小班语言教案小袋鼠doc.docx

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小班语言教案小袋鼠doc

小班语言教案：

小袋鼠

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？

我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：

要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：

“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？

”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？

”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？

”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？

是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？

”（dd说：

“是盛好吃的。

”ww说：

“是让小袋鼠坐在里面的”4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！

”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？

”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？

”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：

“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？

”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？

”2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？

”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

2019--19

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？

我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：

要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：

“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？

”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？

”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？

”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？

是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？

”（dd说：

“是盛好吃的。

”ww说：

“是让小袋鼠坐在里面的”4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！

”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？

”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？

”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：

“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？

”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？

”2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？

”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

2019--19

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？

我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：

要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：

“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？

”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？

”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？

”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？

是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？

”（dd说：

“是盛好吃的。

”ww说：

“是让小袋鼠坐在里面的”4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！

”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？

”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？

”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：

“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？

”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？

”2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？

”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

2019--19

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？

我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：

要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：

“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？

”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？

”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？

”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？

是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？

”（dd说：

“是盛好吃的。

”ww说：

“是让小袋鼠坐在里面的”4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！

”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？

”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？

”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：

“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？

”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？

”2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？

”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

2019--19

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？

我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：

要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：

“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？

”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？

”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？

”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？

是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？

”（dd说：

“是盛好吃的。

”ww说：

“是让小袋鼠坐在里面的”4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！

”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？

”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？

”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：

“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？

”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？

”2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？

”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

2019--19

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？

我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：

要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：

“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？

”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？

”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？

”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？

是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？

”（dd说：

“是盛好吃的。

”ww说：

“是让小袋鼠坐在里面的”4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！

”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？

”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？

”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：

“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？

”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？

”2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？

”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

2019--19

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？

我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：

要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：

“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？

”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？

”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？

”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？

是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？

”（dd说：

“是盛好吃的。

”ww说：

“是让小袋鼠坐在里面的”4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！

”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？

”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？

”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：

“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？

”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？

”2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？

”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

2019--19

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？

我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：

要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：

“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？

”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？

”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？

”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？

是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？

”（dd说：

“是盛好吃的。

”ww说：

“是让小袋鼠坐在里面的”4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！

”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？

”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？

”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：

“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？

”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？

”2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？

”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

2019--19

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？

我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：

要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：

“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？

”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？

”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？

”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？

是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？

”（dd说：

“是盛好吃的。

”ww说：

“是让小袋鼠坐在里面的”4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！

”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？

”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？

”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”）6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：

“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？

”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？

”2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？

”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

2019--19

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？

我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：

要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：

小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：

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活动过程：

一、导入活动：

1、教师：

“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？

”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？

”（幼儿急切地回答“想”）二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图“是什么？

”（幼儿齐声说“小袋鼠”）2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？

是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？

”（dd说：

“是盛好吃的。

”ww说：

“是让小袋鼠坐在里面的”4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！

”教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？

”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？

”（幼儿响亮地回答“不要妈妈