高中信息技术使用数据库教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中信息技术使用数据库教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
教学过程
1、复习引入
网上信息资源的四种组织方式，分别是主题树方式、数据库方式、文件方式和超媒体方式。
我们一直在强调数据库方式的优势，本节课我们就来学习一下第五章第二节使用数据库。
（课件演示教学目标）
2、相关概念
数据库是按照某种模型组织起来的，可以被各种用户或应用程序共享的数据的集合。
数据库管理系统是指我们打开一个数据库应用系统时所使用的软件。
数据库应用系统是指基于数据库的某类数据而开发的具有特定功能的一个应用系统。
数据库系统：
由数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、管理员、用户、运行环境和硬件支持共同组成。
（展示发展报告系统：
数据库应用系统、数据库管理系统、数据库、数据表、记录、字段）
3、信息资源管理的基本过程：
（1）组织和存储信息。
（展示存储介质图片）
（2）维护和备份信息。
（3）提供信息查询和统计功能。
（4）开发新的信息资源。
4、比一比
使用发展报告系统做如下操作：
（1）统计全年级的学生总数，
（2）统计姓名中带“张”的学生数
（3）查询“刘琰”同学的民族
（4）将“张虎”同学的出生年月修改为“199606”
（5）删除“王飞”同学的信息
（6）增加一条学生信息，姓名：
李明，学号：
2009370921000330666
通过对这个数据库应用系统的操作，我们体验到了数据库应用系统的优势，接下来小组内两个人讨论一下，数据库应用系统有哪些优势，并将讨论的结果填写在学案上。
5、数据库应用系统的优势
（1）能够存储大量数据，且占用空间少。
（2）管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。
（3）检索统计准确、迅速、高效。
（4）数据应用共享性能好。
6、再次体验数据库的优势
以竞赛的方式完成下列任务
（1）利用搜索引擎查找“联想电脑泰安售后服务热线”
（2）利用搜索引擎查询“2015高中学业水平考试的具体时间安排”
（3）登陆“中国科学院科学数据库”，找到“中国能源”包含哪两个数据库名称
7、想一想
在我们的生活中，还有哪些地方用到了数据库应用系统？
银行储蓄信息系统、网络售票系统、数字图书馆、电子地图、网上医院、网上书店、IP电话等
8、巩固练习
（1）下列描述正确的是（C）
A、数据库及其管理、应用系统是目前信息资源管理的唯一有效方法
B、数据库系统的数据只有管理员才能进行删除操作
C、数据库系统通常需要硬件、软件和用户三方的共同支持和协作
D、Word是一种数据库管理软件
（2）下列描述不正确的是（D）
A、数据库应用系统共享性能好
B、数据库应用系统可有效的减少数据冗余
C、利用搜索引擎搜索信息，实际上就是在访问和应用搜索引擎网站的网络数据库
D、数据库应用系统的数据表中可以直接存入文字、图片、视频、音频等多媒体资源
（3）Access数据库中的表又称为（B），表中的行称为（C），表中的列（属性）称为（A）
A、字段B、数据表C、记录D、属性E、集合
（4）下图是一个用Access软件创建的数据表，记录了某班学生选考科目报名情况：
以下说法正确的是（A）
A."英语听力"字段的类型是"是/否"
B.朱海游报考了三门学科
C.该表共有21条记录
D.该表不能再添加任何记录
9、小结：
信息资源管理的基本工作过程
使用数据库应用系统的优势
学情分析
对于学生来说，本节内容并不陌生，例如学生在日常生活中操作过的IP电话、银行柜员机、搜索引擎、网上购物等系统，他们已经具备一定的感性经验，然而他们对于这些信息系统的认识一般停留在具体操作或某些功能实现的层面上，对其中的一些基本原理及功能优势缺乏一个系统而完整的了解。
效果分析
课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：
这样做的效果会怎样？
要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
在整个的教学过程中，老师通过设置小梯度问题，引导学生层层深入的思考，在已学知识的基础上迅速掌握新的知识，同时对已有知识起到了巩固的作用。
让学生掌握学习的方法，提高了学生学习的积极性和主动性，也使学生自我学习的能力得到了有效的提高。
设置难度稍高的问题，拓展学生的思维，同时加深对已有知识的巩固,设置比较对比性的问题，增强学生的辩证分析能力,课后的随堂巩固训练，学生都能较好的回答，这就进一步说明了学生很好的掌握了本节课的内容，通过训练也巩固了本节课所学的知识，达到了预期的教学目的。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，基础好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
教材分析
本节课选自广东教育出版社信息技术教材《信息技术基础》（必修）部分第五章第二节《使用数据库》。
本节内容是在信息技术第五章第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化，探讨更加有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣，是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。
主要内容包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息系统的优势。
教学重点：
实际操作数据库应用系统，对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的功能进行分析和评价，认识到数据库存储、管理数据及高效检索的优势。
教学难点：
如何辩证地认识到数据库应用的优势与不足。
在强调数据库应用具有优势的基础上，也要清醒地认识到其本身存在的弊病及引发的种种社会问题。
信息技术《使用数据库》学案
班级______________姓名__________
一、学习目标
知识与技能：
1、体验数据库管理信息资源的一般过程。
2、认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。
3、辩证认识到数据库应用的优势与不足。
过程与方法：
1、通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法。
2、能熟练使用数据库应用系统的检索、收集、存诸、管理等功能。
3、能对数据库应用系统查询到的资料进行统计和科学分析。
情感态度价值观：
1、具有集体荣誉感，团结协作的精神，共同努力完成小组的学习任务。
2、能主动获取、查询、检索信息，拓展视野，勇于创新。
3、通过在线使用数据库应用系统，提高自身分析能力，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。
二、学习重点、难点
重点：
实际操作数据库应用系统，对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的功能进行分析和评价，认识其优势和不足。
难点：
如何具体评价和衡量数据库应用的优势，认识其本身存在的弊病及引发的社会问题。
三、学法指导
采用实践操作、自主探究的学习方法，充分利用现实中的数据库应用系统，帮助学生体验操作过程，获得知识。
四、知识要点与随堂笔记
知识要点
随堂笔记
1、相关概念
①数据库是按照某种模型组织起来的，可以被各种用户或应用程序共享的数据的集合。
②数据库管理系统是指我们打开一个数据库应用系统时所使用的软件。
③数据库应用系统是指基于数据库的某类数据而开发的具有特定功能的一个应用系统。
2、信息资源管理的基本工作过程
①组织和存储信息
②维护和备份信息
③提供信息查询和统计功能
④开发新的信息资源
比一比：
对发展报告系统做如下操作：
（1）统计******（）（提示步骤：
发展报告→报告管理→搜索）
（2）统计姓名中带“*”的学生数（）
（提示步骤：
发展报告→报告管理→查询改为姓名→搜索）
（3）查询“**”同学的民族（）
（提示步骤：
发展报告→报告管理→姓名→搜索→编辑查看→基础信息）
（4）将“**”同学的出生年月修改为“199606”
（提示步骤：
发展报告→报告管理→姓名→搜索→编辑查看→修改内容→保存）
（5）删除“**”同学的信息
（提示步骤：
发展报告→机构管理→查询改为姓名→搜索→选中→删除）
（6）增加一条学生信息，姓名：
“**”，学号：
“2009370921000330***”
（提示步骤：
发展报告→机构管理→在左侧选择班级→添加）
3、数据库系统应用的优势
①
②
③
④
任务：
体验数据库在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势
（1）利用搜索引擎查找“联想电脑泰安售后服务热线”
（2）利用搜索引擎查询“2015高中学业水平考试的具体时间安排”
（3）登陆“中国科学院科学数据库”，找到“中国能源”包含哪两个数据库名称
五、巩固练习
（1）下列描述正确的是（）
A、数据库及其管理、应用系统是目前信息资源管理的唯一有效方法
B、数据库系统的数据只有管理员才能进行删除操作
C、数据库系统通常需要硬件、软件和用户三方的共同支持和协作
D、Word是一种数据库管理软件
（2）下列描述不正确的是（）
A、数据库应用系统共享性能好B、数据库应用系统可有效的减少数据冗余
C、利用搜索引擎搜索信息，实际上就是在访问和应用搜索引擎网站的网络数据库
D、数据库应用系统的数据表中可以直接存入文字、图片、视频、音频等多媒体资源
（3）Access数据库中的表又称为（），表中的行称为（），表中的列（属性）称为（）
A、字段B、数据表C、记录D、属性E、集合
六、知识小结
1、信息资源管理的基本工作过程
2、使用数据库应用系统的优势
随堂巩固训练
（1）下列描述正确的是（C）
A、数据库及其管理、应用系统是目前信息资源管理的唯一有效方法
B、数据库系统的数据只有管理员才能进行删除操作
C、数据库系统通常需要硬件、软件和用户三方的共同支持和协作
D、Word是一种数据库管理软件
（2）下列描述不正确的是（D）
A、数据库应用系统共享性能好
B、数据库应用系统可有效的减少数据冗余
C、利用搜索引擎搜索信息，实际上就是在访问和应用搜索引擎网站的网络数据库
D、数据库应用系统的数据表中可以直接存入文字、图片、视频、音频等多媒体资源
（3）Access数据库中的表又称为（B），表中的行称为（C），表中的列（属性）称为（A）
A、字段B、数据表C、记录D、属性E、集合
（4）下图是一个用Access软件创建的数据表，记录了某班学生选考科目报名情况：
以下说法正确的是（A）
A."英语听力"字段的类型是"是/否"
B.朱海游报考了三门学科
C.该表共有21条记录
D.该表不能再添加任何记录
课后反思
本节不是将目标锁定于技术训练，而是通过具体的实践来展示数据库技术对于处理大量数据时相对于传统管理数据的方法（人工管理、软件管理）给人们带来的方便与快捷。
让学生通过解决实际问题，积极主动地寻找解决问题的办法，从而学会数据库的相关基本操作。
一个数据库应用系统，背后有数据库的支持。
学生对数据库、数据库应用系统概念模糊不清，这正是本节课在开始处需要给学生理清的概念。
在教学过程中，创设贴近学生生活的学习情境，教师对必要技术方面的知识进行讲授。
在学习之后，学生对学到的知识有待进一步加强。
这时，进行富有创意的设计来调动学生的积极性，使学生能够积极思考，主动将学到的知识运用到实践，培养将信息资源管理的思想、方法创造性地应用到生活、学习之中，并在过程中享受成功的喜悦。
教学目标
知识与技能目标
1、体验数据库管理信息资源的一般过程。
2、认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。
3、辩证认识到数据库应用的优势与不足。
过程与方法目标
1、通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法。
2、能熟练使用数据库应用系统的检索、收集、存诸、管理等功能。
3、能对数据库应用系统查询到的资料进行统计和科学分析。
情感态度价值观目标
1、具有集体荣誉感，团结协作的精神，共同努力完成小组的学习任务。
2、能主动获取、查询、检索信息，拓展视野，勇于创新。
3、通过在线使用数据库应用系统，提高自身分析能力，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。
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