七年级上册语文第一单元导学案.docx

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七年级上册语文第一单元导学案

题目

在山的那边

总课时

1

第一课时

姓名

教学目标

1、积累词语，初步感知诗歌内容。

2、朗读全诗，感悟诗中的思想感情。

3、深入诗歌意境，激发学生的理想情怀。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一自读《语文》单元导读勾画出本单元的重点。

任务二自读《文科爱好者》“预习导读”完成“同步导学”1、2、3。

.

任务三自读课文，概括本则两节诗歌的主要内容。

任务四理解诗歌中“山”和“海”的含义

答：

任务五在读诗歌，理解句子的含义

1.为什么说是“隐秘的想望”

2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?

为什么说是“飘来的”?

6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?

作者简介：

王家新，1957年出生于湖北丹江口。

1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。

1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，副教授。

2006年被中国人民大学文学院聘任为教授。

背景介绍：

《在山的那边》起源于童年经验，作者生于湖北西北部山区的武当山下，一直没有走出山里的世界，作者是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。

诗的开头两句，正是他“小时候”的真实写照。

他想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了他小时候特有的秘密，在今天看来，它还隐秘地影响到作者的一生。

诗歌文体常识简介：

诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。

它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。

可以歌咏、朗诵。

题目

走一步，再走一步

总课时

1

第一课时

姓名

教学目标

1、有感情地朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。

2、理解重点语句，把握本文的思想情感，提升自己的思想认识。

3、激发勇于克服困难，战胜困难的决心和勇气。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一复习《文科爱好者》“预习导读”及“同步导学”1、2。

.

任务二自读课文，概括本则文章的主要内容。

任务三合作研讨文章主旨

1、找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。

2、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？

任务四质疑提高

1、文章中有几处“啜泣”？

这几处“啜泣”的含义相同吗？

2、文章中15段和16段景色描写有什么作用？

3、父亲为什么不怕孩子失足？

为什么不上去抱他下来？

1、莫顿·亨特（MortonHunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。

在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。

是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。

他的代表作有：

《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》

题目

短文两篇蝉

总课时

2

第一课时

姓名

教学目标

1、品读、赏析课文，感受课文委婉轻柔，自然流畅的语言风格。

2、了解先扬后抑及借物喻理的写作方法

3、体悟生命的意义，养成积极、认真的人生态度。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一自学《文科爱好者》“预习导读”，完成“同步导学”1、2。

.

任务二学生齐读文章。

小组成员之间互相朗读课文。

任务三，再读课文，分析、概括文章主旨。

1、文章中“我”对“蝉”的感情有什么变化？

2、为什么会有这种变化呢？

3、文章中作者对蝉的态度变化表明了她对生命有怎样的认识

4、《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？

任务四理解文章的写法

作者简介：

小思，1939年生，本名卢玮銮，祖籍广东番禺。

1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。

1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。

1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。

小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。

已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。

题目

短文两篇贝壳

总课时

2

第一课时

姓名

教学目标

1、品读、赏析课文，感受课文委婉轻柔，自然流畅的语言风格。

2、了解先扬后抑及借物喻理的写作方法

3、体悟生命的意义，养成积极、认真的人生态度。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一复习《文科爱好者》“预习导读”及“同步导学”1、2。

.

任务二再读课文，理解文章主旨。

1.找出文章中描写贝壳的句子，说说这些贝壳有什么特点?

2.看到这些精致的贝壳作者联想到了什么

3.从作者的联想中我们读出了作者要倡导的人生态度是什么?

任务三，对比阅读《蝉》和《贝壳》

相同点

不同点

席慕蓉，台湾画家、作家，祖籍内蒙古，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。

她从小酷爱绘画，后来在台湾新竹师专美术科任教。

1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。

她写诗写散文，生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。

主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等

题目

紫藤萝瀑布

总课时

2

第一课时

姓名

教学目标

1、有感情地诵读课文，理解内容，感悟中心。

2、揣摩重要词语的表现力，学会欣赏文中精彩的语句。

3、掌握文中的新词，并能灵活地在写作中运用。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一复习《文科爱好者》“预习导读”及“同步导学”1、2。

.

任务二理清文章思路

（1）、用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词

（2）、用～～线勾画“我”每一步行踪的所做或所想的语句；　　

（3）、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。

任务三感悟中心

1、这一路走来，作者的感情产生了很多波折。

作者的感情发生了怎样的变化？

2、为什么作者会有这样的情感变化？

3、联系花和人的遭遇，作者感悟到了什么？

作者介绍

宗璞（1927～），原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。

其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

写作背景：

作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。

“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。

在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。

题目

紫藤萝瀑布

总课时

2

第二课时

姓名

教学目标

1、有感情地诵读课文，理解内容，感悟中心。

2、揣摩重要词语的表现力，学会欣赏文中精彩的语句。

3、掌握文中的新词，并能灵活地在写作中运用。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一

1作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?

2作者是怎样描写紫藤萝花的?

3找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处。

题目

世说新语

总课时

2

第一课时

姓名

教学目标

1、阅读浅易文言文，积累文言知识。

2、能借助书中注释或工具书理解其基本内容。

3、了解古代聪颖机智的少年故事，学习古人的智慧。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一.结合课下注释和知识超市了解《世说新语》

任务二初读课文（读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感），

任务三结合书下注释，疏通文意（采用圈点勾画的方法记录不理解的词句）。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：

“白

雪纷纷何所似?

”兄子胡儿曰：

“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：

“未若

柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

任务四理解文章内容

1、文章开头一句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”这句话在全文有什么作用？

2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎么样的家庭氛围？

3、“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比喻，哪个更好？

4、结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？

任务五、想一想、议一议

对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？

1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，南朝刘义庆编着。

该书主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事。

以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。

《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2、重点字词

儿女：

子侄辈，现代专指儿子和女儿

俄而：

不久，一会儿。

骤：

迅速

欣然：

高兴的样子

差：

大致，差不多。

拟：

相比。

未若：

比不上

题目

世说新语

总课时

2

第二课时

姓名

教学目标

1、阅读浅易文言文，积累文言知识。

2、能借助书中注释或工具书理解其基本内容。

3、了解古代聪颖机智的少年故事，学习古人的智慧。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一.初读课文（读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感），

1、第一轮读。

杂然地朗读课文一遍，读准字音。

（注意“不”）

2、第二轮读。

齐声朗读课文，读出停顿。

任务二结合书下注释，疏通文意（采用圈点勾画的方法记录不理解的词句）。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元

方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不

至，已去。

”友人便怒：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

任务三理解文章内容

1、这则故事给了我们什么启发呢

任务五、想一想、议一议

元方“入门不顾”是否失礼？

说说你的看法。

1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，南朝刘义庆编着。

该书主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事。

以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。

《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2、重点字词

期，约会。

日中，正午时分。

舍，放弃。

去，离开。

乃，才。

尊君在会对别人父亲的一种尊称。

不，通“否”，句末语气词。

表询问。

委，丢下、舍弃。

去，离开。

相：

动作偏指一方，这里指“我”。

家君：

谦词，对别人称之为自己的父亲。

引：

拉，这里有友好的意思。

顾：

回头看。

题目

论语十二则

总课时

3

第一课时

姓名

教学目标

1、阅读浅易文言文，积累文言知识。

2、能借助书中注释或工具书理解其基本内容。

3、了解古代聪颖机智的少年故事，学习古人的智慧。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一.结合课下注释和知识超市了解《论语》及孔子。

任务二初读课文（读课文时注意正音、句读、节奏）。

任务三探究学习、理解并背诵前三则

第一则子曰：

“学而时习之，不亦说乎！

有朋自远方来，不亦乐乎?

人不知而不愠，不亦君子乎?

”

第二则曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”

第三则子曰：

“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”

1、《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

孔子春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。

孔子：

名丘，字仲尼。

鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。

他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。

主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。

题目

论语十二则

总课时

3

第二课时

姓名

教学目标

1、阅读浅易文言文，积累文言知识。

2、能借助书中注释或工具书理解其基本内容。

3、了解古代聪颖机智的少年故事，学习古人的智慧。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一.学生默写《论语》第一、二、三则

任务二理解并背诵探究学习、理解并背诵第四至第八则

第四则子曰：

“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）

第五则子曰：

“学而不思则罔；思而不学则殆。

”（《为政》

第六则子曰：

“贤哉，回也！

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉回也。

”（《雍也》）

第七则子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》

第八则子曰：

“饭疏食

（1）饮水，曲肱

（2）而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”（《述而》）

1、《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

孔子春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。

孔子：

名丘，字仲尼。

鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。

他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。

主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。

题目

论语十二则

总课时

3

第三课时

姓名

教学目标

1、阅读浅易文言文，积累文言知识。

2、能借助书中注释或工具书理解其基本内容。

3、了解古代聪颖机智的少年故事，学习古人的智慧。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一.学生默写《论语》第四至第八则

任务二初读第九至第十二则，扫除语言障碍

第九则子曰：

“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）

第十则子在川上曰:

“逝者如斯夫!

不舍昼夜”

第十一则子曰：

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”（《子罕》）

第十二则子夏曰；“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”

任务三分类整理归纳

1、十二则中，哪些语句是讲学习方法？

哪些语句是讲学习态度？

哪些语句是讲个人修养？

2、归纳整理出成语

1、《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

孔子春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。

孔子：

名丘，字仲尼。

鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。

他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。

主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。

题目

古代诗歌四首

总课时

2

第一课时

姓名

教学目标

1、理解诗歌字词含义和诗歌大意；

2、初步学习欣赏精彩文句；

3、培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一.结合课下注视和知识超市了解作者和诗题

任务二阅读诗歌《观沧海》和《次北固山下》

任务三翻译诗歌

《观沧海》

《次北固山下》

任务四理解诗歌

《观沧海》

1、全诗以哪个字展开来写的?

2、这首诗写了几层意思?

哪些诗句是写现实的?

哪些诗句是想象的?

3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

《次北固山下》

1、诗的四联各写了什么内容?

四联之间有怎样的关系?

2、哪些诗句直接表达了思乡之情?

3、“潮平两岸阔，风正（顺）一帆悬”写了怎样一幅景象？

4、说说你对“海日生残夜，江春入旧年。

”的理解。

1、曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。

善诗歌，以慷慨悲壮见称。

:

汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。

乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

2、王湾，洛阳人。

公元712年中进士，次年（唐玄宗开元元年）出游吴地，由洛阳沿运河南下瓜州，后乘舟东渡大江抵京口（今镇江，即北固山所在地），接着东行去苏州。

此诗当于此时写就。

次，这里是停泊的意思。

题目

古代诗歌四首

总课时

2

第二课时

姓名

教学目标

1、理解诗歌字词含义和诗歌大意；

2、初步学习欣赏精彩文句；

3、培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一.结合课下注视和知识超市了解作者和诗题

任务二阅读诗歌《钱塘湖春行》和《天净沙.秋思》

任务三翻译诗歌

《钱塘湖春行》

《天净沙.秋思》

任务四理解诗歌

《钱塘湖春行》

1、诗的各写了什么内容?

从哪些词语可以看出是初春的景色?

2、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?

3、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?

《天净沙.秋思》

1、这首诗歌表达了作者怎样的情感，从哪一句诗歌可以体现出来？

1、曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。

善诗歌，以慷慨悲壮见称。

:

汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。

乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

2、王湾，洛阳人。

公元712年中进士，次年（唐玄宗开元元年）出游吴地，由洛阳沿运河南下瓜州，后乘舟东渡大江抵京口（今镇江，即北固山所在地），接着东行去苏州。

此诗当于此时写就。

次，这里是停泊的意思。

题目

散步

总课时

2

第一课时

姓名

教学目标

1、整体感悟课文内容，理解文中包含的浓浓亲情。

2、朗读中品味并学习本文以小见大、句子对称美等写作手法。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

任务一复习《文科爱好者》“预习导读”及“同步导学”1、2。

.

任务二自读课文，概括文章的主要内容。

任务三合作研讨文章主旨

1、分别概括出“我”“母亲”“妻子”“儿子”的性格特点。

2、作者为我们展示了一个什么样的家庭？

任务四精读解惑

1、母亲为什么偏偏要走大路？

文中哪一处有伏笔？

2、“我”为什么感到责任的重大？

“我”在这个家庭中肩负着怎样的责任？

莫怀戚，1951年出生，男，汉族。

笔名周平安、章大明。

重庆人，中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。

1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。

小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。

其作品曾获1994年中国作协庄重文文学奖，散文《散步》和《家园日落》被选入中学课本。

、

写作背景：

《散步》写于1985年，因为是发一种“生命的感慨，所以注定了它的抒情色彩”。

本文的创作源于两大契机，一是作者全家三辈四口人一次真实的“散步”，文中小孩儿叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，正是出于当时上幼儿园的作者的儿子之口；二是美国汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法触发了作者的创作念头。

题目

散步

总课时

2

第2课时

姓名

教学目标

1、整体感悟课文内容，理解文中包含的浓浓亲情。

2、朗读中品味并学习本文以小见大、句子对称美等写作手法。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，总结点拨5分钟

教学过程

知识超市

3、为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？

4、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。

通过这件事情，你悟出了什么道理？

任务五写作方法

1、以小见大。

2、句子对称美。

3、多景色描写。

题目

秋天的怀念

总课时

2

第一课时

姓名

教学目标

1、了解借景抒情的写作手法。

2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

教学环节

引入及目标解读5分钟，解决问题，组织交流20分钟，展示成果10分钟，