教师一帮一工作总结.docx

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教师一帮一工作总结

教师一帮一工作总结

　　篇一：

教师“一帮一”活动总结

　　“一帮一”工作总结

　　南阳中学成志荣

　　随着课改的不断深入和全面展开，广大教师提高实施新课程、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。

对发展中的教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、“充电”，提高教师的思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质。

　　为了帮助新教师尽快过好“教学常规入门关、课堂教学优质关、教学能力达标关、师德师风楷模关”缩短成才周期，我根据学校要求，在这个学期与陈桂萍老师结成“一帮一”对子，下面就这个学期来“一帮一”工作总结如下：

　　一、辅导教师以身作则、言传身教。

以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，引导更深刻地了解教师这个职业的神圣与崇高、职责与义务，注重对新教师的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。

新教师在教学实践中，精力充沛、责任心强、接受新知识快，但是，由于缺乏教学经验，在教学实践中，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。

尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，这都是新教师面临的难题，让辅导教师和新教师通过相互听课、说课、评课，把辅导教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给新教师，作为新教师的参考与借鉴。

　　二、在理解课改精神。

引导掌握现代教育理论和领会新课程标准方面进行指导。

主要从以下几方面进行指导：

　　1、课堂教学的技巧：

要根据学生的理解能力，有技巧的给学生教授知识。

如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该如何解决。

在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候，以一些具体的生活实列讲解。

　　2、教育教学的能力：

能力是建立在一定的生活基础和知识基础之上的。

对教师来说，能力是传授知识的能力；对学生来说，能力是理解、接受知识的能力。

教师应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的知识去给学生传授知识，晓之以理，动之以情。

　　3、教师的角色定位：

教师在给学生讲课的时候，不能将自己看的多伟大，要有一颗“义务心”去给学生讲课。

教授学生知识是教师的义务，不能因为谁不懂，使你生气了，便放弃教学。

而教师应该做到的，就是尽自己的最大努力，使学生掌握知识，教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。

　　4、增加知识面：

让新教师要打破单一的教学方式，要不断充实自己，具有多方面的能力，这样才能达到以上各方面的要求。

要求教师多学习其他学科的知识，将各学科的知识系统联系起来，这样教师才能使学生在课堂上也见多识广起来。

　　5、现场的审慎判断力：

教师在教学过程种总是面对时刻可能发生变化的课堂。

比如突然有学生提出好像是不相关的问题，在这个时候，教师应该如何面对。

　　三、在备课方面进行指导。

指导新教师分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。

分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法和选择相应的教学用具。

　　四、在上课方面进行指导。

深入课堂、深入学生，有的放矢地帮助新教师提高教学业务水平；每月两节课，课后要进行交流、切磋、指导。

指导如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。

每次听他们的课，课后即时对他们这每节课的成功一面先予以肯定，

　　鼓励他们，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。

　　五、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。

要求每周要至少听指导教师两节课，课后要有听课记录、体会、总结；每学期至少要让一节校级公开课，相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。

教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。

　　六、组织听课和评课。

指导掌握灵活多样的教学方法。

开教研组会议时，让新教师大胆发言，培养他们分析新教材、应用新教法的语言表达能力。

　　通过指导，陈桂萍老师现在己初步适应教育教学，学生对她都有了良好的反应，她对学生的学习具有高度的责任感和责任心。

　　篇二：

XX—XX下期教师一帮一工作总结

　　XX—XX上期一帮一工作总结

　　重庆工商学校唐智慧

　　“一帮一”结对子活动，是学校为加强教师队伍建设，促进新、老教师合作，帮助新教师快速成长而制定的措施之一。

为了积极配合我系的工作，从XX年开始，我与新教师魏小利结成对子。

现将工作总结如下：

　　一、抓职业道德修养，把握思想工作重点

　　以加强职业道德修养为思想工作重点，加强理论学习并进行理论联系实际的教育和指导，从根本上树立依法从教、科学从教的观念，尽快熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，从而具备良好的职业道德，更好地履行“人师”职责，胜任中职教育教学工作。

　　二、抓教学常规，把握业务工作重点

　　为了尽快提高教育教学技能和水平，吴秀玲老师从抓教学常规做起，在工作实际中和我手把手地互相研讨，共同进步。

具体计划如下：

　　⑴备课。

备课是教学过程的第一个环节，在这一环节上，要摈弃“看懂、背熟”简单做法。

为了保证本环节的“帮助质量”，我们两人将通过集体备课的方式，分析课程的特点及重难点，拟定出合适的教学方法。

　　①备一节课要从整本书，整个章节把握；

　　②备课要对知识进行深加工,对教材知识点进行挖掘和系统，确定出深入浅出的教学方法，充分利用好教书育人的课内外素材

　　③“台上一分钟，台下十年功”，备课时多查阅有关资料，丰富自己的知识储备。

　　④教案书写规范，格式齐全，能体现出一节课的教学目标、重难点、教学策略、教学设计、课堂总结、板书计划、教后记等各细节。

教案不能写成课本的摘录提纲；

　　⑵上课。

上课是整个教学过程的中心环节，也是一个好的教学设计能否发挥其好的教学效果的关键所在，因此，需要教师具备多种技能，灵活运用多种教学方法才能上好一节课。

具体计划如下：

　　①教学目标明确。

明确的教学目标，对学生进行有目的的学习有指导作用，同时也便于教师检测学生的达标情况，保证教学质量；

　　②提高课堂教学的语言表达能力。

准确、严谨、简练、生动、有节奏、富感染力和启发教育性的语言，是烘托课堂气氛、调动学生积极参与课堂活动的前提；

　　③科学的教学设计。

包括：

具体、简捷的导入和过渡，多层次、有梯度的提问；及时、准确、适度的反馈强化，扼要、重点的总结等等。

另外，创造出和谐轻松、平等的教学环境，还有利于学生敢于大胆提出自己的设想，从而培养学生的创新能力；

　　④教态自然，仪表端庄。

学生易尊重有恰当仪表的老师，这也是教师产生人格魅力的外显特征之一；

　　⑤设计出具有美感的板书。

工整、清晰、正确、规范的板书方便学生记忆、整理知识而富有整体美感的板书还能培养学生的情商，增加学生的学习兴趣。

　　⑶辅导全面、作业全批。

这一环节对巩固学生的知识、提高技能非常重要。

教师在辅导时，行动上要一视同仁，面向全体、照顾个别，态度上要细致如微、循循善诱。

作业的布置要题量适中，难易兼顾，全批全改、反馈及时。

　　三、班级管理工作得到提高

　　在班级管理中，魏小利老师主要做到了:

引导学生自我实践，训练自理能力。

针对职中学生心理特征和魏老师本人特点，结合学校中心活动，她利用多种手段和形式，创造了一些实践锻炼的机会，让学生参与管理实践，从而提高了同学们的自理能力，增长了他们的才干。

（1）制定全值日记录本制度。

（2）宣传教育。

　　（3）实行班委分工负责制。

　　（4）培养班级活动主持人。

　　（5）开展个别谈心活动，加强学生自我修养、自我批评、自我教育。

作为老教师，要从方方面面做起，大到思想、业务，小到生活起居。

在我指导帮助下，魏小利老师除了教育教学之外还努力提高自己的业务水平，加强实践教学，撰写教学、科研论文，提高实践技能，以提炼、升华教学技能，尽最大努力成长为“双师型”教师，为我系的发展尽职尽责。

　　篇三：

“一帮一”结对子活动总结_

（1）

　　教师“一帮一”活动方面

　　教师与教师“一帮一”活动体会

　　长岭二中：

王金凤

　　为了使大学区的教学水平能够整体提高。

学校安排我与联盟学校长岭六中的王国超老师结合成一帮一教学互帮互助小组，让我有幸成为王国超教师的师傅。

说心里话，当时我感觉到压力挺大，但是既然学校交给我这个任务，我一定要把它做好！

现在我把自己在这次活动中的一点体会总结如下：

　　一、制订师徒计划

　　每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析王老师的优缺点，对于她好的地方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些点，制订出了本学年的教师：

“一帮一”活动计划，并根据计划开展一系列的活动。

　　二、虚心学习，努力提高自身素质

　　俗话说：

“要给学生一滴水，教师自己须有一桶水”，带王老师这样比较优秀的年轻教师，我更应该有扎实的基本功，较高水准的讲课水平。

于是每天我在完成教学工作任务之余，向经验丰富的老教师请

　　教。

一有时间就去听那些骨干教师的课，对于学校组织的公开课，无论是数学组内的公开课，还是其他组的公开课我一节都不落过。

听课时我认真分析，仔细做好记录，去学习每个人的长处，当然我也会在我的听课记录里写下每个人的不足之处。

说实话同事们看了我的课后评语，都表扬我写的好。

同时我也阅读了大量书籍，观看了大量的教学视频资料从大量听课中我真的学到了很多知识！

使自己的听课和评课水平都有了大幅度提高。

　　王国超老师是一个爱岗敬业、认真好学、充满热情的年轻教师，遇到不懂得问题不弄明白绝不罢休。

这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。

她深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案文选及参考资料，认真开展好日常工作。

抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。

平时很虚心地向同学科教师请教。

　　三、做好示范，共同提高

　　虽然我与王国超老师我们两个学校间有一定的距离，但是我曾多次去他们学校去作示范课活动，在讲每一节课我都做好充分准备，在讲每一节示范课时我都会搜集大量材料，查找多个课件，从中筛选有利于本节教学知识。

每一个教学环节我都会精心设计，反复琢磨怎样

　　设计才能更好的调动学生的积极性，怎样设计才能激发学生的学习兴趣，怎样设计才能让学生更益于接受。

讲公开课与示范课真的是与平时讲课大有不同。

真的是很锻炼人，我深感在此过程中收获颇多。

同时在指导徒弟的汇报课时，我也尽力帮她寻找好的教材，设计出科学合理教案，并指导她多次试讲，及时指出她的优点及不足之处。

把尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。

　　在与王国超老师共同学习中，我发现王老师的数学教学经验不是很充足，驾驭课堂的能力也不是很强。

看到后这一点，我多次到她的班级听课。

听完课后，及时把我课堂上优点、存在的问题都一一告诉她，让她心中有数。

让她知道一节合格的课该怎么上，在上课之前应该做些什么，上课时应该做什么，课后又该如何反思。

每一次我们之间的交流，王老师都会认真做好记录，她这种严谨、认真、负责的精神经常让我感动不已。

　　我与王老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好她的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑，对于她在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。

同时也征求她的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。

　　青年教师学习热情高，接受能力强，而且敢于创新，勇于探索。

而作为师傅我非常乐意与王老师一起交流，一起探讨。

在这个活动过程中使我们自己也学到了很多东西，不断的完善了自己，取人之长，补己之短。

我十分感谢进修学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，使我们师徒二人都迅速成长，迅速提高，教学相长，进一步提高了自己的教学能力，从而取得良好的教学效果。

　　篇四：

二小教师一帮一工作总结

　　被帮扶总结

　　XX—XX学年度第一学期王永

　　一学期来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照学期的“一帮一”的帮扶活动要求，与王贵老师，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。

为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。

　　一、学习课标，明确教学目标。

　　为了使我的数学教学适应新时期数学教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《小学数学课程标准》进行了研读，了解了此次数学课程改革的目的、掌握了此次数学改革的重点、明确了数学课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了数学教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

　　二、扎实备课，理清教学思路。

　　备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：

　　1、课前备课，做到“有备而来”。

认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。

结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。

并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。

　　2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。

我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：

唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。

在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

　　3、课后备课，总结教学经验。

每上完一单元，我们都及时对该单元作出总

　　结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

　　三、认真上课，体现以人为本。

　　《数学课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

”这便要求，数学课的教学要以学生为主，培养他们学习数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：

　　1、巧设导入，培养兴趣。

每节的教学我首先通过做游戏、唱歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习数学的氛围内。

　　2、图文结合，掌握新知。

根据教材“图文并茂”的特点，充分运用课文插图、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习数学的兴趣。

在遇到难解决的问题时，我不厌其烦，耐心教导学生理解，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们解决问题的能力。

在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

　　3、游戏活动，巩固新知。

在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复练习、理解。

从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们数学的运用能力，培养他们的学习兴趣。

　　四、加强自学，不断积累知识。

　　我虽然在数学教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历深的教师请教，和我们数学组的同事一起学习有关数学方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于数学课堂教学的各种游戏资料。

　　总之，一学期的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。

领导的

　　信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。

我会继续努力，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。

积极开发和有效利用课程资源，更好的为数学教学服务，力争在今后的数学教学工作中取得更好的成绩。

我相信有耕耘总会有收获！

　　篇五：

教师结对帮扶工作总结1

　　帮扶结对教师工作总结

　　刘宏

　　今年，学校为了使青年教师迅速成长，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能

　　成为陈保林校长的徒弟。

通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。

现将这一年来的结对帮扶工作作如下总结：

　　一、教学方面

　　在自己任教四年多时间里，虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候，好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不多。

也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。

而经过这一年来的历练与学习，在陈校长的帮助下，我有了很大的进步。

特别是通过几次现场课的观摩及现场交流，让我深深地体会到：

作为教师要站得高，才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。

让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：

　　1、细读文本。

不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。

尤其我们物理老师，更要去触摸仅有的一点文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。

以前我在教物理时，只以为抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文本的曲解。

　　新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把物理课上成学生自己感悟，自我体会，生成的课。

所以，作为新课改后的一名物理教师，细读文本更是重中之重。

　　细读文本，除了要了解编者的意图，学生今天的动手水平外，更重要的是应该确定实验的主要步骤。

老师只有理解了文本要表达的实验意图，才会围绕着实验将语言、细节、结构等相关的内容，有梯度、有逻辑地整合在一起。

　　2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使

　　其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

中学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。

所以，在本期我实行了“一帮一”制度，不管是学习上也好，行为习惯也罢，自从实行“一帮一”制

　　度以来，学生的表现进步很大，学习自觉性也有所提高。

虽然学习成绩还是看不出有多优秀，但看到他们的进步，我也由衷地感到高兴。

　　4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　听课是提高自身教学能力的一个好方法，每一个老师只有多听课才能够逐渐积累经验。

所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。

这一年来，我还是听了不少的课，有名师的课，有其它学校优秀教师的课，也有本校教师的课。

每听完一节课，我都会主动和他们交流，吸取他们教学中的长处，向他们请教我没弄明白的知识，逐步掌握了一些驾驭课堂的技

　　巧。

有时在听了别人的课之后，我还会把那些教师的优点用在自己的课堂教学当中去。

　　5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

　　都说反思是教师成长的飞跃。

所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成

　　果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

　　一份春华，一份秋实，在这短短的一年里，我在老师们的指导下，也有了一定的进步。

但在某些方面还有缺陷，如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。

不过我相信只要我紧紧把握机会，多向老师请教，我也可以做得更好！

　　篇六：

班主任一帮一总结

　　初二

（2）班“一帮一”活动总结

　　邓亚平

　　为了浓化班级学生的学习氛围，充分发挥学生自身的内在潜能，弥补教师在开展补缺补差工作中由于精力不济而存在的不足和缺陷，在本班内部形成比、学、赶、帮、超的学习竞赛的氛围和热潮，我班准备开展学习、纪律上“一帮一”活动，通过这一活动控制两极分化严重的现象，使班集体更具凝聚力。

　　那么，我们是如何开展这项工作的呢？

　　一、寻求方向，熏陶感化

　　开学初，我在班里开展了“找师拜师活动”，首先，我找成绩优秀的学生谈话，使这些学生认识到乐于助人是中华民族的传统美德，帮助同学不仅仅是为他人着想，而且也提高了自己，更能从中体会做“小老师”的乐趣，在学习优秀的学生都积极、主动、乐意帮助差生的前提下，让他们自告奋勇地报名担任差生的“小老师”，其次，我又找差生逐个交谈，使差生也认识到别人帮助自己是为了提高自己，为自己好，还使差生明确“不耻下问”是自己主动要求进步的具体表现，从而让他们主动去找一个自己信得过的优秀生来担任自己的“小老师”。

同时我会指导班委、团支部组织学生多方位、多形式地开展各种活动，如成立各种兴趣小组、与兄弟班联欢和知识竞赛、座谈会等，这都为学生找“老师”创设了良好的氛围。

在活动中，不少平时不怎么与同学打交道的学生均受到现场热烈气氛的感染，跃跃欲试，很快溶入到活动之中并找到了自己的“小老师”。

　　二、庄严宣誓，神圣使命

　　在“找拜师”活动结束后，我班接着举行“手拉手、一帮一”启动仪式，结成对子的学生互赠礼物庄严宣誓，要互相帮助共同进步，我在优秀生与后进生结成帮教关系后，明确告之各位小老师，要求他们对帮教对象的思想、学习、生活全面负责，每周至少谈话一次，每次谈话必须要有详细的书面记载，我每周都进行了跟踪核查，确保了每一名后进生都能得到切实有效的帮助。

　　三、档案建立，针对指导

　　我建立“一帮一”的特殊生档案，完善我班“一帮一”制度，做到有针对性的指导，我随机检查、抽查，真正做到“发展个性，创造成功”的教育理念。

　　四、座位调换，帮助转化

　　俗话“三好搭一好、三坏搭一坏”给我启示，合理安排座位，我把结成对子的同学安排在一起。

　　五、奖励机制，成效显著

　　人之所以不同于动物就在于人有理想、有信念，为着一定的目的而生活学习，没有目标的人生就好比迷航的船只而随波逐流，所以我运用激励的方式，实施奖励策略，对帮助有成效的对子，给予奖励，定期开阶段表扬会，表扬那些为差生作出努力并有成绩的优等生，表扬那些有进步的后进生，这办法实施下来，同学间交流增多，互相讨论，形成良好的学习氛围，用这种方法来提高学生素质，增强了学生团结友爱集体观念，互相勉励，共同进步。

　　在全班同学的共同努力下，我班本学期取得很大的进步。

　　XX-06-23

　　篇七：

英语教师“一帮一”帮扶活动总结

　　新教师帮扶计划

　　***

　　皮条孙中心学校

　　帮扶新教师成长活动总结

　　***

　　XX--XX学年度即将划上句号，回顾这一学年我跟王卉老师之间的“一帮一”活动，成绩是令人欣慰的。

作为新教师，能够从老教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得了不少教学成果。

现就一学年的活动作一下简单总结如下：

　　1.坚持开展听课评课工作。

一学年来，我坚持听王卉老师的课，不仅听本年级老师的课，还跨年级听课，并及时点评。

这使我发现并学习老教师在教学中出色的地方。

通过听课和评课，发现