如何做好预习简短.docx
《如何做好预习简短.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何做好预习简短.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
如何做好预习简短
如何做好预习简短
1.简略的好的学习方法
第一遍，是指上课前对老师讲的课本上的内容预习一遍。
只需粗略地看一遍，了解一下大致讲些什么就行了，不必逐字逐句地细看，也不要求把内容吃透。
其次遍，是指上课完了后，把老师讲过的书上的内容复习一遍。
这时就需要仔细认真地看了。
要边看边想，力求把内容吃透。
看书过程中应不断向本人发问，多想想为什么。
加深对概念定理的理解。
万一有些地方一时不太明白，可暂放下先看后面的，过一阵子再回过头来思考，往往就能明白了。
第三遍，是当书上的每章讲完之后，从头到尾把它认真看一遍。
对定义概念加深记忆，对定理推论看看它们是怎样证明的。
第四遍，是当一本书全讲完之后，把整本书再读一遍。
不要求太认真，次要是列个表，将各章学问整理一下，找出它们的脉络和相互之间的联系，对全书内容构成一个全体性的了解。
第五遍，也是最终一遍，即当考试前几天，花一引起时间把书粗略地翻一遍，看看其中的概念性的东西，与笔记相协作，看一看平常老师在课堂上的重点、难点。
学校的，盼望能关心你
2.如何快速有效的预习
每学完一篇课文，老师就会让我们预习下一课，预习课文对学习有什么好处？
我应当怎样预习课文呢？
——小宇
预习的详细方法是：
一、标段“标段”是预习的第一步，也就是在预习时，用笔在课文的每个自然段前面用阿拉伯数字标出序号，从而对文章有一种感性的熟悉，晓得一篇文章是由很多个自然段构成，有的自然段由一句话构成，有的自然段由几句话构成。
这种熟悉对阅读写作会有较好的影响，能懂得本人作文也可以这样支配段落层次，此外，在课堂教学活动中，可以直接向老师点明第几个自然段的什么地方有疑问，老师也能便利地向同学指出第几自然段需要留意什么等。
有力量的同学还可以尝试写出段的意思，提高阅读力量。
二、圈字词在完成第一步“标段”后，对比课后生字表中需要学会的生字，圈出，由于在课文中需要“学会”的生字和需要“会认”的生字无明显标志，这样用符号一圈就会明确哪些是要“学会”的，哪些是要“会认”的，在学习课文时会对本人圈出的字有所注重，印象也就比较深刻。
这是低班级的预习方法，中高班级应在这个基础上圈出词语，并结合上下文，查字典进行理解。
三、找疑析难在完成第一、二步后，在再读课文的过程中，对不明白的地方用“？
”在其右边标出，读完课文后，通过查工具书，找材料，与同学争论等方法沟通处理。
实在不懂的，在上课时特殊留心听讲，努力把问题弄明白，这样课堂效率就提高了。
四、画好词佳句在再读课文的过程中，有些好词佳句对本人的思想有触动，有些能给本人以启迪，有的遣词造句恰到好处，给人以美感，还有些可以关心本人正确、快速地理解课文等，在预习的过程中画出来。
假如每一课都能按上述的4个步骤进行预习，必定能加强本人对语言文字的内化汲取，训练了对语言文字的感受力，对读写力量的提高大有好处，本人语文力量也会在很大的提高。
在学习过程中，肯定要：
多听（听课），多记（记重要的范文，记重要的题型结构，记概念，），多看（看书），多做（做作业），学习要支配一个简洁可行的方案，改善学习方法.同时也要适当参与学校的活动，全面进展.
多问（不懂就问），，多复习，多总结.用记课堂笔记的方法集中上课留意力.同时留意平常的积累.
为上高中考高校做预备.学校是高中的基础，高中的竞争更为激烈.
其他时间中，肯定要保证学习时间，保证各科的学习质量，不能偏科.
每天要保证足够的睡眠（8小时），保证学习效率.
支配适当的自在时间用于与家人和伴侣的交往及其他活动.
通过不懈的努力，使成果一步一步的提高和稳固.对考试尽力，考试时肯定要心细，最终冲刺时，肯定要平常心.考试结束后要仔细总结，以便于以后更好的学习.
眼下：
放下包袱，平常：
努力学习.考前：
仔细备战，考试时：
不言放弃，考后：
平常心.切记！
胜利永久来自于不懈的努力，胜利永久属于勤奋的人.祝你胜利.
3.怎样让同学做到课前充分预习
《中庸》有云：
“凡事豫则立，不豫则废。
言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。
”豫亦作“预，即事先做好预备。
学习也是如此，学习之前也应当做好充分的预备。
这样才能有备而来，晓得本人读懂了哪些内容，也明确了本人不理解的内容，上课时就能更简单地跟上老师讲课的节拍，也能更有针对性的关注本人不理解的学问点，从而提高同学的学习效率。
预习除了有助于提高同学的课堂学习效率外，还有：
第一，引导同学做好课前预习，能够增加同学的自信念，他们在预习课文时，通过本人查字典、读课文来理解文本内容，做到了基本的理解，这个自学的过程，能给他们很大的成就感，尤其是他们的理解与老师的讲解相吻合时，更能激起他们的自信念，从而激发他们的学习热忱。
其次，同学通过预习，不论他们理解了多少，都会对上课产生一种“期盼”，本人理解的内容，期盼能得到与老师全都的见解，得到老师的认同；而本人不理解的方面，则期盼得到老师的解答，从而消退本人的怀疑。
有了这种对上课的期盼，同学自然地就能宁静地、精神集中地去听课，从而使课堂纪律得到保障。
第三，长期的预习构成习惯后，能关心同学养成自主学习的良好习惯，我们常说“教是为了不教”，如何才能做到不教呢，如何才能让同学自动学习呢？
关键就是培育同学自主学习的习惯，预习也是一种学习，这种学习一开头也需要老师的强制要求，才能做好，长时间的要求和训练，能够使预习成为同学的一种习惯，即便老师没有要求预习，他们也能在学习之前自动地去学习。
当这种自主的学习成为了习惯，那么，就不只仅是为他们的课堂学习做了预备，也是为他们的终身学习打下了基础。
第四，预习的过程是只要本人参加其中的活动，没有老师的提示与讲解，这是同学自主处理问题与发觉问题的过程，这个过程不但能培育同学的自主学习力量，还能培育同学的发觉学习的力量。
同学能在自主学习过程中发觉问题并处理无题，自然就提高了其对学习的信念和爱好。
那么，如何才能引导同学做好课前预习呢？
初当老师之时，我就比较注重引导同学课前预习，但发觉效果并不明显，而且每当我把课前预习作为作业布置下去之时，同学们都会很兴奋，当时我还以为他们很情愿学习新内容呢？
一问才晓得，在他们的观念中，预习作业就等于是没作业。
为什么会这样呢？
由于预习往往是让他们读两遍课文，在课本上标诞生字的拼音，组一个词，划出相应的语句，或者划出不理解的地方。
假如严格根据要求来做的话，需要花费他们一番工夫，但假如只是为了应付老师检查，也就很轻松了。
如何才能把预习贯彻在同学的课前学习中呢，如何使课前预习成为他们的良好习惯呢？
我想了许多方法，而且在去教科培学习时，与许多新老师沟通了这些状况。
我们还成立了一个学校五班级语文的学习小组，特地就如何引导同学做好课前预习做了多次争论与沟通，还有一些老师共享了本人做的预习导案。
首先，要考虑到学校生的本身特点，他们生缺乏盲目学习的意识，学习要靠家长和老师监督、检查。
面对新课文，他们虽有很强的奇怪 心，却只是读读而已，不会自动地去处理文中消失问题，比如对不熟悉的字和不理解的词语的处理，多是跳过、忽视。
其次，老师布置的预习作业不够明确、缺乏操作性和可检查性，预习作业应当以什么样的形式布置给同学呢？
比如预习中的读课文的环节，如何检查同学能否做到了呢，这也不行能完全依靠家长；再者，预习作业是在一篇课文没有学习之前布置的，那么，难度应如何把握呢，是不是同学通过自学能够处理的问题呢？
所以设计作业时，还应考虑到同学的学习状况，在他们仔细阅读课文后，能够借助工具书或其它材料自我完成作业。
其三，老师如何检查同学的课前预习作业，预习作业不像其它作业那样，课后写完交上来由老师批改，而预习作业是他们上课时还要看的，况且有的就是直接写在书本上，或划在课文中的。
那么应如何监督和检查同学的预习呢，由于在没有监管的状况下，同学的作业状况必定会放松下来，当然就达不到预习的效果。
在本人的反思与其他老师的关心下，我渐渐对引导同学预习有了一些新的熟悉和方法，能更好的引导同学做好课前预习。
第一，预习作业多样化，依据不同的课文采纳不同的预习方式和布置不同的预习作业，比如故事性较强的课文，在布置预习作业时，就会让同学用简约的语言写出本课的次要故事，这既引导同学预习了课文，也培育了他们的概括归纳力量。
再如消失成语较多的课文，就特地布置一项查字典或词典，老师划出一些词语，让同学在预习时查字典，并把查出的该词的意思写在预习本上，有些词语还要同学查出其出处、典故等，上课时抽同学来讲这些词。
其次，预习作业明确化，刚开头教学时，总是把学校生当成高校生来对待，布置预习作业也较笼统，比如前几次只是告知同学要预习哪一课，要求他们划诞生字词，读懂课文，这些只是模糊的表述。
现在我在布置预习时，每一项都力求做到明确、可检测。
比如查字典、理解生字词方面，就明确提出哪些字、词需要查字典，查过字典后需。
4.谁有好的学习方法
把握科学的学习方法一：
学习要有明确的目的、目标无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。
目的越明确，学习乐观性就越高；目标越雄伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越顽强。
目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。
小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。
确定学习目标要依据一个人的详细状况而定，不能太低，也不能太高。
太低不利于意志的培育，太高不只不利于目标的实现，学习乐观性也会遭到打击。
把握科学的学习方法二：
把握科学的记忆方法记忆是学习中最重要的学习手段。
首先要有来年搞好的记忆习惯。
不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必需背诵，以构成习惯。
再就是依据遗忘规律去记忆，即即便的重现，勤复习、多复习。
当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆坚固，才能取得最佳学习效果。
把握科学的学习方法三抓好学习环节的关键学习可分为四个次要环节：
预习、听课、复习、作业。
每个环节都有其特点，也有其关键。
预习：
预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。
预习的时间要依据实际状况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。
预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。
这能证明一个人的力量，同时也能培育一个人的力量，更会磨练一个人的意志。
听课：
听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。
复习：
复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、把握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。
作业：
作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能构成技能技巧。
把握科学的学习方法四：
准时做好笔记与作业记性好不如烂比头。
记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。
可以记在课本上、教学内容四周，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既有用，又利于今后复习。
布置作业的目的是巩固学习的学问。
多数同学为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于学问的巩固。
做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对比一下，看一看能否全都。
这样做等于准时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。
把握科学的学习方法五：
交叉学习效果好不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不抱负，这是为什么呢？
脑卫生学者告知我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。
大脑长期接受同一类信息刺激，使某一部位长期兴奋，就简单产生疲惫，降低学习效率。
若准时转换学习内容，合理调整“兴奋灶”，就可以避开大脑某一兴奋区长时间过于紧急，使别的部位消失新的兴奋区。
马克思的“穿插读书法”是：
当阅读理论书籍感到疲乏时，立即把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。
过一会儿，疲乏的大脑得到休息，便又重新讨论起理论书籍来。
马克思的读书方法符合生理科学。
在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。
在学习内容的支配上要留意各门学科交替进行，特殊是文理交替。
学完语文做物理，读完政治写数学……学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调整。
这样，既能缓解疲惫，又能开阔学问视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。
中同学学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，心情饱满地投入学习，以取得学习的更大效益。
把握科学的学习方法六：
课堂笔记整理“七步法”由于种种缘由，同学们在课堂上所做的笔记，往往较芜杂，可后觉得不好用。
为了巩固学习效果，积累复习材料，指点读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清楚、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。
对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：
一.忆。
“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对比书本、笔记，准时回忆有关信息。
这是整理笔记的重要前提，为笔记供应“可整性。
”
二.补。
课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会消失缺漏、条约、省略、简洁甚至符号代替文字等状况。
在“忆”的基础上，准时作修补，使笔记有“完整性”。
三.改。
认真批阅笔记，对错字、错句及其他不够精确 的地方进行修改。
其中，特殊要留意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“精确 性”。
四.编。
用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、规律性的陈列，注明号码，梳理好整理笔记的先后挨次，使笔记有“条理性”。
五.分。
以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。
例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。
为分类摘抄做好预备，使笔记有“系统性”。
六.舍。
省略无关。
5.如何预习一些功课
要支配一个简洁可行的方案，改善学习方法.同时也要适当参与学校的活动，全面进展.
在学习过程中，肯定要：
多听（听课），多记（记重要的范文，记概念，记公式），多看（看书），多做（做作业），多问（不懂就问），多动手（做试验），多复习，多总结.用记课堂笔记的方法集中上课留意力.英语多看重要课文，熟识词汇及用法.
其他时间中，肯定要保证学习时间，保证各科的学习质量，不能偏科.
每天要保证足够的睡眠，保证学习效率.
支配适当的自在时间用于与家人和伴侣的交往及其他活动.
通过不懈的努力，使成果一步一步的提高和稳固.对考试尽力，考试时肯定要心细，最终冲刺时，肯定要平常心.考试结束后要仔细总结，以便于以后更好的学习.
一、提高听课的效率是关键。
学习期间，听课的效率如何，打算着学习的效果，提高听课效率应留意以下几个方面：
1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发觉的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有把握好的有关的旧学问，可进行补缺，以削减听课过程中的困难，有助于提高思维力量；预习还可以培育本人的自学力量。
2、听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：
就是用心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。
眼到：
就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示试验的动作。
心到：
就是专心思索，与老师的教学思路保持全都。
口到：
就是自动回答问题或参与争论。
手到：
就是在听、看、想、说的基础上登记讲课的要点以及本人的感受。
3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简洁扼要的记录，以便复习。
了解本人的学习方式会使你更简单找到适合本人的学习方法。
但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，肯定要找到属于本人的学习方式。
同时成为学习的管理者。
1.明确学习目标：
每个人都有本人的学习目标，而学习方案则是实现学习目标的蓝图。
古人云
“凡事预则立，不预则废。
”
2.成为学习的管理者：
第一：
学会自主学习
作为中同学，应学会逐渐摆脱对父母和老师的依靠，成为一个管理学习者。
就要在学习上能自律，盲目的学习。
比如记好笔记，就是自主学习开头。
（补充学问：
笔记要留意格式、内容，留意以下方面：
记录、简化、背诵、思索、复习环节。
）
其次：
提高学习效率
争论：
形成学习效率低的缘由？
（如做事拖拉，无方案，学习习惯不好等）
学习的过程包括许多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只要把握好每个环节的质量，如课前仔细预习，上课用心听讲，课后准时复习，才能从全体上提高学习效率。
第三：
科学支配时间
随着中学学习科目的增多，难度添加，科学的支配时间非常重要。
首先要对本人的学习有一个总体上的规划，制定一个适合本人的学习方案。
制定学习方案时留意要遵照以下准绳：
弹性准绳、自然准绳、增加准绳。
3.具有克服困难的士气和坚持究竟的精神。
我们刚才始终在谈论关于在校学习的问题。
其实学习对我们来说不只包括通过在校的途径猎取学问，还应包括从其他途径把握学问。
我们也要学会一些常用的获得学问的方法。
活动：
在许多时候我们还有自学一些我们感爱好或者需要讨论的东西，这需要把握哪些好方法呢？
1.学会运用各种手段搜集材料：
图书馆：
会检索书目，用计算机查阅书籍借还状况
上网：
用搜寻网站查寻所找的材料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。
2.学会整理材料，提炼观点。
老师总结：
今日我们一起争论了关于学习的一些话题，从中你能否有些收获
呢？
在人生的道路是，学校生活是最美妙难忘的，让我们一起珍惜学校的学习生活，以乐观乐观的态度面对每一天，为我们的将来础
6.如何搞好学习
学习在乎个人，所以怎样能做好学习这门功课，关键在于你想不想做好它~！
·
假如你的确想做好的话，你再怎样做，都能把它做好，为什么我要这么说？
由于每个人是不一样的，每个人的学习方法是不一样的，一个学习方法再好，也只能适合相对范围的人，不是全部的人都适合的；
总的说来，要搞好学习，首先，要端正学习态度，然后再是改进学习方法，学习习惯的养成等；
然后，我再简绍几种比较好的学习方法：
1.课前预习
2.再后马上练习；
3.课后复习；
4.定期复习等
假如能根据我的方法去做的话，你的学习再怎样样都有三成；
另外，则是要切实的将学问转化成本人的东西，要将学习东西内化掉，怎样样检测学问已经转化成本人的学问了呢？
就是在做题以及在做练习的时候不用看着书，所回答的答案和参考答案都相差的不是很远，这个时候说明你的学问的确已经转化成本人的学问了，这样的你的学习不好的话，那就需要从你的其他方面进行分析了。
最终，祝你学习越来越好！
祝你胜利！
7.请告知我养成良好学习习惯的简短小故事
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：
"你在哪所高校、哪所试验室里学到了你认为最重要的东西呢？
"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：
"是在幼儿园。
"又问：
"在幼儿园里学到了什么呢？
"学者答：
"把本人的东西分一半给小伙伴们；不是本人的东西不要拿；东西要放划一，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思索，要认真观看大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。
把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最次要的东西，是幼儿园老师给他们培育的良好习惯。
英国唯物主义哲学家、现代试验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。
他在谈到习惯时深有感受地说：
"习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生，因而，人从幼年起就应当通过训练培育一种良好的习惯。
"联系现实生活中的人和事，再认真分析一下，就会更加感到那些科学家的话、培根的话的确包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。
假如你渴望获得较好的学习成果，假如你渴望有效地利用时间，假如你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。
升级会员 