达不到彼岸的桨檐。
bei蕾一般默默地等待，
夕阳一般遥遥地注目，
也许藏有一个重洋，
流出来，
只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里
在灵魂的深处。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（3分）
缤纷（）独弦琴（）bei蕾（）
（2）诗中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。
（2分）
（3）结合诗意，为横线处选择一个最恰当的词（）（只填序号）（2分）
A.所以B.但C.况且D.那么
（4）诗中画线句运用了和的修辞手法。
（2分）
3.运用你课外阅读积累的知识，完成
（1）-
（2）题。
（4分）
（1）《西游记》中孙悟空被宣入上界，被授予（官职名）一职，监管御马。
后来因大闹天宫，被压在五行山下。
（2）《海底两万里》是法国作家的作品，主要讲述潜艇的故事。
4.九年级某班开展以“宽容礼让”为主题的综合性实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
（12分）
（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。
要求：
紧扣活动主题；至少使用一种修辞手法。
（2分）
（2）某位同学围绕活动主题，结合“六尺巷”的故事写了一篇演讲稿，下面是其中一段文字，请你按要求帮他修改。
（4分）
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。
”六尺巷不仅是现实中的一条巷子，更是当下每个人心中的一条小巷，张家先行退让，邻居礼让相对，【A】双方的合作铸造了一段佳话。
中国一直都是礼仪之邦，歌曲《六尺巷》赞美的就是我国优秀传统文化中的宽容礼让精神，【B】同时也在提醒更多青少年要发扬和传承六尺巷承载的那份厚重的道德风尚！
①画线句A词语搭配不当，应将“”改“”
②画线句B语序不当，应将“”调整为“”
（2）“路怒症”，就是带着愤怒去开车，指汽车驾驶人员有攻击性或愤怒的行为。
“路怒症”发作的人经常会用言语侮辱他人、对别人动粗甚至损毁他人财物。
（6分）
有关“路怒症”原因的调查表
原因
比例
其他车辆不文明驾驶
71%
其他车辆违章行为
68%
①请探究上面内容反映的社会现象及其产生的原因，写出你的探究结论。
（3分）
②请结合本次活动的主题，对有“路怒症”的驾驶人员进行规劝。
（3分）
2、阅读（55分）
阅读下面的文字，分别回答问题。
【-】（22分）
我的语文老师
曹文轩
①我特别感激我高中时的语文老师。
②她是南京大学的高才生，是一个高高的、身体长得非常扁平的女人。
这位女性是我心目中最高贵、最美丽的。
在之后的生活中，我千XX地寻找，但是也没有找到过像地这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空着手走上来的。
她望着我们，说了一句话：
“同学们，什么叫‘语文’？
”
④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。
其间，天开始下雨，她把头转向窗外，对我们说：
“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。
春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。
”
⑤然后她又说：
“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。
”
⑥然后她又说：
“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。
”
⑦我至今还记得，所有的同学把头转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那片很大的荷花塘里。
这就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是作文课。
她走上讲台之后，说了一句话：
“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。
”在此之前，我的历任语文老师都说：
“写作文写得最好的同学是曹文
对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远的一条大河边。
我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：
“丑八怪！
”
晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。
我记得我不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。
她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：
“你进来坐一会儿。
”
①然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里弄来的我的六本作文本。
她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：
“你过来看看，我们先不说内容，单说你的这些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。
你再看看最后一本作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。
”
她又说：
在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里你写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天进行描写。
但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？
你的作文写得越来越靡肿，越来越夸张。
当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。
”
她说：
“才气，有时候是害人的。
”
④我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。
月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
那个夜晚是我一生铭记的。
没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。
这就是我的语文老师。
（有删改）
5.作者回忆了关于语文老师的哪两件事？
请简要概括。
（4分）
6.文中的语文老师是一个怎样的人？
请结合文章内容简要分析。
（6分）
7.分析第B段中画波浪线句子的含义。
（3分）
才气，有时候是害人的。
8.根据要求，品析文中画横线的语句。
（6分）
（1）我至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：
“丑八怪！
”（从描写方法的角度赏析）
（3）月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
（从修辞手法的角度赏析）
（4）
9.本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？
（3分）
【二】（18分）
有一种美丽叫信任
史玉英
①一艘货轮在大西洋上行驶。
一个在船尾搞勤杂的黑人孩子不慎掉进了海中。
孩子在冰冷的大海里拼命地游，就在他快要放弃时，他想起了仁慈而友善的老船长。
他想，老船长一定会来救他的，绝不能放弃。
孩子鼓足勇气用尽力气继续朝前游去。
船长终于发现那黑人孩子失踪了，在断定孩子是掉进海里后他下令返航。
终于，在那孩子就要沉下去的一刻，船长赶到了，救起了孩子。
大仲马说：
“当信用消失的时候，肉体就没有生命。
”因此，一份信任，可以赐予人力量，挽救人的生命。
②雨果的《悲惨世界》中，主人公冉阿让偷了主教的银器，当警察抓住他时，主教却说是自己送给冉阿让的。
冉阿让没有被送进监狱，于是他开始创业，最终成为一名成功的商人，并经常帮助那些穷困的人。
乔伊斯?
布拉泽斯说：
“爱的最好证明就是信任。
”因此，一份信任，能挽救一个堕落的灵魂，让人从迷失中找到自我。
③那个黑人男孩即使在最危急的时刻依然相信老船长会来救他，在这股信念的激励下，他延长了自己被救的时间；主教将最宝贵的信任赐予了偷盗他银器的冉阿让，相信他本性善良，偷盗行为皆是不得已而为之，使他受到感化，从此走上了一条自我救赎之路。
这些无不说明，信任是多么的美丽和神奇，足以创造奇迹。
④在我们的生活中还有许多的信任，无不让人感受到和。
有一次我去一家小店买快餐，临走时才发现忘了带钱，店主一句“不要紧，下次来时再给”的信任，让我感受到一种从未有过的温暖，要知道他并不识我，却给予了我如此珍贵的信任。
还有一次参加羽毛球到比赛，我和一位球友配混双。
比赛时我总抢队友的球，打给对方的球质量差，被对方杀得很惨，我们第一局输得很彻底。
但队友并没有责怪我，而是对我说：
“我相信你，你也要相信我，后面有我呢！
”他镇定的眼神给了我力量，每打完一球后，我们都相互击掌鼓励对方，最后反败为胜，赢得了比赛的胜利。
⑤也许有人会质疑，为什么大街上还会经常发生假摔、碰瓷事件伤透人心，让那些善良的人反受伤害呢？
我想说的是，信任没有错，错的是那些不知道信任为何物的人，他们早已背弃了道德，更失去了做人最基本的底线，他们的灵魂该是多么的可怜和可悲。
曾经，四川一位高三学生扶起摔倒在地的老人后反被其诬陷，他没有恨这位老人，而是更敢地宣称，下次遇到同样的情况依然会去帮助那些需要他帮助的人。
因为他相信，信任是一种高贵的品质，会使我生活的世界变得美丽。
⑥是的，信任就是如此的神奇，被人信任是何其荣幸和美好，而大胆地信任别人，又是多么的不易和勇敢啊！
一个拥有美好心灵的人必然会在他人求助之时伸出援手，而被信任的受助者必将感恩于给予他信任的人。
在这种力量的牵引下，人与人之间的距离还会远吗？
我们的社会也必将更加和谐美好。
（选自《中国青年》第5期，有删改）
10.文章的中心论点是什么？
（4分）
11.下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（）（3分）A.①②③/④
/⑥B.①/②③④
/⑥
c.①/②③//④
⑥D.①②/③④
/⑥
12.文章第①段主要运用了哪些论证方法？
有什么作用？
（4分）
13.请结合文章第④段的两个事例，在横线处补上两个恰当的词语。
（4分）
14.文章第①段与第②段的位置能否互换？
为什么？
（3分）
【三】（15分）
送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱出，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负筐曳展行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则纽袍散衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
15.解释下列加点词在文中的意思。
（5分）
（1）走送之走：
（2）俟其欣悦俟：
（3）以衾拥覆以：
（4）皆被绮绣被：
（5）腰白玉之环腰：
16.翻译下列句子。
（4分）
（1）援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
17.作者是如何解决“无书”“无师”这两个难题的。
阅读第一段，用原文中的语句回答。
（4分）
（1）解决“无书”难题的办法：
（2）解决“无师”难题的办法：
18.作为写给马生的赠言，作者为什么要用大量文字写自己求学的经历？
（2分）
三、写作（55分）
19.请以“让我心存感激的人”为题，写一篇文章。
【提示与要求】
（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
2016年合肥市庐阳区九年级第二次模拟考试参考答案
1.
（1）①窈窕淑女②不求闻达于诸侯③我寄愁心与明月
④静影沉璧⑤似曾相识燕归来⑥会挽雕弓如满月⑦留取丹心照汗青③浩荡离愁白日斜
（6分。
每空1分；有漏字、添字、错别字的，该空不得分）
（2）海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（4分。
每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
2.
（1）bīnxián蓓（每空1分）
（2）拔动拨动（每空1分）
（3）B（2分）
（4）比喻对偶（每空1分）
3.
（1）弼马温如来佛祖
（2）凡尔纳诺第留斯号（每空1分）
4.
（1）示例略。
（紧扣主题1分，至少使用一种修辞手法1分）
（2）①铸造铸就
②发扬和传承传承和发扬（每空1分）
（3）①诱发“路怒症”的主要原因是其他车辆不文明驾驶和其他车辆的违章行为，这激怒了驾驶人员做出有攻击性或愤怒的行为。
（3分）
②示例略。
（切合主题1分，语气委婉1分，内容具体1分）
5.第一次语文课上，她给我们阐释“什么叫语文”，并告诉我们不同季节、一天的不同时间和不同地点的雨是不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。
（每点2分。
意思对即可）
6.教学方法新颖独特，学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关注“我”的写作；及时地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。
（每点2分。
答出任意三点，意思对即可）
7.“我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，认为“我”“有才气”；当“我”受到夸奖之后，却开始学会卖弄所谓“才气”，作文写得臃肿、夸张。
（3分。
意思对即可）
8.
（1）运用了动作描写，通过一系列动词，如“砸”“骂”等，生动形象地表现出“我”被语文老师批评后的不满和愤恨情绪。
从而与后文写老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情形成对比，突出了“我”对语文老师的感激、怀念之情。
（3分。
意思对即可）
（2）运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，生动形象地写出了月光的清澈明亮，表达了“我”得到语文老师的教导后轻松、愉悦的心情。
（3分。
意思对即可）
9.敬佩、感激、怀念。
（每点1分。
意思对即可）
10.信任是多么的美丽和神奇，足以创造奇迹。
（4分）
11.A（3分）
12.举例论证、道理论证（2分），论证了“一份信任，可以赐予人力量，挽救人的生命”的观点，使论证具体、有力（2分）。
13.温暖力量（每空2分）
14.不能（1分）。
因为第①段和第②段先后论证了“信任挽救人的生命”“信任挽救人的灵魂”，由生命上升到灵魂，符合人的思维过程（2分）。
15.
（1）跑
（2）等待（3）介词，拿，用（4）通“披”，这里是穿的意思（5）腰佩（每空1分）
16.
（1）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
（2分）
（2）因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
（2分）
17.
（1）每假借于藏书之家，手自笔录。
（2分）
（2）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2分）
18.作者现身说法，以亲身经历勉励马生勤奋学习，更有说服力。
（2分）
19.略。
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