K设置移动互联应用技术专业的论证报告.docx
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关于设置移动互联应用技术专业的论证报告
一、移动互联网及应用技术代表先进技术方向
移动互联网（Mobilelnternet,简称MI）是移动终端和互联网融合的产物，继承了移动随时随地随身和互联网分享、开放、互动的优势，是整合二者优势的“升级版本”，移动互联网就是下一代互联网——web3.0o
移动互联网包含终端、软件和应用三个层面。
终端层如智能手机、平板电脑、电子书等;软件包括操作系统、中间件、数据库和安全软件等。
应用层包括休闲娱乐类、工具媒体类、商务财经类等不同应用与服务。
除了智能手机、平板电脑、电子阅读器（电纸书）等，电视机、车载设备、冰箱、微波炉、抽油烟机、照相机等正在成为移动终端，，移动终端还可以是智能眼镜、手表、服装、饰品等各类随身穿戴物品。
移动互联网使移动终端（如手机、平板电脑等）用户能够在移动中高速接入互联网，充分利用生活中、工作中的碎片化时间，“随时随地随身随心”享受移动互联网在生活、工作、娱乐等方方面面便捷、丰富、个性化的移动互联网应用服务（如网页浏览、文件下载、影视点播、定位、导航、地图、广告、游戏、购物、支付、旅游、交通、教育、医疗、餐饮等。
）
通过手机等移动终端，完全可以把企业装入移动平台中：
企业微信、公文管理、考勤管理、会议管理、工作微博、日程管理、流程管理、定位服务、绩效管理、即时通信、数据报表、客户管理、订单管理、项目管理、经销商管理、供应商管理等；这些众多的移动应用让整个企业能够在一个小手机中运作，真正做到24小时移动互联。
二、移动互联应用技术行业飞速发展，产值规模巨大
移动互联网络在全球发展迅速，欧美日韩等发达国家已逐渐形成高达上万亿的产业规模。
我国自从2009年正式介入3G领域，移动互联网应用已经完全渗入到人们生活、工作、娱乐的方方面面，深刻改变了信息时代的社会生活。
3G、4G、5G无线通信技术的飞速发展,智能移动终端设备的普及必将为移动互联网产业带来前所未有的飞跃。
2015年初，李克强总理在人大工作报告上提出“互联网+”战略，“互联网+”本质是解决信息不对称的问题，利用新的移动互联技术打破原有的市场壁垒，推动信息网络化和各个行业快速融合。
2015年11月18日，工信部公布的《2015年10月份通信业经济运行情况》报告显示，截止10月底，我国移动互联网用户达到9.5亿户；10月当月移动互联网接入流量达4.2亿G,创历史新高。
1-10月累计达32.1亿G,同比增长100.2%。
《中国移动互联网行业市场前瞻与投资战略规划分析报告前瞻》数据显示，96%的受访企业希望将业务部署到移动终端，93%的受访企业希望实现移动办公。
大量互联网业务正在或将要迁移到这样一个近10亿移动终端用户消费群体的移动互联平台上，产值规模巨大。
三、移动互联应用技术人才需求短缺，人才存量少，增量小
信产部明确表示移动互联网是未来移动网发展的主流。
未来中国移动互联应用仅增值业务市场规模将达到10万亿元人民币，每年将保持50%甚至更高的增长速度，英国知名猎头公司摩根麦金利（MorganMcKinley）在3月19日发布的《2015年中国内地员工薪酬指南》报告中称，传统IT行业人才向电子商务和移动互联网行业的流动趋势明显。
八成以上的员工今年获得加薪，移动互联网应用及开发迅速成为大学生求职的极佳选择。
移动互联网产品营销和技术市场的蓬勃发展形成了相当大的人才缺口，人才短缺现象格外明显。
目前移动互联应用开发人才缺口在百万以上，实际从业只有不到5万。
河北省目前每年人才缺口为25万人左右，未来随着“三网融合”不断提速，企业互联网+的参与度和完成度逐步提高，这一数字还将倍增。
从智联招聘网站的数据看，在互联网技术岗位需求中，移动
应用技术岗位需求占到了31%o
但是，一方面，移动互联网行业发展时间很短，发展速度很快，目前为止，河北省各高职高专院校设置移动互联应用技术专业的时间都还不长，市场存量人才较少，而人才需求增长迅速，造成了供需矛盾。
另一方面，我国高校人才培养机制、专业设置本身与市场需求有一定的脱节；目前为止，河北省各高职高专院校设置移动互联应用技术专业的为数还不多，人才培养本身有固定周期，导致移动互联应用技术市场人才供应增长较慢。
因此，移动互联产品营销和技术市场在几年内仍然会有相当大的人才缺口。
四、设置移动互联应用技术专业同类院校不多，生源就业竞争不算激烈
1、河北省专业调研情况分析
通过网络和实地调研的方式，调研了河北省几十所高职高专院校。
其中只有11所高职高
专院校开设了移动互联应用技术或相近专业。
详细信息参见下表:
序号
学院名称
专业名称
专业方向
合作企业
校企合作方式
1
沧州职业技术学院
计算机通信
3G手机软件开发及应用
2
河北机电职业技术学院
3G移动开发
3G移动开发及应用
安博教育集团
—河北冀软
订单班2+1培
养模式
3
承德石油高等专科学校
软件技术
移动应用开发
华三、华网智等
订单班2+1培
养模式
4
河北软件职业技术学院
移动通信技术
移动通信软件及应用
安博教育集团
—河北冀软
2+1培养模式
5
石家庄工业职业技术学院
计算机信息管
理
3G手机软件开发及应用
安博教育集团
—河北冀软
2+1培养模式
6
河北化工医药职业技术学院
软件技术
3G手机软件开发及应用
安博教育集团
—河北冀软
2+1培养模式
7
保定电力职业技术学院
软件技术
3G手机软件开发及应用
安博教育集团
—河北冀软
采取2+1培养
模式教学
8
石家庄工商
职业学院
计算机信息管
理
3G手机软件开发及应用
安博教育集团
—河北冀软
2+1培养模式
9
石家庄科技信息职业学院
软件技术
3G手机软件开发及应用
安博教育集团
—河北冀软
2+1培养模式
10
河北工业职业技术学院
4G移动开发
4G手机软件开发及应用，新媒体技术，移动商务
华为，华三、华网智等
订单班2+1培养模式
11
河北政法职业学院
4G移动开发
4G手机软件开发及应用，移动商务
华三、华网智
等
订单班2+1培养模式
五、高职移动互联应用技术专业主要培养方向符合河北省未来产业转型发展方向，能够满足企业互联网+战略转移和规划的人才需求。
高职移动互联应用技术专业以市场需求为导向，推行校企合作的办学模式，面向京津冀地区，主要培养两类人才：
营销人才和应用型技术人才。
主要在机关、事业单位、通信企业、移动互联网企业、智能终端制造企业、软件企业、游戏开发及运营企业等从事移动网络建设、管理维护、移动互联软件开发、测试、软件文档制作、移动设备Web设计、UI设计、移动互联网运维、移动互联网产品设计、测试、销售、安装和技术支持等方面的工作。
上述岗位设置符合河北省未来产业转型发展方向，可以服务京津冀地区移动互联产业，为地区企业实现互联网+提供技术人才。
六、本院设置新专业具备基本条件
通过2年的精心准备，我院已经具备了增设移动互联应用技术专业的条件。
目前学院已配备教学实验用计算机800余台，现有多媒体软件教学实验室6个。
专业实训室7个，包括：
组装与维护实训室，计算机软件应用实训室，网络综合实训室，电学综合实验室，Web开发技术实训室，.Net项目实训室等。
该专业对硬件投入需求相对较少，需要进一步建设一个移动通信终端测试实训室。
此外，我们积极践行“工学结合”的人才培养模式，与唐山启奥科技、中国移动、联通等有关企业都有教学、实训、实习等合作，培养锻炼了一支结构合理、精通专业、专兼职结合的双师结构教学队伍，目前可匹配11位专任教师，其中副高以上职称3名；另聘请2位高科技企业的唐山地区领军型人才作为产业教授，指导专业建设，同时还聘请企业兼职教师3名，形成了一支“善教能研”的优秀教学团队。
为工学结合教学模式的实施提供了良好的保障。
初次招生规模30人。
三年后招生规模达到60T00人。
论证结果：
我们认为，基于专业群建设思路，结合目前互联网+的企业级应用市场前景，开设一个移动互联应用技术新专业还是有必要的，也是可行的。
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