快乐English第一册教案.docx
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快乐English第一册教案
英语教学计划
一、 教学目标：
听、做
1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等
说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
能就所学的内容进行简单的日常会话（打招呼、告别；谈论文具、动物、水果、颜色、及方位；交流个人信息、祝贺生日等。
）
3.能唱儿童歌曲或说歌谣8-14首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演。
认、读：
1.能看图识词
*2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。
二、学情分析：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
（一）、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。
一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。
根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
（二）、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。
教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
1．以学生为主体
课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。
遵循示范性原则，重视教师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。
点拨与学生自主学习之间的关系，要研究学生会什么，做什么，想什么，把学生当作课堂的主人，促进学生的思维，激发学生的创造性。
2．以主题为线索
遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性。
要废除传统式的“满堂灌”，也就是教师在课堂上说的“今天我们要学……”的作法，应该以“让我们来谈（做）
……”这样的方式贯穿英语教学的全过程，以主题统领学习和交际活动。
使学生敢开口说话，有话可说，敢动手做事，有事可做，从而达到学以致用。
3．以活动为中心
遵循思维性原则，指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习。
根据教学内容，设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
小学一年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听指令做动作，听指令做事情，看表演猜词义，唱歌，演剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。
任务活动的设计还要注意：
①要将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动，教师不能仅从成人的观点出发设计活动，而忽略了孩子们的内心世界。
②要根据具体的教学内容选择活动的形式，增强学生对所学内容的理解，促成交际活动，不能单纯追求形式上的新鲜而不考虑是否适合本课内容和教学目的。
③活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
（三）、强调感性学习，注重对语言的体验。
教学过程中要注重对英语的感知和模仿，通过大量的活动使学生积累感性认识，为以后学习奠定基础。
教学中要强调语音、语调的规范和语感的形成，不讲解语法知识，单词拼写和句子结构。
如①语音的教学，不要直接教语音知识，不要过分强调单音，应放在恰当的语调中练习，可利用韵律诗、绕口令等较强的节奏感让学生感受语言的语调，增强对英语的语感体验。
②单词、句子的教学应采取整体学习的方法，坚持在一定的语境中学习新单词、新句子。
新句子强调要整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整体理解，也有利于学生掌握如何恰当使用。
（四）、加强学科联系，开发学生的多元智能。
加德纳的“多元智力理论”提出人有八种智力：
语言智力、数学逻辑智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自我认识智力和自然观察智力。
英语课堂活动充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能充分参与，不断进步，在教学中要注重加强学科联系，使学生在唱歌、跳舞、游戏、动手做事请等多种活动中有机会观察、体验、感受并理解语言信息，从而实现智力开发和综合素质的培养。
（五）、适当渗透文化知识教学，让学生了解并尊重异国文化。
跨文化教育是外语教育的本质之一。
根据小学一年级学生的年龄特点和认知能力，跨文化教育的目标要求不能过高或过于复杂，应适当渗透文化知识教学，着重培养学生对英语文化的兴趣，使学生乐于了解并尊重异国文化，学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成开放和合理的跨文化意识。
（六）、充分利用多媒体的现代化教学手段，优化教学过程。
多媒体技术具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的优越性。
充分利用多媒体的现代化教学手段，超越时间和空间的限制，能为学生创设良好的语言学习环境，使教学内容更加丰富，教学活动更加形象、生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣，激活学生的创新思维，大大优化了教学过程。
三、教学重点、难点：
教学活动应注意把握学生的心理因素。
教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，才能使学生积极地投入到学习活动中。
因此教学活动的设计应尽量注意：
①活动的形式和要求应让学生有安全感。
如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有把握的活动。
②活动所涉及的内容应使学生有安全感。
比如，活动既要贴近学生的经历和生活，以求得到学生的最大参与，又要避免触及学生家庭个人的敏感隐私，如单亲家庭问题、生理缺陷等。
2、 教学中应正确运用好纠错策略。
错误是学习的过程。
学生在学习语言的时候，必然要经历一个不断犯错误的过程，这是非常正常的。
老师们往往担心学生的语言错误如果没有及时纠正，可能会影响学生掌握英语，今后会不断地犯相同的错误。
其实并不然，按照心理语言学家的研究，人们在学习母语和外语的时候，都会说出一些不正确的句子。
经过一定的错误时期，这些语言的错误就可能被改正了。
因此，教学中教师应针对练习活动的不同目的而采取相应的纠错策略，及时纠正控制性错误，用委婉、间接的方式纠正学生的非控制性策略。
同时要让学生明白，错误是不可避免的。
要在课堂上创造一种轻松、幽默、宽容的气氛，让学生们对任何人犯的语言错误都一笑了之。
3、 英语教学要“泛而杂”，不必“少而精”。
老师们往往认为学习外语要越少越好，要“少而精”，扎扎实实地把课本上的内容教好、教透，凡是书上有的就都要详细的讲，一定要学生全部掌握。
其实外语学习完全可以“泛而杂”。
因为人们在掌握语言的过程中总是理解高于表达，而且理解也是在掌握语言。
因此，课堂上我们应该立足教材，围绕教材，走出教材，适当地扩大语言的信息量，尽量让学生多接触一些语言材料，无论是听的还是读的，而不必急于要求表达。
在生活当中，学生每天都会接触到许多英语，可布置学生收集诸如文具、衣服、道路标志、电器等上面的英语，并与同学互相交流，也可以指导学生阅读有关的英语报刊、做好读报笔记或制作英语剪贴报；指导学生收看电视台的英语节目或英语VCD。
如果我们能利用这些，学生们就可能轻轻松松地学到许多英语。
四、全册课时安排：
每课分为2课时教学。
第一课时：
look,listenandsay.Learntosay.部分
第二课时：
Let’sact.Let’splay.部分
共需36课时。
教学进度表
周次
时间
教学内容
1
9月1------3
Lesson1
2
6------10
Lesson2
3
13------17
Lesson3
4
20------24
Lesson4
5
27------1
Lesson5
6
10月4----8
国庆
7
11------15
Lesson6
8
18------22
Lesson7
9
25------29
Lesson8
10
11月1------5
Lesson9
11
8------12
Lesson10
12
15------19
Lesson11
13
22------26
Lesson12
14
12月29------3
Lesson13
15
6------10
Lesson14
16
13------17
Lesson15
17
20------24
Lesson16
18
27------31
Lesson17
19
1月3------7
Lesson18
20
10------14
REVISION
Unit1Hello
教学目标：
⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用hello打招呼；会说standup,sitdown，同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如classbegins,handsup,classisover等。
⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。
4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
教学重点、难点
会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说standup,sitdown，同时作出相应的动作。
课时计划
题目
Lesson1
课型
新授
教学
目的
知识目标：
学会并运用Hello!
和Hello!
I'm…
能力目标：
会用Hello!
与人打招呼，并介绍自己。
情感目标：
要求尊敬师长，礼貌待人。
重难点
运用Hello!
和Hello!
I'm…来介绍自己。
Hello!
的发音。
学习方式
小组合作
教学设施
录音机、图片、玩具、书。
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
Step1导言
1．走进教师，热情向学生挥手并说：
“Hello!
”
2介绍学习英语的重要性。
Step2Presentation
1用Hello!
打招呼，并板书Hello!
2边说英文边解释。
3师指自己用“I'mMiss/Mr×”介绍自己。
4用图片介绍介绍单词:
Miss,Mr.
Step3Pratice
1、Lookandlisten.
2、Listenandpoint.
3、Readthedialogue.
Step4Consolidation
1表演对话。
2学唱歌曲。
Step5Homework
对所学的对话进行交际与应用。
1.引导学生说Hello!
2.听、想
1.看，想其意。
2.听课堂用语，齐读、男生读、女生读。
3.记、想大意。
练读
1.听、看。
2.听、指。
3.分角色朗读
1.几组到前面表演。
2.齐学歌
板书设计
Lesson1
Hello!
I'mLinda.
Miss/Mr×.
小测试
连线
Hello林老师
MissLin琳达
Linda你好
教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
课时计划
题目
Lesson1Part2
课型
新授
教学
目的
知识目标：
听懂会说,认读单词Bag,book.
能力目标：
听懂,并对Open/closeyourbook.做出正确反应。
情感目标：
小组合作学习。
重难点
bag、book的发音
学习方式
独立探究
教学设施
录音机、书包,书等
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
Step1Revision
1.Let'ssingasong..
2.Actthedialogue.
Step2Presentation
1.手持书包Thisisabag.介绍Bag,book.
2.放录音.
3示范发音.
4.学字母.
Step3Pratice
1以不同方式读单词.
2层次性.
Step4Consolidation
1猜单词,看谁速度快.
2做动作.
3以竞赛形式让学生做听听做做游戏.
Step5Homework
每个字母写一行.
1.拍手,唱歌.
2.想,几组到前面表演对话.
1.看
2.Listentothetape.
3.模仿
4.读写
1.升降调读单词
2.小组,全班,横行,竖行读
1.想,说
2.知道open,close的意思.
3.做游戏
板书设
计
Lesson1
bagbook
小
测
试
看词，画画
bag（）
book（）
Linda（）
教学反思
不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
课时计划
课题
Lesson2Part1
教学
目标
知识目标：
学习本课生词boxpencil-box。
能力目标：
能够正确识别并认读单词。
情感目标：
培养学生的听说能力
重点
单词：
boxpencilpencil-box
难点
单词pencil的发音
学习方式
探究合作
教具
录音机、实物
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
一、师生问候
Singasong
二、复习
利用实物复习前两课的生词
三、学习新知
1、出示实物钢笔教师范读。
pencil
Drill:
Readlinebyline
Readgroupbygroup
Readonebyone
Followthetape
Makesentences:
M:
Thisisapencil.
2、及时纠正个别学生的发音
3、用同样的方法学习盒子和钢笔盒。
四、做游戏
1、教师说英语学生举出相应的实物
2、用同样的方式复习学过的词。
3、以小组比赛的形式做此游戏
齐唱英文歌曲
学生快速说出单词
跟教师朗读
学生用用各种方式练习学说单词
小组活动，造句子。
认真听并出示相应的实物
做游戏
评出优胜者
板书
设计
Lesson2
boxpencil-box
小
测
试
找出与所给单词同类的单词
（）1pencilA.pencil-boxB.cat
（）2.helloA.rulerB.hi
（）3.openA.closeB.bag
教学反
思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
课时计划
课题
Lesson2Part2
新授
教学
目标
知识目标：
能听懂会说本课对话，并能灵活运用。
能力目标：
学会并运用Let`splay.及Goodbye.
情感目标：
培养学生团结友爱思想感情。
重点
句型Let’splay,ok!
难点
能灵活运用本课对话
学习方式
合作探究
教具
录音机和实物
教师活动
学生活动
教
学
过
程
一、复习导入
1、师生问候
Singasong
2、复习前课对话单词
3、用卡片复习单词：
bagbookboxpencilpencil-box
二、学习新知
1、播放对话录音
2、板书重点句子
Let’splay.让我们玩吧！
Goodbye!
再见！
3、教师范读
4、再放录音
5、Practiceinpairs
6、Openyourbooksandread.
三、角色表演
1、组织学生自编对话
2、表演对话
四、布置作业
预习Lessnon3-----wordsanddialogue
1.齐唱歌曲
2.几组学生表演对话
3.看实物读单词
1．看书听录音说说对话大意
2．学生感知这两个句子，并根据情景猜这两个句子的大意。
3．生听并辨别它们的发音。
4．生听并模仿
5．用各种形式操练重点句子
6.看书听录音并重复对话
1.以小组为单位自编对话
2.学生表演对话
预习下一课
板书
设计
Lesson2
Let’splay,ok!
Goodbye!
小
测
试
排序
（）Let`splay
（）Hello!
I`mBob.
（）OK!
（）Hi!
I`mLinda.
教学
反
思
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
课时计划
题目
Lesson3Part1
教学目的
知识目标：
学会并运用“Let’splayagame.Let’splayping-pong.”邀请同学玩。
能力目标：
用“OK？
”征求意见及用“OK.Let’s.的方法回答。
情感目标：
学会遇事与人商量，征求别人意见。
教学重点
Let’splayagame.OK？
OK.Let’s
学习方式
交际法
教学设施
录音机,图片,实物
教师活动
学生活动
教
学
过
程
Step1Revision
1.Say“hello”tostudents.
2.Greeting.
3.Singtogether.
Step2Presentationanddrills
1.利用one,two,oneplustwoisthree.导入课题.
2.教说three
3.播放录音.
4.拿出一个跳绳并利用身体语言说Let’splay.Let’splayagame.OK？
5.Say:
Youmayanswerinthisway.OK.Let’s.
6.拿出乒乓球说:
Let’splayping-pong.
Step3Practice
1.采用分解合成法教说Let’splayagame.Let’splayping-pong.
2.引导学生间做问答练习.
3.与学生示范表演、指导学生表演.
Step4Consolidation.
1.再次放课文录音.
2.出示句子单词卡片.
Step5Homework.
自编对话、把所学的句子运用到生活中.
1.Say“hello”totheteacher.
2.Askandanswer.
3.Sing“Let’splay.Let’ssing.”
1．看手势说数字并理解three含义.
2．分层次模仿学说
3．看图听录音整体感知课文.
4．观察理解含义并用OK回答
模仿学说,分层练说.
5．用OK.Let’s来回答.
6．game-playagame-Let’splayagame.pingpong-playpingpong-Let’splaypingpong.
由整体到个别间互相对话.
1．观察理解.
小组内练习并表演.
看书,指读课文
看卡片读单词
手举单词卡片的学生站到合适的位置并大声朗读,其他学生观察他们是否站错位置.并跟读.
几个学生到前面把单词卡片排成一句话.
板书
设计
Lesson3
Let’splayagame.
Let’splayping-pong.
OK.Let’s.
小
测
试
翻译短语
1．Playagame
2playping-pong
教学
反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
课时计划
题目
Book1Lesson3Part2
教学
目的
知识目标：
学习字母EeFf
能力目标：
Listensayandread:
eraserpen
情感目标：
听懂并对showmeyour…做出正确反应.
教学
重点
1.字母笔顺.
2.eraser、pen的发音.
学习方式
直观教学法、演示法
教学设施
录音机,图片,实物
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
Step1Revision
1.Say“hello”tostudents
2.Let’sact.
3.出示实物及单词卡片。
4．出示字母卡片
Step2Presentation
1.出示字母卡片。
EeFf教学字母。
2．在四线格内板书
3．用实物教学单词eraserpen
4.放录音。
Step3Practice
1.指导学生朗读并记忆.
2.运用手势说Showmeyourpen.
再说Showmeyoureraser/pencil/book….
3.在黑板上画出eraserpen简笔画,将单词打乱.
4.做书上Listenandconnect.
Step4Homework
1.字母EeFf,每个写5遍.
2.做单词卡片.
1.Say“hello”totheteacher.
2.表演本课对话
3.快速认读.
4.复习学过的字母
1.模仿跟读.
2.观察书写格式及笔顺.先书空再写4遍.
3.观察记忆模仿跟读
4.打开书听录音指读单词
1.手拿实物说出英文名称.
2.理解含义并做出正确反应.
听音快速拿出相应的实物.
3.单词与实物连线.
4.听音连线.小组内检查.
板书
设计
Lesson3
EeFf
eraserpen
小测试
重新排序，组成单词
npe___________resare______________
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