一年级语文看图学拼音一学案.docx
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一年级语文看图学拼音一学案
一年级语文看图学拼音
（一）学案
oe》学案
一、学习目标
学会ɑoe三个单韵母，认识声调符号，学会ɑoe的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二学习重点：
掌握三个单韵母的发音技巧，正确认读字音，识记字形，能在四线格中正确书写ɑoe
三、学习时数：
4课时
四、学习过程
第一课时 课时学习目标：
学会ɑoe三个单韵母
（一）学习新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？
（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会ɑoe三个单韵母。
1、谈话导入：
星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：
（从情景图入手，由图到音）
让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示ɑoe。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识ɑoe这三个字母。
（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。
让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：
"大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。
③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口形由大到小，声音由强到弱的变化。
）
（三）学习儿歌，带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。
（出示儿歌《做早操》）读一读。
（老师范读，领读，学生自由读。
）
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：
a的教学。
学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?
学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"开火车）
4、记忆字形：
i像什么呢？
5、学习i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
（出示：
īǐ）儿歌：
小I有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：
ī这件衣服真好看！
咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
你的意思我明白。
（三）学习单韵母u。
1、看插图说话引出u：
可以说：
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：
嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。
）
3、记字形：
图上哪个地方像u字？
（这只鸟窝像u形。
）还像什么？
（像只茶杯uuu）
4、学习u的四声。
出示：
ūǔ
ū
第一顶帽子平平的，谁会念？
ūūū火车呜呜叫。
第二顶帽子上山坡，谁会念？
没有就是“无”。
ǔ
第三顶帽子转个弯，谁会念？
ǔǔǔ一二三四五。
第四顶帽子下山坡，谁会念？
我们爱公物。
（四）学习单韵母。
1、看图说话引出：
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：
2、示范发音，学生看口形。
的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形：
u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
教顺口溜：
u上加点，小鱼吐泡
4、练习的四声。
也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
上标调两点能去掉吗？
为什么？
（如果去掉两点会和相混淆的。
）
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时 课时学习目标：
1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
学习过程：
（一）复习检查。
1、aoeiu，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）学习声母y。
1、观察图画，说话引出y。
板书：
y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？
（单韵母 i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）
3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）学习声母w。
1、观察图画，说话引出声母w。
板书：
w
2、教学发音。
半扶半放：
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。
像间屋子www
（五）学习yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？
（一只乌鸦）
2、看图拼读音节ya，板书：
wūyā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：
拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节：
a谁能将声母y和单韵母āǎ拼成音节？
拼读：
yāyyǎy。
组词读：
yā鸭子的鸭，y牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，y亚洲的亚。
b谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
（六）巩固练习。
第三课时课时学习目标：
1、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、能正确读出yiwuyu的四声。
3、能看图说话和拼读音节。
学习过程：
（一）复习检查。
认读yw与单韵母的拼读音节。
（二）学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事：
有一天，iu三个小朋友要出去玩。
（拿出卡片iu）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？
它们就请大y、大w来带路。
大y说：
“好！
我带你去！
”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。
（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。
（读wuwuwu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。
（读yuyuyu）
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
（三）巩固练习
1、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
2、读音节，在用音节口头组词。
小结：
小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
（四）看课本听录音读、跟读。
第四课时课时学习目标：
学习规范书写iuyw学习过程；
1、学生观察iuyw，然后自己说说这些拼音的特点，在四线格中的位置。
2、师引导i的四声标调点去掉，而的点不去掉
3、yiy两个整体认读音节书写时要靠近，四声标调时要注意声调带在韵母上。
老师板书iuywyiy
4、学生在书本上描红
5、规范书写在作业本上。
6、教师反馈书写情况。
第五课时iuyw巩固试题班级：
姓名：
1、播音员（读一读）ěūǘǜōǒīǐā
2、把下面的朋友送回家Wyyīwuui声母：
韵母：
整体认读音节：
3、拼拼写写。
b-ǐ→（）
m-→（）f-ǔ→（）
f-ǎ→（）p-→（）
b-→（）
4、连一连，读一读wūyyǔyǐ
5、开心读一读。
iu是小弟弟，从来不能排第一，想成音节找y，w。
大w只能领小u，大y能找i或，，I上标调省掉点，y、拉手点也去。
总序：
14－17《dtnl》学案执笔人：
国园审核人：
邓晓丽学习目标：
1、指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。
2、辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
3、引导学生会读儿歌。
认识“大、乐、我”三个生字。
学习重点：
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
学习难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学准备：
多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。
课时安排：
四课时 学习过程：
第一课时
课时学习目标；学习声母 d、t、n、l 学习过程：
一、复习引入
1、谈话激趣：
孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室（课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、）谁能准确地读出它们的名字?
2、还有谁能找出这些字母里的声母来?
3、我们用什么好办法记住这些声母的?
（唱儿歌）
4、齐唱儿歌。
5、学习新课：
今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?
那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。
二、学习新课
一）看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
1、同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。
（课件出示书中情景图）。
2、一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?
（一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。
课件闪出dǎbǎ）。
3、你喜欢这些小熊吗?
为什么?
引导学生说出小熊很遵守纪律。
4、你会排队吗?
在什么时候?
5、“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?
引出并学习“d”。
师讲发音方法、范读、指读、齐读。
6、参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?
现在就请同学们自由参观动物园。
边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。
7、学生汇报
注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。
二）记忆d、t、n、l的形。
1、孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。
2、先请看一幅图（课件出示课本第13页第一幅图）。
你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?
3、你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?
4、谁能编出一句顺口溜来记住“d”（左下半圆ddd）
5、另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?
6、请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。
7、学生汇报
。
相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜（伞把向下ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll）。
8、轻松一下。
请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。
9、站起来齐唱儿歌。
三）学习拼读
1、同学们学会了声母d、t、n、l。
下面让我们来做拼读练习。
请同学们回忆一下拼读口诀，叫做“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
2、（出示小熊打靶图）小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么?
韵母是什么?
怎样拼?
（示卡片）
指说、拼，领拼。
3、谁能用dǎ说一个词或一句话。
4、d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。
（指拼、齐拼）
5、声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，（指拼、领拼de、di、du）。
6、我们再来看一幅图，（出示塔）“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼。
7、请用“tǎ”说一个词或一句话。
8、t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?
（指拼、开火车拼）。
9、声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。
游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。
10、用同样的方法指导拼读“n”、“lǎ”。
11、声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。
12、现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。
请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。
小老师当得好的，老师就把苹果送给你。
通过游戏完成ni、nu、n、li、lu、l、le的拼读练习。
三、巩固练习。
1、接顺口溜，看谁接得又快又准。
左下半圆，右下半圆。
一个门洞，两个门洞。
伞柄向上，伞柄向下。
2、连线题：
练习拼读：
n、nǚ、l、lǘ、dǎ、d、tǎ、t。
四、总结
汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。
所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!
第二课时课时学习目标：
巩固声母的拼读学习过程：
一、导入
这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。
）
二、巩固声母d、t、n、l及其音节
1、今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）。
2、下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。
（指名）
三、练习拼读音节
（出示课本13页中部音节）请同学读一读。
四、读儿歌，学习会认字。
1、读同学们用手指着，看着音节自己读一读。
2、听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。
3、全班一起读一读。
4、全班边读边表演。
第三课时课时学习目标：
学习规范书写d、t、n、l学习过程：
1、学生自己观察d、t、n、l指出各自的特点及在四线格的位子
2、请学生到黑板上板书d、t、n、l，老师和全体学生一起纠书写错误
3、 教师板书正确的d、t、n、l，学生描红
4、、请大家仔细看老师写。
（老师示范写）谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的（抽生名答一个）。
5、谁能把这四个声母正确地写在四线格里?
注意：
写字时姿势要正确。
6、老师反馈书写情况第五课时dtnl巩固习题班级:
姓名:
1、播音员。
读准字母。
左下半圆ddd一根小棍lll一个门洞nnn伞把朝下ttt
2、看谁写得漂亮，每个写两遍dtnl
3、拼拼读读dātānālādtnǐldūtǔnǔl
4、将韵母相同的汉字连在一起。
我大木衣爸伯土梨
5、开心读一读。
标调歌aoeiu,有a不放过，没a找oe，iu并列标在后，好比六个亲兄弟，这样标调不会错。
总序：
18－21《ɡkh》学案执笔人：
国园审核人：
邓晓丽学习目标
1、学会ɡ、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
2、掌握ɡ、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
3、学习三拼音节的拼读方法。
4、会认“哥、弟、米”三个字。
学习重点、难点
1、学习ɡ、k、h韵音、形。
2、学习三拼音节的拼读方法。
学具准备
放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。
学习时间 三课时
学习过程
第一课时课时学习目标：
认识三个声母ɡ、k、h学习过程：
一、看图说话学习新课
1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。
动物小村庄里都有什么动物呢？
请打开书14页，自己看着图说一说。
2、谁能指着图来说一说？
（引导学生用多种句式说清楚）
二、学习新课。
（一）学习声母ɡ、k、h
1、看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？
2、（指图上“虎”）这个字有人认识吗？
学习h
1、（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。
（1）听老师读。
（2）跟老师读。
（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？
（h-u）
2、（出示h）这就是声母h。
跟老师读、开火车读、齐读。
3、你们看h像什么？
我们可以这样记它“一把椅子hhh”
学习ɡ、k、h
1、请看小老虎在打鼓（指dǎɡǔ）这个音节就是“打鼓”，“ɡu”是怎么拼出来的？
（1）请同学试着拼。
（2）跟老师拼。
（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？
（ɡ-u）
2、（出示ɡ）指名读，跟老师读，齐读。
3、你们看ɡ像什么？
我们可以这样记住它“9字拐弯ɡɡɡ”
学习k
1、小灰兔晾裤子（指k）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，k的声母是什么？
2、（出示k）念什么？
3、你们看k像什么？
第二课时课时学习目标：
练习ɡkh的拼读学习过程：
（一）复习巩固ɡkh
1、今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示ɡkh）。
2、下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。
（指名）
“k”可以这样记：
水草蝌蚪kkk。
（二）学习三拼音节
1、（出示ɑeu）请同学读一读。
2、ɡkh都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？
咱们来试试。
（指名读，集体读）
●出示：
ɡu-ɑ-ɡuɑ
（1）ɡu这个音节怎么读？
（2）ɡu和ɑ拼，拼出来是什么？
（自己练，指名读，集体读）
2、还可以这样拼。
出示：
ɡ-u-ɑ-ɡuɑ，跟老师读，指名读，集体读。
3、你都知道什么“瓜”呀？
●出示：
ku-ɑ-kuɑ
（1）ku这个音节怎么读？
（2）ku和ɑ拼出是什么？
谁来试试？
2、也可以这样拼，出示：
k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？
●出示：
hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
这两种拼法谁愿意来试试？
（自己练，指名读，集体读）
你们觉得哪种更简便？
（指导学生用第一种方法）
（三）学习拼读音节，看图说话。
1、下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？
请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。
两种拼读方法你们用哪种都可以。
2、谁能说说这些小动物都在干什么呢？
（指名说）
3、谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？
（四）读儿歌，学习会认字。
1、读同学们用手指着，看着音节自己读一读。
2、听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。
3、全班一起读一读。
4、全班边读边表演。
5、谁愿意到前面来表演呢？
（请几人）大家一起读。
6、老师要考考你们，看谁能认识这几个字。
出示：
哥、弟、米（指名认，集体读）第三课时课时学习目标：
规范书写ɡkh学习过程；
1、出示生字卡片ɡkh，开火车读
2、引导学生自己观察ɡkh三个声母的特点，说出他们的形状、在四线格中的位置，学生自己描红。
3、教师板书规范的声母
4、在四线格中出示拼读音节
5、教师带读，学生跟读。
6、学生开火车读
7、学生在作业本上板书音节。
8、教师反馈作业情况。
第五课时ɡkh巩固习题班级：
姓名：
1、看谁写得漂亮，把声母写在四线格中ɡ
k
h
2、采蘑菇matlei声母是（）（）（）韵母是（）（）（）
3、音节手拉手l-ā→（）
ɡ-ē→（）
k-ē→（）
h-ā→（）
4、音节和字手拉手ɡēdmǐ哥弟米
5、我会拼wūyāāyymǐyūndīb乌鸦阿姨玉米淤泥堤坝myǐppōmmǎyī
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