初中毕业升学考试河北卷语文3.docx
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初中毕业升学考试河北卷语文3
2021年初中毕业升学考试（河北卷）语文
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面的田字格内。
（2分）
Qīanràngshìhéxiédehuāduǒ
，
Wēixiàoshìwēnxīndeyǔyán。
，.
二、句子默写
2．在下面的横线上填写相应的句子。
⑴__________________________，化作春泥更护花。
⑵无言独上西楼，月如钩。
___________________________。
⑶潭西南而望，______________________，__________________。
⑷_____________，吞长江，浩浩汤汤，_________________________。
三、选择题
3．给下列句子排序，最合理的一项是（）
①归结起来，有两种态度是正好相反的。
②前者是错误的，注定会失败；后者是正确的，必然会胜利。
③人们对待事物运动的力量可以采取种种不同的态度。
④一种是积极疏导使之顺利发展。
⑤一种是堵塞事物运动发展的道路。
A．③⑤④①②B．③①⑤④②C．①⑤④②③D．①②⑤④③
四、名著阅读
阅读下面一段文字回答后面的问题。
（共3分）
“妈一定刚刚起床，可是我已经下班回来了，”他一面想着，一面加快脚步，嘴里吹着口哨。
“离开学校倒也好。
反正那个该死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那
家伙一脸唾沫。
”他正想着，已经到家了。
（选自《钢铁是怎样炼成的》）
4．这段文字中的他是指作品的主人公是。
（1分）
5．结合原著中这段文字之外的相关内容，说说他为什么对神父如此愤恨。
（2分）
五、其他
观察下面来自生活中的一组照片，回答后面的问题
6．火眼金睛纠错字图1、图2、图3各有一个错别字，请找出来并改正。
（3分）
改为；改为；改为。
7．幽默风趣拟短信图4中店名不妥，请给该店编一条幽默短信，以示提醒。
（2分）
8．有感而发补对联请为给出的上联补写一个恰当的下联。
（2分）
上联：
规规矩矩写字
下联：
六、诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗（节选），完成小题。
（6分）
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
9．这段文字节选自唐代诗人杜甫的《》（1分）
10．这段文字中，开头两句的景物描写有什么作用？
（3分）
11．请对这段文字中划线的句子进行简要赏析。
（2分）
七、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
（甲）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（乙）义阳朱詹，世居江陵，后出扬都。
嗜学，家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹。
寒无毡被，抱犬而卧。
犬亦饥虚，起行盗食。
呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒成学士。
注：
①益阳：
地名。
②后出扬都：
后来到了扬都。
③累日不爨：
连续几天不能生火做饭④实腹：
填充肚子。
⑤哀声动邻：
哀痛的喊声惊动了邻里。
⑥犹：
仍然。
12．给甲段文字中画线部分加上标点符号。
至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和。
13．解释列句子中划线的词语。
（1）负箧曳屣
（2）以中有足乐者
（3）乃时吞纸以实腹（4）卒成学士
14．把下列句子翻译成现代汉语
（1）盖余之勤且艰若此。
（2）嗜学，家贫无资。
15．乙文中朱詹异于常人的行为具体表现在什么地方？
（用原文回答）
16．甲乙两段文字在内容上有什么相同之处？
八、现代文阅读
阅读下面的说明文，完成小题。
（11分）
植物的抗旱本领
①有人在亚里桑那的沙漠里做过一项有趣的实验：
把一棵37公斤重的仙人球放在室内，一直不浇水。
经过六年，它依然活着，而且还有26公斤重。
植物的这种抗旱本领，真是令人称奇！
植物经过漫长的进化和繁衍，不仅有着适应干旱环境的非凡能力，而且具有种种神奇的抗旱本领。
②减少水分蒸腾是植物抗旱的有效方式。
为了节省水分，有的叶子退化成针状或棘刺，有的生有茸毛，有的体表披上一层角质或蜡质，有的叶子还会蜷曲、闭合。
这样，就会减少水分蒸腾。
生长在我国北方草原小野莴苣，为了减少水分的散失，叶片不是以平面向着太阳，而是像刀刃似的向上，叶子与地面垂直。
由于这类植物的叶片的背面，腹面几乎受到等量的光照，所以两面都能进行光合作用。
更为有趣的是，树姿奇特的光棍树终年不长叶子，只有光溜溜的树杈。
这是因为该树的故乡在炎热的非洲干旱地区，那里常年无雨，异常缺水，为了减少水分的散失，它们叶子逐渐变小，甚至消失，而树枝变成绿色，以代替叶子进行光合作用。
③。
有些植物的叶子不但退化成针状或棘刺状，以减少蒸腾，而且营养器官变得肥厚多汁，以便自身贮藏水分。
猴面包树生长在非洲东部的热带草原里，成龄大树一般高约25米，而直径却达5米，有的甚至超过10米。
远远望去，犹如巨大的酒瓶。
在干旱的时候，树上不长叶子；到了雨季，才开始长叶、开花、结果。
同时大量吸收水分，贮藏在肥胖的树干里，以备旱季之用。
生长在墨西哥沙漠的仙人掌像一座座巨大的烛台，通常有10—15米高，粗得一个人都难以合围，体内水分竟达95%以上。
在它巨大的身躯里，能贮藏一吨以上的水。
当旅行者缺水时，打开它的躯干，就可以饮到清澈的淡水。
因此，它享有“沙漠里的甘泉”之美名。
④强大多样的根系是植物抗旱的保证。
干旱的草原降水量极少，水分蒸发极快，雨水往往只能湿润土壤的表面，下层的土壤却很干燥。
这些地方生长的根茅、隐子草和沙蒿，都长着入土不深、分枝极多、平铺在土表层的根系。
沙拐枣的垂直根系较浅，水平根系则长达十几米，只要地面有一点点水分，它就能充分吸收。
在干旱的沙漠地区，有的植物地面部分大大缩小，地下部分却大大增加，主根扎得很深。
一株不到半米高的白刺，主根长13米多，侧根长6米以上，根幅14米，相当于冠幅的30多倍！
⑤忍耐干旱的植物的抗旱生理物征。
有了这样的生理特征，才使得有些植物在严酷的干旱面前，表现出异常顽强的生命力。
17．选文第一段写“一项有趣的实验”，其用意是什么？
（2分）
18．根据文段内容，为第③段横线处补写一个恰当的句子。
（3分）
19．选文运用的主要的说明方法是什么？
有什么作用？
（3分）
20．根据文意，判断下列说法的正误。
（正确的打对号，错误的打错号）（3分）
（1）为减少水分的散失，光棍树的叶子逐渐退化，用绿色的树枝进行光合作用。
（）
（2）生长在墨西哥沙漠的仙人掌身躯巨大、贮水丰富，被称为“沙漠里的甘泉”。
（）
（3）沙拐枣能充分吸收地面水分，是因为它的垂直根系和水平根系都很发达。
（）
阅读下面的记叙文，完成小题。
（15分）
儿时的恶作剧
胡适
我十三岁的正月里，我到大姊家去拜年，住了几天，到十五日早晨，才和外甥砚香同回我家去看灯。
他家的一个长工挑着新年糕饼等物事，跟着我们走。
半路上到了中屯外婆家，我们进去歇脚，吃了点心，又继续前进。
中屯村口有个三门亭，供着几个神像。
我们走进亭子，我指着神像对砚香说，“这里没有人看见，我们来把这几个烂泥菩萨拆下来抛到毛厕里去，好吗？
”
这样突然主张毁坏神像，把我的外甥吓住了。
他虽然听我说过无鬼无神的话，却不曾想到我会在这路亭里提议实行捣毁神像。
他的长工忙劝阻我道：
“摩舅，。
萨是不好得罪的。
”我听了这话，更不高兴，偏要拾石子去掷神像。
恰好村子里有人下来了，砚香和那长工就把我劝走了。
到了家中，母亲煮面给我们吃，我刚吃了几筷子，听见门外锣鼓响，便放下面，跑出去看舞狮子了。
这一天来看灯的客多，家中人都忙着照料客人，谁也不来管我吃了多少面。
我陪着客人出去玩，也就忘了肚子饿了。
晚上陪客人吃饭，我也喝了一两杯烧酒。
酒到了饿肚子里，有点作怪。
晚饭后，我跑出大门外，被风一吹，我有点醉了，便喊道：
“月亮，月亮，下来看灯！
”别人家的孩子也跟着喊，“月亮，月亮，下来看灯！
”
门外的喊声被屋里人听见了，我母亲叫人来唤我回去。
我怕她责怪，就跑出去了。
来人追上去，我跑的更快。
有人对我母亲说，我今晚上喝了烧酒，怕是醉了。
我母亲自己出来唤我，这时候我已被人追回来了。
但跑多了，我真有点醉了，就和他们抵抗，不肯回家。
母亲抱住我，我仍喊着要月亮下来看灯。
许多人围拢来看，我仗着人多，嘴里仍旧乱喊。
母亲把我拖进房里，一群人拥进房来看。
这时候，那位跟我们来的章家长工走到我母亲身边，低低的说：
“外婆（他跟着我的外甥称呼），摩舅今恐怕不是吃醉了罢？
今天我们从中屯出来，路过三门亭，摩舅要把那几个菩萨拖下来丢到毛厕里去。
他今夜嘴里乱说话，怕是得罪了神道，神道怪下来了。
”
这几句话，他低低的说，我靠在母亲怀里，全听见了。
我心里正怕喝醉了酒，母亲要责罚我；现在我听了长工的话，忽然想出了一条妙计。
我想：
“我胡闹，母亲要打我；菩萨胡闹，她不会责怪菩萨。
”于是我就闹的更凶，说了许多疯话，好像真有鬼神附在我身上一样！
我母亲着急了，叫砚香来问，砚香也说我日里的确得罪了神道。
母亲就叫别人来抱住我，她自己去洗手焚香，向空中祷告三门亭的神说我年小无知，触犯了神道，但求神道宽宏大量，不计较小孩子的罪过，宽恕了我。
我们将来一定亲到三门亭去烧香还愿。
这时候，邻舍都来看我，挤满了一屋子的人，有些妇女还提着“火筒”（徽州人冬天用瓦装炭火，外面用菌丝作篮子，可以随身携带，名为火筒），房间里闷热的很。
我热的脸都红了，真有点像醉人。
忽然门外有人来报信，说，‘龙灯来了，龙灯来了！
“男男女女都往外跑，都想赶到十字街口去等候看灯。
一会儿，一屋子的人都散完了，只剩下我和母亲两个人。
房里的闷热也消除了，我也疲倦了，就不知不觉的睡着了。
母亲许的愿好像是灵应了。
第二天，她教训了我一场，说我不应该瞎说。
更不应该在神道面前瞎说，“但她不曾责罚我，我心里高兴，万想不到我的责罚却在一个月之后。
过了一个月，母亲同我上中屯外婆家去。
她拿出钱来，在外婆家办了猪头供献，备了香烛纸钱，她请我母舅领我到三门亭里去谢神还愿。
我母舅是个虔诚的人，他恭恭敬敬的摆好供献，点起香烛，陪着我跪拜谢神。
我忍住笑，？
恭恭敬敬的行了礼，——心里只怪我自己当日扯谎时不曾想到这样比挨打还更难为情的责罚！
直到我二十七岁回家时，我才敢对母亲说那一年元宵节附在我身上胡闹的不是三门亭的神道，只是我自己。
母亲也笑了。
21．选文中“儿时的恶作剧”具体指什么事情？
（3分）
22．“万想不到我的责罚却在一个月之后”，一个月后，“我”受到了怎样的责罚？
（2分）
23．从选文内容看，儿时的“我”是一个怎样的孩子？
（3分）
24．选文的语言具有怎样的特点？
（3分）
25．细读选文最后一段，就内容方面提出一个有思考价值的问题，并简要解答。
（4分）
九、作文
26．根据要求作文。
题目：
我与的亲密接触
要求：
①把题目补充完整；②有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；③文体自定；④不少于600字（写成诗歌不少于20行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
1．谦让是和谐的花朵，微笑是温馨的语言。
（一个错别字1分，扣完为止。
）
【解析】此题的风格与2010年河北省中考语文试卷的第1小题类似，都是根据拼音写词句的题。
这道题的立意来自“世界微笑日”的大背景，体现了共建“文明和谐”社会的主题。
此题的难度很小，同时目的也是为了能让考生认真写好汉字，让教师能在平时教学中重视写字的基本过程。
这一导向，无疑是积极的。
2．落红不是无情物寂寞梧桐深院锁清秋斗折蛇行明灭可见衔远山，横无际涯。
【详解】
此题考查的范围全部为八下的内容，考查的诗词古文都是脍炙人口的名家名篇，没有出现较偏的内容。
这也是初三考生在复习中重点复习的对象，让他们劳有所得，照顾了基础比较薄弱的考生，同时保证了试卷的得分率。
（有错别字，该空不得分。
）
3．B
【解析】
试题分析：
解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
本组句子是一段议论性文字，按照提出问题、分析问题、总结问题的步骤来排列句序。
答案为B。
③句提出话题，①句承接前句“两种态度”说明这两种态度的关系，⑤④现句具体说明哪两种态度，②句对这两种态度判断其正误。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
4．保尔（保尔柯察金）
5．神父对他态度蛮横，经常体罚侮辱他，最后因他往面包团里撒烟末而被神父无情的从学校开除。
【解析】
名著题在我省近几年试题中久违不见，今年的名著题一出来就得到了一致的好评。
与前几年写对联相比，这道题更具有实际性，它实实在在地落实到了阅读上，果真，第
（2）小问的得分率是全卷最低的，是不是“伪阅读”在此就现出了原型。
教研员出题的意图意在告诉我们：
要老老实实地阅读名著，认认真真地进行名著教学。
6．质改为制；位改为味；幕改为募。
7．示例一您的专卖店是否卖错了东西示例二糖尿病可不能专卖啊
8．示例一认认真真作文示例二堂堂正正做人示例三明明白白说话
【解析】
6．这道题是对学生语文知识和能力综合运用的考查。
小题1考查错别字的辨识与修改。
辨识错别字需要借助汉字的字义加以区分，才能作出准确的判断。
第一处属于同音形近字的误用；后两处则属于同音词的误用。
7．这道题是对学生语文知识和能力综合运用的考查。
小题2是对病句修改的考查，以拟短信的形式考查实际语言表达的能力，要求短信不仅要有提醒的意思，还要有幽默感，这道题设题非常巧妙。
8．这道题是对学生语文知识和能力综合运用的考查。
小题3考查补写对联。
对联是一种实用性非常强的具有民族特色的语言文化形式，对联讲究句式一致、内容相关、字数相同。
整道题洋溢着生活的气息，对学生人生价值观予以了提醒，要“规规矩矩写字，堂堂正正做人。
”同时也对我们今后的教学起到了一个很好的导向：
要注重语文与生活实际的联系，树立大语文观念。
（语文处处有生活，生活处处有语文）
9．茅屋为秋风所破歌
10．渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容作铺垫。
11．运用比喻的修辞手法，形象的写出了秋雨的细密连绵。
【解析】今年得古诗题改变了以往考查的方向。
不同的是出题者并没有考查古诗表达的中心或者诗人的情感等类似常见题型，而是考查了景物描写的作用、句子赏析等。
因为《茅屋为秋风所破歌》题材长，卷子地方又有限，出的可能性很小，所以在平时复习时教师就会有意识的作为非重点内容。
但是今年出题者运用节选的方式进行了考查，比较出人意料，告诉我们只要是在范围内的古诗，考查的几率都是一样的，同时这也是在今后教学方面需要注意的地方。
12．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
13．
（1）拖；拖着
（2）因为（3）时常；经常（4）终于
14．
（1）我求学时的勤奋和艰辛大概（大体）就是这样。
（2）特别爱好学习，家里贫穷没有钱财。
15．乃时吞纸以实腹；抱犬而卧
16．两段文字都表现了他们家境的贫寒和求学的艰辛。
【解析】
今年试卷的文言文阅读选取了课内课外两篇材料，课内材料节选自明代文学家宋濂的《送东阳马生序》，课外材料节选自颜之推的《颜氏家训》，两篇文章在内容上有相同之处，都是勉励年轻人勤奋好学的，具有积极的教育意义。
试题注重了迁移能力的考查，其中的第（3）小题“乃时吞纸以实腹”中的“时”，第（4）小题“卒成学士”中的“卒”，都是考查词语的迁移能力。
表面考的是课外文段中的词语，实际上所考的字词均在课内重点篇目中学过。
在《〈论语〉十则》中学过“学而时习之”，在《送东阳马生序》中学过“卒获有所闻”。
第3题的第
（2）小题要求翻译“嗜学，家贫无资”一句，这句中的重要实词“嗜”就是《送东阳马生序》一课中“余幼时即嗜学”的迁移。
综观近几年我省文言文阅读试题的变化，由课内向课外发展的轨迹是非常清晰的，这也是为了高中古诗文教学起到过渡连结作用。
17．引出说明对象，引起读者阅读的兴趣。
18．示例：
贮藏水分，以备不测，是植物抗旱的绝招
19．举例子。
真实具体地说明了植物种种神奇的抗旱本领。
20．
（1）∨
（2）∨（3）×
【解析】
17．小题1是对说明文开头作用的考查
18．小题2是概括段意，补写段首句的考查，这要求考生们要自己读懂文章，才能做出较为准确的作答
19．小题3是对说明方法的考查，是较为常见的题型。
美中不足的是，今年的说明文考查没有涉及到“加点字词的能否去掉”等体现说明文语言特点的类似题型。
20．今年考查的说明文与2010年的《淘米水的妙用》相比，难度持平。
选材具有很大的趣味性，避免了枯燥无味，避免了学生不爱读、不想读说明文的现象发生，体现了人文关怀。
考试说明中说今年的题型会有所改变，会出现连线、判断等新的题型。
今年新的题型是判断题，出现在了说明文考查中，它相比较于简答题、选择题，判断题具有信息量大、区分度好的特点。
我省近十余年在中考中没有使用过这一题型，该题型的出现，丰富了我省中考的考查方式。
21．“我”因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，装作鬼神附身。
22．“我”随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿。
23．他是一个不迷信鬼神，顽皮、机智的孩子。
24．平时质朴，自然流畅，有真情实感。
25．示例一：
“我”为什么直到27岁时才敢对母亲说出实情？
因为我对母亲怀有敬畏之心。
示例二：
怎样理解文章结尾“母亲也笑了”的含意？
母亲的笑表明母亲对我当年顽皮淘气行为的理解，同时也表现了
【解析】
21．小题1是对学生理解和概括能力进行了简单的考查，只要把文章的大体意思读懂，两个小题就能拿到较高的分数
22．小题2是对学生理解和概括能力进行了简单的考查，只要把文章的大体意思读懂，两个小题就能拿到较高的分数
23．小题3要求进一步提升，它要求学生不仅要读完还要读懂，最后还要分析并概括出“我”的性格特征，能力要求较高，很多学生在此要点说不全，只说出了顽皮、机智的孩子，并没有说出不迷信鬼神等性格特征，造成了一定的失分
24．小题4说出选文的语言具有怎样的特点一题，难度较大，在我省还较少出现，这样的题在平时的语文教学中是慢慢渗入的，比如《端午的鸭蛋》《吆喝》、胡适的《我的母亲》等课文中，教师应当适时的说一下，告诉或者让学生讨论一下文章的语言特点，就能使学生有不小的收获，从而减少考试时的丢分
25．小题5要求学生就文章最后一段质疑和回答的题，这道题是对考生精读文本、走进文本语言之后质疑能力的考查，这样的题型在2021年《水调歌头》中就已经出现过，不过没有引起较大的注意，在平时学习中涉及的也少，今年不仅保持了这种题型，而且有所发展：
一是分值由2分增加到4分；二是今年不仅要求考生提出问题，还要自己解答。
学生能质疑释疑，这才是独立的、深入的、个性化的、富有创造性的阅读。
但在平时的教学和学习中，形成了“老师是权威，书本是真理”的现象，这无疑是对学生学习思维的钳制和思想的抹杀。
老师不应该牵这学生向前走，而是应该引导学生主动向前走，这道题的考查的意义在于“质疑”这种阅读方法，将成为引领学生自主式、参与式、讨论式以及探究式学习的载体与支点，让学生主动思考求知；“质疑”这种教学方法，把阅读引向深入，打破封闭教学的束缚，这种方式将是我们以后教学的积极导向！
26．中考作文评分标准
【详解】
无
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