《美学原理》教案.docx

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《美学原理》教案

《美学原理》教课设计

一、课程基本信息

课程编号：

课程名称：

美学原理

教师姓名：

课程性质：

必修（）选修（√）

课程种类：

公共课（√）专业基础课（）专业课（）

学时/学分：

教课对象：

先修课程：

艺术概论、中外文学史等

二、教材及参照文件

教材：

叶朗：

《美学原理》，北京：

北京大学第一版社2009年版。

参照文件：

1.朱光潜《西方美学史》（上、下），北京：

人民文学第一版社，1979年版。

2．宗白华《美学漫步》，上海：

上海人民第一版社，1981年版。

3．李泽厚《美学四讲》，北京：

三联书店，1989年版。

4．李泽厚《美的历程》，北京：

文物第一版社，1981年版。

5.叶朗《中国美学史大纲》，上海：

上海人民第一版社，1985年版。

6．周宪《美学是什么》，北京：

北京大学第一版社，2008年版

三、核查方式考试（√）观察（）

《美学原理》课程第一讲教课设计

1．主要内容：

绪论

一、美学的历史从什么时候开始

二、中国近百年美学发展的轮廓

三、美学研究的对象

四、美学的学科性质

五、为何要学习美学

六、如何学习美学

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解美学研究的对象以及美学学科的

性质；同时理解美学作为一门学科的基本发展历程。

3．教课要点和难点：

（1）美学研究的对象。

（2）美学的学科性质。

（3）如何学习美学。

4．教课要求：

要修业生有必定的文史知识、基本美学书本的贮备与阅读量，必定的艺术

作品的赏识和接受经验。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（4/2）

9．课堂思虑题或习题：

（1）美学研究的对象是什么？

（2）美学学科的性质是什么？

（3）学习美学的意义是什么？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第二讲教课设计

1．主要内容：

第一章美是什么

一、柏拉图开始对“美”的谈论

二、20世纪50年月我国美学界关于美的实质的谈论三、不存在一种实体化的、外在于人的“美”

四、不存在一种实体化的、纯粹主观的“美”

五、美在乎象

六、意象的解析

七、审盛情象只好存在于审美活动中

八、意象世界照亮一个真实的世界

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以厘清美与美感的基天性质，掌握“意象”这

一美学看法的基本内涵，同时可以理解美学史中对美的实质的各种争鸣和商讨。

3．教课要点和难点：

（1）美在乎象。

（2）意象的解析。

（3）意象照亮一个真实世界。

4．教课要求：

要修业生可以使意图象的看法解析生活中存在的审美经验或艺术接受的经验。

介绍短片《商场夜未眠》，电影《死亡诗社》等。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（5/3）

9．课堂思虑题或习题：

（1）如何理解“美不自美，因人而彰”？

（2）美在乎象与主客二分的思想模式差异安在？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第三讲教课设计

1．主要内容：

第二章美感的解析

一、美感是体验

二、审美态度

三、美感与移情

四、美感与快感

五、美感与巅峰体验

六、美感与大脑两半球的功能

七、意识与无心识

八、美感与宗教感

九、美感的综合描述

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解美感的基天性质，掌握“审美态度”

的基本内涵和属性，同时认识和辨析与美感相关系的其余各种情绪体验。

3．教课要点和难点：

（1）美感的体验性和审美态度。

（2）美感与移情。

（3）美感的综合描述。

4．教课要求：

要修业生可以充分鉴识美感的特别性，可以就移情等体验做出正确的理论

阐释，并可以联合自己的审美经验睁开美感体验的描述。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（5/4）

9．课堂思虑题或习题：

（1）何为“审美态度”？

与审美态度相对的掌握世界的态度是什么？

（2）举例解说何为“移情”。

（3）美感与快感的差异是什么？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第四讲教课设计

1．主要内容：

第三章美和美感的社会性

一、自然地理环境对审美活动的影响

二、社会文化环境对审美活动的影响

三、审美兴趣和审美风格

四、审美民俗和时代风范

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解美感社会性形成的基根源因，掌握

审美兴趣、审美风格、审美民俗等看法的基本内涵，并可以对美和美感的社会

性现象从审美经验的层面做出认知和描述。

3．教课要点和难点：

（1）社会文化环境对审美活动的影响。

（2）审美兴趣和审美风格。

（3）审美民俗和时代风范。

4．教课要求：

要修业生要点阅读丹纳《艺术哲学》；可以对审美兴趣等看法做出理解性的阐释和描述；可以从自己审美经验出发对美和美感的社会性做出认知和描述。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.

其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（3/1）

9．课堂思虑题或习题：

（1）描述你最神往的某一个时代的时代精神和审美民俗，你以为在这个时代形

成这类精神和民俗的原由是什么？

（2）你以为我们当下时代的审美兴趣和审美风格的限制性表此刻哪处？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第五讲教课设计

1．主要内容：

第四章自然美

一、自然美的性质

二、和自然美的性质相关的几个问题

三、自然美的发现

四、自然美的意蕴

五、中国传统文化中的生态意识

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解自然美的性质，厘清与自然美的性

质相关的几个争议性问题，同时认识自然美的发现历史以及中国传统文化对自

然美的态度。

3．教课要点和难点：

（1）自然美的性质。

（2）和自然美的性质相关的几个问题。

（3）中国传统文化中的生态意识。

4．教课要求：

要修业生阅读和赏识与自然美相关的书本或作品，介绍湖畔派诗歌，《瓦尔登湖》等，赏识中国古典绘画中的自然美。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（4/1）

9．课堂思虑题或习题：

（1）自然美是如何产生的？

自然美的本体是什么？

（2）如何理解《易传》中所说的“天地之大德曰生”“生生之谓易”？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第六讲教课设计

1．主要内容：

第五章社会美

一、社会生活如何成为美

二、人物美

三、平常生活的美

四、民俗风情的美

五、节庆狂欢

六、休闲文化中的审盛情味

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解社会美的性质，并可以认识社会美

在社会生活各方面的表现，可以懂得对文学艺术作品中的社会美内容的鉴赏。

3．教课要点和难点：

（1）社会生活如何成为美。

（2）节庆狂欢

4．教课要求：

要修业生阅读相关文艺书本，介绍李渔着《闲情偶寄》，柏桦着《水绘仙侣》；赏识相关美术作品如《清明上河图》，荷兰画派作品。

介绍电影《子夜巴黎》。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（4/2）

9．课堂思虑题或习题：

（1）社会美是如何产生的？

社会美的性质是什么？

（2）列举柏拉图、尼采、巴赫金等人对狂欢的基本理论。

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第七讲教课设计

1．主要内容：

第六章艺术美

一、对“什么是艺术”的几种回答

二、艺术品表现一个意象世界

三、艺术与非艺术的划分

四、艺术创建一直是一个意象生成的问题

五、艺术作品的层次结构

六、什么是境界

七、关于“艺术的终结”的问题

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解艺术美的基天性质，厘清与艺术美

的基天性质相关的几个争议性问题；可以理解艺术创建的属性与艺术作品的存

在形态；理解“境界”这一中国传统美学的基本范围。

3．教课要点和难点：

（1）艺术品表现一个意象世界。

（2）艺术创建一直是一个意象生成的问题。

（3）艺术作品的层次结构。

（4）什么是“境界”。

4．教课要求：

要修业生阅读相关文艺理论书本，可以有必定的艺术作品赏识和接受的经验；可以联合自己审美经验鉴识艺术与非艺术的差异，懂得解析艺术作品的各层次结构。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（5/2）

9．课堂思虑题或习题：

（1）如何理解郑板桥对“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的划分？

（2）联合自己审美经验举例说明艺术作品“意蕴层”的丰富多义性。

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第八讲教课设计

1．主要内容：

第七章科学美；第八章技术美

第七章：

一、大师的论述：

科学美的存在及其性质；二、科学美的几个理论问题；三、追求科学美成为科学研究的一种动力；四、达·芬奇的启示。

第八章：

一、对技术美的追求是一个历史的过程；二、功能美；三、功能美的美感与快感；四、“平常生活审美化”是对大审美经济时代的一种描述。

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解科学美和技术美的基本属性以及其

与艺术美等其余审美领域对比而言的特别性；可以对“平常生活审美化”的问

题获取充分认知。

3．教课要点和难点：

（1）科学美的几个理论问题。

（2）功能美的美感与快感。

（3）平常生活审美化。

4．教课要求：

要修业生对达·芬奇、丢勒、张衡、爱因斯坦等科学家的平生易科学成就有必定的认识和认识；可以对现代工艺设计作品有必定的赏识经验，并可以联合自己审美经验对功能美做出充分理解。

对“平常生活审美化”的学术背景有所认识。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（4/4）

9．课堂思虑题或习题：

（1）从美的本体来说，科学美与自然美、社会美、艺术美等能否一致？

（2）举例说明技术美的中心是功能美。

（3）联合自己审美经验说说你对“平常生活审美化”的理解。

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第九讲教课设计

1．主要内容：

第九章优美与崇拜

一、审美形态与审美范围

二、优美的文化内涵和审美特色

三、崇拜的文化内涵

四、崇拜的审美特色

五、尊贵、圣洁的灵魂美

六、阳刚之美与阴柔之美

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解优美与崇拜这一对审美范围的文化

内涵和审美特色，可以联合相关艺术作品对优美与崇拜的审美范围睁开辨析、

描述和鉴赏。

3．教课要点和难点：

（1）优美的文化内涵和审美特色。

（2）崇拜的文化内涵和审美特色。

（3）阳刚之美与阴柔之美

4．教课要求：

要修业生对古希腊文化和希伯莱文化及西方基督教文化有必定的认知和认识；对典型的优美和崇拜风格的艺术作品有必定的审美经验。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.

其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（4/2）

9．课堂思虑题或习题：

（1）优美的审美特色是什么？

（2）欧洲浪漫主义期间，崇拜的文化内涵发生了如何的变化？

（3）阴柔之美、阳刚之美与优美、崇拜这两组美学范围能否可以等同？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第十讲教课设计

1．主要内容：

第十章惨剧与喜剧

一、对惨剧的解说：

亚里士多德、黑格尔、尼采

二、惨剧的实质

三、惨剧的美感

四、中国的惨剧

五、喜剧和喜剧的美感

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以理解惨剧和喜剧的实质和美感内涵，可以了

解美学史上对惨剧和喜剧的经典解说，可以认识艺术史上伟大的惨剧和喜剧作

品。

3．教课要点和难点：

（1）对惨剧的解说：

亚里士多德、黑格尔、尼采。

（2）惨剧的实质和美感。

（3）喜剧和喜剧的美感。

4．教课要求：

要修业生阅读相关文艺理论书本，对亚里士多德、黑格尔和尼采等人的惨剧理论有所认识，阅读经典惨剧、喜剧作品。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.

其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.

实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（4/1）

9．课堂思虑题或习题：

（1）以一部希腊惨剧为例，说明古希腊人的命运观。

（2）惨剧与喜剧的美感差异安在？

如何理解“含泪的喜剧”？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第十一讲教课设计

1．主要内容：

第十一章丑与荒唐

一、丑在近代遇到关注

二、中国美学中的丑

三、荒唐的文化内涵

四、荒唐的审美特色

五、荒唐感

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生理解“丑”何以能成为一种审美范围，丑的审美

价值何以表现；理解荒唐的文化内涵和审美特色。

3．教课要点和难点：

（1）丑的审美价值。

（2）荒唐的文化内涵和审美特色。

（3）荒唐感。

4．教课要求：

要修业生阅读和赏识文艺作品中以丑入美的经典作品，如波德莱尔的《恶

之花》，张爱玲《金锁记》，梵高、罗丹的相关作品；阅读和赏识经典荒唐派作品，如《等候戈多》、卡夫卡、蒙克等相关作品。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（4/1）

9．课堂思虑题或习题：

（1）丑在西方近代愈来愈遇到关注的原由是什么？

（2）为何说荒唐感在某种程度上显示出离开美感的偏向？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第十二讲教课设计

1．主要内容：

第十二章沉郁与俊逸；第十三章空灵

第十二章：

一、沉郁的文化内涵；二、沉郁的审美特色；三、俊逸的文化内涵；四、俊逸的审美特色

第十三章：

一、空灵的文化内涵；二、空灵的情味；三、空灵的美感是一种形而上的欢乐

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解中国传统美学中沉郁、俊逸、空灵

的文化内涵和审美特色，可以依据相关艺术作品对此三种美学风格做出描述和

鉴赏。

3．教课要点和难点：

（1）沉郁和俊逸的文化内涵和审美特色。

（2）空灵的文化内涵。

（3）空灵的美感是一种形而上的欢乐

4．教课要求：

要修业生阅读和赏识相关文艺作品，如李白、杜甫、王维的诗歌，张旭的

书法，敦煌飞天壁画等。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.

其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（3/3）

9．课堂思虑题或习题：

（1）沉郁的文化内涵是什么？

你以为中国现代作家中谁的作品是沉郁的风格？

（2）为何说空灵的美感是一种形而上的欢乐？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第十三讲教课设计

1．主要内容：

第十四章美育

一、美育的人文内涵

二、美育的功能

三、美育在教育系统中的地位和作用

四、美育应浸透在社会生活的各方面并陪伴人的一世五、美育在此刻世界的紧急性

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解美育的基本内涵和功能，认识美育

在教育系统中的地位和作用以及接受审美教育的必需性和紧急性。

3．教课要点和难点：

（1）美育的功能。

（2）美育在教育系统中的地位和作用。

（3）美育应浸透在社会生活的各方面并陪伴人的一世。

4．教课要求：

要修业生观察和思虑当下主要社会问题，可以将之与美育的问题相联合，可以从自己经验和社会观察认知美育的功能、迫切性和重要性。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（3/2）

9．课堂思虑题或习题：

（1）美育的主要功能是什么？

（2）美育与德育的关系如何？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）

《美学原理》课程第十四讲教课设计

1．主要内容：

第十五章人生境地

一、什么是人生境地

二、人生境地的品位

三、人生境地表现于人生的各个层面

四、追求审美的人生

2．教课目的：

经过对本章的学习，使学生可以充分理解和认知人生境地的不一样品位，理解

审美活动对人生的意义最后究结起来是提高人的人生境地。

3．教课要点和难点：

（1）人生境地的品位。

（2）人生境地表现于人生的各个层面。

（3）追求审美的人生。

4．教课要求：

要修业生可以反思自己人生中的困顿与问题，可以联合自己经验对人生的三个层面做出认知和掌握，理解审美活动对人生的意义。

介绍蒋勋先生的相关生活美学的讲座。

5．教课过程设计：

1.复习（）2.新授（√）3.谈论（）4.练习（）

6．讲课种类：

1.理论课（√）2.实验课（）3.实习课（）4.上机（）5.其余（）

7．教课方式：

1.解说（√）2.谈论（√）3.演示（√）4.观光（）5.实验（）6.实习作业（）7.练习（）

8．课堂教课与课外自学的比率：

（2/2）

9．课堂思虑题或习题：

（1）冯友兰先生把人生境地分为哪四个品位？

（2）你如何理解“审美的人生”？

10．教课资源：

1.多媒体（√）2.模型（）3.挂图（）4.其余（）