教师职业生涯体验与感悟随笔最新5篇.docx
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教师职业生涯体验与感悟随笔最新5篇
老师职业生涯体验与感悟随笔最新5篇
老师职业生涯体验与感悟随笔1
老师训练的重要组成部分，是提高全体在职中学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养训练的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了格外大的提高。
现将一些学习体会做个小结。
一、经过学习，我首先是更新了观念:
对老师来说，争辩是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的争辩具有质的区分。
它是“以解决问题为目标的诊断性争辩及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。
经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力争辩自我，其目的就是为了提高自我、进展自我、更新自我。
老师是同学成长的守护人。
他将老师主角定位于学习者、争辩者、实践者。
老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向同学学习。
老师是争辩者，带领同学主动进取参与科研课题的争辩。
老师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、训练无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个老师最贵重的品质在于他能从复的教同学涯中领悟和体会到训练的真谛，开掘出散发着新颖芳香、体现着高尚情操的训练细节。
同学是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展本事布满制造力的生命体。
概括地说，训练的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然 公平的。
老师和同学不但在人格上、感情上是公平的伴侣，并且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。
在训练中，老师要用自我的行动去感染同学，要用自我的言语去打动同学，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
同学仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。
正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学经过沟通到达心与心的沟通。
老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。
这样的语言才能让同学情愿理解，到达训练的目的。
暖人话语，滋润心田。
暖和的的话语，能够使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。
老师对同学还要有一种布满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
老师职业生涯体验与感悟随笔2
作为一名音乐老师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的生疏，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：
一、讲解作品背景及作者的生平使同学对乐曲的把握更具表现力
在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者诞生的年月，在什么状况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使同学对该曲目产生肯定的爱好，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。
二、乐感培育是基础和关键
钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的乐观活动;这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能把握钢琴的演奏技艺。
首先，乐感对于学习钢琴的同学来说是很重要的。
那么，怎样培育和进展孩子的乐感?
在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。
如音阶，用有力的断奏来表达一种威猛、生气;用较慢的连奏来表示一种悲伤;用快速轻松的指头弹奏来表示欢快随心所欲的心情等等。
这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，呈现自己表现才能的好方法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。
正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的爱好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感爱好，接下来就是如何弹奏了。
一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者心情上，可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会。
要鼓舞孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到肯定的提高。
如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。
通过音乐拨动同学的心弦，丰富同学的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。
通过各种音响和“通感”作用引发同学的情感，使同学全身心地融于音乐作品中，直接强化同学的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。
三、科学的方法提高学习的效率
1、正误比较法。
老师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让同学通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高同学的鉴别力和感知力。
2、连接法。
是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的弹奏状态。
连接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。
把前一小节最终一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。
不少同学弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太任凭，不是连接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。
所以连接法的正确运用可以避开弹奏中一些不该消灭的错误发生。
3、音乐练习法。
在其次阶段，切不行忽视音乐练习的方法。
通过听所学曲子的旋律，有助于培育同学的节奏感和音乐感，还能激发同学内在情感的发觉。
教学过程首先要求同学听几编所学乐曲，使同学心中有歌，然后接受相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。
4、爱好法。
钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调协作、手指的独立运用为基础。
由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最抱负的多声乐器;因此在同学弹奏钢琴之前，应向同学叙述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。
5、示范、讲解法。
是在钢琴教学中被普遍接受的有效方法之一。
特殊是在初学阶段更显重要，精确 的示范弹奏，使同学对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：
美丽 的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高同学爱好。
所以在此阶段中，老师应先作具体的精确 的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给同学怎样克服技术困难的具体方法，最终依据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。
其挨次按左右手分别进行。
使同学对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个格外清楚的概念。
6、仿照法。
钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧的仿照和把握。
所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难把握的弹奏技术，我会接受示范的形式与同学共同练习，这种教法可以使同学在肢体协调弹奏和较难把握的技术方面建立起正确的感觉。
这种既实际又直观的教学方法可以使同学在该阶段少走或不走弯路，精确 的把握弹奏技术技巧。
7、分解法与完整法。
依据乐曲或练习曲的特点，教同学学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行一个局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力气，单独攻破;或对某一乐曲弹奏上进行精雕细刻;或对某一和声关系的微小变化、不同声部力度布局上的适当把握等急躁地分解练习等等。
这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，达到了事半功倍的效果。
所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最有效的教法。
以上是我自己这些年来对钢琴教学的一些浅谈。
对于钢琴教学来讲，我还需要在日后的工作和学习中不断的提高。
选择钢琴教学是我一生的追求，期望通过“专业的、欢快的教学方法”使每个孩子的音乐路越走越远。
钢琴教学并不困难，但是要教好自己的同学，这是需要我长时间不断的努力的，我坚信在以后的道路上，我可以做的更好，我信任以后我可以取得更大的成功!
老师职业生涯体验与感悟随笔3
老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对老师的职责概括为:
传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
同学在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、同学情愿接近的老师，比同学不情愿接近的老师，对同学的影响要大。
作为老师，你要把同学培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同学的道德，而你要使同学成为有道德的人，就要让同学情愿和你接近，以便对同学产生更大的影响。
所以，我们自我就首先要成为有道德的人。
这是我加入教学训练工作领域来感受最深的。
仅有大家相互信任了，才能更好地帮忙同学提高成果，做一名合格的老师。
经过培训，有了以下心得体会:
一、提高同学的综合素养是历史赐予我们的新使命新课程改革把提高同学综合素养提到核心位置，这是适应训练面对将来的重要举措。
前人曰:
“少年强则中国强，少年新则中国新，少年提高则中国提高”。
打算中国将来进展命运最重要的因素是此刻同学的综合素养，而提升同学综合素养的历史职责就落到了宽敞训练者的肩上。
作为物理训练工作者应更加重视同学综合本事的培育，必需改革阻碍与同学创新精神和创新本事不相适应的训练手段和体制，不断更新训练观念、接受新的训练模式，全面推动素养训练。
把物理学问的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升同学的综合素养。
我们物理老师仅有具备“四会”即“会说、会教、会争辩、会指导”的本事，才能适应我国基础训练新一轮的训练改革，为我国培育合格的四有新人。
二、贯彻新的训练理念，自觉实施训练改革
（一）、走进新课程
在新课程中老师的教学不仅仅是教同学“学”的过程，更是师生交往、进取互动、共同进展的活动过程，课程的实施不仅仅是学问传递的过程，更是本事创新与提升的活动。
1。
自觉贯彻新课程标准
多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原先物理教学大纲对我们多年的影响，由于旧教学大纲对教学资料的规定是硬性的，它严格规定了学问点及各学问点的精确 的要求，对于没有到达大纲要求和超纲有格外明确的界限。
而新课程标准对物理资料的规定则比较广泛，很多情景下对学问的学习没有给出硬性的规定，给老师留下了更多的自主空间，让不一样的老师依据各自的不一样特点去制造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在学习的道路上有了新的“航标”，更加坚决了我们投入学习的信念。
2。
自觉适应新教材的变化
新课程标准的精神是，“转变学科本位的观念”，可是分强调物理学概念之间的规律关系。
这样，编者在新教材资料挨次的支配上就有了必需的自主性，能够从三维的课程目标和同学的爱好动身做出打算，所以人教版教材挨次做了一些调整，如把“电学”放在了八班级，而“力学”放在了九班级。
新教材一些章节把老教材一章的资料捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。
可是这些变化却让我们老师觉得格外不适应，到底怎样教呀老教材中有的资料而新教材没有体现的是否还要给同学加进去，如不加进去，同学做题是否顺当，考试会不会考另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。
此刻看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。
经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。
3。
自觉使用新的教学手段随着训练改革的前进和现代信息化技术的提高，训练设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。
教学多媒体的应用已经是现代化教学中不行缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。
多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，美丽 动听的音乐，虚拟的试验场景大大激发了同学的求知欲和制造思维的进展。
尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为开心训练供应了技术的保证。
4。
自觉更新训练理念
训练的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的有用性和重要性已经是显而易见。
多媒体教学是训练的需要，时代的召唤。
增加时代意识，认真把握“训练现代化”这一理念，让我们的训练步入“数字化”的天地。
5。
自觉尝试教学的新方法
在教学中我们尝试了“做玩耍”、“听音乐”等各种活动，当然不是单纯为了呈现物理课堂的“多彩”，而是传授物理学问，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。
（1）物理课上做玩耍（如“双耳效应”）
（2）物理课上听音乐（声现象、声音传播）
（3）物理课上学成语（如“震耳欲聋!
”）
（4）物理课上学画画（如“颜色”）
（5）物理课上学数学（“平面镜成像”的规律）每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本缘由是构建了多彩的物理课堂，不一样程度地渗透了“转变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。
在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题（此类问题一般同学往往不能马上回答）。
之后，经过一系列试验和问题，交叉地指导同学的学习活动，逐步来解决问题。
例如，对于学校物理“奥斯特的发觉”一课，经过演示试验，创设情境引导同学发觉问题，提出争辩目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关进一步引导同学亲自参与设计通电螺线管的试验。
经过试验探究、师生互动、信息沟通，最终由同学小结归纳，解决提出的问题。
这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使同学自主构建学问结构。
老师职业生涯体验与感悟随笔4
老师是学校的主体，在完成教学和科研任务的基本力气。
老师在教研室的直接领导下进行工作。
教研室依据所属人员担负工作及教学任务的不一样，分为主任、副主任、主讲老师、辅导老师等岗位。
教研室主任、副主任实行任命制，其他岗位实行聘任制。
被任命或聘任在不一样岗位上的老师，除认真落实《学校工作条例》对老师的基本要求外，还要分别履行以下职责:
一、教研室主任工作职责
教研室主任在系主任直接领导下，负责本室的教学、科研、学术活动的组织实施和本室人员思想、政治、行政工作及业务培训。
教研室主任的具体职责是:
（一）合理调配教学力气，保证本室教学任务的完成。
（二）组织制定有关课程的教学大纲及教学实施方案，加强和完善本室所属考试课程的试题库或试卷库的建设
（三）依据课程设置和教学需要，组织编写教材及教学参考资料;提出教材使用意见。
（四）审批教案，组织备课、试讲;加强对所属各门课程各个教学环节的组织和管理;组织本室老师进行教学观摩，不断提高课程的教学质量和教学水平。
（五）组织老师业务学习，帮忙建立老师业务档案，提出老师进修培育方案和课程建设意见;开展学术科研活动，搞好学科建设。
（六）组织教学法争辩，进行教学改革，总结教学阅历，检查授课质量。
（七）领导所属试验室、专修室、训练场地的建设和管理工作。
（八）做好老师的思想政治工作，经常了解和关怀老师的思想、学习、工作和生活情景，充分调动他们的进取性和制造性。
加强管理，搞好内外团结。
（九）担负必需的教学和科研工作，并以自我的模范行动带动全体人员圆满完成各项工作任务。
二、教研室副主任工作职责:
教研室副主任隶属于教研室主任，负责本室的行政管理并主动帮忙主任工作。
在主任离职期间，代行主任职责。
三、主讲老师工作职责:
主讲老师一般由教授、副教授和讲师担当，主要职责是:
（一）担当一门以上课程的课堂讲授任务，在没有配备辅导老师的情景下，还要负责讲解习题、批改作业、组织答疑等工作。
搞好课终总结，圆满完成担负的教学任务。
（二）拟定所担当课程的教学大纲及教学实施方案。
编写所担当课程的教材及参考资料。
按上级要求，完成所担当课程的试题库和试卷库的建设任务。
（三）刻苦钻研，认真备课，争辩本课程、本学科的进展方向，不断更新和充实教学资料，留意总结教学阅历，不断改善教学方法和手段，提高教学质量。
（四）明确业务进修方向和目标，拟定进修规划，努力提高学术水平和任教本事。
（五）结合教学过程进取对同学进行思想训练，关怀同学，并以自我的模范行为影响同学。
（六）帮忙教研室做好本课程青年老师的培育提高工作，指导试验老师做好课程试验，并进取参与试验室建设
（七）进取参与学术科研活动。
指导和帮忙辅导老师做好辅导工作。
四、辅导老师工作职责
辅导老师主要是帮忙主讲老师完成教学任务，具体担当讲解习题、批改作业、组织答疑等工作。
同时，在主讲老师的指导帮忙下，进取主动地提高自我的教学水平和科研本事。
老师职业生涯体验与感悟随笔5
作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的急躁。
小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要老师的挂念，这些琐碎的事，作为老师是确定不能视而不见的，这并且需要老师急躁的引导。
这阶段小班孩子的理解力量较差，古怪 心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的挂念他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。
对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们生疏环境和四周的小伴侣。
还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子宠爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快活，这样，他们会很快适应的。
哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园老师应当多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。
同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：
孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。
小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。
通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。
通过沟通，老师也可以猎取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的训练工作。
我想，一名优秀的幼儿老师必需要从自己的点滴做起，虚心谨慎，急躁细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。
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