如何做好预习简短.docx

1、如何做好预习简短如何做好预习简短1. 简略的好的学习方法 第一遍，是指上课前对老师讲的课本上的内容预习一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致讲些什么就行了，不必逐字逐句地细看，也不要求把内容吃透。 其次遍，是指上课完了后，把老师讲过的书上的内容复习一遍。这时就需要仔细认真地看了。要边看边想，力求把内容吃透。看书过程中应不断向本人发问，多想想为什么。加深对概念定理的理解。万一有些地方一时不太明白，可暂放下先看后面的，过一阵子再回过头来思考，往往就能明白了。 第三遍，是当书上的每章讲完之后，从头到尾把它认真看一遍。对定义概念加深记忆，对定理推论看看它们是怎样证明的。 第四遍，是当一本书全讲完之后，把

2、整本书再读一遍。不要求太认真，次要是列个表，将各章学问整理一下，找出它们的脉络和相互之间的联系，对全书内容构成一个全体性的了解。 第五遍，也是最终一遍，即当考试前几天，花一引起时间把书粗略地翻一遍，看看其中的概念性的东西，与笔记相协作，看一看平常老师在课堂上的重点、难点。 学校的，盼望能关心你 2. 如何快速有效的预习 每学完一篇课文，老师就会让我们预习下一课，预习课文对学习有什么好处？我应当怎样预习课文呢？ 小宇 预习的详细方法是： 一、标段 “标段”是预习的第一步，也就是在预习时，用笔在课文的每个自然段前面用阿拉伯数字标出序号，从而对文章有一种感性的熟悉，晓得一篇文章是由很多个自然段构成，

3、有的自然段由一句话构成，有的自然段由几句话构成。这种熟悉对阅读写作会有较好的影响，能懂得本人作文也可以这样支配段落层次，此外，在课堂教学活动中，可以直接向老师点明第几个自然段的什么地方有疑问，老师也能便利地向同学指出第几自然段需要留意什么等。有力量的同学还可以尝试写出段的意思，提高阅读力量。 二、圈字词 在完成第一步“标段”后，对比课后生字表中需要学会的生字，圈出，由于在课文中需要“学会”的生字和需要“会认”的生字无明显标志，这样用符号一圈就会明确哪些是要“学会”的，哪些是要“会认”的，在学习课文时会对本人圈出的字有所注重，印象也就比较深刻。这是低班级的预习方法，中高班级应在这个基础上圈出词语

4、，并结合上下文，查字典进行理解。 三、找疑析难 在完成第一、二步后，在再读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边标出，读完课文后，通过查工具书，找材料，与同学争论等方法沟通处理。实在不懂的，在上课时特殊留心听讲，努力把问题弄明白，这样课堂效率就提高了。 四、画好词佳句 在再读课文的过程中，有些好词佳句对本人的思想有触动，有些能给本人以启迪，有的遣词造句恰到好处，给人以美感，还有些可以关心本人正确、快速地理解课文等，在预习的过程中画出来。 假如每一课都能按上述的4个步骤进行预习，必定能加强本人对语言文字的内化汲取，训练了对语言文字的感受力，对读写力量的提高大有好处，本人语文力量也会在很大的

5、提高。 在学习过程中，肯定要：多听（听课），多记（记重要的范文，记重要的题型结构，记概念，），多看（看书），多做（做作业）， 学习要支配一个简洁可行的方案， 改善学习方法.同时也要适当参与学校的活动，全面进展. 多问（不懂就问）， ，多复习，多总结.用记课堂笔记的方法集中上课留意力.同时留意平常的积累. 为上高中考高校做预备. 学校是高中的基础，高中的竞争更为激烈. 其他时间中，肯定要保证学习时间，保证各科的学习质量，不能偏科. 每天要保证足够的睡眠（8小时），保证学习效率. 支配适当的自在时间用于与家人和伴侣的交往及其他活动. 通过不懈的努力，使成果一步一步的提高和稳固.对考试尽力， 考试时

6、肯定要心细，最终冲刺时，肯定要平常心.考试结束后要仔细总结，以便于以后更好的学习. 眼下：放下包袱，平常：努力学习.考前：仔细备战，考试时：不言放弃，考后：平常心.切记！ 胜利永久来自于不懈的努力，胜利永久属于勤奋的人.祝你胜利. 3. 怎样让同学做到课前充分预习 中庸有云：“凡事豫则立，不豫则废。 言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。” 豫亦作“ 预 ，即事先做好预备。 学习也是如此，学习之前也应当做好充分的预备。这样才能有备而来，晓得本人读懂了哪些内容，也明确了本人不理解的内容，上课时就能更简单地跟上老师讲课的节拍，也能更有针对性的关注本人不理解的学问点，从而提高同学的

7、学习效率。 预习除了有助于提高同学的课堂学习效率外，还有：第一，引导同学做好课前预习，能够增加同学的自信念，他们在预习课文时，通过本人查字典、读课文来理解文本内容，做到了基本的理解，这个自学的过程，能给他们很大的成就感，尤其是他们的理 解与老师的讲解相吻合时，更能激起他们的自信念，从而激发他们的学习热忱。其次，同学通过预习，不论他们理解了多少，都会对上课产生一种“期盼”，本人理解的内容，期盼能得到与老师全都的见解，得到老师的认同；而本人不理解的方面，则期盼得到老师的解答，从而消退本人的怀疑。 有了这种对上课的期盼，同学自然地就能宁静地、精神集中地去听课，从而使课堂纪律得到保障。第三，长期的预习

8、构成习惯后，能关心同学养成自主学习的良好习惯，我们常说“教是为了不教”，如何才能做到不教呢，如何才能让同学自动学习呢？关键就是培育同学自主学习的习惯，预习也是一种学习，这种学习一开头也需要老师的强制要求，才能做好，长时间的要求和训练，能够使预习成为同学的一种习惯，即便老师没有要求预习，他们也能在学习之前自动地去学习。 当这种自主的学习成为了习惯，那么，就不只仅是为他们的课堂学习做了预备，也是为他们的终身学习打下了基础。第四，预习的过程是只要本人参加其中的活动，没有老师的提示与讲解，这是同学自主处理问题与发觉问题的过程，这个过程不但能培育同学的自主学习力量，还能培育同学的发觉学习的力量。 同学能

9、在自主学习过程中发觉问题并处理无题，自然就提高了其对学习的信念和爱好。那么，如何才能引导同学做好课前预习呢？初当老师之时，我就比较注重引导同学课前预习，但发觉效果并不明显，而且每当我把课前预习作为作业布置下去之时，同学们都会很兴奋，当时我还以为他们很情愿学习新内容呢？一问才晓得，在他们的观念中，预习作业就等于是没作业。 为什么会这样呢？由于预习往往是让他们读两遍课文，在课本上标诞生字的拼音，组一个词，划出相应的语句，或者划出不理解的地方。假如严格根据要求来做的话，需要花费他们一番工夫，但假如只是为了应付老师检查，也就很轻松了。 如何才能把预习贯彻在同学的课前学习中呢，如何使课前预习成为他们的良

10、好习惯呢？我想了许多方法，而且在去教科培学习时，与许多新老师沟通了这些状况。我们还成立了一个学校五班级语文的学习小组，特地就如何引导同学做好课前预习做了多次争论与沟通，还有一些老师共享了本人做的预习导案。 首先，要考虑到学校生的本身特点，他们生缺乏盲目学习的意识，学习要靠家长和老师监督、检查。面对新课文，他们虽有很强的奇怪心，却只是读读而已，不会自动地去处理文中消失问题，比如对不熟悉的字和不理解的词语的处理，多是跳过、忽视。 其次，老师布置的预习作业不够明确、缺乏操作性和可检查性，预习作业应当以什么样的形式布置给同学呢？比如预习中的读课文的环节，如何检查同学能否做到了呢，这也不行能完全依靠家长

11、；再者，预习作业是在一篇课文没有学习之前布置的，那么，难度应如何把握呢，是不是同学通过自学能够处理的问题呢？所以设计作业时，还应考虑到同学的学习状况，在他们仔细阅读课文后，能够借助工具书或其它材料自我完成作业。其三，老师如何检查同学的课前预习作业，预习作业不像其它作业那样，课后写完交上来由老师批改，而预习作业是他们上课时还要看的，况且有的就是直接写在书本上，或划在课文中的。 那么应如何监督和检查同学的预习呢，由于在没有监管的状况下，同学的作业状况必定会放松下来，当然就达不到预习的效果。在本人的反思与其他老师的关心下，我渐渐对引导同学预习有了一些新的熟悉和方法，能更好的引导同学做好课前预习。 第

12、一，预习作业多样化，依据不同的课文采纳不同的预习方式和布置不同的预习作业，比如故事性较强的课文，在布置预习作业时，就会让同学用简约的语言写出本课的次要故事，这既引导同学预习了课文，也培育了他们的概括归纳力量。再如消失成语较多的课文，就特地布置一项查字典或词典，老师划出一些词语，让同学在预习时查字典，并把查出的该词的意思写在预习本上，有些词语还要同学查出其出处、典故等，上课时抽同学来讲这些词。 其次，预习作业明确化，刚开头教学时，总是把学校生当成高校生来对待，布置预习作业也较笼统，比如前几次只是告知同学要预习哪一课，要求他们划诞生字词，读懂课文，这些只是模糊的表述。现在我在布置预习时，每一项都力

13、求做到明确、可检测。 比如查字典、理解生字词方面，就明确提出哪些字、词需要查字典，查过字典后需。 4. 谁有好的学习方法 把握科学的学习方法一： 学习要有明确的目的、目标 无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。 目的越明确，学习乐观性就越高；目标越雄伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越顽强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。 小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要依据一个人的详细状况而定，不能太低，也不能太高。 太低不利于意志的培育，太高不只不利于目标的实现，学习乐观性也会遭到打击。 把握科学的学习方法

14、二： 把握科学的记忆方法 记忆是学习中最重要的学习手段。 首先要有来年搞好的记忆习惯。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必需背诵，以构成习惯。 再就是依据遗忘规律去记忆，即即便的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆坚固，才能取得最佳学习效果。 把握科学的学习方法三 抓好学习环节的关键 学习可分为四个次要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。 预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要依据实际状况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。 预习要

15、找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的力量，同时也能培育一个人的力量，更会磨练一个人的意志。 听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。 复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、把握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。 作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能构成技能技巧。 把握科学的学习方法四： 准时做好笔记与作业 记性好不如烂比头。 记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容四周，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既有用，又

16、利于今后复习。 布置作业的目的是巩固学习的学问。多数同学为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于学问的巩固。 做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对比一下，看一看能否全都。这样做等于准时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。 把握科学的学习方法五： 交叉学习效果好 不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不抱负，这是为什么呢？ 脑卫生学者告知我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长期接受同一类信息刺激，使某一部位长期兴奋，就简单产生疲惫，降低学习效率。 若准时转换学习内

17、容，合理调整“兴奋灶”，就可以避开大脑某一兴奋区长时间过于紧急，使别的部位消失新的兴奋区。 马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲乏时，立即把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。 过一会儿，疲乏的大脑得到休息，便又重新讨论起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。 在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的支配上要留意各门学科交替进行，特殊是文理交替。 学完语文做物理，读完政治写数学学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调整。这样，既能缓解疲惫，又能开阔学问视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。

18、中同学学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，心情饱满地投入学习，以取得学习的更大效益。 把握科学的学习方法六： 课堂笔记整理“七步法” 由于种种缘由，同学们在课堂上所做的笔记，往往较芜杂，可后觉得不好用。 为了巩固学习效果，积累复习材料，指点读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清楚、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。 对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”： 一.忆。 “趁热打铁”，即课后抓紧时间，对比书本、笔记，准时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记供应“可整性。” 二.补。课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会

19、消失缺漏、条约、省略、简洁甚至符号代替文字等状况。 在“忆”的基础上，准时作修补，使笔记有“完整性”。 三.改。 认真批阅笔记，对错字、错句及其他不够精确的地方进行修改。其中，特殊要留意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“精确性”。 四.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、规律性的陈列，注明号码，梳理好整理笔记的先后挨次，使笔记有“条理性”。 五.分。以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。 例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好预备，使笔记有“系统性”。 六.舍。

20、省略无关。 5. 如何预习一些功课 要支配一个简洁可行的方案， 改善学习方法.同时也要适当参与学校的活动，全面进展. 在学习过程中，肯定要：多听（听课），多记（记重要的范文，记概念，记公式），多看（看书），多做（做作业），多问（不懂就问），多动手（做试验），多复习，多总结.用记课堂笔记的方法集中上课留意力. 英语多看重要课文，熟识词汇及用法. 其他时间中，肯定要保证学习时间，保证各科的学习质量，不能偏科. 每天要保证足够的睡眠，保证学习效率. 支配适当的自在时间用于与家人和伴侣的交往及其他活动. 通过不懈的努力，使成果一步一步的提高和稳固.对考试尽力， 考试时肯定要心细，最终冲刺时，肯定要平常

21、心.考试结束后要仔细总结，以便于以后更好的学习. 一、提高听课的效率是关键。 学习期间，听课的效率如何，打算着学习的效果，提高听课效率应留意以下几个方面： 1、课前预习能提高听课的针对性。 预习中发觉的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有把握好的有关的旧学问，可进行补缺，以削减听课过程中的困难，有助于提高思维力量；预习还可以培育本人的自学力量。 2、听课要全神贯注。 全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是用心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示试验的动作。 心到：就是专心思索，

22、与老师的教学思路保持全都。 口到：就是自动回答问题或参与争论。 手到：就是在听、看、想、说的基础上登记讲课的要点以及本人的感受。 3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简洁扼要的记录，以便复习。 了解本人的学习方式会使你更简单找到适合本人的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，肯定要找到属于本人的学习方式。同时成为学习的管理者。 1. 明确学习目标： 每个人都有本人的学习目标，而学习方案则是实现学习目标的蓝图。古人云 “凡事预则立，不预则废。” 2.成为学习的管理者： 第一：学会自主学习 作为中同学，应学会逐渐摆脱对父母和老师的依靠，成为一个管理学习者。就要在学习上能自

23、律，盲目的学习。比如记好笔记，就是自主学习开头。（补充学问：笔记要留意格式、内容，留意以下方面：记录、简化、背诵、思索、复习环节。） 其次：提高学习效率 争论： 形成学习效率低的缘由？（如做事拖拉，无方案，学习习惯不好等） 学习的过程包括许多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只要把握好每个环节的质量，如课前仔细预习，上课用心听讲，课后准时复习，才能从全体上提高学习效率。 第三：科学支配时间 随着中学学习科目的增多，难度添加，科学的支配时间非常重要。首先要对本人的学习有一个总体上的规划，制定一个适合本人的学习方案。制定学习方案时留意要遵照以下准绳：弹性准绳、自然准绳、增加准绳。 3. 具有

24、克服困难的士气和坚持究竟的精神。 我们刚才始终在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不只包括通过在校的途径猎取学问，还应包括从其他途径把握学问。我们也要学会一些常用的获得学问的方法。 活动：在许多时候我们还有自学一些我们感爱好或者需要讨论的东西，这需要把握哪些好方法呢？ 1. 学会运用各种手段搜集材料： 图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还状况 上网：用搜寻网站查寻所找的材料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。 2. 学会整理材料，提炼观点。 老师总结：今日我们一起争论了关于学习的一些话题，从中你能否有些收获 呢？在人生的道路是，学校生活是最美妙难忘的

25、，让我们一起珍惜学校的学习生活，以乐观乐观的态度面对每一天，为我们的将来础 6. 如何搞好学习 学习在乎个人，所以怎样能做好学习这门功课，关键在于你想不想做好它！ 假如你的确想做好的话，你再怎样做，都能把它做好，为什么我要这么说？ 由于每个人是不一样的，每个人的学习方法是不一样的，一个学习方法再好，也只能适合相对范围的人，不是全部的人都适合的； 总的说来，要搞好学习，首先，要端正学习态度，然后再是改进学习方法，学习习惯的养成等； 然后，我再简绍几种比较好的学习方法： 1.课前预习 2.再后马上练习； 3.课后复习； 4.定期复习等 假如能根据我的方法去做的话，你的学习再怎样样都有三成； 另外，

26、则是要切实的将学问转化成本人的东西，要将学习东西内化掉，怎样样检测学问已经转化成本人的学问了呢？ 就是在做题以及在做练习的时候不用看着书，所回答的答案和参考答案都相差的不是很远，这个时候说明你的学问的确已经转化成本人的学问了，这样的你的学习不好的话，那就需要从你的其他方面进行分析了。 最终，祝你学习越来越好！祝你胜利！ 7. 请告知我养成良好学习习惯的简短小故事 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。 有人问其中一位：你在哪所高校、哪所试验室里学到了你认为最重要的东西呢？出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：是在幼儿园。又问：在幼儿园里学到了什么呢？学者答：把本人的东西分一半给小伙伴们；不

27、是本人的东西不要拿；东西要放划一，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思索，要认真观看大自然。 从根本上说，我学到的全部东西就是这些。这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。 把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最次要的东西，是幼儿园老师给他们培育的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代试验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。 他在谈到习惯时深有感受地说：习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生，因而，人从幼年起就应当通过训练培育一种良好的习惯。联系现实生活中的人和事，再认真分析一下，就会更加感到那些科学家的话、培根的话的确包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。 假如你渴望获得较好的学习成果，假如你渴望有效地利用时间，假如你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。