教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6141.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6141

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）

单项选择题

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、自我意识

2：

表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。

（）

判断题

对

错

3：

态度的哪个成分是其核心成分（）

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为成分

D、意志成分

4：

创造性思维的核心是（）

单项选择题

A、创造性

B、聚合思维

C、发散思维

D、智力

5：

下列不属于教学环境的是（）。

单项选择题

A、桌椅

B、课堂气氛

C、照明

D、课本

6：

遗忘的原因有（）

多项选择题

A、衰退说

B、遗忘说

C、干扰说

D、压抑说

E、提取失败说

7：

个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）。

单项选择题

A、能力

B、气质

C、性格

D、习惯

8：

教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）

单项选择题

A、宽大误差

B、集中趋势

C、逻辑误差

D、对比误差

9：

根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。

单项选择题

A、聚合思维

B、发散思维

C、创造性思维

D、具体形象思维

10：

关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。

单项选择题

A、形成性评价和诊断性评价

B、常模参照评价和标准参照评价

C、配置性评价和诊断性评价

D、正式评价和非正式评价

11：

“将心比心”运用了（）这一心理机制。

单项选择题

A、移情

B、心胸豁达

C、期望

D、人际吸引

12：

针对个别学生的评价，且评价的资料采用观察、谈话等方式收集，这种评价称为（）。

单项选择题

A、标准参照评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、非正式评价

13：

看《西游记》时，在头脑中形成的孙悟空形象是（）。

单项选择题

A、创造性想象

B、空想

C、幻想

D、再造性想象

14：

可采用（）来治疗失眠。

单项选择题

A、系统脱敏法

B、肌肉松弛法

C、自我暗示法

D、行为疗法

15：

焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

中学生常见的焦虑反应是（）。

单项选择题

A、生活焦虑

B、睡眠障碍焦虑

C、交友焦虑

D、考试焦虑

16：

归因研究开始的标志是（）

单项选择题

A、《自尊心的养成》一书的出版

B、《人际关系心理学》一书的出版

C、《教育过程》一书的出版

D、《自我效能：

关于行为变化的综合理论》一文的发表

17：

心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）。

单项选择题

A、前后一样

B、先快后慢

C、先慢后快

D、没有规律

18：

詹姆斯认为自我概念包括（）

多项选择题

A、物质的自我概念

B、理想的自我概念

C、精神的自我概念

D、社会的自我概念

E、纯粹的自我概念

19：

过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?

（）

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、情绪困扰儿童

20：

人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象被称为（）。

单项选择题

A、认同

B、服从

C、从众

D、内化

21：

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。

单项选择题

A、课堂情境

B、课堂结构

C、课堂形势

D、课堂教学

22：

在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。

单项选择题

A、行为改变法

B、认知改变法

C、精神分析法

D、运动改变法

23：

短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

单项选择题

A、感觉登记

B、注意

C、组块

D、复述

24：

由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化不属于学习。

（）

判断题

对

错

25：

一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（）

单项选择题

A、詹姆士

B、桑代克

C、布卢姆

D、华生

26：

在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。

单项选择题

A、变化

B、改变

C、变式

D、突出

27：

技能是一种本能行为。

（）

判断题

对

错

28：

根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

29：

学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。

单项选择题

A、内部动机

B、外部动机

C、附属内驱力

D、直接的、近景性动机

30：

情感目标的等级划分中，（）等级的价值内化水平最高。

单项选择题

A、反应

B、接受

C、形成价值观念

D、价值体系个性化

31：

教学目标侧重知识或结果，则重选择__________

单项选择题

A、发现学习

B、接受学习

C、合作学习

D、掌握学习

32：

在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。

单项选择题

A、没有关系

B、呈负相关

C、有较高相关

D、有利有弊

33：

道德判断处于寻求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、超习俗水平

34：

教学设计的应用可分为（）

单项选择题

A、主动和被动的不同层次

B、积极和消极的不同层次

C、宏观和微观的不同层次

D、正确和错误的不同层次

35：

研究认知风格最著名的心理学家是（）

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

36：

在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。

单项选择题

A、交互式教学

B、合作学习

C、完形训练

D、程度化训练

37：

狭义的知识是（）

单项选择题

A、个人的知识或人类的知识

B、生活实践中形成的经验、技能、技巧、能力等

C、能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义

D、个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织

38：

下列哪些属于加涅对学习的分类（）

多项选择题

A、信号学习

B、命题学习

C、语言的联合

D、连锁学习

E、解决问题的学习

39：

在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。

单项选择题

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

40：

教学评价的依据是教学目标。

（）

判断题

对

错

41：

一般认为，动机具有以下几种功能（）。

多项选择题

A、选择功能

B、激活功能

C、指向功能

D、调节与维持功能

E、集中功能

42：

将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称为（）

单项选择题

A、分化

B、泛化

C、任务分析

D、问题解决

43：

对学习内容的直观不包括（）

单项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、动作直观

44：

由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。

单项选择题

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势影响

45：

奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。

单项选择题

A、下位学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、相关类属学习

46：

以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。

单项选择题

A、讲演慢一点

B、重复复杂的主题材料

C、呈现做笔记的线索

D、在黑板上将所有信息罗列出来

47：

按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?

（）

单项选择题

A、130

B、140

C、150

D、160

48：

根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。

单项选择题

A、集中与分散练习

B、整体与部分练习

C、模拟与实际练习

D、过分与适度练习

49：

陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。

（）

判断题

对

错

50：

下列说法不正确的是（）。

单项选择题

A、教学评价的依据是教学目标

B、教学评价常常通过测量收集资料

C、教学评价不可以通过一些非测量的方法

D、教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量

1：

答案D

解析自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

2：

答案错误

解析表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。

3：

答案B

解析

4：

答案C

解析

5：

答案D

解析课本属于教学媒体

6：

答案A,C,D,E

解析

7：

答案C

解析

8：

答案C

解析

9：

答案D

解析根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。

具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维过程。

抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。

10：

答案C

解析

11：

答案A

解析

12：

答案D

解析根据教学评价的严谨程度，可以分为正式性评价和非正式性评价。

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，如测验、问卷等。

非正式评价是针对个别同学的评价，且评价的资料大多是采用非正式方式收集的，如观察、谈话等。

13：

答案D

解析再造性想象就是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述，经过构想在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。

14：

答案B

解析肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安、焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。

15：

答案D

解析中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。

其表现是随着考试临近．心情极度紧张。

16：

答案B

解析

17：

答案B

解析

18：

答案A,C,D,E

解析

19：

答案D

解析

20：

答案C

解析

21：

答案B

解析学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，包括课堂情境结构和课堂教学结构（本解析由考试大学员提供）

22：

答案A

解析强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。

23：

答案C

解析

24：

答案正确

解析

25：

答案B

解析1903年，桑代克的《教育心理学》的出版被认为是教育心理学成为独立学科的标志。

26：

答案C

解析所谓变式，就是用不同形式的直观材