小学六年级家访记录内容3篇.docx

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小学六年级家访记录内容3篇

小学六年级家访记录内容（3篇）

家访对象：

某某

家访或接待家长主要事由：

向家长汇报学生的学习状况，探讨教育方式。

（1）老师向家长反映该生近段在校表现：

该生大胆泼辣，热心班级事物，用心参加各类活动并认真准备，本学期参加了区硬笔书法比赛，在朗读和书写方面比较突出，但是比较粗心，比如在听写中常常会出现意想不到的错误，我感觉就是态度问题，期望该生再仔细点，在期末考试中取得优异成绩。

（2）家长表示会用心配合老师，督促该生认真检查，做好复习。

家访对象：

某某

家访或接待家长主要事由：

向家长反映孩子在校状况，探讨该生的教育方式。

老师向家长反映状况：

该生是一个十分聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，就应很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。

正因为如此，孩子学起来十分吃力，也就大大降低了学习的主动性和用心性。

上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。

我觉得我们首先就应做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。

从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得个性可惜，期望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。

家访手记：

这是一个十分聪明又十分调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。

这个孩子思维潜力很强，反应很快，如果态度认真一点，他就应是出类拔萃的。

但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。

他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。

我期望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

学生姓名：

某某

家访时间：

20某某年4月9日

参加家访人员：

某某老师

家访对象：

该生家长

学生自理潜力很强有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想有不及格现象问题比较严重。

父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。

经过交流妈妈认为孩子从小就明白偷懒想过很多办法此刻已经没办法了。

本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法期望家长能够配合家长表示愿意试一试。

高中家访记录内容（推荐3篇）

高中家访记录内容【篇一】

家访记录内容1

家访对象：

某某

家访或接待家长主要事由：

向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。

老师向家长反映状况：

该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。

但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。

老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。

能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。

家访手记：

随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。

老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。

有时候在想，素质教育在农村如何落实？

在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？

值得我们深思。

高中家访记录内容【篇二】

某某活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

星期三的中午，我在通知家长的情景下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。

孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。

因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：

“又跑出去玩了。

这孩子，整天就明白玩，每一天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。

我和他妈妈都伤透了脑筋，教师您坐着歇会儿，我去找他回来。

”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：

挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。

见到孩子回来了，我站起来对家长说：

“某某的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情景。

”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝简便。

“不好意思啊，教师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!

这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗”孩子还是低着头站着，可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。

见此情景，我心里开始琢磨：

“是不是孩子受了什么委屈呢”于是，我对孩子的爸爸说：

“某某爸爸，你先去忙吧!

让我和孩子聊一会儿。

”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。

我把孩子搂了过来：

“某某你觉得读书好不好”孩子有点羞涩，请轻轻地

点了点头，“那你觉得我们两位教师好不好”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在那里了。

“那你为什么不愿意学习呢”他低下头去不说话了。

“你是不是受了什么委屈有什么不开心呢没有关系，说说看，如果是教师什么地方错了，教师保证改正。

”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。

“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我…。

”哦!

心结最终打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的教师。

所以有时看来，教师真的不能够用一种定势来看待有些顽皮的孩子。

于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后教师批评错误要及时跟教师说，但如果教师批评对的要及时改正。

孩子的脸上最终又露出了笑容。

高中家访记录内容【篇三】

家访事由：

向家长反映该生的学习、活动等各方面的情景。

1.家长向教师反映该生在家表现：

孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。

父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。

2.教师向家长汇报孩子在校表现：

该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是教师的得力助手。

从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。

我期望她能多进取参加一些活动，及时调节心理状态。

家访手记：

经常会看到他的妈妈，也多次交流。

这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。

芮芮是一个十分重情感的孩子。

记得一天午时，我让她帮忙去买份午饭。

当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上头写着：

对不起，某某教师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花（旁边画有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：

教师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。

您最可爱的喜欢蓝色的学生：

某某

那一刻，我感动，我真想立刻拥抱一下某还有什么能比学生的情感更能打动人心呢

初中教师家访记录表家访事由内容（推荐3篇）

初中教师家访记录表家访事由内容【篇一】

家访时间：

某某某某某某某

地点：

家

家访对象：

某某

家访过程：

某某是个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答问题，可是个性不听话，经常动手动脚，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。

说：

这个孩子的性格很内项，在学校不爱讲话，不愿回答教师的问题，也不爱参加游戏。

家长反映：

孩子在家很活泼，很大方，每一天回家都把在学校的状况和家长说一说，在学校孩子不好意思。

针对这一状况，家长和教师配合，要教育好孩子，以后慢慢的培养学校家园一致。

初中教师家访记录表家访事由内容【篇二】

某某

家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情景，探讨教育方式。

其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情景也不是很清楚。

教师向其家长反映该生学习情景：

近段时间，该生在学习上有所提高，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。

教师提醒过多次，但效果不明显。

该生脑子很灵活，期望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。

家访手记：

多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。

一向在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。

小的时候，孩子因为没有反抗的本事可能会畏惧家长的威严，会坚持沉默，但在心理上却有隐隐的不满。

随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地构成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。

长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。

初中教师家访记录表家访事由内容【篇三】

家访事由：

向家长反映该生的学习、活动等各方面的情景。

1.家长向教师反映该生在家表现：

孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。

父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。

2.教师向家长汇报孩子在校表现：

该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是教师的得力助手。

从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。

我期望她能多进取参加一些活动，及时调节心理状态。

家访手记：

经常会看到他的妈妈，也多次交流。

这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。

芮芮是一个十分重情感的孩子。

记得一天午时，我让她帮忙去买份午饭。

当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上头写着：

对不起，某某教师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花（旁边画有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：

教师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。

您最可爱的喜欢蓝色的学生：

某某

那一刻，我感动，我真想立刻拥抱一下某还有什么能比学生的情感更能打动人心呢

学生家访记录家访内容

学生家访记录家访内容（篇一）

时间：

某某.某某

幼儿姓名：

某某

访问对象：

爷爷、妈妈

教师：

某教师、某教师

向家长介绍某某入园以来的各种表现、喜好、需求，询问家长有无需特殊交代的事情。

家长意见：

某某在家里很听话，很好带。

不仅仅如此还经常做出一些异常搞笑的事情。

某某年龄太小，比较依靠别人，在幼儿园是变速总哭

教师意见及对策：

某某是我们班最小的宝宝，各方面本事还需要教师的帮忙，可是经过一段时间的学习，某某此刻已经好多了。

偶尔会哭几声，哄一下就会好。

某某在幼儿园也经常做出一些异常搞笑的事情，是我们班的开心果呢!

我们都异常喜欢他。

在以后的日子里，我们会加强对某某自理本事的培养，也会多与他沟通交流，多鼓励他。

学生家访记录家访内容（篇二）

家访对象：

某某

老师向家长汇报该生在校表现：

该生是一个十分文静、十分踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。

喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。

期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

家访手记：

某某是我十分喜欢的学生，学习成绩优异。

她不大爱笑，也许是自己的性格吧！

但我更期望她能绽放笑容。

微笑是内心愉悦的外在表现，同时也能够将快乐传递给他人。

看到贺都，我便想到自己，她很像童年时期的我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理潜力。

这种潜力的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。

但愿某某在今后的活动中能渐渐磨炼自己，使自己提高全面素质。

学生家访记录家访内容（篇三）

今日上午，我来到我班学生某某家，和其他家长的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：

“我还以为孩子表现得不好呢。

”家长笑了。

家长说话很直爽：

孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情景，孩子较听话写完作业总是愿把教师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。

孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……

从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔;从家里出来，我更感受到了教师的垂范作用。

我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢在阅读中增长知识呢

家访是让教师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。

学生家访记录家访内容（篇四）

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩子在校情景，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。

教师向家长反映情景：

该生在校喜欢和教师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的进取性，但同时缺乏自我约束力。

上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，教师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。

教师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访手记：

时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。

他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。

我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一齐玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不明白如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。

表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的欢乐。

他人的排斥使他倍感孤独，作为教师，我能为他做点什么呢我认为首先应当让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。

孩子的路还很长很长，他将来该怎样办，我觉得家长应当多研究研究，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，期望能够引起家长的注意。