一年级上册科学教案.docx
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一年级上册科学教案
一年级上册科学教案
科学目录
植物
1、我们知道的植物2、观察一棵植物
3、观察叶
4、这是谁的叶
5、植物是活动吗
6、校园里的植物
比较与测量
1、在观察中比较
2、起点和终点
3、用手来测量
4、用不同的物体来测量5、用相同的物体来测量6、做一个测量纸带7、比较测量纸带和尺子
1
我们知道的植物
上课时间:
月日第周
教学要求
1、引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程。
3、通过观察、描述获取有关植物的信息。
教学重点学会按照步骤观察身边的植物。
教学难点怎样观察植物。
教学过程
1、引入:
你喜欢什么植物,你对树进行研究过吗,从书上的照片
中，你看到了什么,你有没有到一棵大树前观察过,想去观
察吗,
2、小组讨论
（1）说说我们知道的植物。
（2）找一找大图中哪些是植物。
3、怎样观察一棵植物。
（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么,学生讨论。
（2）怎样才能观察到更多的内容,学生讨论。
老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记
录在纸上，以供以后研究用。
板书
观察植物
作业:
结合活动手册，尝试种一棵植物。
做好观察记录。
教学反思
2
观察一棵植物
上课时间:
月日第周教学要求
1、引导学生进行观察、研究大树的活动。
2、关注自然。
在观察活动中培养情感。
教学重点
用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
教学难点
鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。
教学过程
1、导入
带一棵植物，问学生是否认识,引入今天的学习内容:
观
察了一棵植物。
2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。
3、观察、描述树的其他方法
画一画，你所观察到的树的叶子，大树。
展示一下你捡来的树的果实。
4、对记录、描述作用的理解
大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的
描述知道是哪一棵树,
板书
什么植物,观察它的茎和叶。
作业
结合活动手册:
画“我的植物”
教学反思
3
植物的叶第一课时
上课时间:
月日第周
教学目标
1、树的叶是多种多样的。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡。
教学重点
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶有生命的科学概念。
学生自备材料
捡一些落叶。
教学过程:
一、统计收集到的树叶
二、观察比较树叶
1、质疑:
我们小组共有几种树叶,这些叶子是同一种叶吗,2、讨论:
观察到了什么，才说它们是同一种叶,观察到了什么，才说它们不是同一种叶,同一种叶的主要特征有哪些呢,
3、比较:
同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗,
是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察:
比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同,2、描述:
（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗,
教学反思
4
植物的叶第二课时
上课时间:
月日第周
教学目标
1、观察叶子的不一样特征。
2、观察叶子的变化
教学重点
学会描述不同叶子的特征教学难点
是否是同一种树叶的判断。
学生自备材料
捡一些落叶。
教学过程:
一、回顾上一节课的内容二、讨论:
同一棵植物的叶都是一样的吗,（颜色、大小比较）
三、画一片叶子
结合活动手册完成
四、叶子的变化
1、展示自己收集的叶子2、看几张叶子拼成的画3、尝试自己用叶子拼画
教学反思
5
植物发生了什么变化
上课时间:
月日第周
教学目标:
1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
教学重点:
观察记录描述植物的变化。
教学难点:
坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学准备
分组材料:
一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
教师准备
一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。
教学过程
一、怎样观察植物的变化
我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化,（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。
）讨论:
我们可以观察植物的哪些变化,我们怎样观察,首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）;过一个阶段再同样测量进行记录。
能不能看出树干的变化呢,
数数每天有多少落叶。
菊花的花苞长得怎么样了,狗尾草会枯死吗,樟树的果实又是怎样变化的呢,二、观察叶的生长变化
6
可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶
子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什
么变化,还可以观察树叶的其他变化。
一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么,
从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么,
三、实地观察记录植物的茎、叶
1、活动:
根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进
行观察，记录下第一手资料。
2、交流:
汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么
问题,
四、记录一种植物的变化情况
我的树叶记录表
月日树干
月日树冠
月日叶子
月日其他
月日粗细
月日树皮
月日落叶数
月日颜色
月日大小
月日形态
这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化
板书设计
我的树叶调查表记录
作业
寻找一种喜欢的植物进行研究，完成植物调查表。
教学反思
7
植物是活的吗,
上课时间:
月日第周
教学目标:
1、学会判断植物的生命。
2、了解植物的变化主要表现在发芽、生长、开花、结果。
3、植物的变化是生命体的特征之一。
教学重点:
观察记录描述植物的变化。
教学难点:
坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教师准备
一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。
教学过程
一、导入
思考:
动物是活的，植物也是活的吗,二、探索，
1、把我们自己种养的植物带来观察2、展示我们的观察记录
结合自己做的手抄报
三，我们搜集到的其他资料
图片欣赏，一年四节植物的不同形态四、研讨
1、小组讨论
哪些方面可以说明植物也是活的,结合活动手册讨论
2、质疑:
塑料花是活的吗
五、我们为自己种养的植物做了什么完成活动手册的拓展活动
教学反思:
8
校园里的植物
上课时间:
月日第周
教学目标
1、通过观察，认识校园的植物
2、学习中学会爱护花草树木，美化校园教学重点:
学会如何去观察植物一，导入
校园图片，问学生认识哪些植物,二、聚焦
1、到校园里去观察和认识植物
（注意事项:
不拔起，不采摘，不伤害植物，注意安全）
2、小组商定带上什么工具
三，如何观察
1、按小组分不同地点观察
2、二选定一棵植物
3、了解这颗植物的名称
4、记录这棵植物的特点
四、汇报
你观察了哪一棵植物，在校园的什么地方发现的,
结合活动手册的“我的课堂记录”
教学反思
9
科学阅读
我们离不开植物
上课时间:
月日第周
教学目标
1、了解生活中的植物用途
2、学习中学会爱护花草树木
教学重点:
善于发现身边的植物用途
一、导入
植物拾我们的好朋友，我的衣食住行都离不开植物。
二、结合课本第20页
说一说我们吃的食物有哪些来自植物
小组讨论
全班交流
三、讨论
生活中哪些地方运用了植物
如房子，家具，餐具，文具，学生说出具体的物品名称。
四、药用价值
植物还可以用来做中药材，讲一讲你认识的中药材。
五、总结:
有了植物，我们的城市和乡村更美丽了，说一说你的看法。
完成活动手册的评价表
教学反思
10
比较与测量
上课时间:
月日第周教学目标
1、初步掌握尺子的使用方法
2、愿意分享与交流自己的观察结果
3、意识到观察比较与测量是人们认识世界的基本方法一、导入
尺子:
回忆生活中见过或使用过的尺子（种类）二、聚焦
今天我们来观察和比较测量，物体的大小1、书本:
图中的恐龙哪只大，哪只小
说出你的测量方法
2、下面的恐龙模型（图片）谁大谁小
说出你的，测量方法
完成活动手册，把比较的结果记录下来三、研讨:
我们是怎样比较的,比较的结果是什么四、总结
尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。
教学反思:
11
起点和终点
上课时间:
月日第周
教学目标
1、学习标记起点和终点的方法。
2、尝试以图表的形式记录和组织信息。
教学过程:
一、游戏导入
请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。
二、问题聚焦
1.提问:
“怎样才能知道谁跳得更远呢,”
2.根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。
3.揭示课题:
起点和终点。
三、活动探索:
纸蛙跳远比赛
1.体验纸蛙跳远。
（1）发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生
都能让纸蛙跳跃一段距离。
（2）提问:
“你怎么知道纸蛙跳了多远,”
四、研讨
1.提问:
“在小组中,谁的纸蛙跳得最远?
你是怎么知道的?
”
引导学生基于实验的关键步骤。
2.提问:
“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关纸蛙跳远的
什么信息,”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗,你是怎么
知道的,”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗,”3.教师在比较中需反复提醒:
?
对齐起点?
确定终点。
教学反思
12
用手来测量
上课时间:
月日第周
教学目标
1、知道人体可以作为一种测量工具,方便测量。
2、能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。
教学难点:
认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
教学过程
一、问题引入
1.从生活入手，说明我们不仅要比较，有时还需要测量。
测量有许多工具，我们的身体也可以作为测量工具。
2.追问:
“我们身体的什么部位能当作测量工具呢,你怎么用它测量的?
”
二、聚焦主题
1.可以用课件介绍,用拇指和中指间的最大距离作为“一拃”来测量长度是我国古代人民的智慧,沿用至今。
2.本课的活动主题就是用我们的手来测量桌子的高度。
三、探索活动:
测量桌子的高度
四、研讨
“是什么原因导致测量结果不一样的呢,”
引导学生从实验的每一个步骤去反思。
五、小结:
人手作为一种测量工具，一般都是以拃作为测量单位。
但
由于人为的原因，存在一定的误差。
教学反思
13
用不同的物体来测量
上课时间:
月日第周
教学目标
1、不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。
2、标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致
和可比较的结果,便于信息的交流。
3、愿意关注和客观看待他人的测量结果。
教学重点
引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本
的方法。
教学过程
一、复习导入
1.教师需要指出用手测量时,每人的一长度不同,导致我们
的结果不同,无法真实反映桌子的高度。
2.继而提出问题让学生讨论:
“我们还可以用什么来测量?
”二、聚焦任务
1.根据学生的讨论,教师可以小结,生活中的许多物体都可
以作为测量工具来测量。
2.提出任务:
今天,我们要使用常见的物体来测量桌子的高
度、桌子的长度和书的长度。
三、探索活动:
测量
1.选择。
测量物
2.汇报测量结果（活动手册）。
四、研讨“我们的测量结果有哪些不同?
”鼓励学生各抒己见。
五、总结:
用物体和用手测量,哪个更准确?
教学反思:
14
做一个测量纸带
上课时间:
月日第周
教学目标
测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点,可以替代小立方体进行测量。
利用测量纸带测量一些物体的周长。
教学难点:
能制作出自己的测量带。
教学过程:
一、设疑导入
1.“我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢,”二、聚焦
今天我们来制作自己的测量带，并用它来测量物体的周长。
三、探索制作、测量
1.介绍如何制作测量纸带。
2.学生制作纸带。
观察学生的制作过程，个别辅导有问题的学生。
3.用测量纸带测量物体。
四、研讨
1.提问:
测量纸带与小立方体相比,有哪些好处?
五总结:
可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不
用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。
六、拓展
完成活动手册的题目
教学反思:
15
比较测量纸带和尺子
上课时间:
月日第周
教学目标
尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。
初步掌握尺子的使用方法。
认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。
教学重点:
初步掌握尺子的使用方法
一、情境导入
视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。
二、聚焦今天我们来观察和比较测量
纸带与尺子，看看它们有什么不同之处和相同之处,三、探索活动
1.引导学生观察和比较尺子与测量纸带。
2.引导学生用尺子测量物体。
四、研讨
1.提问:
“尺子和测量纸带相比,有什么好处,”2.小结:
尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义
16
的。
尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。
五、拓展活动
回家后用家中的卷尺测量一下家中家具的长、宽和高，并试着用表格记录下来。
教学反思:
科学阅读
生活中的测量工具
上课时间:
月日第周
教学目标
一、通过学习认识各种测量工具
二，尝试使用各种测量工具
教学重点，认识生活中的测量工具
教学过程
一、导入
在我们的学习中，你已经知道的测量工具有哪些,二、认识测量工具
1、为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子，结合课本第42页，认识各种各样的尺子。
2、除了尺子，生活中还有很多别的测量工具，结合书本第
17
43页，说说你用过哪些测量工具
三、拓展:
你还认识哪些测量工具呢,说出来给大家听听
四、总结:
人们总是在解决问题中不断的完善和改进工具，从而增强人的能
力，便利于我们的生活需要。
教学反思:
18
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