小学语文《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思

部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元

《蜘蛛开店》教学设计

【教学目标】

知识技能

1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。

3能够根据示意图讲故事。

4、能根据课文内容展开想象，续编故事。

过程与方法

理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

情感态度与价值观

明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。

【教学重点】

1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。

2正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

3能够根据示意图讲故事。

【教学难点】

明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

【教学准备】白板、教学课件

【教学过程】

一、读题识店

1、师：

同学们请看黑板，老师画了什么？

生齐说：

蜘蛛网。

2、师：

对，蜘蛛网。

我们今天一起学习《蜘蛛开店》。

请你拿出小手指，跟老师一起板书课题——《蜘蛛开店》。

3、师：

同学们，跟老师一起读课题——《蜘蛛开店》。

生齐读课题：

《蜘蛛开店》。

4、师：

生活中你见过什么样的店？

生1：

饭店。

生2：

理发店。

生3：

杂货店。

生4：

书店。

师：

同学们在生活中见过各种各样的店。

蜘蛛作为商店的老板，我们可以称它为店长、店主，或者店员。

5、师：

请同学们一起读一读这些词语！

生：

花店书店饭店文具店

店长店主店员

二、初读课文，领会感知

1、自由读文，思考：

蜘蛛为什么开店?

找出相关语句。

生：

有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

2、认识“蹲”字，品读语句。

师：

“蹲”字的部首是什么？

（生：

足字旁）跟什么有关？

（生：

脚有关）哪位同学愿意来试一试这个动作？

（生表演“蹲”的动作）

师：

这只小蜘蛛蹲下来了。

他每天都在网上有没有人陪啊？

（生：

没有）所以他好寂寞，好无聊啊。

那他有没有事情做啊？

（生：

没有）所以他好寂寞，好无聊啊。

师：

唉，说了这么久，把这只小蜘蛛给忘了。

这只小蜘蛛你蹲在这里这么久，等着老师，什么感觉啊？

生：

很寂寞，很无聊。

师：

很寂寞，很无聊。

老师相信你已经体会到了小蜘蛛的感情，能不能带着这样的感情来读一读这句话。

（生读）

师:

我们一起来读一读这句话，注意要把小蜘蛛好寂寞、好无聊的心情读书来！

（生齐读）

三、感知文本，梳理线索

1、默读课文，蜘蛛开店卖过那些东西？

用“——”划出相关句子。

就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

（板书：

口罩围巾袜子）

2、认识“罩”，学写“袜”。

师：

“罩”是什么结构的字？

（生：

上下结构）上下两部分读什么？

生1：

倒着的“目”和“卓”。

生2：

“四”和“卓”。

从“罩”的字形演变认识它，“罩”由网和卓构成。

看图说词语：

口罩灯罩床罩头罩。

师：

“袜”在书写时，用注意什么？

生1：

偏旁部首是衣字旁，不是示字旁。

生2：

右半边上横长下横短。

师范写，生书空。

生描红，临写，师纠正写字姿势，巡视指导。

3、“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

”

观察一下这三句话在结构上有什么相同之处？

生：

1、三句话都有“很简单”。

2、逗号前先说卖的东西，逗号后说的原因。

师：

逗号前说卖的东西是结果，后说的原因。

我们正常说一件因果关系的事先说什么后说什么？

（生：

先说原因，后说结果）

师：

你能用“因为……就……”这样的顺序说一说者三句话吗？

生1：

因为口罩织起来很简单，就卖口罩吧。

生2：

因为围巾织起来很简单，就卖围巾吧。

生3：

因为袜子织起来很简单，就卖袜子吧。

4、“口罩编织店每位顾客只需付一元钱/围巾编织店每位顾客只需付一元钱/袜子编织店

每位顾客只需付一元钱”观察小蜘蛛挂的招牌，什么变了？

什么没变？

生1：

编织的东西变了。

（师：

也就是说卖的东西变了）

生2：

钱数没变。

（师：

也就是价格没变，每位顾客只需付一元钱）

（板书：

每位顾客只需付一元钱）

5、店里哪些顾客？

这些顾客有什么特点呢？

找出文中描写顾客的句子，用波浪线画出来。

生：

顾客来了，是一只河马。

河马嘴巴那么大。

顾客来了，只见身子不见头。

蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

（板书：

河马长颈鹿蜈蚣）

6、认识“颈”和“顾”。

找一找标红的字体中有那两个字很相似？

相似之处在哪里？

生:

“顾客”的“顾”和“长颈鹿”的“颈”，都有“页”。

从汉字演变认识“页”、“顾”、“颈”：

师：

“页”本义是脑袋。

“顾”的右边是雇，在古代是一种鸟，农民伯伯只要看到这种鸟就知道要开始农耕了，所以“顾的”本义是回头看。

那么“顾客”怎么理解？

生：

一个人进到店里来看看，就是“顾客”。

师：

“颈”的左边念jǐng,是细又直的意思，“页”指脑袋，所以“颈”本义是脖子。

“长颈鹿”顾名思义就是脖子很长的动物。

师：

齐读“顾客”和“长颈鹿”这两个词语。

（生齐读）

7、看到三位顾客，蜘蛛会是什么心情？

（反复读句子）

第一位顾客：

顾客来了，是一只河马。

（惊喜）（生读）

河马嘴巴那么大。

师：

河马的嘴巴什么样？

（生：

河马的嘴巴那么大。

）还不够大，再读！

（生：

河马的嘴巴那么大。

）

第二位顾客：

顾客来了，只见身子不见头。

（喜悦、惊讶）

蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

师：

带着惊讶的心情，来读一读这两句话。

（生齐读）

第三位顾客

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

（理解“匆忙”，赶紧，很快的意思）（惊吓）

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

（师指读，再齐读）

8、根据小蜘蛛见到顾客时的反映，想想它应该怎么样挂招牌才合理？

4-5人为一组，进行小组讨论。

蜘蛛的编织店，都是按“每位顾客只需付一元钱”，不计大小，不计长短，不计多少。

生1：

口罩编织店，嘴巴大的多付钱，嘴巴小的少付钱。

生2：

围巾编织店，脖子长的多付钱，脖子短的少付钱。

生3：

袜子编织店，脚多的多付钱，脚少的少付钱。

师总结：

卖口罩按照大小计价，卖围巾按照长短计价，卖袜子按照多少只计价。

9、蜘蛛给顾客编织商品用了多久？

（板书：

一整天一星期吓得跑回网上）

四、根据提示讲故事

小组合作，根据“怎么想的—挂招牌—顾客—结果”这样的顺序，把这个故事完整的讲下来。

（一个小组上台根据板书提示说故事。

）

五、布置作业

这个故事没有结束，蜘蛛后来又怎样了呢？

接下来会发生什么事？

展开想象，续编故事，讲给大家听。

【板书设计】

蜘蛛开店

口罩河马一整天

围巾长颈鹿一星期

袜子蜈蚣吓得跑回网上

部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元

《蜘蛛开店》学情分析

二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。

本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元

《蜘蛛开店》课标分析

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。

这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。

他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。

他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

文章采用总分的结构方式,先介绍蜘蛛开店的原因,然后介绍它三次开店的过程。

前两次,蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织,但是第三次的时候,它直接溜走了。

从中我们可以看出蜘蛛害怕困难,没有坚持精神的性格特点。

一、本课目标

根据新课标和我对教材的理解，及学生的实际水平，我制定了本课的三维目标。

知识技能：

正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字；能正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程；能够根据示意图讲故事；能根据课文内容展开想象，续编故事。

过程与方法：

理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

情感态度与价值观：

明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。

二、教学重难点

重点：

正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字；正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事；能够根据示意图讲故事。

难点：

明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

三、教学过程及效果分析

1.趣味引入

在黑板画上蜘蛛网，引起学生兴趣，从而引出课题。

2.初读课文，感知文本

首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3.精读课文，感悟文本。

为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。

4.根据提示讲故事

根据提示的顺序以及板书的内容，小组合作讲故事。

5.说板书设计

本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。

四、总结

生字教学从来都不是一成不变的。

因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是字理识字。

通过观看字体的演变，认识并理解汉字的起源和意义，更加深刻直观的认识汉字，而且还能引起孩子们思考的兴趣。

不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。

这样用总结的方式记生字效果非常好。

不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。

在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。

部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元

《蜘蛛开店》教材分析

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。

这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。

他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。

他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。

他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

文章采用总分的结构方式,先介绍蜘蛛开店的原因,然后介绍它三次开店的过程。

前两次,蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织,但是第三次的时候,它直接溜走了。

从中我们可以看出蜘蛛害怕困难,没有坚持精神的性格特点。

部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元

《蜘蛛开店》测评练习

一、看拼音写词语

shāngdiànjuédìngzhōngyú

（）（）（）

wánchénggōngfūxīngqī

（）（）（）

二、按样子写词语。

研究研究（ABAB）__________________________________

栩栩如生（AABC）__________________________________

沉甸甸（ABB）__________________________________

三、比一比，再组词。

终（）换（）决（）期（）

咚（）唤（）诀（）旗（）

四、填上合适的量词。

一（    ）蜘蛛一（    ）商店

一（    ）木屋一（    ）网

一（    ）蜈蚣一（    ）围巾

五、写出下列词语的反义词。

好——（）早——（）满——（）

有——（）升——（）简单——（）

六、根据课文内容填空。

1.蜘蛛开了_______次店，分别是_____________、_____________、_____________。

2.《蜘蛛开店》这篇课文告诉了我们什么道理？

。

______________________________________________________________________。

七、阅读

猫捉老鼠

猫是捉老鼠的能手。

它的耳朵很灵敏（língmǐn），能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨（biàn）出。

猫有一双明亮的眼睛，狡猾（jiǎohuá）的老鼠逃（táo）不过它的眼睛。

猫的胡须（xǖ）像把尺，能测（cè）出各个洞的大小。

猫的脚爪（zhuǎ）上有锋利（fēnglì）的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1.短文有（         ）句话。

2.段文写了猫的（          ）、（           ）、（           ）和（           ）。

3.用“______”划出描写猫的耳朵的句子。

4.这篇文章主要写：

（选择正确的“√”）

　　①猫的耳朵很灵活。

（    ）

　　②猫有一双明亮的眼睛。

（    ）

　　③猫的脚趾上有锋利的爪子。

（    ）

《蜘蛛开店》答案

一、看拼音写词语。

商店决定终于完成功夫星期

解析：

考查学生对本课所学新字词的掌握。

二、按样子写词语。

ABAB：

安排安排考虑考虑表扬表扬

AABC：

虎虎生威恋恋不舍井井有条

ABB：

绿油油红彤彤白茫茫

解析：

考查学生对有规律词语的掌握，像这样的词语还有很多如：

切磋切磋、依依不舍、白花花。

三、比一比，再组词。

终于交换决定期待

叮咚呼唤口诀国旗

四、填上合适的量词。

只家间张条条

解析：

这道题考察了学生对量词的掌握与理解。

五、写出下列词语的反义词。

坏晚空无降复杂

解析：

主要考察的是学生对反义词的了解及掌握情况。