小班语言教案贪吃的变色龙.docx

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小班语言教案贪吃的变色龙

小班语言教案：

贪吃的变色龙

小班语言教案：

贪吃的变色龙1

　　活动目标

　　1.尝试根据一定的.线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

　　2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

　　3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备

　　故事课件、故事绘本。

　　活动过程

　　一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

（一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。

　　师：

今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?

（播放课件中的声音）

（二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

　　1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?

（幼儿猜测）

（2）（观看课件）我们来看看它到底在吃什么?

　　（3）这辆玩具汽车是什么颜色的?

（猜测）

　　（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?

　　（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了?

（引导幼儿讲述看到的结果。

）

　　2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

（1）变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?

（观看课件）

（2）幼儿讲述看到的。

　　（3）桌子是什么颜色的?

变色龙会变成什么颜色?

哪里会变?

　　（4）观看课件，引导幼儿完整讲述。

　　3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

（1）这回变色龙的什么变颜色了?

变成了什么颜色?

（2）它吃了什么东西呢?

　　（3）看课件。

　　4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里?

它吃了什么东西变成这样了呢?

（2）幼儿猜测。

　　二、完整欣赏故事

（一）出示大书，完整阅读故事。

（二）提问最后两幅图的意思。

　　三、延伸活动：

对应游戏（播放课件）

（一）观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。

（二）连连看游戏。

　　活动反思：

　　《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。

《纲要》指出：

在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。

在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。

在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：

我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

　　整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。

在今后的教学中，还是得把握好节奏。

小班语言教案：

贪吃的变色龙2

　　活动目标

（一）理解故事中变色龙变色的过程。

（二）能根据故事内容大胆想象、发言。

　　（三）借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　（四）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动重难点

　　能根据故事情节展开丰富想象。

　　活动准备

　　故事《贪吃的变色龙》、幻灯片

　　活动过程

（一）出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。

丰富变色龙的特点：

身体能够变色。

（二）出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么?

（集体认识"变色龙"，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。

）

　　欣赏故事，熟悉故事情节

（一）（小汽车）这是什么，是什么颜色?

贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?

噢，尾巴变成红色的了。

小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?

（二）（黄色的桌子）请看变色龙又看见了什么?

是什么颜色的?

贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。

那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?

我们看一下小朋友猜得对不对?

噢，变色龙的身体变成黄色的了。

小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?

　　（三）小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?

（脚变成了绿色）咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?

原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。

贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?

　　（四）小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?

噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?

小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。

小朋友你的影子是什么颜色的?

原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

　　（五）你们看这是什么呀?

（月亮）贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?

原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。

　　小朋友你喜欢这个故事吗?

让我们一起再欣赏一遍吧!

　　结束

　　小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!

　　活动延伸

　　给贪吃的变色龙涂色

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　小百科：

避役（学名:

Chamaeleonidae）（英语:

chameleon）俗称变色龙，蜥蜴亚目（Sauria）避役科（Chamaeleontidae）爬虫类，产于东半球，主要树栖。

特征为能够变色。

每2~3趾并合为二组对趾、端生牙，舌细长可伸展。

鬣蜥科（Iguanidae）的安乐蜥（anole）产于西半球，亦称为假避役。

小班语言教案：

贪吃的变色龙3

　　活动目标:

　　1、尝试根据一定的线索猜测故事,并能用简单的语言大胆表述。

　　2、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,初步获得对应的经验。

　　活动准备:

　　故事课件、故事绘本。

　　活动过程:

　　一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

（一）出示变色龙,引起幼儿兴趣。

　　师:

今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友,它的名字叫“变色龙”,这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,而且什么都吃,听,它又开始吃东西了?

（播放课件中的声音）

　　【评析:

从吃东西的声音导入活动,能很好地吸引幼儿的注意力,同时也引发孩子进一步探究的愿望。

】

（二）利用课件,引导幼儿分段猜测表述。

　　1、引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

（1）听它吃得那么香,它会在吃什么东西呢?

（幼儿猜测）

（2）（观看课件）我们来看看它到底在吃什么?

　　（3）这辆玩具汽车是什么颜色的?

（猜测）

　　（4）变色龙会变颜色,吃了这辆红色的玩具汽车,它会有什么变化呢?

　　（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了?

　　（引导幼儿讲述看到的结果。

）

　　2、引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

（1）变色龙又开始吃东西了,这回我们来看一下这回它在吃什么?

（观看课件）

（2）幼儿讲述看到的。

　　（3）桌子是什么颜色的?

变色龙会变成什么颜色?

哪里会变?

　　（4）观看课件,引导幼儿完整讲述。

　　3、鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

（1）这回变色龙的什么变颜色了?

变成了什么颜色?

（2）它吃了什么东西呢?

　　（3）看课件

　　4、鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里?

它吃了什么东西变成这样了呢?

（2）幼儿猜测。

　　【评析:

“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的,如果运用统一的方式进行,孩子会兴趣缺乏,而且从中得不到有益的发展,因此,再次环节中,我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程,为后面的讲述打好基础;接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述;第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述;第四只出示结果,让孩子大胆猜测讲述自己的想法,让这四个情节层层深入,孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。

在这一环节中由于课件的配合使用,从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。

】

　　二、完整欣赏故事

　　1、出示大书,完整阅读故事。

　　2、提问最后两幅图的意思。

　　【评析:

这个故事来自绘本,虽然前面的阅读过程运用了课件,那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要,最后还是要回归绘本,让孩子们知道,这么有趣的故事来自绘本,引导孩子爱上绘本,为他们今后的阅读奠定基础。

】

　　三、延伸活动:

对应游戏（播放课件）

　　1、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,说出变色龙吃的东西。

　　2、连连看游戏。

　　【评析:

这是一个复习巩固的环节,孩子们说对了,会有表扬的声音,孩子们说错了,会有鼓励的声音,这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的,虽然活动结束了,孩子们然沉浸在游戏中,意犹未尽,也为后面“变色龙还会吃什么?

变成什么颜色?

”的自主的讲述做好铺垫。

】

小班语言教案：

贪吃的变色龙4

　　活动目标：

　　1、获得听故事的乐趣。

　　2、学习翻阅图书的顺序。

　　3、运用材料进行创作。

　　活动准备：

　　1、故事：

《贪吃的变色龙》

　　2、透明片，油性笔

　　活动过程：

　　1、讲述故事《贪吃的变色龙》

　　2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

　　3、用提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：

请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?

　　4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。

　　5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。

　　6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏

　　《贪吃的变色龙》反思

　　这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。

我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。

　　《纲要》中指出：

“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。

”确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。

小班语言教案：

贪吃的变色龙5

　　设计思路：

　　早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。

3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。

而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

　　小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。

让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

　　活动目标:

　　1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

　　2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

　　活动过程：

　　1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

　　教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

　　2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

　　出示影音PPT：

贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

　　3.观看绘本，完整欣赏故事。

　　出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

　　4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

　　想一想，变色龙还可能吃些什么呢?

还会变成什么颜色?

请小朋友来说一说。

　　5.音乐对答，肢体动作表现故事。

　　游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。

（“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。

”）

　　6.拓展延伸：

变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。

　　引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

　　师：

“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。

好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!

”

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。

不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

教学方式实质上是一种刺激手段。

讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。

因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。