《骑鹅旅行记》阅读课教案.docx

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《骑鹅旅行记》阅读课教案

《骑鹅旅行记》读书推荐课教案

教学目标：

1、让学生在好书推荐活动中认识《骑鹅旅行记》一书，并激发学生阅读《骑鹅旅行记》的兴趣。

2、关注人物命运，体会尼尔斯等人物的特点。

3、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，提高阅读水平。

教学准备:

1、《骑鹅旅行记》读本。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境激发兴趣

1、同学们，你们喜欢读书吗？

为什么喜欢读书呢？

学生从多方面谈读书的益处。

2、是呀，书籍能让我们懂得许多。

看看名人他们是怎样看待读书的。

（出示名人名言）

学生齐读。

3、你们都读过那些书呢？

今天，我们就来了解一下《骑鹅旅行记》这本书。

二、走近《骑鹅旅行记》 

1、你对这本书有什么了解？

师出示图书图片。

教师介绍手中图书：

封面、书脊、封底、目录、及前言。

2、介绍作者及主要内容。

出示课件，指名读。

作者生平简介：

塞尔玛.拉格洛夫（1858——1940），瑞典人。

生于瑞典一个陆军中尉家庭。

她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一名作家。

长大后，她在一座小城当了十年教师。

在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。

文学成就：

1909年诺贝尔文学奖获得者，是世界上第一位获得这一奖项的女性。

主要作品：

《骑鹅旅行记》《普初加里的皇帝》等。

主要内容：

《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。

故事讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法变成了一个小人。

而后他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发，进行长途旅行。

通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了许多见识，结识了许多朋友，也好几次碰到了凶恶阴险的敌人。

他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后，尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

3、认识作品中的人物 

（1）、在《骑鹅旅行记》这本书中，顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感的好孩子。

那么，在他身上，到底发生了哪些有趣的小故事呢？

（2）、观看有关视频片段。

（为公羊除害）

（3）、学生讨论交流，说说自己的感受。

（4）、书中除了尼尔斯，狡猾的狐狸斯密尔，还有很多人物，比如：

大雁阿卡、猎狗卡尔、雄鹅莫顿……在这些众多的人物中，哪个人物给你留下的印象最为深刻？

出示:

书中哪个人物给你留下的印象最为深刻,同学们自由交流。

（5）、播放《骑鹅旅行记》的片断，让学生观看，初步感受分析有关人物的特点，教师加以引导。

4、片段赏析

（一）卡尔斯克鲁纳

1、这节课我要先带着你们一起去书中一个特殊的城市看看。

（配乐播放卡尔斯克鲁纳的图片，师解说。

）卡尔斯克鲁纳是瑞典东南部的一个城市，是瑞典唯一的海军基地，也是现今保存最完好的一座军港基地。

2、你们看到了什么？

尼尔斯在鹅背上看到的卡尔斯克鲁纳和你们看到的一样吗？

请几位同学来为我们读读书中的描述。

（出示书中片段，让同学们自由朗读。

）

3、尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊！

想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其它城市时看到的又是怎样一幅景象？

那就去看看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望。

（二）厄兰岛

1、说到这儿，我有一个问题要问问你们：

在你们的旅途中，你们除了会欣赏到美景还会收获什么？

学生自由交流。

2、是啊，尼尔斯也和你们一样，他在旅行中除了领略到瑞典的美丽风光，也增长了许多的知识。

3、（出示瑞典地理图片）。

尼尔斯在旅途中了解到瑞典是一个靠近北极圈的北欧的一个沿海城市，斯堪的纳维亚山脉将瑞典和挪威分割开来。

一路上气候的变化使得尼尔斯发现瑞典的南北气候虽然都是四季分明，但气温差异非常大。

4、除了这些地理知识，尼尔斯在旅途中还听说了许许多多的历史传说，比如这个厄兰岛。

（出示厄兰岛图片）想听吗？

（师读书中厄兰岛的传说。

）

5、神奇吧！

想不到风景秀丽的厄兰岛还有这么动人的传说。

其实，除了厄兰岛，有些岛屿也有一些离奇的传说，想不想知道？

这本书会告诉你。

（三）袭鹅故事设置悬念

1、同学们，我们前面了解到尼尔斯是个怎样的小男孩？

小狐仙为什么要把他变小？

对啊，是为了惩罚他。

但目前来看，这惩罚还是挺美的，又是欣赏美景，又是学知识，又是听故事，要是惩罚都是这么美的话，我估计呀，你们一个个都去调皮捣蛋了。

2、可是老师告诉你们，尼尔斯的旅途并没有我们想象的那么美好，他这一路上也经历了许多或凶险、或刺激、或神奇的事儿，还想听吗？

3、（出示故事插图，生读狐狸袭鹅的故事。

）

书中描述的比我讲的还要精彩，希望你们能自己翻开书去细细品读。

三、制定阅读计划 

1、今天我们一起选读了其中的一部分片段，在以后的日子里，你准备怎样读《骑鹅旅行记》这本书呢？

学生谈自己的阅读计划。

2、阅读提示（出示幻灯片）：

（1）用心阅读，有计划地坚持每天读一部分； 

（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得体会。

四、总结升华

寄语:

通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧;通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气质;通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们的厚度;通过阅读，我们不一定能实现我们的人生梦想，但一定可以帮助我们更接近我们的人生梦想;通过阅读，我们可以在有限的生命当中欣赏无限的美景，体验精彩人生——朱永新

五、布置作业:

再读《骑鹅旅行记》。

板书设计：

骑鹅旅行记

关注作者

关注人物

关注情节

《骑鹅旅行记》读书指导课教案设计

教学目标：

1、了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。

2、激发学生课外阅读的兴趣。

3、学会阅读名著类课外读物的方法。

教学重难点：

1、激发学生阅读《骑鹅旅行记》的兴趣。

2、在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物。

教学准备：

课外阅读书《骑鹅旅行记》课件

教学过程：

一、谈话导入

1、书是获取知识的渠道，是提高人的素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。

正如莎士比亚所说：

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

读书可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。

读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。

2、同学们，你们一定读过不少书，谁能说说你都读过哪些书？

指名学生回答。

3、今天这节课，我们大家一起去阅读《骑鹅旅行记》这本书。

师展示书。

二、读封面

1、出示书的封面。

拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。

请你们仔细观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？

（师相机介绍作者和译者。

）

介绍作者：

你们对这位作者有哪些了解？

我给大家找来了一些作者的简介资料，（出示作者信息）谁对这位作者感兴趣，想给大家读读这个作者的简介？

（请两位学生分别读ppt的内容。

）

同学们，塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。

因此，人们又将《骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。

介绍译者：

同学们，想要读懂一本外国文学作品，翻译对我们来说尤为重要，译者翻译的精彩了，读者才会读得津津有味。

（出示译者的图片）

3、（出示书的封面）。

这些就是你们从封面获得的信息，请你们再来看看这个书名，告诉我书中的主人公是谁？

3、就是这个男孩子，猜猜他有多大？

（生猜）猜对了吗？

（出示书中对尼尔斯的描述，师读）

4、你们身边有调皮捣蛋的人吗？

他都做过那些调皮捣蛋的事？

那这个尼尔斯到底有多么调皮捣蛋呢？

来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。

（ppt出示书中片段，生读。

）

5、我告诉你们，尼尔斯干过的坏事可远不止这些。

他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为了解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多？

难道不会受到惩罚吗？

6、一只小狐仙实在看不下去了，他决定惩罚惩罚尼尔斯，于是他就将尼尔斯变成了一个小人。

（ppt出示尼尔斯变小的图片）这个小人在一次偶然之下骑上了鹅背，开始了自己的旅行。

三、读前言

看完了封面，我们再来看前言。

前言共四个自然段，前三个自然段介绍了作者，第四自然段讲的是这本书的主要内容。

四、读目录。

1、你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方？

我们一起来看看这本书的目录。

（出示书的目录）

2、目录是一本书的缩影，通过目录我们可以了解到这本书的主要内容，看着这本书的目录，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？

3、（目录中的地名变成红色）。

你们真厉害，这些用红色标注的小标题都是瑞典一些城市的名字，也是尼尔斯旅行过的一些地方。

你们想不想去这些城市参观参观，看看这些城市的风光？

4、（配乐播放书中城市的图片）。

尼尔斯在旅途中见识到了斯戈耐那像大方块布一样的土地；当他来到乌普萨拉时，他可没忘了去世界著名大学乌普萨兰大学感受深厚的文化底蕴；环游瑞典的旅行又怎么会少了首都斯德哥尔摩市呢？

在拉普兰他欣赏到了美丽的极光现象；在韦姆兰的旅途中，最让尼尔斯难忘的是那广袤的大森林；当尼尔斯在上空中俯瞰达尔斯兰时，那弯弯曲曲的河流就像明亮的绸带一般……

五、读正文

（1）、眼脑机能训练

同学们，读书需要静心和专心，下面我们来进行专注力的训练。

请大家不要眨眼睛，看看圆有什么变化？

下面我们来做视野运动操，头不动，眼珠转的速度尽量快，幅度尽量大。

好开始。

请从内到外观察正方形，第一次看最里面的正方形，第二次看第二个正方形，依次看完，再从外看到内，注意眼睛要把正方形全部装下。

（2）、略读

请同学们默读书的第85到88页，注意用到刚才的训练方法，眼球尽量地转动，读完一页或者一个自然段后，把全页或者这一自然段全部扫描一遍，想想讲了什么意思。

读完后合上书，做检测题。

（3）、细读

刚才我们对这章的大概内容了解了，我们还可以把自己最喜欢的地方画下来，反复地读一读，摘抄喜欢的词句。

五、总结

同学们，今天我们知道了怎样读一本书，先读封面，再读前言，再读目录，读正文。

我们还学习了怎样读正文，读正文的时候我们可以先粗读了解故事的大意，接下来再找出喜欢的部分做批画，做摘抄。

尼尔斯在旅行的过程中经历哪些事？

最后是回到家乡了还是继续旅行？

他是恢复了原来的身高呢还是依旧那么袖珍？

一切精彩尽在书中。

请同学们下课后用今天学到的读书方法继续阅读这本书。

板书设计：

骑鹅旅行记

读封面

读前言

读目录

读正文

《骑鹅旅行记》读书欣赏课教案

教学目标:

  1、通过观看动画片片段，想象故事情节；

  2、快速浏览，了解文章大意；

  3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；

  4、能对人物性格进行简单评价。

教学重点、难点：

  1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。

  2通过阅读激发学生读书的兴趣。

一、谈话导入

同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的名字是——生：

《尼尔斯骑鹅旅行记》。

师：

喜欢这本书吗？

生：

喜欢。

师：

今天我们就上一节读书交流课。

让我们一起再次走进这本书，一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐，一起交流读完这本书的收获。

（板书课题）

二、交流作者和主要内容

（一）有两个话题先跟大家交流一下。

第一个话题：

知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗？

能说说你对作者有哪些了解呢？

1.拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。

2.拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。

3.这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

（二）下面我们来交流第二个话题：

能说说这本书的主要内容吗？

1．这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小狐仙变成像大拇指一样大的小人儿。

然后跟着大雁去旅行。

2．这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，有一次他捉弄小精灵，被小精灵变成像大拇指一样大的小人儿。

尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。

没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。

于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。

（三）同学们，如果刚才我们交流的两个话题算是两个问题的话，你们觉得在这本书中哪儿可以找到答案？

（在“译本序”里。

）

对，就在这本书的“译本序”里。

有的书也叫“序言”或“导言”。

这部分内容对书的作者、作品的写作背景、主要内容、写作特点等都有介绍，读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。

三、交流喜欢的情节和人物

1.同学们，这本书中，作者是将前后呼应的一个完整的故事，分成一个个独立成章的小故事来写的。

老师搜集了一些和这本书内容相关的图片，看着这些图片，你一定回忆起了书中那一个个有趣的故事。

下面咱们来交流你最喜欢这本书中的哪个故事。

自由交流。

2.看来一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。

对人物的看法，大家还真是仁者见仁，智者见智。

刚才大家说了自己对书中人物的评价，想不想看看几位“著名评论家”写的评论？

（课件出示学生写的评论，学生自由朗读。

）

其一：

大雄鹅莫顿是一个信守诺言的人。

因为当他和尼尔斯做出“谁也不离开谁，一直到回家”这个承诺时，大雄鹅就开始保护尼尔斯。

在冰冷的湖上，大雄鹅莫顿用自己的翅膀把尼尔斯护在翅膀下；尼尔斯被乌鸦劫持后，他冒死去救尼尔斯，这体现出了大雄鹅莫顿信守诺言的精神。

大雄鹅莫顿是一个助人为乐的人。

当不灰雁翅膀折断时，大雄鹅莫顿又在第一时间帮助了小灰雁，给它找食、找水，这体现出了大雄鹅莫顿助人为乐的精神。

大雄鹅莫顿是一个执着向上的人。

当大雁群飞过，让他一起到北方时，别的家鹅都没有勇气，只有大雄鹅莫顿充满信心，勇敢地向天空飞去，这体现了大雄鹅执着向上的精神。

大雄鹅莫顿身上体现出的这些精神值得我们学习。

其二：

尼尔斯是个勇敢的人。

在《黑夜》这个故事中，一只大雁被狐狸捉走，尼尔斯忘记了自己还是一个很小的小人儿，他敢去和狐狸作斗争。

尼尔斯是个淘气的人。

在书中的第一章就写了尼尔斯捉弄家中的一些小动物，他在捉弄一个小精灵时，不料被小精灵施了妖法，变成了一个拇指大的小人儿。

尼尔斯是一个有情有义的人。

当他知道如果自已重新变回人的模样，雄鹅莫顿就得被妈妈杀死后，尼尔斯就想放弃变回人，宁可跟着大雁们一直这样旅行下去。

其三：

尼尔斯在那段既惊险又有趣儿的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鹅和大雁身边。

他以前非常淘气，经常捉弄小动物，令人讨厌，可是他现在学会了助人为乐，用自己的生命来保护别人，令我敬佩。

四、欣赏精彩片段

1.我们知道，拉格洛芙因为《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书而获得了诺贝尔文学奖，这本书不但在瑞典家喻户晓。

我想你们在读的时候，一定也感受到了这部经典名著的魅力。

下面老师就请同学们把你认为精彩的片段，用你精彩的朗读和大家交流。

（生有感情地朗读自己喜欢的片段。

）

2.我觉得同学们挺会欣赏的。

找的片段都很精彩。

老师建议你们把这样精彩的片段积累下来，摘抄在《摘抄本》上或背诵下来，记在脑子里。

五、交流读书后的收获

1.读完这本书，我想同学们一定有很多收获。

愿意把你的收获和大家分享吗？

你可以参照老师给你的提示，用一句话或几句话说一说。

（提示：

读完这本书,我知道了                  

读完这本书,我明白了                     

2.指生说。

3.看来你们的收获还真不少。

我建议同学们每读完一本书，都应该把自己读书后的收获、体会进行读后整理。

可以把对书中人物、事件的看法写成评论；也可以积累自己喜欢的句、段；还可以写读后感或制作读书卡、好书推荐卡。

六、了解这本书的写作特点

同学们，在这本书的序言中，还为我们介绍了这本书的写作方面的特点。

请同学们听老师读，边听边结合书中的描写，对号入座，体会哪里体现了这引些特点。

（师读特点）

七、总结下课

1.这节课，我们进行了《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的读后交流，在交流中，我们加深了对这本书的了解。

同时也学到了读整本书的方法。

（结合板书总结）读一本书，我们要先读一读序言，对全书有个总的了解，再品味其中的情节和人物，读书后，要将自己的收获进行整理。

2.最后，老师将易中天教授的一句话送给同学们，希望你们多读书，读好书，好读书——中外名著，像是为我们的心灵打开一扇又一扇窗户，让我们看见外面那五彩缤纷的世界。

在你们这个时候，读到什么并不重要，读懂多少也不重要，重要的：

是读，是想读，是读个没完。

板书设计：

《尼尔斯骑鹅旅行记》读书欣赏课

关注前言

关注作者

关注情节

读后积累

《骑鹅旅行记》读书汇报课教案

一、介绍这本书和作者。

老师介绍：

这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。

这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书，作者瑞典女作家拉格洛芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。

《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童写的长篇童话。

现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片。

这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。

二、这本书讲了一个什么故事？

一个不爱学习，喜欢恶作剧的顽皮小孩“尼尔斯”，因为一次捉弄了小妖精，而被小妖精用魔法变成一个只有拇指大小的人。

他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。

尼尔斯被雄鹅带进了雁群，原以为会受到大家热情的欢迎，却因为自己臭名远扬而遭到雁头领阿卡的厌恶，尼尔斯决心痛改前非，用行动证明了自己。

渐渐的，尼尔斯成了雁群中的一分子与拯救雁群的英雄，得到了阿卡及雁群的信任，他的性格与脾气也慢慢地改变了……

通过了这一次奇妙的旅行，尼尔斯增长了许多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。

他在种种困难和危险中坚强的克服，受到了锻炼，改掉了原先调皮捣蛋的毛病，成了一个品德高尚，乐于助人的好孩子。

最后终于回到家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

三、片段赏析 

（一）卡尔斯克鲁纳 

1．这节课我要先带着你们一起去书中一个特殊的城市看看。

（ppt配乐播放卡尔斯克鲁纳的图片，师解说。

）卡尔斯克鲁纳是瑞典东南部的一个城市，是瑞典唯一的海军基地，也是现今保存最完好的一座军港基地。

2．你们看到了什么？

尼尔斯在鹅背上看到的卡尔斯克鲁纳和你们看到的一样吗？

请几位同学来为我们读读书中的描述。

（ppt出示书中片段，请一组同学逐句朗读） 

3．尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘吧，多么光怪陆离啊，想不想知道尼尔斯在鹅背上俯瞰其它城市时看到的又是怎样一副景象？

那就去看这本书吧，书中的描述一定不会让你失望。

（二）厄兰岛 

1.说到这儿，我有一个问题要问问你们，在你们的旅途中，你们除了会欣赏到美景还会收获什么？

2.是啊，尼尔斯也和你们一样，他在旅行中除了领略到瑞典的美丽风光，也增长了许多的知识。

3.尼尔斯在旅途中了解到瑞典是一个靠近北极圈的北欧的一个沿海城市，斯堪的纳维亚山脉将瑞典和挪威分割开来。

 师：

一路上气候的变化使得尼尔斯发现瑞典的南北气候虽然都是四季分明，但气温差异非常大。

 学到这里，同学们，结合我们的生活的环境和气候，你有什么问题想问尼尔斯吗？

我想尼尔斯也有同样的问题想问你们呢？

我们将对瑞典和中国、济南气候和环境进行探究和对比的研究，看一看我们能向瑞典学到什么，我们能告诉尼尔斯些什么，我们能做到些什么。

4.除了这些地理知识，尼尔斯在旅途中还听说了许许多多的历史传说，比如这个厄兰岛。

5.神奇吧！

想不到风景秀丽的厄兰岛还有这么动人的传说。

其实，除了厄兰岛，有些岛屿也有一些离奇的传说。

四、书中有哪些人物，你最喜欢谁？

为什么？

1、书中有哪些人物？

你能用一两句话说说她们各自的特点吗？

（尼尔斯、莫顿、阿卡、狐狸斯密莱等等）

2、你最喜欢谁？

为什么？

一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅。

莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。

没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。

于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。

一路上，他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉伯兰。

（1）说说尼尔斯：

尼尔斯由一个不懂事的小孩，他出生在农民家庭，起初家里有些贫穷，后来经过父母的努力慢慢的开始宽裕起来，可是他整天捉弄动物，后来惹火了住在牛棚里的小精灵，被变成了与小精灵一样大小，甚至还能听懂各种动物的语言。

在跟随莫顿和雁群飞行的过程中，学会了帮助别人、遵守诺言、为朋友能牺牲自己的大男孩。

（2）说说莫顿：

莫顿是尼尔斯家的鹅，是不愿服输的代表，一开始饱受大雁的歧视，但为了自己的目标和理想，在挫折中成长，还遇到了自己心爱的一半——邓芬，它用自己的勤奋和努力，赢得了大雁的尊重，赢得了爱情，也创造了自己幸福生活。

（3）说说阿卡：

阿卡是慈爱、智慧长者的化身，是雁群的领头人，它和养子老鹰“高歌”之间的母子亲情是那样的高尚和伟大。

五、文中哪件事让你最感动？

找出来仔细读一读。

六、读了这本书你有什么感想？

1、动物不仅是人类的好朋友，更是人类的好帮手。

鸽子可以送信，能在茫茫大海里搜寻遇难的飞行员，昆虫传授花粉，花草树木才会成长，我们才能吃上香甜的瓜果，喝上牛奶和蜂蜜……

2、人们应该保护好环境，不要伤害动物，动物是我们真挚的好朋友，让我们放下手中的猎枪，不要残杀、驱逐它们，给动物一个安身之处。

否则，当地球没有了飞禽走兽，没有了花草树木、河流，那将是个多么冷清，可怕、毫无生机的世界啊！

3、动物的情感和人的情感一样，丰富而感性。

真的！

有时人类自以为很强大，看不起渺小的其他生物。

熟不知，它们却以另外一种方式报复人类的无知，生态环境恶化、自然灾害……人，既然是万物之灵，就应该和大自然中的一切生物和谐共处，一起珍惜地球提供我们的宝贵资源。

4、尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。

帮助别人是最快乐的，我也要做这样的孩子。

“赠人玫瑰，手有余香”“给永远比拿愉快”

5、读完这篇故事，我学会了不能捉弄别人，要互相帮助。

6、这本书不但让我懂得了许多道理，知道尊重他人，要热心帮助别人，更让我领略了瑞典的高山大河，森林草原，聆听了许多动人的古老传说。

七、读了这本书后你有什么愿望？

1、我希望能有人让我变小，我会十分高兴地去帮助更多需要帮助的人，让我们人类和动物互相帮助，让我们的世界变得更加美好。

2、我还希望有我们的作家把祖国的美丽山川和动听传说也写下来，让我们领略祖国的奇山异水，秀美风光；让我们在动听的神话传说中感受祖国博大深厚的传统文化。

板书设计：

《骑鹅旅行记》读书汇报课

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