1、小班语言教案贪吃的变色龙小班语言教案:贪吃的变色龙 小班语言教案:贪吃的变色龙1活动目标1.尝试根据一定的.线索猜测故事,并能用简单的语言大胆表述。2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,初步获得对应的经验。3.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。4.掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。活动准备故事课件、故事绘本。活动过程一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事(一)出示变色龙,引起幼儿兴趣。师:今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友,它的名字叫“变色龙”,这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,而且什么都吃,听,它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)(二)利用课件,引导幼儿分段
2、猜测表述。1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。(1)听它吃得那么香,它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)(4)变色龙会变颜色,吃了这辆红色的玩具汽车,它会有什么变化呢?(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。(1)变色龙又开始吃东西了,这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)(2)幼儿讲述看到的。(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?(4)观看课件,引导幼儿完整讲述。3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。(1
3、)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?(2)它吃了什么东西呢?(3)看课件。4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?(2)幼儿猜测。二、完整欣赏故事(一)出示大书,完整阅读故事。(二)提问最后两幅图的意思。三、延伸活动:对应游戏(播放课件)(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,说出变色龙吃的东西。(二)连连看游戏。活动反思:贪吃的变色龙是一个生动、有趣的故事,深受孩子们的喜爱。纲要指出:在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。因此,从孩子
4、的兴趣点切入教学活动,孩子更容易融入进去。在教学过程中,我根据小班幼儿的年龄特点,运用了多媒体课件来辅助教学;在第二、第三片段中由于课件的配合使用,孩子们的视觉和听觉不断受到刺激,他们不仅会主动表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾,我融入了游戏活动,用自己的哟福颜色模仿变色龙,一方面复习巩固本节课的内容,另一方面鼓励幼儿参与,让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色,并且让他们表述出:我吃了什么颜色的什么,什么地方变成了什么颜色。整个活动用时有点长,所以在最后的游戏环节,部分孩子的注意力已经不集中,只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中,还是得把握好节奏。小班语言教案:贪
5、吃的变色龙2活动目标(一)理解故事中变色龙变色的过程。(二)能根据故事内容大胆想象、发言。(三)借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。(四)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。活动重难点能根据故事情节展开丰富想象。活动准备故事贪吃的变色龙、幻灯片活动过程(一)出示变色龙,猜猜是什么动物,激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点:身体能够变色。(二)出示彩色变色龙,幼儿观察、表述看到了什么? (集体认识变色龙,知道这只变色龙的尾巴是红色的,身体是黄色的,脚是绿色的。)欣赏故事,熟悉故事情节(一)(小汽车)这是什么,是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小
6、汽车,啊呜一口吃下了红色的小汽车,变色龙的身体发生了什么变化?噢,尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?(二)(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看,变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢,变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?(三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦,这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树,脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?(四)小朋友你看,
7、天黑了,变色龙不见了,他藏到哪里去了?噢,原来他藏在了黑夜里,这次他又吃了什么?小朋友猜猜看,他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的,变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色,藏在了黑夜里,所以小朋友找不到它。(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮,身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧!结束小朋友让我们去外面休息一下,顺便去寻找更多的色彩,回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!活动延伸给贪吃的变色龙涂色教学反思:基本完成了本节课预设的教育教学目标
8、,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。小百科:避役(学名:Chamaeleonidae)(英语:chameleon)俗称变色龙,蜥蜴亚目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬虫类,产于东半球,主要树栖。特征为能够变色。每23趾并合为二组对趾、端生牙,舌细长可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安乐蜥(anole)产于西半球,亦称为假避役。小班语言教案:贪吃的变色龙3活动目标:1、尝试根据一定的线索猜测故事,并能用简单的语言大胆表述。2、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,初步获得对应
9、的经验。活动准备:故事课件、故事绘本。活动过程:一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事(一)出示变色龙,引起幼儿兴趣。师:今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友,它的名字叫“变色龙”,这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,而且什么都吃,听,它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)【评析:从吃东西的声音导入活动,能很好地吸引幼儿的注意力,同时也引发孩子进一步探究的愿望。】(二)利用课件,引导幼儿分段猜测表述。1、引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。(1)听它吃得那么香,它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)(4)
10、变色龙会变颜色,吃了这辆红色的玩具汽车,它会有什么变化呢?(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)2、引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。(1)变色龙又开始吃东西了,这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)(2)幼儿讲述看到的。(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?(4)观看课件,引导幼儿完整讲述。3、鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?(2)它吃了什么东西呢?(3)看课件4、鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?(2)幼
11、儿猜测。【评析:“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的,如果运用统一的方式进行,孩子会兴趣缺乏,而且从中得不到有益的发展,因此,再次环节中,我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程,为后面的讲述打好基础;接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述;第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述;第四只出示结果,让孩子大胆猜测讲述自己的想法,让这四个情节层层深入,孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的配合使用,从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。】二、完整欣赏故事1、出示大书,完整阅读故事。2、提问最后两幅图的意思
12、。【评析:这个故事来自绘本,虽然前面的阅读过程运用了课件,那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要,最后还是要回归绘本,让孩子们知道,这么有趣的故事来自绘本,引导孩子爱上绘本,为他们今后的阅读奠定基础。】三、延伸活动:对应游戏(播放课件)1、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,说出变色龙吃的东西。2、连连看游戏。【评析:这是一个复习巩固的环节,孩子们说对了,会有表扬的声音,孩子们说错了,会有鼓励的声音,这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的,虽然活动结束了,孩子们然沉浸在游戏中,意犹未尽,也为后面“变色龙还会吃什么?变成什么颜色?”的自主的讲述做好铺垫。】小班语言教案:贪吃的变色龙4活动
13、目标:1、获得听故事的乐趣。2、学习翻阅图书的顺序。3、运用材料进行创作。活动准备:1、故事:贪吃的变色龙2、透明片,油性笔活动过程:1、讲述故事贪吃的变色龙2、教师讲故事时,要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。3、用提问帮助幼儿理解故事内容。师:请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?4、教师用油性笔在透明片上示范画图,画好后贴在玻璃窗上,请幼儿欣赏。5、给幼儿一人一张透明片,请幼儿自由创作。6、完成的作品,贴在窗户上,让大家欣赏贪吃的变色龙反思这次活动让我的思路一下子就拓宽了,小班幼儿仿编故事,确实很难,但是通过他们画的画,就能够很好的指认和表达,使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把
14、语言领域和艺术领域融合在了一起。纲要中指出:“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径,教师要善于把握教育时机,培养幼儿语言表达的兴趣与能力。”确实领域之间是相互渗透,互相影响的,在教育活动中我们也要有这种意识,注意领域间的相互渗透,使不同领域的经验有机联系在一起,从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。小班语言教案:贪吃的变色龙5设计思路:早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,养成阅读的习惯,并获得阅读技巧的准备,进而提高幼儿的语言能力,发展幼儿的智力,丰富幼儿的情感体验,促进完美人格的建构。3-4岁的孩子,正处于阅读能力发展关键期的开始阶段,是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视
15、觉的刺激,阅读过程没有顺序,针对这个特点,我选择了贪吃的变色龙这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛,符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子,让孩子自主阅读,在此次活动的过程中,我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行,为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶孩子的性情。活动目标:1.乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程。2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。3.能分析故事情节,培养想象力。4.能仔细倾听故事,理解主要的故事
16、情节。活动准备:绘本贪吃的变色龙、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程:1.魔术导入,激发幼儿探究学习的兴趣。教师变花色的魔术,出示会变“魔术”的变色龙,引起幼儿的兴趣。2.PPT分页阅读,引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。出示影音PPT:贪吃的变色龙,引导幼儿分页观察画面,通过想象,猜测,尝试用语言表达自己的想法。3.观看绘本,完整欣赏故事。出示大书,集体完整阅读故事贪吃的变色龙。4.尝试想象,表述变色龙继续变色的故事。想一想,变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。5.音乐对答,肢体动作表现故事。游戏过程中,让孩子通过肢体动
17、作表现故事,拓展物品颜色的对应关系,发展孩子的想象力。(“吃汽车,变红色;吃大树,变绿色;吃草莓,变红色等。”)6.拓展延伸:变色镜游戏(可多种物品,多种颜色)。引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。师:“宝贝儿们,希望你们能动动脑,动动手,将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦,让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”教学反思:从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。
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