一年级综合实践下册教案.docx

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一年级综合实践下册教案

1、神奇的影子

活动目标：

1、让学生在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。

2、引起学生对光影科学现象的探究兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。

活动准备：

1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。

2、白色幕布一块。

3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个

活动过程：

一、感知“影子的形成”

1、利用观看手影戏的方式，引起学生对光影现象的观察兴趣。

2、教师寻找影子（表演一个小节目），引导学生观察：

①你发现了什么？

2关闭镁光灯，影子还有没有？

3、老师已经找到了影子，你能不能找到呢？

二、探究光和影子的关系

1、学生进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。

1谁找到了影子？

愿意来上面试一试么？

2是什么让影子留在这里的？

3手在哪里？

光在哪里？

影子又在哪里？

4用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化？

5哪种光最强、最亮？

在哪种光下影子最清晰？

教师小结：

影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，

光越弱，影子越模糊？

2、教师变魔术，将小鱼从小放大，学生观察后进行实践。

3、学生进行第二次分组实践，教师进行指导、小结。

①你变魔术成功了么？

②变魔术时你发现了什么？

3影子什么时候会变大？

什么时候会变小？

4谁想上来试一试？

教师小结：

影子的大小和物体与光源的距离远近有关。

物体离光源越近，

影子越大，离光源越远，影子越小。

三、结束部分。

小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好？

以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演！

2、寻找生活中的标志

教学目标

知识与技能:

通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。

让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。

提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。

过程与方法:

引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。

情感态度与价值观:

培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。

活动准备:

1、明确活动的目的和意义。

2、确定研究课题，制定活动方案。

3、搜集各类标志并制作成标志卡片。

4、上网或到图书馆查阅资料。

活动过程设计

一、准备阶段

（一）引出主题

1、导入

同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗?

那么你们知道这些标志都有哪些作用吗?

各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢?

这些你们想了解吗?

那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗?

2、板书主题:

主题九《生活中的标志》。

3、说说关于标志你想了解哪些问题?

归纳问题

4、根据归纳的问题自由分组

（1）推选小组长

（2）确定要研究的问题

（3）填写并修改活动计划表

5、汇报交流

、实施阶段

（1）收集资料指导学生搜集资料的方法。

（1）调查采访。

（2）查阅书籍。

（3）上网查找。

（4）社会调查。

（2）选择整理材料指导学生整理出最有价值的资料。

（3）拟定汇报方式激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。

学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系。

向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。

在教师的指导下确立主题和子课题

1、导入，引出主题

2、确立主题，板书:

主题九、《生活中的标志》

3、提出问题:

（1）现实生活中都有哪些常见的标志?

（2）各种标志有什么意义和作用?

（3）各种标志与人们的生活有什么关系/

（4）安全标志有哪些?

（5）汽车的标志有哪些?

（6）机场、火车站有哪些标志?

等等

4、归纳问题

5、自由分组

6、推选小组长

7、小组长汇报本组要研究的问题

3、学习习惯调查

教学目标：

1、让学生分清什么是好习惯，什么是不良习惯。

2、了解和认识习惯对于人一生的影响和作用。

3、培养学生从身边发现问题，思考问题。

4、培养学生收集、整理资料的能力和处理信息的能力。

3、学习习惯调查

活动的具体过程

1、导入新课

同学们，你注意到了吗？

在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？

2、大家谈

对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？

你自己是怎样做的？

从

中发现了什么？

学生畅所欲言，发表自己的看法

3、做一做

同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。

4、比一比、算一算把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？

中等得分的有多少？

分数偏低的有多少？

全班一起完成问卷调查统计表。

师：

问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，这是调查研究中常用的方法之一。

5、讨论交流

（1）师：

通过问卷调查表，同学们发现了什么？

对发现的问题，你有什么看法？

并提出一些好的建议吗？

希望每位同学都积极发言！

学生发言，全班交流。

（2）师：

习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一件小事做起，从小努力培养良好的习惯。

看看下面几个同学的一些习惯，你有什么看法？

1、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：

“对不起。

”王红笑眯眯的说：

“没关系。

”

2、李强常和妈妈一起乘坐公共汽车。

每次车到站，李强总会先让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做。

3、父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部分，一部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人。

4、丁磊说：

“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦。

”

5、冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了他，临走时，冬冬很有礼貌地对同学的妈妈说：

“谢谢您，阿姨。

”

（3）师：

大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？

你们还有哪些好习惯？

学生交流讨论。

师：

著名教育家叶圣陶先生说：

“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。

”我们小学生应该养成哪些良好的习惯呢？

6、记一记

教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？

想一想，应该怎样培养这些好的习惯？

师：

孔子说：

“少年若天性，习惯成自然。

”实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。

7、开展竟赛活动

（1）在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。

活动要求：

1我想与哪位同学结伴？

2我要想他（她）学习什么？

3我要改正哪些不良习惯？

4比一比，谁的进步大？

（2）要做一个德、智、体全面发展的好学生，你认为应该从哪些方面努力？

为什么？

学生发言。

8、活动总结

行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，制订计划，付诸行动吧！

问卷调查表

1、上课时从来不做小动作，专心听老师讲课。

（）

2、每天放学后按时回家，认真完成作业。

（）

3、能通过互联网、电视、书报获取知识，积累知识。

（）

4、每天都能按时起床，按时睡觉。

（）

5、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

（）

6、家里的饭菜样样都吃，从不挑食。

（）

7、在父母劳累时，会给父母递过一杯水，盛上一碗饭。

（）

8、经常主动洗碗、拖地，帮助父母做家务。

（）

9、不和别的同学比吃比穿，不乱花钱。

（）

10、乘车、购物时会自觉排队，遵守公共秩序。

（）

请每位同学根据自己的表现在（）中选填A、E、C、D。

其中：

A

表示“能”；£表示“基本能；C表示“基本不能”；D表示“完全不能”。

说明：

选A得5分，选E得3分，选C得1分，选D得0分。

4、我和蔬菜交朋友

教学目标：

1、认识几种常用蔬菜，并知道它们的名称；看图能说出各种蔬菜的名称能用简单的语言描述几种蔬菜的外形特点。

明确各类蔬菜有不同的营养，不能挑食，养成合理饮食的好习惯。

2、培养学生的口语交际能力，学会声音响亮、口齿清晰地与人沟通，能清楚地表达出自己的意愿。

在与人交往的过程中养成使用礼貌用语的习惯。

教学准备：

2、准备茄子、黄瓜、韭菜、大蒜、芹菜、刀豆、西红柿等蔬菜

3、制作课件

教学过程：

一、猜一猜课件出示谜语请学生猜一种蔬菜的名字。

教师：

今天这节课，张老师就带领同学们到一个神奇的地方，你们想不想知道是什么地方？

（欢迎来到蔬菜王国[U1]）

二、七嘴八舌话蔬菜

教师：

同学们你们一定都吃过很多蔬菜，大家一起来说一说你都吃过哪些蔬菜呢？

我吃过的蔬菜有。

所有学生都发言。

教师：

刚才同学们说了那么多蔬菜，看看你能从图上找到这些蔬菜吗？

三、认识蔬菜——我和蔬菜交朋友

课件出示蔬菜，请学生利用白板的拖拽功能，给每个蔬菜找到她们的标

教师：

可是还有些蔬菜，同学们一定也吃过，你能分辨出他们吗？

让我

们一起来看看她们长的什么模样？

出示一组图片：

1、同学们猜一猜她和哪种蔬菜长的特别像？

（花菜）教师出示实物，引导学生从颜色上来区分。

看着她的名字，大声的读一读。

2、香菜和芹菜怎么区分分别出示课件图片和实物图片。

引导学生闻一闻、香菜的味道很特别。

3、萝卜和胡萝卜

四、智力大闯关[U2]刚才我们认识了这么多蔬菜，现在蔬菜王国的蔬菜们说要考考同学们，只有顺利闯关的同学，才能成为蔬菜王国的朋友。

A组学生猜谜语《关于谜语蔬菜》

好像苹果红又红，身体瘦又长，身穿红袍，红口袋，好像柿子没有盖，有绿又有黄，头戴绿帽，绿口袋，能当水果能当菜，浑身长满刺，坐在土里，有人怕，营养好来人人爱。

吃着脆又香。

呆头呆脑。

有人爱。

（西红柿）（黄瓜）（胡萝卜）（辣椒）

B组学生根据图片找名称（找朋友）

图片内容为：

白菜冬瓜萝卜西红柿

茄子花菜青菜土豆

胡萝卜韭菜辣椒南瓜

C组学生看图片，说名称

学生自由发言，交流

三、同学们，恭喜你们都已经顺利地成为蔬菜王国的朋友了！

蔬菜王国要送给每个同学一样礼物，你们可以任意选择自己喜爱的一种蔬菜，但是呀，大家看看你们发现了什么，这些蔬菜的颜色都没有，那么就请你给她涂上合适的颜色吧！

注意了，不要选错颜色哦！

比一比谁涂的快，涂的好？

学生上台展示，教师为学生拍照留念[U3]。

四、说一说

面对这么多蔬菜，你最喜欢吃的是哪些蔬菜呢？

5、生活自理我能行

活动目标培养孩子参加集体服务劳动能力，更好地融入集体

活动过程

1、谈话导入。

小朋友，我们参观了美观、整洁的教室，你们想一想，大哥哥大姐姐在这样的教室里学习、生活，心里会感到怎样?

是谁使他们的教室那么美丽整洁?

2、激情讨论明理。

（1）出示挂图：

“我不愿意在这里!

”图意：

一个小朋友哭丧着脸，高叫着：

“我不愿意在这里!

”他的课桌上积满了灰尘，周围都是垃圾，桌椅东倒西歪，墙上是蜘蛛网……

（2）讨论：

为什么这位小朋友不愿意在这间教室里学习?

要使教室干净整洁需要谁?

（3）归纳：

我们每个小朋友，每天都要在自己的教室里学习、生活，教室就是我们的家。

我们虽然年纪小，但我们每个人艘有一双勤劳的手，就像大哥哥大姐姐那样把自己的教室打扫得干干净净。

（4）讨论：

谁愿意每天打扫教室?

为什么愿意参加打扫教室?

（5）引导：

有那么多小朋友愿意为自己的教室打扫卫生，你们都是这个集体的小主人，让我们用掌声表扬他们，向他们学习。

为了让大家都有机会为教室打扫卫生，我们就得按小组轮流，轮到的这一组小朋友就是值日生。

（出示值日轮流表，依次告诉学生什么时间值日）

（6）明确值日时间。

教师请学生游戏式对讲：

（依次问答）周五值日生小组问：

今天星期一，谁是值日生?

（周一值日生起立答：

今天我是值日生。

）

周一值日生小组问：

今天星期二，谁是值日生?

（周二值日生起立答：

今天我是值日生。

）

3、学儿歌导行。

（1）提出问题：

一组的小朋友怎样把值日生做好呢?

（2）看值日生步骤投影片，教师讲解。

（3）归纳导行：

学习儿歌：

先洒水，后扫地;擦黑板，抹桌椅;对齐课桌倒垃圾;清洁工具地方整齐;关好门窗回家去。

（让学生理解为什么要按这样的次序打扫。

）

（4）创设情景，指导行动。

教师提出：

今天星期三，是谁做值日生?

（请周三值日生到讲台前，有组长讲清分工和步骤，组员补充。

全班评议。

4、想一想，辨一辨

（1）小红今天做值日生，心里很高兴，组长分配给她扫地，她等同学洒好水就拿起扫帚扫地，扫啊扫啊，她感到累了。

这时妈妈来接她回家，看到小红还没扫完地，就对她说：

“小红，时间不早了，我来帮你扫，可以早点回家，反正你已经扫过了。

这时小红该怎么办?

为什么?

（2）第二小组今天做值日生，分好工后大家都起劲地干起来。

过了一会儿，大部分小朋友把自己的是做完了，只剩下玲玲和芳芳还没有把桌子对整齐。

军军背起书包对组长说：

“我们已经做完了可以回家了”你说军军这样做对吗?

如果你是军军该怎么做?

为什么?

5、小结：

我们是集体的主人，教室就是我们的家。

轮到自己做值日生是非常光荣的，我们应当听从组长的分配，按照分工和步骤认真打扫，团结互助，用我们勤劳的双手把教室打扫地干干净净。

6、争当集体劳动小能手

活动目标培养孩子参加集体服务劳动能力，更好地融入集体活动准备

1、带领全班学生去参观整洁美观的教室。

2、写好值日生步骤的儿歌。

3、制作挂图：

“我不愿意在这里!

”

4、值日生轮流表。

活动过程

1、谈话导入

小朋友，我们参观了美观、整洁的教室，你们想一想，大哥哥大姐姐在这样的教室里学习、生活，心里会感到怎样?

是谁使他们的教室那么美丽整洁?

2、激情讨论明理。

（1）出示挂图：

“我不愿意在这里!

”图意：

一个小朋友哭丧着脸，高叫着：

“我不愿意在这里!

”他的课桌上积满了灰尘，周围都是垃圾，桌椅东倒西歪，墙上是蜘蛛网……

（2）讨论：

为什么这位小朋友不愿意在这间教室里学习?

要使教室干净整

洁需要谁?

（3）归纳：

我们每个小朋友，每天都要在自己的教室里学习、生活，教室就是我们的家。

我们虽然年纪小，但我们每个人艘有一双勤劳的手，就像大哥哥大姐姐那样把自己的教室打扫得干干净净。

（4）讨论：

谁愿意每天打扫教室?

为什么愿意参加打扫教室?

（5）引导：

有那么多小朋友愿意为自己的教室打扫卫生，你们都是这个集体的小主人，让我们用掌声表扬他们，向他们学习。

为了让大家都有机会为教室打扫卫生，我们就得按小组轮流，轮到的这一组小朋友就是值日生。

（出示值日轮流表，依次告诉学生什么时间值日）

（6）明确值日时间。

教师请学生游戏式对讲：

（依次问答）周五值日生小组问：

今天星期一，谁是值日生?

（周一值日生起立答：

今天我是值日生。

）

周一值日生小组问：

今天星期二，谁是值日生?

（周二值日生起立答：

今天我是值日生。

）……

3、想一想，辨一辨

（1）小红今天做值日生，心里很高兴，组长分配给她扫地，她等同学洒好

水就拿起扫帚扫地，扫啊扫啊，她感到累了。

这时妈妈来接她回家，看到小红还没扫完地，就对她说：

“小红，时间不早了，我来帮你扫，可以早点回家，反正你已经扫过了。

这时小红该怎么办?

为什么?

（2）第二小组今天做值日生，分好工后大家都起劲地干起来。

过了一会儿，大部分小朋友把自己的是做完了，只剩下玲玲和芳芳还没有把桌子对整齐。

军军背起书包对组长说：

“我们已经做完了可以回家了”你说军军这样做对吗?

如果你是军军该怎么做?

为什么?

4、小结：

我们是集体的主人，教室就是我们的家。

轮到自己做值日生是非常光荣的，我们应当听从组长的分配，按照分工和步骤认真打扫，团结互助，用我们勤劳的双手把教室打扫地干干净净。

7、我有一双小巧手

手工剪纸

教学目标

（一）知识目标知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。

（二）能力目标尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力

（三）情感、态度与价值观目标通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。

教学重点

让学生尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简单工具教学难点

培养学生的动手、动脑能力。

一、制作纸花（板书）

同学们，打开课本第四十八页，我们看一看都需要哪些工具？

然后说一说。

做纸花需要剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等，下面大家自由结组，充分发挥自己的想象力制作纸花吧！

大家一定要注意安全。

（学生制作纸花；老师要巡视学生制作情况，发现问题及时给予帮助。

）同学们制作的纸花真漂亮！

下面大家说一说，你在制作纸花时，都用到了哪些工具呢？

这些工具你们是怎样使用的呢？

需要注意些什么呢？

我们在使用像剪刀、裁纸刀等时，一定要小心不要把自己的割破了。

大家在生活中还知道哪些工具呢？

怎样使用它们呢？

大家讨论一下，说一说。

（可让大家欣赏视频“多功能钳子”、“梅花扳手”；欣赏图片“扳手”、“尖嘴钳”、“大扳手”、“双面锤”等家庭工具，让学生认识了解，并给同学们简单讲一讲，它们的使用方法。

）

接下来，我们来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？

（过渡）

二、我的小手很灵巧（板书）课前让大家搜集一些家中便于制作的废旧物品，大家都搜集到了什么呢？

说一说。

大家带来的东西还不少，我们该怎样利用这些废物呢？

使它变成美丽的

手工艺品呢？

（让同学们欣赏图片“变废为宝：

话筒”、“变废为宝：

小房子”、“学生手工”、“学生手工艺品”等。

）

这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，我们大家能不能呢？

下面让我们大家动手制作吧！

最后，将同学们制作的作品进行展览。

8、我有一双小巧手制作不倒翁教学目标：

1.通过动手制作有趣的不倒翁，认识空蛋壳、橡皮泥、胶水、沙子、彩纸、蜡烛等材料的质地、性能和特点，学习运用多种材料进行手工技能操作、初步学习不倒翁的制作方法。

2．让学生经历制作不倒翁的过程，在探究制作中培养学生发现问题独立解决问题的能力,培养学生团结协作的精神。

。

3.培养学生细心观察事物，对周围的事物有好奇心，能积极动手去创造美的意识。

教学重点：

不倒翁的设计与制作，不同材料的选择利用。

教学难点：

探究不倒翁不倒的秘密

教学准备：

空蛋壳、乒乓球、胶皮球、橡皮泥、彩纸、毛线、胶水、胶带、白乳胶、碎布或碎彩纸，米、沙、胶水、卫生纸、硬纸片、钢珠或玻璃球、彩笔、美工刀、剪刀、中药丸的包装盒、蜡烛、打火机。

教学过程：

一、玩中激趣、导入课题

谈话：

同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？

请看大屏幕：

（各种成品不倒翁图片）这个新朋友是——这么可爱有趣的不倒翁，想不想自己动手制作一个？

这节课我们来研究制作不倒翁。

（出示课题）

二、自主探究，尝试制作

1．小组讨论，集思广益

在每个小组的桌洞里就有一个不倒翁，小组同学轻轻地拿出来玩一玩，一边玩一边观察，不倒翁是用什么材料制作的？

小组同学商量商量不倒翁是怎么制作的？

请大家先在小组内讨论一下吧。

（此处强调得不够）

2.全班交流，整理方法。

引导学生在小组讨论的基础上进行全班交流，明确制作不倒翁的基本方法。

教师适时板书：

准备蛋壳、添加重物

3．尝试制作，指导难点。

请同学们按照自己的设想，从工具盒中选择合适的材料，同位二人合作尝试制作一个不倒翁，有没有信心？

展示交流，学生互评。

（可能出现有的成功了，有的倒了。

请同学查找失败的原因，教师点拨指导：

要把橡皮泥或沙子固定在中心上，如果固定偏了，要向相反的方向调整。

）

三、学以致用，体验成功

1．欣赏图片，开阔思路。

师：

同学们真了不起，在这么短的时间就制作出了一个不倒翁，为了奖励大家，老师请大家欣赏一些美丽的图片。

2．再次制作，装饰美化。

你想做个什么样的不倒翁？

我们继续吧。

可以把刚才的不倒翁再次加工，也可以把制作好的进行装饰，使它更精美。

一会儿，我们要比一比谁做的不倒翁技术最好，制作最精美。

（制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的进行示范，及时发现有创意的进行表扬。

）

3．作品展示，相互评价各小组把做好的作品放在讲台上。

讲桌上已经摆上了大家亲手制作的不倒翁，谁来评一评？

（引导学生围绕技术、创意以及质量等方面评价）

四、探究不倒翁的原理。

谈话：

同学们在制作的过程中，你有什么问题吗？

（不倒翁为什么不倒？

）引导学生反思制作过程，了解不倒翁不倒的秘密。

五、总结收获，拓展延伸

1．学生谈收获。

2．拓展延伸。

常见的不倒翁是使用半圆形物体为底座的，课后寻找你喜欢的材料试着再做一个不倒翁。

如果大家有兴趣，还可以尝试用其他形状的物体试着做一个不倒翁。

可以把做好的不倒翁送给我们的朋友。

9、队前准备

教学目标：

知识技能：

了解少先队员的基本常识。

过程方法：

通过讲述使学生知道红领巾在我国的历史中的角色。

情感态度价值观：

培养学生的热爱红领巾和祖国的情怀。

教学重难点：

了解红领巾和少先队员的基本常识。

教学过程：

一、说一说自己了解少先队员的知识。

1、学生自主发言。

2、老师总结：

少先队的建队日是（1949年10月13日）。

二、学习“大家选一选”。

1、老师引导学生说一说关于少先队员的知识。

2、学生自己说一说

3、老师总结

4、给出答案。

三、小组搜集有关知识。

四、画一画

1、老师叫学生观察自己的红领巾。

2、学生描述红领巾的样子。

3、画一画自己的红领巾

10、入队仪式

活动目标:

通过庄严地少先队礼仪，培育加入少先队组织的光荣感和自豪感活动重点:

举行入队仪式：

出队旗；为新队员授红领巾；入队宣誓；为新中队授中队旗，聘请辅导员；队员代表发言；呼号；退旗。

活动过程

一、出队旗（全体起立，行对礼，奏出旗曲。

）

二、宣布少先队入队名单

三、中国少年先锋队队知识

1.创立和领导相关知识

2.队旗（大队旗、中队旗）

3.队徽

4.队的标志

四、红领巾的结法红领巾的结法口诀：

左尖压右尖，底尖转一圈，岔上拉底尖，底尖穿过圈。

五、队礼

六、队员、组织介绍

七、新队员宣誓、呼号八、队歌学习

九、退队旗（全体起立，行队礼，奏退旗曲。

）

11、红领巾向着党

活动目的

组织少先队员了解牺牲自己救护少年儿童的农村老党员彭秀英奶奶等一批身边普通党员的感人事迹，引导少先队员以“寻访、记录、感悟”的形式，感受身边党员对少年儿童的付出和奉献，帮助少先队员理解党对少年儿童的真心关爱，培养少年儿童对党的朴素感情。

活动过程：

活动一：

认识党和红领巾的关系

1、同学们，今天老师要来考考大家：

A、你们知道我们胸前佩戴的红领巾是怎么来的吗？

B、同学们请看大屏幕：

有谁认识这些标志吗？

C那么我们红领巾和党有什么关系呢？

活动二：

重温党的英雄儿女

1、让我们来看一段视频吧！

播放《英雄儿女》片