九木小学科学教研活动记录表.docx

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九木小学科学教研活动记录表

九木小学科学教研活动记录表

教研主题

怎样提高教学质量

教研内容

怎样提高教学质量

主持人

范敏圆

记录人

吴燕群

参加人员

杨伟、范敏圆、吴燕群、文艳群、申亚娇、贺丽梅、彭灿华

时间

2017.9.11

地点

会议室

主要内容

一、加强业务学习，重视提高自身素质。

对于新课程背景下的科学课许多老师还是了解甚少，更何况我们教研组的教师都是

兼职任教，大家都没有那么多时间去研究钻研科学教材，现在的科学科又完全不同

于以前的常识教材，内容上、学习方法上有了很大的改变，面对教材许多老师都不

知该怎么去教，其中有许多的内容就任教老师也知道不多，像六年级的教材内容完

全是以前的初中物理里边的知识，所以有必要组织每位任教科学的教师进行课程的

培训，坐下来学习一下科学课的课程标准，希望老师们能对科学教材有个整体的把

握。

全体科学教师都非常珍惜每两周一次的教研活动，积极准时参加备课组活动。

二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率

科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，为了提高我们科学学科的教育教学质

量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和各年级的学期计划，并

组织老师认真检查了教学“五认真”的落实情况，我们将教学“五认真”的检查和

集体备课活动紧密结合起来。

按照“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同

讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程

进行集体备课。

平时我们也时时提醒每一位教师做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态

度和学习习惯的培养，相信他们通过自己的刻苦努力也能取得满意的成绩。

在期中

我们也组织了教师对我们的科学学科的教学质量进行了检测和教学质量的分析，对

存在的问题进行了研究，商量对策，争取在期末考试中取得令人满意的成绩。

效果·反思

九木小学科学教研活动记录表

教研主题

小学科学课程标准

教研内容

小学科学课程标准

主持人

范敏圆

记录人

吴燕群

参加人员

杨伟、范敏圆、吴燕群、文艳群、申亚娇、贺丽梅、彭灿华

时间

2017.9.25

地点

会议室

主要内容

一、指导思想

　根据学校2012--2013学年第一学期工作意见和校教导处工作计划，结合科学学科组教学特点和本校科学任教现状情况，本学期科学学科组教研活动是以新课程的理念来指导常识科学课的教学，以“课堂教学评价分析活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好科学学科组的常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。

同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。

积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。

努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。

在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。

二、情况分析

1、成员情况分析

我组是兼职教师，全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。

他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。

大多教师能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。

同时我组教师也存在不足之处，兼课教师多，重主科、轻技能科现象严重存在，而且教师调动频繁，不利于教师深入系统了解教材。

2、本学科特点与本校实验设备分析

  小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。

但由于我们学校实验器材缺乏，就连教师演示的实验器材也不齐全，这些都给我们科学教师的教学带来一定难度。

由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，影响了学生的科学素养的形成。

大部分学生对于做实验部分内容兴趣较浓，但由于在实验过程中设计实验和分析实验现象和实验结论的得出有较大困难，对于不做实验的那部分内容（主要是地理、历史、社会等内容），学生学习兴趣不浓，容易出现厌学的情况，学习效果也不好。

另外学生对于科学课的知识记忆的习惯不强，学过的知识不会主动的去记忆，造成学习的效果较差。

三、工作措施

1、加强理论学习，推进新课程的改革实验

（1）加强学习，不断提高组内教师的师德修养。

要认真学习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任感。

（2）继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

（3）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。

引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2、加强进修，提高教师业务水平

（1）利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。

组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平。

继续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学习活动安排4次，组长要安排好学习内容，组织好学习活动，记录好学习过程。

（2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，积极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。

高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。

（3）精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。

认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

（4）要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。

互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。

3、经常了解和分析各年级教学情况

（1）关注科学教师的教学，在科学教师中努力倡导"转变观念，敢于实践，争出成果"的教学风气。

经常了解和分析各年级教学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展各类活动，重视因材施教，发展学生的个性。

交流学习教育理论、新课程标准、新教材的心得体会。

（2）每月开展两次教研组活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总结，进一步部署下一步工作。

要以新课程的理念来指导常识课的教学，每位老师在平时教学的同时，积极迎新，一学期应深入研究1——2节课。

四、学生的工作要点

1、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。

但学生的自行探究应该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。

2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面

（1）鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动或成立航模小组，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实践应用能力。

（2）在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并撰写好课题报告。

（3）鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。

3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，通过一定的科学知识和科学小实验，培养学生学习科学的兴趣和科学素养，不奢望学生将来能成为科学家，但要有一定的科学创新。

效果·反思

九木小学科学教研活动记录表

教研主题

新课程的理念

教研内容

新课程的理念

主持人

范敏圆

记录人

吴燕群

参加人员

杨伟、范敏圆、吴燕群、文艳群、申亚娇、贺丽梅、彭灿华

时间

2017.10.16

地点

会议室

主要内容

一、指导思想

结合学校工作安排和本校科学教师任教情况，本学期科学教研活动是以新课程的理念为指导，结合“学校科技节”的开展，更新教育观念，扎实做好科学学科的教学工作，抓好科学实验室教学的管理工作，充分发挥科学老师各自的优势，努力提高科学教师的教育教学水平和学生的科学素养，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。

二、主要工作

（一）加强理论学习，推进新课程改革的进程。

1、加强科学学科的相关知识学习，不断提高科学教师的知识水平和科学素养。

2、组织科学教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，组织教师学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用。

3、积极钻研教材，用科学新课程理论来指导科学教学，组织教师开展教学反思研讨会，一起交流科学教学中的收获和反思，探讨科学教材中的难点，鼓励教师对教材提出自己的见解和建议，培养教师在平时的教学中积极地思考，敢于创新，敢于纠错。

（二）加强教育教研，提高教师业务水平。

1、定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，鼓励教师积极修改集体备课的教案，认真撰写教学反思，及时反思教学的成功之处和需要改进的地方，切实提高教师的教学水平。

2、精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。

高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。

3、利用周六的校本研训时间进行科学教材分析活动，并结合本学年的教研活动主题，解读教学中的重点、难点和实验注意事项，解决教师教学中的困惑，提高教师的教材解读能力和教学处理能力。

4、组织教师的实验操作培训，让教师明确本学期的重点实验和操作要领，提高教师的实验操作能力。

特别鼓励兼职教师带领学生，利用实验册里配套的实验材料开展科学实验探究活动。

5、组织教师结合学校的科技特色教育活动，辅导学生参加科技节活动。

引导学生把科学课堂上的学生拓展、延伸到生活中，丰富学生的课外生活，提升学生的科学素养。

效果·反思

九木小学科学教研活动记录表

教研主题

科学课上的言和行

教研内容

科学课上的言和行

主持人

范敏圆

记录人

吴燕群

参加人员

杨伟、范敏圆、吴燕群、文艳群、申亚娇、贺丽梅、彭灿华

时间

2017.10.30

地点

会议室

主要内容

一、关于细节教学的教育谈话。

第一次与第二次的教育比较改进

针对数据之间进行的比较问题思考。

夜间计时器关于概念的教学过程细节引导：

计时工具准确性的提高要靠设急、材料等的改进。

目标内涵的演变：

_能做——做细、做新——概念

这样的无定律的科学课怎么样上，在基于科学概念的教育要靠设计与材料本身的演进。

就科学课程网上的帖子没有跟帖，怎么样理解指向概念。

就科学概念科学课与劳技课的区别指向概念。

更高的层次引领。

技术的发展基于概念。

二、字面上的科学概念

1、科学概念是有组织的，还有不同覆盖程度的、用抽象语言表达的、超越主题和事实的一些观念和思想。

用概念指导教学，改变教学发展，促进学生语言引导。

2、概念是连接几个事实或发现的思想。

并列于概念的措辞。

3、混淆我们的概念是：

核心概念、具体概念、科学概念、概念……

概念与思想，情境下的不同。

三、概念在课程目标中的地位

关于知识结构的

设定假设

综合分析

知识理解

基于事实成面的主题发展成概念从一般的理解上升到原则与原理最终升华为理论。

停于底层的东西上升到概念教学。

没有思维的活动是没有价值的活动。

关于概念的好处：

我的理解：

把目标定位从事实、主题提升到具体概念的教学，它将实现两个基本想法：

一是日常教学对学生的思维要求提高了，不仅仅是知识理解层面，而且要上升到综合分析层面，这样的教学会大大提高学生在课堂中表现出的思考力；二是以培养学生科学素养为总之的小学科学课堂教学找到了落脚点，帮助学生在熟悉事物、收集事实的同时、还要形成一钟观念性的概念，用这种原理性的

引经据典：

科学素养这个词指的是对科学的一种广而宽的基本的理解和能力，而不试药去细致地掌握每一条规律或是所有的博大精深的问题

概念的重要性——对科学概念的关注是当代科学教育的一个特点，也是科学教育自身发展的需要。

从关注事实性知识到关注科学概念，才能实现当前我国小学科学教育跨越性发展。

效果·反思